五年級上冊英語教案-Lesson 1 whose book is it？Period 3 ∣ 川教版(三年級起點)

1、Lesson 1 Whose Book Is It?【教學(xué)目標(biāo)】1能聽會說本課詞匯,做到發(fā)音準(zhǔn)確,語調(diào)自然.對mine, yours, hers, his要求能書寫.2把握詢問某物屬于某人時的提問和問答方式.3通過小詩教學(xué),幫助學(xué)生運用不同的語言形式鞏固所學(xué)內(nèi)容.4通過教學(xué)自然拼讀,把握a-e的發(fā)音規(guī)律,并能初步應(yīng)用.5能借助圖畫理解故事,鞏固本課所學(xué)內(nèi)容.6通過接龍游戲提高學(xué)生的記憶.【教學(xué)重點】1名詞性物主代詞mine, yours, hers, his與形容詞性物主代詞my, your, her, his的區(qū)別,并能初步應(yīng)用.2能用自然拼讀含有a-e字母組合的單詞,做到舉一反三.【教學(xué)難

2、點】能借助圖畫初步進(jìn)行故事閱讀.【教學(xué)準(zhǔn)備】字母卡片若干;本課單詞卡片;單詞實物;錄音機;每人一張白紙等. 【第三課時】【教學(xué)內(nèi)容】（1）Listen and practice: Yours, hers, his.（2）Listen and circle.（3）Listen chant and write whose? 【教學(xué)過程】1師生問候.2復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容.（1）用mine和my造句.（2）表演對話.Listen and practice: yours, hers, his.教學(xué)單詞yours, hers, his.并注意將這些單詞和另外一組單詞your, her, his.進(jìn)行比較.

3、1教師示范,學(xué)生感知其用法.T: Whose book is this? (拿起自己的書)Ps: Its your book.T: Yes, its my book. So its mine.T: How about this one? (拿起P1的書)P1: Its my book, its mine.T: Yes its your book. Its yours. (重讀yours)教師在黑板上板書your book和yours,并在中間加上等號.讓學(xué)生感知其意義.教師可以用同樣的方法教學(xué)hers,his.2教師再用textbook, notebook, storybook, workbo

4、ok做練習(xí).3work in pairs.學(xué)生操練句型,教師進(jìn)行引導(dǎo)并可參與其中.為了讓學(xué)生對這幾個單詞有更深刻的記憶,教師可以說mine, yours, his和her這四個單詞是長大了的雞寶寶,不需要媽媽的照顧,已經(jīng)獨立了,所以要單獨使用.4通過游戲找,找,找進(jìn)一步認(rèn)識 my ,your ,her ,his 和mine ,yours, hers ,his 的區(qū)別.my, your, her, his, mine, yours, hers.教師在黑板上畫出以上表格,讓學(xué)生識別每個單詞,然后把同類的單詞放在一起.此時教師要提醒學(xué)生其中有一個單詞可以充當(dāng)兩個角色（即his有兩種用法.）該項活動也

5、可以放在下一課時的開頭進(jìn)行.Play a game.根據(jù)教材游戲原理練習(xí)mine, yours hers和his.游戲方法.方案一:1將學(xué)生分成四個小組,男女生各兩名,間隔排列.2學(xué)生A手拿一本書或畫有一本書的卡片說: Its my book. Its mine. 3學(xué)生B拿著自己的書說: Its my book. Its mine. 然后再拿著學(xué)生A的書說: Its your book. Its yours. 4學(xué)生C拿著自己的書說: Its my book. Its mine. ,然后再拿著學(xué)生A的書說: Its her book. Its hers. 5學(xué)生D拿著自己的書說: Its m

6、y book. Its mine. ,然后再拿著學(xué)生B的書說: Its his book. Its his. 6學(xué)生交換順序,繼承游戲.方案二:比一比,哪一組同學(xué)先猜對.把全班分為五個組,讓學(xué)生用句型Its my/ your/ her/ his book. Its mine/ yours/ hers/ his. 預(yù)測書是誰的.每個人最多猜一次,以調(diào)動學(xué)生參與的積極性.先猜中的組獲勝.P1: Its my book. Its mine.T: No.P2: Its Lilys book. Its hers.(對Play a game的練習(xí)最好從語言形式過渡到語言意義,體現(xiàn)在情景中交際的原則.此活動

7、的目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,初步學(xué)會運用mine, yours, his, hers)Listen and circle.1學(xué)生獨立將圖片所表示的單詞大聲朗讀一遍.2分小組互相檢測.3教師檢測朗讀情況.4聽音,選擇答案.5教師檢測練習(xí)的完成情況,并作必要的解釋.Listen chant and write: whose?1教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小詩中的單詞.2學(xué)生分小組嘗試?yán)首x并理解小詩.3聽錄音,完成所缺單詞的填寫.4再聽,跟讀小詩.5小詩朗讀比賽.1引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容.2布置家庭作業(yè):復(fù)習(xí)詞匯,對話和小詩,預(yù)習(xí)故事.3道別.【第四課時】【教學(xué)內(nèi)容】（1）Read and make up

8、 a similar story.（2）Look listen and say: -ame -ake -ate ace.（3）Look say and tick the word that names the picture.【教學(xué)過程】1師生常規(guī)問候.2復(fù)習(xí)前三節(jié)課所學(xué)內(nèi)容.Read and make up a similar story: Whose Book?1首先讓學(xué)生自己讀故事,了解his, mine, yours, hers的用法,讀懂故事文意,并初步體會其中的幽默意味.2提出問題,檢測學(xué)生的理解程度.3表演故事.方案一:讓兩個學(xué)生進(jìn)行表演.方案二:教師扮演其中一個角色,再和一個學(xué)

9、生配合呈現(xiàn)故事.讓學(xué)生自由組合,發(fā)揮其想象力,編一個新故事,再進(jìn)行表演,比如可以用my book和mine進(jìn)行替換,教師應(yīng)在學(xué)生的表演中發(fā)現(xiàn)問題,給予糾正.4用所學(xué)的其他單詞仿編故事.Look listen and say: -ame -ake -ate ace.1教師讀單詞game, name, same或播放錄音,讓學(xué)生感知-ame的發(fā)音.2學(xué)生跟讀.T: Boys and girls read the words after me.3學(xué)生自己讀,教師可以給出類似的單詞讓學(xué)生嘗試拼讀,如lame, fame, tame等,甚至可以給出一些無意義的詞.4鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出這些單詞的發(fā)音規(guī)律.T: 同學(xué)們,你們能發(fā)現(xiàn)這些單詞有什么共同的地方嗎?Ps: Yes, there are a and e.T:You are so clever.大家有沒有注意到它們發(fā)音上的特點呢?Ps: a發(fā)成/ei/5熟悉發(fā)音規(guī)律后,讓學(xué)生自己拼讀第三排單詞.6以同樣的方法教學(xué)其他組合,可用的單詞有：lace, race, pace, fame, came, tame, fate, late, rate, fak