九班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

1、九班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案九班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 20 xx年轉(zhuǎn)瞬來臨，本學(xué)年既有新任務(wù)要完成還有復(fù)習(xí)更要兼顧，因此事特殊重要的一個(gè)學(xué)期，要以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣為重點(diǎn)，探究有效教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)近年來中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行爭(zhēng)論，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，樂觀探究高效的復(fù)習(xí)途徑，力求達(dá)到減負(fù)、加壓、增效的目的，促進(jìn)同同學(xué)動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，力求中考取得好成果。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基本學(xué)問和基本力氣，在思維力氣、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展

2、。 一、學(xué)情分析： 本學(xué)年我?guī)Ь虐嗉?jí)三、四兩個(gè)班，同學(xué)上學(xué)期成果很不理想，兩極分化越來越嚴(yán)峻。有部分同學(xué)成果下滑很明顯，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。做事慢慢騰騰，有幾個(gè)同學(xué)應(yīng)當(dāng)考優(yōu)生的同學(xué)都沒有考到優(yōu)生，如梁磊、劉子玉、劉婕、陳曉、麻乃芹等，這些或許是老師督導(dǎo)不到位，也有少數(shù)同學(xué)自制力氣較差，對(duì)自己要求不嚴(yán)，甚至自暴自棄。這些都需要針對(duì)不憐憫況實(shí)行相應(yīng)措施，急躁教育。 二、教材分析： 本學(xué)期的新內(nèi)容只剩兩章：解直角三角形和投影。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真爭(zhēng)論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視

3、課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。（2）上好課：在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)同學(xué)能“吃”飽、“吃”好。（3）留意課后反思，準(zhǔn)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)閱歷。（4）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè)，使老師能快速把握狀況，對(duì)癥下藥。（5）按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、準(zhǔn)時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過夜。考后對(duì)典型錯(cuò)誤利用同學(xué)想立即知道答案的心理立刻點(diǎn)評(píng)。（6）準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，

4、爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后關(guān)心，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)面對(duì)面的指出并指導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)有所獲。（7）樂觀與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。（8）經(jīng)常聽取同學(xué)良好的合理化建議。（9）以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。（10）深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。 四、嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。用心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的力氣去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。 五、強(qiáng)化復(fù)習(xí)指導(dǎo)。分二階段復(fù)習(xí)：（一）第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練讓同學(xué)全面把握學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)

5、問，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。 這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓同學(xué)全面把握學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。 1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題照舊以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。 2、按學(xué)問板塊組織復(fù)習(xí)。把學(xué)問進(jìn)行歸類，將全學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問分為十一講：第一講數(shù)與式；其次講方程與不等式；第三講函數(shù)；第四講統(tǒng)計(jì)與概率；第五講基本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三

6、角函數(shù)學(xué)；第十一講圓.復(fù)習(xí)中由老師提出每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)同學(xué)按“提要”復(fù)習(xí)，同時(shí)要留意引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)個(gè)人具體狀況把遺忘了學(xué)問重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作學(xué)問歸類，加深記憶，留意引導(dǎo)同學(xué)弄清概念的內(nèi)涵和外延，把握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對(duì)性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。 3、重視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解和基本方法的指導(dǎo)?；A(chǔ)學(xué)問即學(xué)校數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學(xué)把握各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體的熟識(shí)，并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容

7、，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到嫻熟地將這兩部分學(xué)問相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何學(xué)問的聯(lián)系的題目有特殊明顯的特點(diǎn)，應(yīng)把握其基本解法。 中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)學(xué)問外，還特別重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟把握。 4、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。 （二）其次階段綜合運(yùn)用學(xué)問，加強(qiáng)力氣培育，構(gòu)建學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，以構(gòu)建學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高力氣。 培育綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力氣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重

8、要目的之一。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使同學(xué)能把各個(gè)講節(jié)中的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有確定的難度，但又不是越難越好，要讓同學(xué)可接受，這樣才能既激發(fā)同學(xué)解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使同學(xué)從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進(jìn)的信念，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力氣。這一階段尤其要細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握。學(xué)?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必需突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個(gè)同學(xué)對(duì)教材內(nèi)容把握的程度又各有差異，這就需要老師千

9、方百計(jì)地激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，依據(jù)個(gè)人的具體狀況，查漏補(bǔ)缺，做學(xué)問歸類、解題方法歸類，在形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好外，還要細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益 六、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力氣及水平。 樂觀參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更靈敏，手段更先進(jìn)。 七、分層輔導(dǎo)，因材施教對(duì)本班級(jí)的同學(xué)實(shí)施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對(duì)部分差生實(shí)

10、行義務(wù)補(bǔ)課，以提高成果。 九班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、學(xué)情分析 經(jīng)過前面五個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，本班同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)明晰可見。通過上個(gè)學(xué)期多次摸底測(cè)試及期末檢測(cè)發(fā)覺，本班最大的特點(diǎn)是兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)峻。雖然涌現(xiàn)了一批學(xué)習(xí)刻苦，成果優(yōu)異的優(yōu)秀同學(xué)，但后進(jìn)同學(xué)因數(shù)學(xué)成果特別低下，厭學(xué)心情特殊嚴(yán)峻，基本放棄對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)了。其次是部分中等同學(xué)對(duì)前面所學(xué)的一些基礎(chǔ)學(xué)問記憶不清，把握不牢。 二、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持貫徹黨的十 七大教育方針，連續(xù)深化開展新課程教學(xué)改革。立足中考，把握新課程改革下的中考命題方向，以課堂教學(xué)為中心，針對(duì)近年來中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行爭(zhēng)論，樂觀探究高效的復(fù)習(xí)途徑，夯實(shí)同

11、學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高同學(xué)做題解題的力氣，和解答的精確性，以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成果。并通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及整個(gè)學(xué)校階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)。 三、教學(xué)目標(biāo) 態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭(zhēng)辯的方式，樂觀探究，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。 學(xué)問與技能：理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相像三角形、相像多邊形的判定方法與性質(zhì)，理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。把握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法。過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔地推理。班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：中考優(yōu)秀

12、率達(dá)到 30%，合格率：80%。 四、教材分析 其次十六章、二次函數(shù) 本章主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)二次函數(shù)的綜合應(yīng)用。本章教學(xué)重點(diǎn)是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實(shí)際應(yīng)用。本章教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用二次函數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問題。 其次十七章、相像 本章主要是通過探究相像圖形尤其是相像三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學(xué)重點(diǎn)是相像多邊形的性質(zhì)和相像三角形的判定。本章的教學(xué)難點(diǎn)是相像多這形的性質(zhì)的理解，相像三角形的判定的理解。 其次十八章、銳角三角函數(shù) 本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學(xué)重點(diǎn)是理

13、解各種三角函數(shù)的概念，把握其對(duì)應(yīng)的表達(dá)式，及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學(xué)難點(diǎn)是三角函數(shù)的概念。 其次十九章、投影與視圖 本章主要通過生活實(shí)例探究投影與視圖兩個(gè)概念，爭(zhēng)辯簡(jiǎn)潔立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點(diǎn)理解立體圖形各種視圖的概念，會(huì)畫簡(jiǎn)潔立體圖形的三視圖。本章教學(xué)難點(diǎn)是畫簡(jiǎn)潔立體圖形的三視圖。 五、方法措施 1、從同學(xué)實(shí)際狀況動(dòng)身，認(rèn)真鉆研教材教法，細(xì)心設(shè)置教學(xué)情境和教學(xué)內(nèi)容，做到層次分明，關(guān)懷同學(xué)理清思路，建立數(shù)學(xué)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)規(guī)律推理力氣。 2、搞好單元測(cè)試工作，做好閱卷分析，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正，同時(shí)加大課后對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)力度。 3、向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，針對(duì)近年中考命題趨勢(shì)，制定詳細(xì)

14、而周密的復(fù)習(xí)方案，備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，力求全面而又突出重點(diǎn)。 4、關(guān)懷同學(xué)建立良好的數(shù)學(xué)解題作答習(xí)慣，向同學(xué)傳授必要的作答技巧和適應(yīng)中考的力氣。 六、課時(shí)支配 九班級(jí)下冊(cè)新授課程把握在 4 個(gè)星期內(nèi)，剩余時(shí)間用于復(fù)習(xí)。 九班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、基本狀況： 本學(xué)期是學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神？這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識(shí)、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思考問題方式都必需不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必需盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)經(jīng)受探究、猜想、發(fā)覺的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和同

15、學(xué)實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹立素養(yǎng)教育觀念，以培育全面進(jìn)展的高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)在德、智、體、美、勞等諸方面都得到進(jìn)展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本方案。 二、指導(dǎo)思想： 初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，依據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的，其目的是教書育人，使每個(gè)同學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的進(jìn)展。通過九班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)的運(yùn)算力氣、思維力氣和空間想象力氣，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。 三、教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期所

16、教初三數(shù)學(xué)包括二次函數(shù)和圓是新授課外，主要是綜合復(fù)習(xí)，迎接中考。 四、教學(xué)目的： 1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭(zhēng)辯的方式，樂觀探究，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。 2、學(xué)問與技能：理解點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系概念。把握?qǐng)A的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計(jì)算。理解數(shù)據(jù)的整理及分析等有關(guān)概念，能夠計(jì)算方差、標(biāo)準(zhǔn)差等，能夠用表格或列樹狀圖的方法計(jì)算概率，對(duì)上述學(xué)問作一些簡(jiǎn)潔的應(yīng)用。把握學(xué)校數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的學(xué)問點(diǎn)。 3、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔地推理

17、。圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行學(xué)問梳理，圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面對(duì)全體同學(xué)、培育全體同學(xué)、進(jìn)展全體同學(xué) 五、教學(xué)重難點(diǎn) 第一階段（第5周第12周）：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。 這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓同學(xué)全面把握學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。 1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題照舊以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或變式題，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必需深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)

18、容進(jìn)行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓同學(xué)弄懂、會(huì)做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要同學(xué)認(rèn)真想一想，集中精力把九班級(jí)和八班級(jí)下的教學(xué)內(nèi)容等重點(diǎn)內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，并留意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，成天埋頭讓同學(xué)做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。 老師在這一階段的教學(xué)主要按學(xué)問塊組織復(fù)習(xí)，可將代數(shù)部分分為六章節(jié)：第一章數(shù)與式；其次章方程與不等式；第三章函數(shù)；第四章基本圖形；第五章圖形與變換；第六章統(tǒng)計(jì)與概率。復(fù)習(xí)中可由老師提出每個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)同學(xué)按“提要”復(fù)習(xí)，同時(shí)要留意引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)個(gè)人具體狀況把遺忘了學(xué)問重

19、溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作學(xué)問歸類，加深記憶，還要留意引導(dǎo)同學(xué)弄清概念的內(nèi)涵和外延，把握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對(duì)性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。 2、重視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解和基本方法的指導(dǎo)?；A(chǔ)學(xué)問即學(xué)校數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學(xué)把握各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體的熟識(shí)，并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到嫻熟地將這兩部分學(xué)問相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何學(xué)問的聯(lián)系的題目有特殊明顯的特點(diǎn)，應(yīng)把握其基本解法

20、。每年的中考數(shù)學(xué)會(huì)消逝一兩道難度較大，綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題，解決這類問題所用到的學(xué)問都是同學(xué)們學(xué)過的基礎(chǔ)學(xué)問，并不依靠于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。 中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)學(xué)問外，還特別重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟把握。 3、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如告知了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點(diǎn)等問題，都需用到函數(shù)的思想，老師要讓同學(xué)加深對(duì)這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立

21、方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；再如數(shù)形結(jié)合的思想，不少同學(xué)解這類問題時(shí)，要么只留意到代數(shù)學(xué)問，要么只留意到幾何學(xué)問，不會(huì)嫻熟地進(jìn)行代數(shù)學(xué)問與幾何學(xué)問的相互轉(zhuǎn)換，建議復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著重分析幾個(gè)題目，讓同學(xué)悉心體會(huì)數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。 其次階段（第13周第18周）：綜合運(yùn)用學(xué)問，加強(qiáng)力氣培育 中考復(fù)習(xí)的其次階段應(yīng)以構(gòu)建學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高力氣。 培育綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力氣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使同學(xué)能把各個(gè)章節(jié)中的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有確定的難度，但又不是越難越好

22、，要讓同學(xué)可接受，這樣才能既激發(fā)同學(xué)解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使同學(xué)從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進(jìn)的信念，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力氣。這一階段尤其要細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握。學(xué)?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必需突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個(gè)同學(xué)對(duì)教材內(nèi)容把握的程度又各有差異，這就需要老師千方百計(jì)地激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，依據(jù)個(gè)人的具體狀況，查漏補(bǔ)缺，做學(xué)問歸類、

23、解題方法歸類，在形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好外，還要細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。 六、教學(xué)措施： 針對(duì)上述狀況，我方案在即將開頭的學(xué)年教學(xué)工作中實(shí)行以下幾點(diǎn)措施： 1、新課開頭前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上學(xué)期的全部?jī)?nèi)容，特別是幾何部分。 2、教學(xué)過程中盡量實(shí)行多鼓舞、多引導(dǎo)、少批判的教育方法。 3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)同學(xué)為主，盡量兼顧后進(jìn)生，留意整體推動(dòng)。 4、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。 5、復(fù)習(xí)階段多讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使同學(xué)逐步生疏各學(xué)問點(diǎn)，并能嫻熟運(yùn)用。 九

24、班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、教材分析 本章的主要內(nèi)容有反比例函數(shù)的概念、解析式、性質(zhì)和圖象。本章是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形與坐標(biāo)和一次函數(shù)的基礎(chǔ)上，再次進(jìn)入函數(shù)范疇，使同學(xué)進(jìn)一步理解函數(shù)的內(nèi)涵，并感受世界存在的各種函數(shù)及應(yīng)用函數(shù)來解決實(shí)際問題。反比例函數(shù)是最基本的函數(shù)之一，是后續(xù)學(xué)習(xí)各類函數(shù)的基礎(chǔ)。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 反比例函數(shù)是繼一次函數(shù)之后又一重要的基本函數(shù)，它為今后學(xué)習(xí)圖象和曲線的關(guān)系（如二次函數(shù)）供應(yīng)了爭(zhēng)論方法。反比例函數(shù)本身在日常生活和生產(chǎn)中也有著許多直接應(yīng)用，這對(duì)同學(xué)建模思想、數(shù)形結(jié)合思想等重要思想方法的形成，也會(huì)產(chǎn)生較大的影響，所以反比例函數(shù)是本章教學(xué)的重點(diǎn)。 反比例函數(shù)圖象的兩個(gè)分支，

25、給反比例函數(shù)的性質(zhì)帶來簡(jiǎn)潔性，同學(xué)不易理解，是本章教學(xué)的難點(diǎn)之一;綜合運(yùn)用反比例函數(shù)的解析式、圖象和性質(zhì)解決實(shí)際問題時(shí)，往往會(huì)遇到較簡(jiǎn)潔的問題情境，需要建模，利用圖象以及綜合運(yùn)用方程、不等式及其他數(shù)學(xué)模型，所以綜合運(yùn)用反比例函數(shù)學(xué)問解較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題是本章教學(xué)又一主要難點(diǎn)。 三、課時(shí)支配 1。1 反比例函數(shù) 3課時(shí) 1。2 實(shí)際問題與反比例函數(shù) 4課時(shí) 復(fù)習(xí) 4課時(shí) 四、教學(xué)側(cè)重點(diǎn) （1）反比例函數(shù)概念和形成過程，應(yīng)充分利用同學(xué)的生活閱歷和背景學(xué)問。生活閱歷就是同學(xué)已經(jīng)知道兩個(gè)量成反比例的概念，建立反比例函數(shù)離不開反比例關(guān)系這個(gè)基礎(chǔ);背景學(xué)問是八班級(jí)上冊(cè)的“圖形與坐標(biāo)”及“一次函數(shù)”。所以在學(xué)

26、習(xí)本章內(nèi)容前可先與同學(xué)一起回顧一下以上已學(xué)內(nèi)容，對(duì)掃清障礙，理解接受新概念很有好處。 （2）留意數(shù)學(xué)思想的滲透，從數(shù)學(xué)自身進(jìn)展過程看，正是由于變量與函數(shù)概念的引入，標(biāo)志著初等數(shù)學(xué)向高等數(shù)學(xué)邁進(jìn)，盡管本章敘述的反比例函數(shù)僅是一種最基本、最初步的函數(shù)，但其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)同學(xué)分析問題解決問題是特別有益的。教學(xué)中應(yīng)讓同學(xué)充分體會(huì)諸如變化與對(duì)應(yīng)思想、數(shù)形結(jié)合思想，建模思想等。 （3）本章是實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的內(nèi)容，聯(lián)系“科學(xué)”的學(xué)問特別多。這一方面體現(xiàn)教材的橫向聯(lián)系，又體現(xiàn)本章內(nèi)容的有用價(jià)值。如密度、壓強(qiáng)與體積、杠桿原理、歐姆定理、電功率計(jì)算等。若同學(xué)在這方面有缺陷，則直接影響到本章的學(xué)習(xí)。老

27、師在教前在同學(xué)中廣泛了解同學(xué)的基礎(chǔ)，若有問題應(yīng)賜予補(bǔ)充說明。 （4）在畫反比例函數(shù)的圖象時(shí)充分發(fā)揮“自主探究合作學(xué)習(xí)” 這種學(xué)習(xí)方式的作用。在按課本挨次指導(dǎo)同學(xué)畫完圖后，讓同學(xué)回顧畫圖的全過程。體現(xiàn)課標(biāo)要求“性質(zhì)的探究過程依據(jù)圖象和解析表達(dá)式探究并理解其性質(zhì)”。引導(dǎo)同學(xué)分清：兩個(gè)分支是一個(gè)函數(shù)的圖象，不是函數(shù)有兩個(gè)圖象。畫曲線時(shí)，必需將自變量從小到大的挨次在各個(gè)象限里用光滑曲線連結(jié)起來，不能跨象限連結(jié)。在圖象所在的每個(gè)象限內(nèi)，當(dāng)k0時(shí)，函數(shù)值y隨自變量x的增大而減小;當(dāng)k0時(shí)，函數(shù)值y隨自變量x的增大而增大。 （5）在教學(xué)中應(yīng)充分利用，留意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。在這里就盡量用圖形變換的思想敘述

28、性質(zhì)、用圖形變換的角度觀看、分析圖形之間的聯(lián)系。如反比例函數(shù)的圖象是關(guān)于原點(diǎn)成中心對(duì)稱，利用這一性質(zhì)可以簡(jiǎn)化畫圖過程;的圖象與的圖象關(guān)于坐標(biāo)軸對(duì)稱，我們可以通過圖形變換來作另一函數(shù)的圖象。 （6）本章還滲透了建模的思想。具體過程可概括為：由試驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)用描點(diǎn)法畫出圖象依據(jù)圖象和數(shù)據(jù)推斷或估量函數(shù)的類別用待定系數(shù)法求出函數(shù)的關(guān)系式用試驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證。隨著社會(huì)的進(jìn)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)的應(yīng)用已越來越被人們所重視，培育同學(xué)分析問題、解決實(shí)際問題的力氣已成為當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的主流。中學(xué)數(shù)學(xué)建模正順應(yīng)了這一時(shí)代進(jìn)展的潮流，是對(duì)陳舊的數(shù)學(xué)教育觀下的數(shù)學(xué)教育的有力沖擊。中學(xué)數(shù)學(xué)建模從同學(xué)所經(jīng)受，所接觸到的客觀

29、實(shí)際中提出問題，對(duì)同學(xué)了解社會(huì)，熟識(shí)社會(huì)都有樂觀作用。通過數(shù)學(xué)建模，對(duì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用有了進(jìn)一步熟識(shí)，促使同學(xué)在樂觀思考中，在問題的解決中發(fā)覺數(shù)學(xué)的價(jià)值與美。同時(shí)數(shù)學(xué)建模的簡(jiǎn)潔性，決不是憑個(gè)人的力氣可以完善解決的，因此強(qiáng)調(diào)群體的協(xié)作。通過實(shí)際考察、試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)、演義推理、總結(jié)提煉，最終又相互溝通，共同探討，共同解決。解決問題過程中充分體現(xiàn)高度的協(xié)作精神。教科書中的滲透正是體現(xiàn)了這種思想。 九班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、學(xué)情分析 本人今年任九班級(jí)（1）、（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班共計(jì)93人，通過對(duì)上期末檢測(cè)和入學(xué)考試分析，發(fā)覺本班同學(xué)存在很嚴(yán)峻的兩極分化。一方面是平常成果比較突出的同學(xué)基本上把握了學(xué)習(xí)

30、的數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好深厚。另一方面是部分同學(xué)由于各種緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，基本丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 二、指導(dǎo)思想 以學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以提高同學(xué)中考成果為動(dòng)身點(diǎn)，以洋思中學(xué)教學(xué)模式為學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，留意培育同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高同學(xué)解題答題的力氣。同時(shí)通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，在完成九班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)適當(dāng)完成九班級(jí)下冊(cè)新授教學(xué)內(nèi)容。 三、教材分析 一元二次方程：本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及詳細(xì)方法，本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。 證明（三）：本章經(jīng)受探究、猜想、證明的過程

31、，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的推理論證力氣。進(jìn)一步把握綜合的證明方法，能夠證明與平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形等有關(guān)性質(zhì)及判定，并能證明其他相關(guān)結(jié)論。 視圖與投影：引導(dǎo)同學(xué)對(duì)實(shí)物進(jìn)行合理抽象、想象物體的形狀，對(duì)生活中的物體進(jìn)行合理抽象，關(guān)注同學(xué)的活動(dòng)過程，關(guān)注同學(xué)直觀思考的水平，開展多種形式的活動(dòng)。 反比例函數(shù)：函數(shù)是探究具體問題中數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的基礎(chǔ)上抽象出的重要概念。本章要求結(jié)合具體情境領(lǐng)悟反比例函數(shù)作為數(shù)學(xué)模型的意義，通過圖象理解反比例函數(shù)的性質(zhì)，逐步提高觀看歸納力氣。 頻率與概率：通過活動(dòng)進(jìn)展同學(xué)合作溝通意識(shí)和力氣，理解大事發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，初步感受統(tǒng)計(jì)推斷的合理性，體會(huì)頻率與概率

32、之間的關(guān)系。 四、教學(xué)措施 1、細(xì)心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和欲望。深化淺出，關(guān)懷同學(xué)理解各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。 2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答力氣和正確率。 3、細(xì)心組織單元測(cè)試，認(rèn)真分析試卷中暴露出來的問題，并對(duì)其中大多數(shù)同學(xué)存在的問題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。 五、進(jìn)度支配 第一大周：一元二次方程 其次大周：證明（三） 第三大周：視圖與投影 第四大周：反比例函數(shù) 第五大周：期中考試、頻率與概率 第六大周：九班級(jí)下學(xué)期課程 第七大周：九班級(jí)下學(xué)期課程 第八大周：九班級(jí)下學(xué)期課程 第九大周：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)，迎接考試

33、 九班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 不論從事何種工作，假如要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作方案開頭。有了方案，才不致于使自己思想迷茫。 一、課程目標(biāo) 、本學(xué)段課程目標(biāo)學(xué)問技能 1.體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的過程，理解有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);把握必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探究具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，把握用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)進(jìn)行表述的方法。 2.探究并把握相交線、平行線、三角形、四邊形和圓的基本性質(zhì)與判定，把握基本的證明方法和基本的作圖技能;探究并理解平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱;熟識(shí)投影與視圖;探究并理解平面直角坐標(biāo)系，能確定位置。 3.體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、

34、處理、分析和推斷過程，理解抽樣方法，體驗(yàn)用樣本估量總體的過程;進(jìn)一步熟識(shí)隨機(jī)現(xiàn)象，能計(jì)算一些簡(jiǎn)潔大事的概率。 數(shù)學(xué)思考 1.通過用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等表述數(shù)量關(guān)系的過程，體會(huì)模型的思想，建立符號(hào)意識(shí);在爭(zhēng)論圖形性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)、確定物體位置等過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念;經(jīng)受借助圖形思考問題的過程，初步建立幾何直觀。 2.了解利用數(shù)據(jù)可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷，進(jìn)展建立數(shù)據(jù)分析觀念;感受隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)。 3.體會(huì)通過合情推理探究數(shù)學(xué)結(jié)論，運(yùn)用演繹推理加以證明的過程，在多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)展合情推理與演繹推理的力氣。 4.能獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。 問題解決 1.初步學(xué)會(huì)在具體的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)覺問題和提出問題，并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，增加應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐力氣。 2.經(jīng)受從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，把握分析問題和解決問題的一些基本方法。 3.在與他人合作和溝通過程中，能較好地理解他人的思考方法和結(jié)論。 4.能針對(duì)他人所提的問題進(jìn)行反思，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。 情感態(tài)度 1.樂觀參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有驚奇心和求知欲。 2.感受成功的歡快，體驗(yàn)獨(dú)自克服困難、解