關(guān)于高職院校課堂教學督導探討

1、關(guān)于高職院校課堂教學督導討論論文關(guān)鍵詞：高職教育教學督導論文摘要：本文簡述了高職院校教學督導工作的職責和作用，討論了課堂教學督導工作的要點，并對在督導過程中如伺尊重教師、幫助教師、恰當應用學生評教等問題進展了討論。建立高職教育的教學督導制是進步教學質(zhì)量的一個重要措施。建立督導制，開展教學督導活動是深化教育改革，強化教學管理、加強師資隊伍建立的一項重要的措施。1教學督導的作用教學督導在教學管理過程中具有重要作用，這些作用主要表如今以下幾個方面。1.1監(jiān)視和調(diào)查作用教學督導人員受上級主管部門的委托，負有全面檢查基層單位和教學個體的教學情況的責任，對被督導對象在執(zhí)行教學過程中的根本情況、教育的質(zhì)量、

2、教學水準到達何種程度進展深人的調(diào)查理解，及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取各種督導措施促其改進?？偨Y(jié)先進的典型事例及時地進展宣傳推廣，以保證學校教學目的的貫徹施行，促使教育質(zhì)量的進步，從而充分發(fā)揮教學督導的監(jiān)視和調(diào)查作用。1.2指導作用所謂指導作用就是對被督導對象在組織教學過程中產(chǎn)生的困難和問題給予積極的幫助，為他們想方法、出主意。一般來說，教學督導人員都具有一定的教學工作經(jīng)歷，懂得教育規(guī)律，對實際問題理解比較透徹，因此，當被督導對象在工作上發(fā)生困難時，教學督導員能敏銳地發(fā)現(xiàn)存在的主要問題，并抓住問題的本質(zhì)，在解決方法、措施上提出詳細建議。教學督導工作包括監(jiān)視與指導，在兩者之間更重要的還是在于指導。能否給被

3、督導者提出有價值的建議，提供本質(zhì)性的指導，這是督導工作是否有生命力的重要方面。1.3信息反響作用教學督導的反響作用主要表達在對上對下兩個方面。對上級部門，督導人員把下面有關(guān)部門在教學過程中執(zhí)行教學方案實際情況和在執(zhí)行中出現(xiàn)的問題及時反響給指導或主管部門，為上級主管部門提供信息;對下，督導人員通過獲得的信息肯定他們的成績，或指出其存在的問題，以及轉(zhuǎn)達上級部門對他們教學工作的評價，為他們提供改進教學工作的根據(jù)，起到上情下達的作用。2教學督導的方式2.1對備課與教案的督導備課、教案的設(shè)計與編寫是教學環(huán)節(jié)中最重要的準備工作。是課堂教學的一項既復雜又細致的活動。一節(jié)課的教學成功與否，與教師課前準備的內(nèi)容

4、、質(zhì)量有著很大的關(guān)系。教學準備工作是一個持續(xù)而有序的工作。它始于教師活動的開端，又與整個教學活動并行。教師理應在教學過程中不斷對教案進展修改。在教學督導過程中，督導人員應加強催促任課教師做好這一項準備工作。2.2對課堂教學進展認真研究、實際參與、分析指導為理解最真實的教學情況，督導人員聽課是隨機進展的，被聽課的教師事先不通知。根據(jù)我院制定的教學質(zhì)量側(cè)評標準，從教學大綱、教案的制作，教學進度、教學內(nèi)容、教學方法、教學組織、教學態(tài)度等各方面的根本工作，首先進展檢查。在聽課的過程中，對課程中的每一個問題進展認真分析，針對學生中容易出現(xiàn)的問題進展認真研究，及時與教師交換意見，并幫助教師與學生進展溝通做

5、到有問題及時解決。2.3對理論教學環(huán)節(jié)的督導教學督導工作還應包括對理論教學環(huán)節(jié)的指導，理論教學環(huán)節(jié)包括實習、實訓基地的建立、實驗室的建立、學生詳細的實習過程等。實驗(實訓)課對于承受高職教育的學生來說是必不可少的。我院的督導組根據(jù)各專業(yè)的教學大綱要求檢查實驗(實訓)課程的教學情況，檢查實驗(實訓)進程表中的實驗(實訓)安排是否滿足教學大綱的要求，對于沒有按大綱要求開足實驗(實訓)的催促其增開實驗(實訓);沒有按規(guī)定分組的要求重新分組。通過督導，我院的實驗課教學改變了以往由任課教師自行安排的習慣，使實驗課程的教學變得標準了，實驗課的教學質(zhì)量進步了。實習、實訓基地是學生進展各種實習、訓練的主要場所

6、，也是培養(yǎng)學生理論聯(lián)絡(luò)實際、樹立良好的勞動態(tài)度和良好職業(yè)道德的主要場所。我院的實習、實訓基地大多分布在企業(yè)中，給學生管理、教學的組織帶來了不便，校外實習往往達不到預期的教學效果。如何保質(zhì)保量地完成實習環(huán)節(jié)教學工作，實在改變和改變目前實習教學中存在的“放羊現(xiàn)象，一直是我們學院關(guān)注的問題。針對這種情況，督導組建議學院制訂實習教學工作標準，要務實習指導教師嚴格按照工作標準的要求進展實習指導。學院教學督導組成員隨機抽查，抽查結(jié)果與工作質(zhì)量考核掛鉤，從而在很大程度上杜絕了由于指導教師工作責任心不強而導致實習效果不理想情況的發(fā)生。2.4采取互相評議的方法，促使教師之間互相學習、互相促進為了進一步進步教師的

7、教學質(zhì)量，通過每學期的期中教學檢查，每年組織同行評議通過同行評議促進教師與教師之間互相學習，互相交流，互相進步。為此，根據(jù)我院制定的同行評議的測評標準，對教師的教學手段、教學過程、教學態(tài)度、教學效果等進展互相評議。要求教師互相聽課，互相檢查教案及教學進度，互相交流教學經(jīng)歷，并對教學組織、教學才能、教學效果、職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)訓練等指標進展檢查，從而到達教師與教師之間互相學習取長補短的目的，不斷進步教師的教學質(zhì)量。2.5組織學生參與教學質(zhì)皿的評議在教學過程中，學生處在主體的地位，由他們來評價教師的教學質(zhì)量應該說最有發(fā)言權(quán)。但在評價的過程中由于學生們?nèi)狈υu價常識，往往會感情用事，不可以充分表達評價的客觀公正。針對這一問題，在學生評儀之前，先講明評價的目的、意義、方法及應注意的問題，采取無記名的方式進展投票，在評價結(jié)果處理上注意刪除個別