五年級全冊信息技術(shù)教案－10.中華傳統(tǒng)四君子｜武漢社版

1、第10課 中華傳統(tǒng)四君子教學(xué)目標(biāo)：通過幫助功能查找超鏈接的使用方法。掌握超鏈接的設(shè)置。團(tuán)結(jié)協(xié)作及培養(yǎng)審美情操。教學(xué)重點：查找超鏈接的使用方法教學(xué)難點： 掌握超鏈接的設(shè)置教學(xué)準(zhǔn)備： 花中四君子演示文稿、電教室教學(xué)過程：教學(xué)過程興趣交互導(dǎo)入生趣同學(xué)們喜歡瀏覽網(wǎng)頁，對感興趣的圖片或文字點擊，就可進(jìn)入相應(yīng)的頁面，那么Powerpoint有這種本事嗎？在幫助功能里搜索超鏈接研學(xué)趣探尋求幫助，找到超鏈接的資料軟件中有幫助功能，可以尋求它的幫助在輸入框里輸入關(guān)鍵詞：超鏈接找到超鏈接的資料后閱讀了解嘗試用超鏈接完成任務(wù)小組成員共同協(xié)作學(xué)生在幫助功能的輸入框中輸入超鏈接關(guān)鍵詞語悟法升趣超鏈接的設(shè)置超鏈接里有四種

2、設(shè)置根據(jù)需要來設(shè)置選中圖片作為超鏈接的對象在插入選項卡中選擇超鏈接選擇相對應(yīng)的鏈接幻燈片學(xué)生要區(qū)分四種超鏈接所表達(dá)的含義巧評固趣同學(xué)們將這幾次PPT的學(xué)習(xí)制作成果全部鏈接起來，制作為匯報冊，鞏固文檔與文檔之間的鏈接展示交流，收獲新知識板書設(shè)計中華傳統(tǒng)四君子“幫助”尋找超鏈接超鏈接巧設(shè)置教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計首先創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生上網(wǎng)談起，指出網(wǎng)頁之間跳轉(zhuǎn)就是網(wǎng)頁超鏈接，引入超鏈接一詞的概念，以此為切入點，并以此為主線，導(dǎo)入新課PPT超鏈接。提出新問題PPT超鏈接都能連接到什么呢？通過課件展示超鏈接連接到程序，文件，PPT本文件某部分等，使學(xué)生對超鏈接有了感性認(rèn)識，也為下面講解如何設(shè)置超鏈接做好了伏

3、筆。在接下來的設(shè)置方法講授過程中，我充分應(yīng)用了與中國傳統(tǒng)文化整合的理念，一些文字和圖片內(nèi)容都是以傳統(tǒng)文化知識為主。使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的同時，也開擴(kuò)了眼界，豐富了傳統(tǒng)文化知識。在課堂教學(xué)知識拓展環(huán)節(jié)中，我安排學(xué)生獨立制作PPT作品，從而來調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。在課堂教學(xué)過程中，教學(xué)層層展開，步步深入，直到知識拓展，都有明確的線索和思路。因為教學(xué)是在學(xué)生獨立思考、小組合作探究、師生互動交流的輕松、活躍的氛圍下進(jìn)行，因此對整節(jié)課的把握可能有一定難度，不過初一學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)時和前幾節(jié)的課接觸過PPT，因而也有一定的可行性：1、對課堂教學(xué)時間分配的控

4、制比較困難。如在自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、互動交流過程中， 難以把握和分配時間。時間分配過多，學(xué)生可能會無邊無岸拓展、或者會無事可做；時間分配過少，其學(xué)習(xí)探究互動交流不充分，達(dá)不到預(yù)期的效果。把握不好很容易導(dǎo)致知識性內(nèi)容不突出，教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn)。因而我在時間不充分時可以選擇，教師演示部分操作過程，如果時間還有多余，我則要求學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生可以從給出的素材庫中，找到相關(guān)WORD文件和圖片，并插入到PPT當(dāng)中，這也可以作為一個小任務(wù)實施。2、對課堂教學(xué)深度和廣度的把握有很大的難度，如自主學(xué)習(xí)學(xué)到何種狀態(tài)、小組合作探究到什么程度達(dá)到效果、互動交流到什么程度為好等，既要學(xué)生大膽展開、開拓創(chuàng)新，又要不胡扯一氣、無邊無岸，其深度和廣度均難以把握。以上兩方面都需要教師不斷提高課堂調(diào)控能力和課堂駕馭能力，才能做到收放自如，達(dá)到良好教育教學(xué)效果?？傊?，這節(jié)課教學(xué)，還有許多要改進(jìn)的地方，如在目錄頁講解本課重點內(nèi)容，在學(xué)生作品