淺談英語課堂活動的設(shè)計

1、淺談英語課堂活動的設(shè)計在英語教學實際中，課堂活動是一種重要的教學手段，如何科學、高效地利用課堂活動，進步英語教學的有效性，是是否完成根底教育階段英語課程任務(wù)的關(guān)鍵。根據(jù)英語學科的特點，英語教學需要采取活動課的教學形式，需要老師營造一定的語言環(huán)境，充分利用各種教學資源來開展教學活動。課堂活動是學生獲取知識、鍛煉乃至進步才能和養(yǎng)成一定思想觀念的重要渠道之一。因此要充分重視英語課堂活動的有效性、重要性。一、英語課堂活動設(shè)計的必要性學生實際情況的要求。根底教育階段學生的特點是愛說愛動，自我約束、自我控制力較差。因此，老師課堂活動的首要任務(wù)就是要利用學生的這些特點，精心設(shè)計教學活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英

2、語的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性。老師的課堂活動設(shè)計只有符合學生的實際情況，才能充分調(diào)動學生學習的積極性，才能保證課堂活動的順利進展，才能有利于教學質(zhì)量的進步。英語課程標準的根本理念。英語課程標準的根本理念之一，就是采用活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、理論、參與和合作等形式，實現(xiàn)任務(wù)目的。這給老師在課堂教學中開展課堂活動提供了有力的根據(jù)。老師在設(shè)計課堂活動時，要以學生獲得語言知識和語言技能為前提，要讓學生在活動課堂上成為主體，部分教學活動要由學生完成。課堂教學的必然追求。英語教學的主要目的就是要讓學生掌握英語的運用，因此英語課堂就要務(wù)實現(xiàn)教學的動態(tài)化，“活動、互

3、動、調(diào)動、主動、生動等，已經(jīng)成為英語課堂教學的關(guān)鍵詞。只有實現(xiàn)英語課堂互動，調(diào)動學生學習英語的積極性，發(fā)揮學生的主動性，使課堂教學生動有趣，學生才會學得開心，教學目的才會更容易地實現(xiàn)。二、當前英語課堂活動設(shè)計的偏誤在課堂教學改革的要求下，許多老師設(shè)計的課堂活動存在著諸多誤區(qū)，詳細表現(xiàn)有：有的課堂活動盲目追求熱鬧、興奮，學生不停地叫喊、舉手，甚至在課堂上走動，這樣的情形貫穿著整個課堂；有的課堂活動主要表現(xiàn)為肢體的“運動，師生臺上臺下摩拳擦掌，手舞足蹈。有的課堂活動為了充分表達“合作、探究，不斷地搬椅子，挪桌子，轉(zhuǎn)身子，換位子。有的課堂活動追求“信息滿、節(jié)奏快、變化多，學生一會兒抬頭看熒屏，一會兒

4、又被要求聽錄音，一會兒又被要求轉(zhuǎn)身去討論。學生們被弄的手忙腳亂，暈頭轉(zhuǎn)向。有些課堂活動為了追求所謂的課堂高潮的效果，調(diào)動各種手段虛張聲勢，頻繁表揚，動輒鼓掌，整個課堂充溢著虛高的假象，急躁不安。以上種種表現(xiàn)，外表上看是遵循了新課程標準的理念，但是仔細審視每個教學活動，就會發(fā)現(xiàn)他們脫離了教學內(nèi)容，偏離了教學目的，是為了活動而活動，其效果也是不理想的。老師設(shè)計課堂活動的興趣性和多樣性，是為了激發(fā)學生學習英語的興趣，但是在設(shè)計活動時不能只圖外表的熱鬧，必需要有一定的語言知識和技能作為支撐，注重課堂活動的有效性。這樣才不至于讓課堂活動流于形式，使教學任務(wù)難以完成。三、課堂活動設(shè)計的策略探析要設(shè)計好教學

5、活動，老師就要在對學生進展認真研究的根底上，對教學目的、教學內(nèi)容、教學過程進展精心籌劃，整個教學活動的設(shè)計圍繞如何通過教學活動的施行影響學生、使學生得到充分的開展來展開。老師要有新的教學理念。新課程標準的根本理念要求老師在教學方法上，要通過任務(wù)的途徑來組織教學，其教學觀就是“以活動促開展。這就需要老師轉(zhuǎn)變觀念，對自己在教學中的角色重新定位，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生活動的引導者、參與者、合作者，要為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的、有利于師生合作交往的學習環(huán)境。老師要吃透教材，認真?zhèn)湔n。老師只有對教材充分熟悉，才能將教學內(nèi)容有機整合或分解，教學過程才能游刃有余。老師只有在熟悉教學任務(wù)和目的、梳理教學重點和

6、難點的根底上，在備課中下功夫，才能把教學活動的設(shè)計詳細化、實用化、可操作化。教學活動的設(shè)計要有目的性。教學活動要有目的性。教學內(nèi)容是教學活動的出發(fā)點和歸宿點，任何教學活動都要圍繞某個教學內(nèi)容展開。因此，在設(shè)計教學活動時，要注意活動的形式和教學內(nèi)容相結(jié)合，這樣的教學活動才能收到比擬理想的教學效果。教學活動的設(shè)計要以學生的興趣為出發(fā)點。眾所周知，興趣在推動學生完成學習過程中起著重大作用。因此，要重視對學生興趣的培養(yǎng)，讓學生懷著極大的興趣參加知識獲取的過程。老師假如設(shè)計了興趣性的教學活動，就會調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的認知需求，促進學生理論才能的進步。教學活動的設(shè)計要考慮學生實際程度。教學設(shè)計

7、要關(guān)注、理解學生，老師要從學生的角度去設(shè)計教學過程，引導學生積極主動地參與到學習過程中。因為學生學習的過程是其主動建構(gòu)知識的過程，只有當學生對所學的知識進展主動加工，新的知識才能激活原有知識，建立起相關(guān)的聯(lián)絡(luò)，產(chǎn)生新的學習，積累新的知識。老師作為教學活動的設(shè)計者和組織者，要以學生為中心組織教學活動，老師在活動中要及時理解學生對所學知識的掌握程度和學生的學習現(xiàn)狀，要引導學生積極學習，使學生成為活動過程的主動參與者，教學活動才能發(fā)揮其效果。教學活動的設(shè)計要活而有序，具有可操作性。有時老師設(shè)計的活動方案很好，但在詳細施行過程中，在活動組織和調(diào)控方面會遇到一些問題。比方，在大班教學的條件下，學生活動時課堂秩序就很難控制。有的學生不按照老師提出的要求進展活動；學生在進展某類活動時可能會遇到同學配合不積極或不配合的情況等。這一切都會影響活動的效果。因此，要有效地開展活動教學，老師就要重視并加強對活動的組織和調(diào)控。在設(shè)計活動時，老師要仔細考慮活動開展過程中可能出現(xiàn)的各種情況，并針對這些情況制訂對策。教學活動的設(shè)計要注意活