高校預(yù)警生教育轉(zhuǎn)化工作淺析

1、高校預(yù)警生教育轉(zhuǎn)化工作淺析著我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的不斷開展，當(dāng)代大學(xué)生思想觀念的多元化開展趨勢越來越明顯，在高校中預(yù)警生也逐漸增多。預(yù)警生作為高校學(xué)生中一個(gè)需要關(guān)注的特殊的群體，對(duì)他們的教育轉(zhuǎn)化工作在高校思想政治教育工作中占有突出重要的地位。本文分析了高校預(yù)警生的成因，并就預(yù)警生教育轉(zhuǎn)化工作進(jìn)展了討論。關(guān)鍵詞：高校；預(yù)警生；學(xué)籍預(yù)警；轉(zhuǎn)化中圖分類號(hào)：g647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1009-0118202209-0040-02目前，在全國各高校中都普遍存在著學(xué)籍預(yù)警生，面對(duì)這種現(xiàn)象，每位教育工作者無法回避也不可能回避。只有正視它生存在的客觀現(xiàn)實(shí)，積極有效地采取措施做好轉(zhuǎn)化工作才是進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量的有

2、效途徑。一、預(yù)警生成因分析一社會(huì)原因1、社會(huì)時(shí)代背景的影響。我國正處在改革和開展的關(guān)鍵時(shí)期，國內(nèi)環(huán)境發(fā)生重大變化，新事物、新矛盾層出不窮，社會(huì)的劇烈變化在某種程度上對(duì)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、思維方式產(chǎn)生了消極影響，造成功利主義、利己主義、金錢至上主義等等，這在不同程度上削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2、有的學(xué)生受社會(huì)上不安康思想的影響，戀愛觀嚴(yán)重扭曲，不能正確處理戀愛問題，過早出現(xiàn)男女生同居現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響；3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響更為嚴(yán)重。應(yīng)該說計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)開拓大學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)，在大學(xué)生的成長成才中發(fā)揮了重要的作用。但在當(dāng)前的高校中，少數(shù)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲

3、而不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心安康。二學(xué)校原因近年來，局部高校辦學(xué)規(guī)?？焖贁U(kuò)張，招生人數(shù)逐年增長。但學(xué)校各項(xiàng)軟硬件設(shè)施卻沒能跟上開展的需要。圖書館、實(shí)驗(yàn)室、甚至連教室都無法滿足教學(xué)需求，導(dǎo)致高校教學(xué)質(zhì)量下降。有的班主任或輔導(dǎo)員管理工作不到位，沒有深化到學(xué)生中去，不理解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，沒能及時(shí)做好學(xué)生預(yù)防工作。另外，當(dāng)前許多高校存在著制度不全、執(zhí)法不嚴(yán)現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生曠課違紀(jì)，缺乏一套科學(xué)的、全面的管理制度，或者即使有，也不能嚴(yán)格按章循事，處分過于仁慈，甚至存在不了了之的現(xiàn)象。使得校紀(jì)校規(guī)對(duì)廣闊學(xué)生難以形成有效的震懾作用。1三家庭原因一般來說大局部學(xué)籍預(yù)警生的家長都是教不得法，嬌

4、嚴(yán)失當(dāng)。有的家長由于家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，對(duì)子女實(shí)行無原那么的溺愛，視他們?yōu)檎粕厦髦?，從小嬌生慣養(yǎng)，包庇縱容，造成子女不懂得尊重別人，惟我獨(dú)尊；有的家長自身文化素養(yǎng)較低，對(duì)子女抱有“恨鐵不成鋼的心態(tài)，動(dòng)輒對(duì)子女打罵、懲罰，造成子女的逆反心理；有的家庭不和睦，家長對(duì)子女的學(xué)習(xí)生活缺乏關(guān)愛致使他們墮落；有的家庭成員之間要求不一致，言行不一，使得子女無所適從；這些原因都是導(dǎo)致本來好學(xué)的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣；其中還有一局部原因在于家長對(duì)于大學(xué)教育形式的不理解、不參與，不關(guān)注，盲目相信子女的說詞而造成與學(xué)校、教師溝通不夠，不能及時(shí)理解學(xué)生在校期間的表現(xiàn)及思想動(dòng)態(tài)，當(dāng)知道子女已經(jīng)淪為預(yù)警生時(shí)，為時(shí)已晚。四大學(xué)生

5、自身原因1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏吃苦耐勞的精神，獨(dú)生子女尤其突出。有很大一局部學(xué)生以為考上了大學(xué)便萬事大吉，沒有樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確的學(xué)習(xí)目的，于是一味地追求玩樂享受，對(duì)“枯燥而單調(diào)的學(xué)校生活感到厭煩。2、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。一局部學(xué)生不能及時(shí)適應(yīng)和調(diào)整大學(xué)以自學(xué)為主、授課為輔的學(xué)習(xí)方式，缺乏自學(xué)和研習(xí)的才能，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣。3、對(duì)專業(yè)缺乏興趣。一局部學(xué)生在高考時(shí)面對(duì)上百門學(xué)科并沒有明確的方向，多是父母的意見，同時(shí)受社會(huì)風(fēng)氣的影響沒有報(bào)考合適自己開展的專業(yè)，在入學(xué)后出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，有的甚至放棄了本專業(yè)的學(xué)習(xí)。4、有一小局部學(xué)生因?yàn)楦星槭艽於a(chǎn)生消極心態(tài)，自怨自艾，有的甚至產(chǎn)生了報(bào)復(fù)心理

6、而走上了犯罪的道路。再加上有的學(xué)生在思想理解上存在偏向和誤區(qū)，對(duì)學(xué)校的教育和家長的教誨產(chǎn)生逆反心理甚至對(duì)立情緒，沒有形成良好的品質(zhì)和習(xí)慣，而沉醉于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔。二、學(xué)籍預(yù)警生轉(zhuǎn)化措施武漢科技大學(xué)現(xiàn)行的學(xué)籍預(yù)警制度為一名學(xué)生大學(xué)期間不及格課程學(xué)分累計(jì)到達(dá)12個(gè)學(xué)分那么進(jìn)展學(xué)籍預(yù)警，學(xué)校教務(wù)處下達(dá)學(xué)籍預(yù)警通知書，要求學(xué)生本人和學(xué)生家長知曉，催促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，改良學(xué)習(xí)方式方法順利完成學(xué)業(yè)。高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育與日常管理的骨干力量，是大學(xué)生安康成長的指導(dǎo)者和引路人，班級(jí)管理是學(xué)校管理的有機(jī)組成局部，管理的效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，預(yù)警生的教育轉(zhuǎn)化工作又是班級(jí)管理工作的重中之

7、重。所以，輔導(dǎo)員在預(yù)警生的教育轉(zhuǎn)化工作中起到了至關(guān)重要的作用。筆者認(rèn)為，輔導(dǎo)員應(yīng)該在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)預(yù)警生的教育轉(zhuǎn)化工作：一建立預(yù)警生檔案，施行跟蹤幫扶為每一個(gè)預(yù)警生建立個(gè)人檔案，加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理行為和家庭情況的理解，保持與家長的聯(lián)絡(luò)，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教育方案，對(duì)于預(yù)警生要給予他們更多的關(guān)愛，拉近學(xué)生與教師的心理間隔 。充分利用學(xué)校、家庭、學(xué)生自我教育“三位一體的教育形式，注意信息的溝通和反潰針對(duì)學(xué)生經(jīng)常曠課違紀(jì)現(xiàn)象、迷戀網(wǎng)絡(luò)、考試不及格等現(xiàn)象要及時(shí)與之溝通和交流，建立輔導(dǎo)員與家長、學(xué)生之間的溝通和反應(yīng)渠道，激發(fā)思想政治教育工作者的合力，并詳細(xì)記錄與學(xué)生、家長談話溝通的

8、情況，這樣才能獲得良好效果。二尊重預(yù)警生的人格自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)尊重、信任預(yù)警生，逐步消除他們的疑慮。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，外表雖有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到教師和同學(xué)的理解、諒解和信任。輔導(dǎo)員要把預(yù)警生當(dāng)作自己的親人，對(duì)他們有愛心、有耐心、有信心，高等學(xué)校的根本任務(wù)是育人，預(yù)警不是一種處分，不要歧視、指責(zé)他們，而要感化和幫助他們。三激發(fā)預(yù)警生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的教師。輔導(dǎo)員、任課教師之間應(yīng)實(shí)現(xiàn)信息的暢通，可以建議任課教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氣氛；對(duì)

9、預(yù)警生以表揚(yáng)為主，抓住每一次的閃光點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)展表揚(yáng)，使預(yù)警生在課堂上有向更高目的奮斗的希望；要注意知識(shí)的重點(diǎn)性、系統(tǒng)性，方法的啟發(fā)性、問題的針對(duì)性和預(yù)警生的學(xué)習(xí)個(gè)性；此外還要經(jīng)常與預(yù)警生談心，融洽師生間的感情，給予必要的鼓勵(lì)，并制定可行的目的，培養(yǎng)他們的成功感。對(duì)于確實(shí)對(duì)自己專業(yè)不太感興趣的預(yù)警生在符合條件的情況下可以嘗試讓他們按自己的興趣轉(zhuǎn)專業(yè)。四關(guān)注預(yù)警生的進(jìn)步輔導(dǎo)員尤其要有使命感，要表現(xiàn)出極大的耐心和寬容，繼續(xù)強(qiáng)化思想教育工作，力爭使反復(fù)預(yù)警減少到最低限度。要積極開展校園文化活動(dòng)，學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)要積極組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等活動(dòng)，把德育、智育、體育、美育浸透到校園文化活動(dòng)之中。引導(dǎo)預(yù)警生參與積極安康的校園活動(dòng)，擅長發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)之外的特長，多加關(guān)注和鼓勵(lì)，這樣結(jié)合起來促進(jìn)我們的教育管理工作。做好預(yù)警生的教育轉(zhuǎn)化工作確實(shí)是一項(xiàng)繁重、細(xì)致的復(fù)雜工程，非一日之功方能奏效。理