音樂專業(yè)畢業(yè)實習總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 音樂專業(yè)畢業(yè)實習總結(jié) 時間不知不覺，我們后知后覺，一段時間的工作已經(jīng)終止了，經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和變更，這時候，最關(guān)鍵的工作總結(jié)怎么能落下!下面是我給大家整理的音樂專業(yè)畢業(yè)實習總結(jié)，夢想大家熱愛! 音樂專業(yè)畢業(yè)實習總結(jié)1 音樂實踐活動是培養(yǎng)學生表現(xiàn)才能和審美才能的重要途徑，能讓學生的創(chuàng)造性潛能、表演潛能得到進展，使學生能用音樂的形式表達出個人的情感，從中受到心靈的愉悅、情感的熏陶。 一、運用多種方式，訓練歌曲節(jié)奏。 小學生年齡小、活潑好動、有興趣但易轉(zhuǎn)移，心緒不穩(wěn)定的特點。假設(shè)僅讓小學生隨著教師一遍遍的反復學唱，勢必會引起學

2、生的反感，對學唱歌曲失去興趣，而要完成一首歌曲的教學任務，不能只單單教會學生演唱而達成目的。歌曲具有音樂作品的全部特點，是通過旋律、節(jié)奏、力度、速度等多種特性組成的。教師要提高學生的音樂素質(zhì)，高質(zhì)量的舉行唱歌教學，就務必熟諳和把握音樂藝術(shù)的特殊性，運用生動活潑的教學形式，引導學生積極參與音樂活動。由于只有在參與音樂實踐的活動中獲得才能，受到教導，才能得到進展。從節(jié)奏入手對其舉行唱歌教學，才能收到好的效果。 二、啟發(fā)引導，使學生掌管演唱技巧。 表達欣喜時要唱得歡快、活潑;抒情時那么要連貫、溫和;表達凄愴的心情那么要緩慢、消極。例如：我教演唱賣報歌這首歌曲時，啟發(fā)學生通過自己的感受，探索處理這首歌

3、的方法。音樂作品所蘊含的情感有時學生難以體驗。但當教師啟發(fā)掌管歌曲性質(zhì)、處理好演唱技巧后，再舉行演唱，情感就會從處理的演唱中自然而然的顯現(xiàn)出來，學生也會從中得到情感的體驗，并從中受到教導。唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使學生在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓練和提高。 三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習激情。 兒童教導家陳鶴琴指出：“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進取精神，理應為學生創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學生對音樂的興趣?！痹谂e行唱歌教學時，我借用美術(shù)、舞蹈、嬉戲、故事等表現(xiàn)形式，生動直觀地把歌曲內(nèi)容表現(xiàn)出來，以激發(fā)學生學習的興趣。 我始終從調(diào)動學生積極性、主動性

4、入手，將音樂活動與其它活動融為一體，讓學生在輕松、高興的氣氛中感受音樂的節(jié)奏、力度和音色，獲得音樂學識。 音樂專業(yè)畢業(yè)實習總結(jié)2 轉(zhuǎn)瞬之間，兩個月的實習期即將終止，回想這兩個月的實習工作，感想很深，收獲頗豐。這兩個月，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)切和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作閱歷和社會見識。我將從以下幾個方面總結(jié)音樂教導崗位工作實習這段時間自己體會和心得： 一、努力學習，理論結(jié)合實踐，不斷提高自身工作才能。 在音樂教導崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新學識、掌管方法、提高才能、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推出工作。思想上積極進取

5、，積極的把自己現(xiàn)有的學識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗學識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我的感想就是：我們在學校學到了好多的理論學識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的缺乏的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結(jié)合音樂教導崗位工作的實際處境，專心學習的音樂教導崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各

6、項工作。 二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。 在音樂教導崗位工作中我都本著專心負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開頭由于閱歷缺乏和熟悉不夠，覺得在音樂教導崗位工作中找不到事情做，不能得到磨練的目的，但我急速從自身啟程探索理由，和同事交流，熟悉到自己的缺乏，以至于急速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟諳工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關(guān)資料，熟諳自己的工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導、同事請教使自己對音樂教導崗位工作的處境有了一個對比系統(tǒng)、全面的認知和了解。根據(jù)音樂教導崗位工作的實際處境，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點和難點，盡心盡力完成音樂教導崗位工作的任務。兩個月的實習工作，

7、我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導的贊許。 三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱心投入到工作中。 從大學校門跨入到音樂教導崗位工作崗位，一開頭我難以適應角色的轉(zhuǎn)變，不能察覺問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點消沉，開頭的熱心有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持開初的那份熱心，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于輔助同事做好各項工作，逐漸的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱心的問題，只要我保持極大的熱心，相信自己確定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不容許做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。 四

8、、發(fā)揚團隊精神，在完本金職工作的同時協(xié)同其他同事。 在工作間能得到領(lǐng)導的充分信任，并在按時完成上級調(diào)配給我的各項工作的同時，還能積極主動地輔助其他同事處理一些內(nèi)務工作。個人的才能只有融入團隊，才能實現(xiàn)的價值。實習期的工作，讓我充分熟悉到團隊精神的重要性。 團隊的精華是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊宛如一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協(xié)力，成為一個強有力的集體。好多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質(zhì)上的識別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起共享信息、觀點和創(chuàng)意，共同決策以扶助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，

9、其本質(zhì)上是提防個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡樸總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結(jié)果負責，也不會嘗試那種由于多名成員共同工作而帶來的增值效應。 五、存在的問題。 幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導的要求還有不小差距，如理論水平、工作才能上還有待進一步提高，對音樂教導崗位工作崗位還不夠熟諳等等，這些問題，我決心實習報告在今后的工作和學習中努力加以提升和解決，使自己更好地做好本職工作。 針對實習期工作存在的缺乏和問題，在以后的工作中我計劃做好以下幾點來彌補自己工作中的缺乏： 1.做好實習期工作籌劃，持續(xù)加強對音樂教導崗位工作崗位各種制度和業(yè)務的學習，做到全面深入的

10、了解各種制度和業(yè)務。 2.以實踐帶學習全方位提高自己的工作才能。在提防學習的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學學識用學識指導實踐全方位的提高自己的工作才能和工作水平。 3.踏實做好本職工作。在以后的工作和學習中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱心的工作作風把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有只有更好”。 4.持續(xù)在做好本職工作的同時，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應有的付出。 音樂專業(yè)畢業(yè)實習總結(jié)3 時光如梭，我已經(jīng)終止了為期40多天的教導實習工作。我實習所在的學校是_第一測驗中學，我擔當八年級的音樂實習教師。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感自己學識儲蓄的貧瘠，還需要好好

11、充實自己;另一方面我察覺，作一名優(yōu)秀的教師，不僅要掌管方面學識，同時如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都有相當大的要求。讓我深深的感受到當好一名老師是多么不輕易!下面，我將對我的實習工作作一個總結(jié)。 在教學方面，根據(jù)指導教師_老師的安置，我們通過聽課寫教案說課修改試講講課評課這一過程來舉行音樂教學工作。 1、聽課 最初階段，指導老師要去我們?nèi)ヂ爩W校優(yōu)秀音樂教師的課，從中來吸收一些上課的閱歷。通過聽課，作細致的課堂筆記，讓我們了解怎樣安置課程，怎樣書寫教案、板書，怎樣操縱課堂進程等等。這對于對課堂一無所知的我們可謂是莫大的扶助，幫我們理清了課堂教學的頭緒。讓我們對上課有了個輪廓性的組織。

12、 2、寫教案 書寫教案有這么幾片面要求，總括，然后板書設(shè)計，接著舉行細致安置，結(jié)果再做課后小結(jié)。 總括，那么是要求我們要對所講內(nèi)容有個總體的框架設(shè)計，重點難點的劃分，課堂進程的個個片面有一個總體劃分。板書設(shè)計，那么是在總括的根基上，把該省略的省略掉，該細致的寫領(lǐng)會，以便上課時能把內(nèi)容較為領(lǐng)會地寫到黑板上面。細致安置，那么是最繁多最需要下功夫的片面，對于這片面的要求處理精細，就是精細，它要求我們不但要寫出設(shè)計思想，甚至老師要說的話，以及預料學生的回復，等等內(nèi)容都要囊括進去。結(jié)果課后小結(jié)，那么是要求教學終止后，對教學成果舉行的一個簡要表達。 3、說課 給指導老師說課環(huán)節(jié)，算是對之前這兩個打定環(huán)節(jié)工

13、作的驗收。每次說課就會表達出好多的問題，有課程安置上的，有語言表達上的，等等方面。指導老師那么對我們舉行逐個的悉心指導，讓我們看到其他同學的優(yōu)點，并通過指導教師的細心修改，提升自己的缺乏。并將這些提升觀法舉行整理，做試講前的打定。 4、修改 首先通過說課，專業(yè)指導老師對我們所講內(nèi)容、教學安置舉行合理化整改。之后我們自己通過指導教師的修改，對課程以及教案都舉行進一步的完善。 5、試講 試講，那么相當于正式講課，指導老師以及其他小組成員最為學生舉行合作，之后匯總，提出需要提升的觀法。試講過程中，語言表達成了第一大問題。語速，語調(diào)，觀法語言的合理安置，都是我們首要攻克的難題。對于課堂氣氛操縱的要求，

14、也算是對我們每個人的考驗。隨著屢屢上講臺的閱歷，到結(jié)果試講也逐漸地變得輕易大量。 6、講課 在講課過程中，突發(fā)事情的發(fā)生那么是我們這些沒有閱歷的實習教師難以拿捏的。對于上課時間的掌管，課堂氣氛的調(diào)理，以及展現(xiàn)突發(fā)性事情的解決，都是一個難題。由于我們所帶七年級學生，剛?cè)胄?，年齡小，在上課過程中，總會展現(xiàn)一些微弱的失控處境，如在互動環(huán)節(jié)中，學生興致高，氣氛過于活躍以至于很難寧靜下來講之后的內(nèi)容。對于這個問題我是這樣的處理的，做到收放有度，氣氛過于活躍時便通過語言表達，聲調(diào)，或者提前終止互動環(huán)節(jié)等方法來掌管進程。有時也會由于教學內(nèi)容不太引起學生共鳴、或教師語言表達過于平淡而產(chǎn)生課堂氣氛過于肅穆的問題

15、。這個時候，我覺得我們可以通過緊扣課堂內(nèi)容同時舉行發(fā)散方式，引入令學生產(chǎn)生興趣的材料，來活躍氣氛，或者也可通過師生互動的方式來達成一個較好的教學效果。 7、評課 小組評課工作，一般在課程終止后舉行。由指導教師組織，舉行課后小結(jié)，并指出每個人在上課過程中存在的問題，提出提升觀法，并為下次課程做打定。評出教學成果較為好的課程。 通過音樂教學工作的實踐，我遇到了大量學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。由于學校處于新校區(qū)創(chuàng)辦過渡時期，這個我們的教學工作，帶來了諸多的不便，主要是組織上課方面，教學設(shè)備方面，有很大的難度。還察覺教學生學識時假設(shè)我們僅僅只懂得書本上的學識的話，是遠遠不夠的。俗話說的好“要

16、給學生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平日學生也會提一些書上沒有涉及到的學識，這時候你不僅要自己對這些學識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生輕易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，就能如有一次我講節(jié)奏節(jié)拍時，學生總是打不領(lǐng)會。我便把每一個音的時值都分解組合，可結(jié)果，學生還是含混。后來只好向指導老師尋求解決手段。結(jié)果明白，對于初中生而言，有些學識點是很難解得透。讓學生模仿就可以了，通過模仿理解即可。這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡樸的問題，對于剛剛涉及這一學識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，

17、我們以何種方式將此學識點向他們表達領(lǐng)會就顯得猶為重要了。于是，在以后的實習過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄領(lǐng)會了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學識趣味性地向?qū)W生表達領(lǐng)會，并適時的讓學生來參與其中。這一舉措公然收到了良好的效果，學生上課積極性都很大，這讓我感到很欣慰。 一個多多的實習很快就終止了，雖然時間短暫，但我還是學到了好多名貴的東西。有的是和以后的工作相關(guān)的，有的學識可能不會直接對日后的工作有影響，但任何學識和閱歷都會在生活中的某個時刻發(fā)揮作用的。這次實習更讓我明白實踐的重要性，任何事情只有通過自己親生實踐才能做到真正掌管，了解。這次的實習體驗對我日后的工作、學習和生活都有跟大的扶助，并

18、讓我深刻的理解了教師這個職業(yè)所要具備的職業(yè)道德：學識的的多方面了解，以及對學生那發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。 音樂專業(yè)畢業(yè)實習總結(jié)4 作為實習教師，在兩個月的工作實踐中，我積累了不少深刻的體會，盡管是一位實習教師教師，但是的空氣已經(jīng)深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都彌漫了嶄新，彌漫了收獲。 剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對孩子的喜歡，我往往會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，誠懇地愛他們。我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開家人的時候，老師就是她唯一的相信對象。尤其這次接了低年級，初期有的孩子不適應環(huán)境，展現(xiàn)了各種處境，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實而柔嫩的心

19、，寬容每個孩子，逐漸地，孩子們和我熟諳起來，也情愿來上課了?，F(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動來與我的感情響應，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：“可能你只給孩子一分，但孩子會匯報你特別，百分，甚至更多。”我很欣喜自己走好了第一步。 這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不輕易啊! 試教工作開頭以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂教

20、師的課寫教案試教修改試教，這樣反復練習，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了大量師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。終究試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的教學生學識假設(shè)我們僅僅只懂得書本上的學識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平日學生也會提一些書上沒有涉及到的學識，這時候你不僅要自己對這些學識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生輕易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，譬如有一次我在教授一個小附點節(jié)奏，學生怎么也唱不好。我就把

21、每一個音符的時值都分解組合，可是到結(jié)果，學生還是唱不好。后來只好向指導老師請教此處該如何表達。 原來，對于小學生來說，有些學識點是不需要解得太透。讓學生模仿就可以了。譬如說可以模仿夏天的知了聲。 通過這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡樸的問題，對于剛剛涉及這一學識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此學識點向他們表達領(lǐng)會就顯得猶為重要了。于是，在以后的實習過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄領(lǐng)會了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學識趣味性地向?qū)W生表達領(lǐng)會。我的這一舉措公然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較好玩。這讓我感到很欣慰

22、。 在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了好多關(guān)于班級管理方面的閱歷，切實讓我受益不少。譬如如何與學生談心，如何扶助后進生轉(zhuǎn)化成為先進生等等。雖然這些閱歷都是分外名貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份終究與他們原班主任不同。其次是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我逐漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有名貴閱歷的行事方法，而且還收到了較好的效果。譬如說我和實習班上一位同學談心的時候，她報告我她讀二年級時勞績很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數(shù)學勞績猶為突出，用她自己的話說

23、就是“那時侯學數(shù)學簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在處境就完全不同了，不僅整體勞績直線下降，就連自己的強項數(shù)學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的理由時，她報告我，由于一次考試的失誤，她就失去了信仰，再加上高年級的要比低年級要難，使她的勞績更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信仰，想一以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導她自覺得把心思放到了學習上來。 雖然說我的教導道路才剛起了個頭，但是我對自己未來的路彌漫了憧憬，也彌漫了信仰，是的良好地師生空氣感染了我，我為自己身為一名教師而高傲 在這短短40多天的日子里，作為初一(二)班的實習班主任兼音樂實習老師，不

24、僅積累了初步的班級管理和音樂教學閱歷，還深刻地體會到初一(二)班猛烈的班級凝結(jié)力和素質(zhì)教導在概括實施過程中的困難性。下面，我將介紹一下本人關(guān)于這次實習的一些閱歷和心得。在班主任工作方面： 一、崇敬自己，為人師表 俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種模范和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己確定的判斷才能，也有了自己確定的看法。在初一(二)班班主任的扶助率領(lǐng)下，我在班中教好自己音樂課的同時，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學才能方面，還是在個人修養(yǎng)方面都特別提防自己在班

25、中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有崇敬自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與崇敬，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的根基 二、崇敬學生，以誠相待 在承擔初一(二)班實習班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學中建立威信的根基上，與他們對等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學生當作一個對等的主體來對待，崇敬學生的人格尊嚴，彼此無上下、尊卑之分。在展現(xiàn)問題時，我從為采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的采納。當學生提出批評觀法時，我虛心地采納，沒有由于“我是老師，我采納學生的批評，這多

26、丟面子”而拒絕采納。作為班主任更要有一種大度的氣量，廣闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生展現(xiàn)這樣的過錯，對等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。 三、一視同仁，對等相處 影響班主任和學生之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教導中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在承擔實習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)展現(xiàn)的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不輕視后進學生，讓他同其他學生在公允、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不由于他是差生而嚴加

27、指責，或他是好學生而裝做沒望見。我在對待好學生和差生的時候，堅持對等原那么，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信仰，積極地去進展他們自己。 音樂專業(yè)畢業(yè)實習總結(jié)5 為了畢業(yè)后能順遂進入社會加入工作，我于今年3月20日至4月21日在?？诹曃奈幕瘋鞑ビ邢薰九e行了一個月的實習。雖然實習的時間不長，工作量也不大，但在實習過程中我還是學到了好多名貴的學識，也豐富的社會閱歷，這些將對我日后的工作有很大扶助。 _文化傳播有限公司是一家創(chuàng)造不久的文化公司，現(xiàn)在主營工程是葫蘆絲教學，附帶葫蘆絲銷售。目前有兩個教學中心，分別是_教學中心和_教學中心。我主要在_教學

28、中心實習。 我實習期間的工作主要是文秘兼助教。公司創(chuàng)辦不久，一向提防教學進展師資氣力，所以現(xiàn)在缺少處理日常事務的文秘。但是公司以葫蘆絲教學為主，日常事務和要處理的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音樂，能在教學上有扶助，這也是為了精簡人員。在葫蘆絲方面我還是有點自信的，大一的時候在學校藝術(shù)團開辦的葫蘆絲培訓班學過葫蘆絲，后來自己又和老師學了一段時間。現(xiàn)在也有五、六級的水平，和教學中心一些兼職的助教水平也差不多，所以這份實習工作做起來理應可以得心應手的。 我實習的開頭階段主要是做些助教工作，然后向老師們學習教學閱歷。雖然我自己的演奏水平是可以的，但自己會和能教會別人是不同的。譬如實習其次天是周六

29、，學生好多，老師讓我扶助指導。有個學生遇到一個問題，我自己知道怎么操作，但給他解釋時他卻不能理解，后來還是老師用了一個簡樸的比喻讓他明白了。這個比喻就是閱歷，教材上是不會這樣的問題用這樣的比喻就能解決的，而是要通過積累閱歷才可以做到。這是我實習中懂得的第一個道理，自己會不代表能讓別人也理解，教學是需要方法的。這對于我以后的工作是很有扶助和提示作用的，由于我一向想要做一名教師，所以不管教什么，理論是一樣的。 經(jīng)過幾天的學習后，我也開頭教學生。而在自己的實際教學中又察覺了好多問題。實習期間我自己教了三個學生。第一個小女孩采納的很快，但由于年齡小，有的東西掌管不到位，需要多加練習。其次個是成年人，和

30、小孩子比樂理根基不好，樂感也差一些，但是理解才能強。所以對她的教學就主要側(cè)重理論的灌輸，懂得道理了自己可以在課后多加練習。第三個是個稍微大一點的小學生，是個男孩子，雖然男孩子更好動一些沒有那么專心，但是他對葫蘆絲的興趣很大。這是可以利用的。他的采納才能也不錯，但在氣息上有一些小問題，需要通過練習來解決。我給他安置的練習相對有些枯燥，但是效果會明顯一些，為了能讓他專心練習，就利用他的興趣奉勸他，實際證明效果不錯，他是三個學生里進步最快的。這些就是所謂的因材施教。有句話不是說：沒有笨學生，只有笨老師嘛，每個學生都有他自己的特點，一個優(yōu)秀的老師理應去察覺他的特點，然后根據(jù)他的特點舉行引導。而不是把全體的學生都想象成什么樣，而按照一種模式教學。 因材施教是作為老師得到的閱歷，而從學生的角度，我也學到了好多東西。還是說我的三個學生，他們的課程安置是一樣的，都是入門班的教材，但是每個人結(jié)果學到的東西是不一樣的。入門教材除葫蘆絲的持法和指法這些最根基的