二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1.1 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算｜冀教版

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的探索過程，體驗(yàn)不同算法間的聯(lián)系，整合并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，感受探究口算方法的不同策略，體驗(yàn)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。3.感受探索口算方法的成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)過程：激活舊知小朋友們，我姓張，你們可以叫我張老師，今天張老師帶大家上一節(jié)數(shù)學(xué)課，好嗎？張老師帶了幾道口算題，想不想回答啊？我們從這一組開火車回答。1.口算下面各題42+20= 35+30= 25+40=42+2= 35+3= 25+

2、4=42+8= 35+6= 25+9=小朋友們回答的既對(duì)又快，掌聲鼓勵(lì)一下。師：小朋友們觀察一下，第一行是兩位數(shù)加什么數(shù)？下面兩行呢？計(jì)算時(shí)有什么不一樣？（口算時(shí)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，幾十加在十位數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)，幾加在個(gè)位數(shù)）追問：第二行和第三行計(jì)算時(shí)有什么不同？（第二行是不進(jìn)位加，第三行是進(jìn)位加）2.引入新課剛才我們口算的是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)及一位數(shù)，小朋友們掌握的都很不錯(cuò)，在此基礎(chǔ)上，我們今天學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。（板書課題）學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提出問題師：小朋友們，你們喜歡跳繩嗎？ 生：喜歡。師：一天，小華，小紅，小軍在比賽跳繩。觀察這幅情境圖，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？生：小華跳了

3、45下，小紅比小華多跳23下，小軍比小華多跳28下。師：你能提出什么問題呢？生：小紅跳了多少下？小軍跳了多少下？探索算法，學(xué)會(huì)計(jì)算那我們先來(lái)解決第一個(gè)問題，小紅跳了多少下，怎樣列式？45+23= （ ）你能口算得數(shù)嗎？請(qǐng)小朋友們想一想，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣算出得數(shù)。根據(jù)學(xué)生交流的算法板書計(jì)算過程：按豎式計(jì)算：5+3=8，40+20=60,60+8=6845+20=65，65+3=6840+23=63, 63+5=68師：小朋友們真聰明，想出了這么多種算法，觀察每一種算法，我們把23里的20加在哪里，3加在哪里？生：20加在十位上，3加在個(gè)位上。師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，雖然算法不一樣，但我們都把

4、2個(gè)十加在十位上，3個(gè)一加在個(gè)位上。按照這樣的道理，我們可以把23分成20和3，先算45加20得65，再算65加3得68.追問：哪位小朋友能按這樣的方法算出得數(shù)？（指名幾人說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，再集體說(shuō)一說(shuō)）說(shuō)明：把一個(gè)兩位數(shù)拆成幾十和幾，先算兩位數(shù)加幾十，然后再加幾，這就把兩位數(shù)加兩位數(shù)變成了我們學(xué)過的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算，算起來(lái)就很方便了。讓學(xué)生填一填得數(shù)，答句。剛才我們解決了小紅跳了多少下，現(xiàn)在我們看看小軍跳了多少下？怎樣列式？生：45+28= （下）你能口算出得數(shù)嗎？45+28=73（下）交流：你是怎樣算的？生：先算45加20得65，再算65加8得73.師：小朋友們，你們知道

5、上面兩道題在口算時(shí)，有什么相同，有什么不同嗎？生：相同點(diǎn)都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，計(jì)算時(shí)都是先加幾十，再加幾不同點(diǎn)是第一道題是不進(jìn)位加，第二題是進(jìn)位加。師：小朋友們掌握的不錯(cuò)，老師要出幾道題考考你們了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？練習(xí)鞏固“想想做做”。讓學(xué)生一組一組計(jì)算寫得數(shù)。師：觀察每一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：每一組前兩道算式是第三道算式的口算過程?！跋胂胱鲎鲎寣W(xué)生一組一組計(jì)算寫得數(shù)。交流確認(rèn)得數(shù)。比較：每組兩個(gè)算式的口算過程和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，計(jì)算時(shí)都是先加幾十，再加幾。 上面一道算式是不進(jìn)位加，下面一道算式是進(jìn)位加。 下面一道算式得數(shù)上的十位比上面多1。師：兩位數(shù)加兩位數(shù)都是先用兩位數(shù)加幾十，再加幾。不進(jìn)位加得數(shù)十位上是兩個(gè)加數(shù)十位上數(shù)相加的和；進(jìn)位加各位滿10，所以得數(shù)十位上比兩個(gè)加數(shù)十位上相加多1。根據(jù)這樣的規(guī)律，我們可以估計(jì)得數(shù)是幾十多。“想想做做”。指名交流得數(shù)是幾十多，并說(shuō)明理由?！跋胂胱鲎觥绷私忸}目中的條件和問題。學(xué)生解決并填表，交流結(jié)果。提問：哪個(gè)年級(jí)喜歡集郵的人數(shù)最多，是多少人？追問：剛才每次求一共的人數(shù)都是用的什么方法？都是把哪兩個(gè)數(shù)量相加的？（板書：男生人數(shù)+女生人數(shù)=一共人數(shù)，并說(shuō)明這是求一共人數(shù)的數(shù)