高校二級學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實施

1、高校二級學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與施行【摘要】教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是確保教學(xué)質(zhì)量、進步人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。本文對沈陽大學(xué)機械工程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與施行進展了闡述?！娟P(guān)鍵詞】二級學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建施行二級學(xué)院作為高校根本的教學(xué)單位，是教學(xué)活動的主要參與者，我院于2022年開場構(gòu)建和施行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，經(jīng)過三年的理論證明，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對促進教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化，實在進步管理程度和教學(xué)質(zhì)量，保障人才培養(yǎng)目的的實現(xiàn)都起到了重要作用。1學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系主要由三局部構(gòu)成見圖一：1.1信息反愧分析系統(tǒng)

2、信息反愧分析系統(tǒng)的主要功能是從教學(xué)活動中采集并分析教學(xué)信息，然后將教學(xué)信息反應(yīng)到教學(xué)指導(dǎo)調(diào)控系統(tǒng)。教學(xué)信息的采集應(yīng)該是多方位的、全面的，我院的教學(xué)信息采集方法是點線面結(jié)合式。點采集：學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)專家、學(xué)院教學(xué)委員會專家通過聽課理解教學(xué)情況，專家聽課是隨機的點式采集。線采集：學(xué)生是教學(xué)活動全程的參與者，通過學(xué)生教學(xué)信息員每周填寫?教學(xué)信息反應(yīng)表?，實行適時反應(yīng)教學(xué)信息，學(xué)生教學(xué)信息員貫穿教學(xué)過程的信息反應(yīng)是線式采集。面采集：每學(xué)期期中召開老師座談會，期末召開學(xué)生座談會，全面的采集教學(xué)信息，老師和學(xué)生是教學(xué)活動的主體，他們對教學(xué)各環(huán)節(jié)的進展情況和教學(xué)質(zhì)量程度是最有發(fā)言權(quán)的，通過召開座談會分別從老師

3、層面和學(xué)生層面采集教學(xué)信息。1.2指導(dǎo)調(diào)控系統(tǒng)教學(xué)活動是具有學(xué)術(shù)性質(zhì)的活動，對教學(xué)活動的指導(dǎo)首先要由專家來進展決策，即專家治院，因此指導(dǎo)調(diào)控系統(tǒng)的決策者是教學(xué)委員會，而不是教務(wù)行政部門。學(xué)院教學(xué)委員會是學(xué)院的教學(xué)活動的決策和咨詢機構(gòu)，特別是在學(xué)院有特色的教學(xué)活動中，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中要發(fā)揮專家的指導(dǎo)作用。1.3質(zhì)量評價系統(tǒng)對教學(xué)質(zhì)量的評價，應(yīng)有完好的評價體系，各教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)性教學(xué)文件和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)活動起著指導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)、評價的作用，是教學(xué)活動的根據(jù)，也是教學(xué)質(zhì)量評價的根據(jù)。我院的教學(xué)指導(dǎo)性文件主要有：專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、課堂教學(xué)根本要求、實驗教學(xué)大綱、實驗教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等。我院的

4、教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要有：1課堂理論教學(xué)：課堂教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)日歷、教案編寫標(biāo)準(zhǔn)、聽課評價表、命題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等；2理論教學(xué)：實驗教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)施行細那么、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)施行細那么等。2教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的運行道路學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的運行道路應(yīng)該是一個閉環(huán)運行道路，教學(xué)活動質(zhì)量評價信息反歷教學(xué)指導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動。(見圖二)：3教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的施行3.1制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系考核方法為使整個教學(xué)工作有章可循，有據(jù)可依，學(xué)院結(jié)合實際情況，出臺和制定一系列教學(xué)管理規(guī)章制度，建立了以教學(xué)上三大建立與改革為核心的教學(xué)質(zhì)量評估體系，對各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量分別制訂了評估指標(biāo)體系，并對各系的

5、教育、教學(xué)工作實行量化的評估考核。3.2質(zhì)量督導(dǎo)機制的建立及運行從2022年以來，學(xué)院成立了學(xué)院教學(xué)委員會和教學(xué)督導(dǎo)組，其成員是由一些具有豐富教學(xué)經(jīng)歷、具有較高威信，辦事認真、公正、熱愛教學(xué)工作的專家、教授和各系負責(zé)人組成。主要任務(wù)是對教學(xué)活動、教學(xué)管理工作、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立、實訓(xùn)(驗)基地建立等進展監(jiān)視、考察、指導(dǎo)、反應(yīng)等。教學(xué)委員會和教學(xué)督導(dǎo)組工作方式多種多樣。一方面有目的、有方案地聽課，以幫助被聽課老師掌握課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)，進步課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面是檢查和理解學(xué)院教學(xué)工作狀況，幫助總結(jié)推廣教學(xué)工作經(jīng)歷，指出教學(xué)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，向?qū)W院提出改良教學(xué)的建議，參與課程建立的評估、鑒定和驗收

6、，和有關(guān)教學(xué)管理文件的制定。再就是教學(xué)督導(dǎo)組還采用重點檢查與常規(guī)督導(dǎo)相結(jié)合的方法，深化現(xiàn)場檢查，對畢業(yè)設(shè)計(論文)、教研活動、實驗、實習(xí)等教學(xué)過程教學(xué)質(zhì)量進展重點督導(dǎo)檢查，對試卷、教學(xué)日志、教案、作業(yè)等教學(xué)根本文件進展檢查。3.3建立聽課制度學(xué)院要求學(xué)院指導(dǎo)班子成員每學(xué)期聽課次數(shù)不少于6次，老師同行聽課不少于2次，學(xué)院教學(xué)委員會和教學(xué)督導(dǎo)組成員不少于6次。要求每一位聽課的指導(dǎo)和老師都要認真填寫?機械學(xué)院老師教學(xué)質(zhì)量評價表?，期初由學(xué)院教務(wù)辦統(tǒng)一發(fā)放，期末由教務(wù)辦收回，并統(tǒng)計結(jié)果，在學(xué)院網(wǎng)上公布。3.4建立學(xué)生教學(xué)信息員制度學(xué)生信息員是一個活潑在教學(xué)第一線的群體，他們可以全面、動態(tài)地掌握教學(xué)情況

7、，真實詳實的反應(yīng)教學(xué)和與教學(xué)相關(guān)的各方面信息，通過學(xué)生教學(xué)信息員每周填寫?教學(xué)信息反應(yīng)表?，使學(xué)院能及時、準(zhǔn)確地掌握教學(xué)管理總體狀況，從而有針對性的提出改良方案及措施。3.5強化理論教學(xué)監(jiān)控與檢查學(xué)院制定了?沈陽大學(xué)機械工程學(xué)院理論教學(xué)質(zhì)量施行細那么?，要務(wù)理論性教學(xué)環(huán)節(jié)要做到六個落實、抓好四個環(huán)節(jié)。六個落實即方案落實、大綱落實、指導(dǎo)老師落實、經(jīng)費落實、場所落實、考核落實；四個環(huán)節(jié)即實習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、初期安排落實環(huán)節(jié)、中期開展環(huán)節(jié)和完畢階段成績評定及工作總結(jié)環(huán)節(jié)。4保證教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系施行的條件4.1健全競爭機制和鼓勵約束體系通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的施行，可以及時理解教學(xué)及教學(xué)管理工作中存在的各種問

8、題，能評估出老師、實驗室和各系工作的優(yōu)劣。這就要求要有相應(yīng)的鼓勵約束機制相配合，對教學(xué)質(zhì)量差、有教學(xué)事故或教學(xué)管理事故的教職員工實行否決或淘汰機制，將津貼的計算、職稱職務(wù)的評聘、評優(yōu)與教學(xué)工作質(zhì)量有機結(jié)合起來，只有這樣才能充分調(diào)動廣闊師生加強教學(xué)管理和進步教學(xué)質(zhì)量的積極性，穩(wěn)固教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的成果。假如沒有相應(yīng)的獎懲機制相配合，就難以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的目的。4.2群策群力的團隊精神一方面，各級指導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重視程度直接影響教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系能否有效的運行；另一方面，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的運行離不開全體老師的積極參與和高度重視。4.3學(xué)生的配合與支持學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是老師教學(xué)質(zhì)量的表現(xiàn)形式。學(xué)生對老師教學(xué)質(zhì)量的評價是老師教學(xué)質(zhì)量評價的重要組成局部。在學(xué)生進展評價之前，要對學(xué)生進展宣傳和發(fā)動，使學(xué)生理解考核指標(biāo)內(nèi)容，認真客觀地對待評教工作，做到公平、公正、客觀地為老師打分，從而真實地反映老師教學(xué)質(zhì)量。參考文獻：1彭素貞.談建立和完善高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系J.龍巖學(xué)院學(xué)報，2022，4：152-153.2盛亞男.高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的理論與理論J.高等理科教育，2022，2：102-104.3劉柳.構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)