三年級(jí)語(yǔ)文《小蝦》課件合集

1、三年級(jí)語(yǔ)文小蝦課件合集三年級(jí)語(yǔ)文小蝦課件合集【導(dǎo)語(yǔ)】課件是教師課堂教學(xué)過(guò)程中的重要依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)正常開展的重 要保障。課件，也稱課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方 案，由于學(xué)科和教材的性質(zhì)、教學(xué)目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。 下面是東星資源網(wǎng)整理提供的三年級(jí)語(yǔ)文小蝦課件，歡迎閱讀與借鑒，希望 對(duì)你們有幫助！【篇一】三年級(jí)語(yǔ)文小蝦課件一、教材分析：我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第六冊(cè)第三單元可愛(ài)的小生 靈主體單元中的第一篇課文小蝦，這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的說(shuō)明文。 通過(guò)我觀察小蝦的樣子、生活習(xí)性等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩 個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)

2、了我對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。課文比擬淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通 過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)小 蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)寫作方法能夠運(yùn)用到自己的 寫作中。3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子、生活習(xí)性，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。4、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)作者是如何圍繞一句話把文章寫具體 的。三、教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物。四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的寫作結(jié)構(gòu)、寫作方法，

3、并靈活運(yùn)用。五、導(dǎo)語(yǔ)引入：1、大千世界中，有很多可愛(ài)的小生靈，今天，老師和大家一起繼續(xù)走近小 文章，我覺(jué)得很有意思，一篇是XX寫的XXX，另一篇是XX寫的XXX，下節(jié) 課請(qǐng)你們讀讀?！酒咳昙?jí)語(yǔ)文小蝦課件教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有 趣的活動(dòng)。2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，體會(huì)如何把文章寫具體。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一段話，在全班交流。畫蝦說(shuō)蝦論蝦愛(ài)蝦教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、初步使學(xué)生理解課

4、文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。3、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。二、導(dǎo)入新課：我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介 紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？有什么特點(diǎn)？）今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物小蝦，你們想了解小蝦嗎?那請(qǐng)同學(xué)們打 開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？三、初讀課文，感知課文大意？1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。2、檢測(cè)生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀）3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：）4、你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很（有趣）（脾氣不好）？指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色根據(jù)學(xué)

5、生回答的順序來(lái)學(xué)習(xí)：小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的 神態(tài)、動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)）再讀課文：小組交流：1、小蝦仁是什么樣子的？才長(zhǎng)大的小蝦：通體透明千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔2、感悟作者的喜愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：1、打出中心句。2、是如何一句一句寫具體的？吃食有趣，非常小心脾氣不好，打架兇猛3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫一段話，把話力求寫具體。四、作業(yè)：要求學(xué)生畫蝦。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、你覺(jué)得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣

6、有趣呢？引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫。（并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小 動(dòng)物的寫法）以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一局部：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。第二局部：34寫作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。第三局部：56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，表達(dá)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛(ài)之 情。學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜 歡的小動(dòng)物。朗讀課文。二、作業(yè)：語(yǔ)文天地D2、D3、D4o介紹自己喜歡的小動(dòng)物。簡(jiǎn)直是大師級(jí)作品。三年級(jí)語(yǔ)文小蝦說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文小蝦說(shuō)課稿說(shuō)教材：小蝦是北師大小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)“可愛(ài)的小生靈”單元的第一篇課文，通 過(guò)對(duì)小蝦

7、吃東西、打架等方面的細(xì)致描寫，寫出了小蝦的可愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)小 蝦的喜愛(ài)之情。課文比擬淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通 過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)小 蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛(ài)之情。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。4、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：了解小蝦的生活習(xí)性，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。說(shuō)教

8、學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的方法。說(shuō)學(xué)生：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具 書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解、?析能力，有利于教學(xué)的開展。說(shuō)教學(xué)理念：閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是教師 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。同時(shí)也 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、開展性和創(chuàng) 造性。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1、出示課件小蝦圖片，談話導(dǎo)入新課。（直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣）2、板書課題小蝦，指導(dǎo)書寫“蝦”字。3、學(xué)生在本子上練習(xí)寫

9、“蝦”字兩遍。（落實(shí)寫字目標(biāo)）4、質(zhì)疑課題：看到這個(gè)課題，你想知道關(guān)于小蝦的什么呢？二、自讀識(shí)字（6分鐘）（掃清閱讀障礙，對(duì)課文內(nèi)容初步感知）1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字先畫下來(lái)。2、出示詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況：（1）同桌二人開火車讀（2）全班開火車 讀指名局部同學(xué)讀詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)課文（28分鐘）1、梳理課文內(nèi)容：3分鐘（提高閱讀能力和歸納能力）（1）通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你們讀過(guò)課文后獲得了一些什么信息？（2）按自然段梳理內(nèi)容：每個(gè)自然段分別介紹了小蝦的什么知識(shí)？2、了解小蝦的外形：6分鐘（1）快速默讀1、2自然段，畫出描寫小蝦外形的句子。（2）指名一個(gè)同學(xué)讀句子（3）

10、用自己的話說(shuō)說(shuō)兩種小蝦的樣子。（4）男女生分組讀句。3）（5）出示課件，口頭填空檢查學(xué)習(xí)效果。（6）出示兩種小蝦的圖片，分辨。3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受小蝦的有趣。19分鐘(自主合作探究學(xué)習(xí))(1)指名讀第三自然段，其他同學(xué)畫出表達(dá)小蝦有趣的句子。(2)指名讀表達(dá)蝦有趣的句子。(3)畫出動(dòng)作的詞、板書。(4)四人小組學(xué)習(xí)，模仿體會(huì)小蝦吃東西時(shí)的小心和吃飽后的自在。a、出示四人組活動(dòng)要求。b、交流感受。(5)齊讀這一自然段，體會(huì)小蝦的可愛(ài)。1 (6)找出表示順序的詞，用表 示順序的詞說(shuō)一句話。(備用環(huán)節(jié))(7)出示課件，小結(jié)，點(diǎn)名中心句并進(jìn)行課堂小練筆。四、小結(jié)：(1分鐘)1、出示各種小蝦圖片，激

11、發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。說(shuō)板書：(突出教學(xué)重點(diǎn)，直觀簡(jiǎn)潔)小蝦吃東西時(shí)小心有趣吃飽自在語(yǔ)言使內(nèi)容充實(shí)和生動(dòng)。蝦，（齊讀課題）深切認(rèn)識(shí)小蝦的特色，領(lǐng)會(huì)作者的情感。2、翻開書23頁(yè)，根據(jù)劉老師的問(wèn)題讀第一自然段。（引讀第一段）院子里的葡萄架下的一口缸怎么樣？陽(yáng)光呢?我產(chǎn)生了怎樣的想法？3、過(guò)渡語(yǔ)：是的，院子里的一口缸積了大半缸雨水，讓作者萌發(fā)了養(yǎng)蝦的 興趣。六、學(xué)習(xí)新課：（一）學(xué)習(xí)小蝦的樣子1、于是，和鄰居阿成哥去溪邊捉蝦，他們捉到的蝦是什么樣子的呢？（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段，用直線畫出描寫小蝦樣子的句子。（2）學(xué)生匯報(bào)朗讀自己畫的句子。你覺(jué)得這些小蝦怎么樣？（板書:可愛(ài)）（3）出示小蝦的圖

12、片學(xué)生欣賞，在描寫小蝦樣子時(shí)，作者還充分發(fā)揮了想 象，進(jìn)行了比喻，你找到相關(guān)的句子了嗎？（再讀句子）（4）所以我們?cè)趯懽髦袘?yīng)注意發(fā)揮想象，恰當(dāng)比喻，使文章更生動(dòng)。（板書: 發(fā)揮想象恰當(dāng)比喻）（二）學(xué)習(xí)小蝦有趣的特點(diǎn)：（1）小蝦的樣子那么可愛(ài)，那它吃東西的時(shí)候是什么樣子的呢？出示句子： 他們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退, 接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。（2）學(xué)生朗讀。劉老師也寫了一段，誰(shuí)來(lái)幫我讀一讀，出示句子，比照朗 讀。你認(rèn)為哪句好?說(shuō)說(shuō)你的理由。你覺(jué)得小蝦吃食怎么樣？（板書：吃食小心）（3）找出表達(dá)小蝦吃東西小心這一特

13、點(diǎn)的動(dòng)作詞，讓學(xué)生帶著動(dòng)作來(lái)讀這 個(gè)句子。（板書：抓動(dòng)作描寫）（4）作者在寫這些動(dòng)作的時(shí)候，還注意了什么才把這些動(dòng)作寫的這樣準(zhǔn)確、 清楚的呢?找出這些順序詞。（5）我們寫作的時(shí)候，如果是一連串的動(dòng)作也要用到順序詞，這樣才能把 意思表達(dá)清楚，做到言之有序。（板書：言之有序）過(guò)渡：小蝦吃東西時(shí)是那么小心，那吃飽后的小蝦都在干什么呢？出示：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的單獨(dú)游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。（學(xué)生讀）想一想，吃飽后的小蝦又是怎樣的？小蝦們?cè)诔燥柡筮€會(huì)干什么？（板書：吃后自在）填空：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的單獨(dú)游來(lái)游去，有的互相追逐，有 的緊貼在缸壁上休息，還有的（）

14、。（學(xué)生口頭填空）過(guò)渡句：作者真是一位有心人，觀察得很仔細(xì)，才能寫得如此生動(dòng)。（板書: 仔細(xì)觀察）（6）讓我們一起美美的讀一讀，邊讀邊想：小蝦吃食小心和吃后自在都體 現(xiàn)了小蝦的什么特點(diǎn)，從這一段找到句子，用橫線畫出來(lái)。這種能概括全段的句 子，稱為中心句，這種寫作手法就叫先概括后具體，寫作結(jié)構(gòu)是先總后分，我們 寫作文的 時(shí)候就經(jīng)常要用到。（7）小蝦這樣有趣，作者喜歡嗎？同學(xué)們喜歡嗎?用喜歡的語(yǔ)氣朗讀這段話。 小結(jié)寫作方法：本段以中心句開頭進(jìn)行概括，后面具體寫小蝦吃食小心和吃飽自 在，在具體寫時(shí)也采用了同樣的方法，寫作層次清楚過(guò)渡：小蝦是那么可愛(ài)，又那么有趣，那它還有什么特點(diǎn)呢？（三）學(xué)習(xí)小蝦脾氣

15、不好的特點(diǎn)。（1）出示自學(xué)建議：、默讀第四自然段，看看該段一共有幾句話?用序號(hào)標(biāo)注。、這一段又是圍繞哪句話再寫?用橫線勾畫來(lái)。、你從哪些詞句中體會(huì)到這一特點(diǎn)的?用波浪線劃出來(lái)。、把你自學(xué)后的情況與同桌一起交流交流。（2）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。;生讀，匯報(bào)。有幾句話？圍繞哪句話再寫？；你從哪些詞句中體會(huì)到小蝦脾氣不好的？抓“一張一張” “一翹一 翹” “一突一突”等詞領(lǐng)會(huì)：（做動(dòng)作組詞，口頭填空）;誦讀領(lǐng)會(huì)：你覺(jué)得這是一群這樣的小蝦？（板書：受打攪生氣搏斗猛烈）； 小蝦的搏斗到底有多猛烈，你能想象一下他們的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)）（3） 一般情況下，我們說(shuō)誰(shuí)脾氣不好是他的缺點(diǎn)，那作

16、者為什么要這樣寫? 小結(jié)語(yǔ)：在作者眼里，小蝦脾氣不好卻讓人感覺(jué)是那么的有趣，作者看他們打架, 自己肯定躲在旁邊偷著樂(lè)呢，這說(shuō)明作者對(duì)小蝦充滿了？（板書：喜歡）請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段話。（四）學(xué)習(xí)5-5段：（1）請(qǐng)同學(xué)迅速瀏覽課文5-6段，還從哪些地方看出了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)?（2）作者不僅為小蝦提供了良好的生活環(huán)境，還不怕麻煩地從小溪拿回一 些石塊和金魚草，讓小蝦更有家的感覺(jué)，由此可見(jiàn)，作者是多么地喜愛(ài)小蝦啊！ 在作者的精心照顧下，小蝦很快繁殖了后代，缸里活潑可愛(ài)的小蝦越來(lái)越多，帶 給作者的快樂(lè)也將會(huì)更多！七、總結(jié)拓展：1、學(xué)習(xí)了這一課，你有了些什么收獲？（圍繞文章內(nèi)容、寫作建議兩方面來(lái)

17、談）2、感情提升：在我們的身邊，還有許多向這樣的可愛(ài)的小生靈，如果我們都像小作者保護(hù) 小蝦一樣保護(hù)我們身邊的小動(dòng)物，那么我們的世界就會(huì)更加美好。這些可愛(ài)的小 生靈也會(huì)給咱們的生存帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，走進(jìn)他們的天下，專心去觀察，去體 驗(yàn)，你一定會(huì)獲得更多的歡喜。課下把你最喜歡的小動(dòng)物寫一寫，和同學(xué)們來(lái)分 享你的快樂(lè)。八、課后作業(yè)：1、在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動(dòng)物，了解它的樣子及其生活習(xí)性。2、練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫下來(lái)，用上本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。【篇二】三年級(jí)語(yǔ)文小蝦課件【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。.通過(guò)讀文，了解小蝦的生活習(xí)性，激發(fā)

18、學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。.仿照第三自然段，練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話。【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，了解小蝦的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】.理解小蝦吃食小心的句子。.仿照第三自然段，練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】.裝著小蝦的玻璃缸。.才長(zhǎng)大的和老的小蝦圖。.小金魚吃食的錄相?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。.實(shí)物或課件出示裝著小蝦的玻璃缸。板書課題。你們看，玻璃缸里有什么？板書：小蝦。.出示小蝦圖，指圖介紹小蝦的觸角，第一對(duì)足和眼睛。過(guò)渡：有位同學(xué)在小溪里捉了一些小蝦養(yǎng)在缸里，他仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了小蝦 各種有趣的活動(dòng)。你們想知道嗎?請(qǐng)你們翻開書認(rèn)真

19、讀課文。二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。提自學(xué)要求：.自由讀課文，自主識(shí)字。（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字作一個(gè)記號(hào)，用你自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字。（2）讀完后標(biāo)自然段序號(hào)。.課件出示生字詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（1）自己小聲讀。（2）同桌互讀互查。同桌兩個(gè)同學(xué)互相考考，讀得好就夸夸他，讀得不準(zhǔn)就幫幫他。（3）指名讀，學(xué)生跟讀。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。三、再讀課文，整體感知。.請(qǐng)6名學(xué)生讀課文。用手勢(shì)告訴老師這課有幾個(gè)自然段？（6個(gè)）我請(qǐng)6名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，比比誰(shuí)讀得正確，不多字不丟字, 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中寫了關(guān)于小蝦哪些內(nèi)容。.指名說(shuō)說(shuō)課文講了關(guān)于小蝦的哪些內(nèi)容。教師歸納為以下幾點(diǎn)：（1）介紹小蝦什么

20、樣是才長(zhǎng)大的，什么樣是老的。（2）小蝦吃食物和吃飽后的樣子有趣。（3）小蝦的脾氣不好。四、品讀課文，理解感悟。.品讀第二自然段。課文哪個(gè)自然段介紹小蝦才長(zhǎng)大的和老的是什么樣的？（第二自然段）（1）指名讀第二自然段。誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段，看看小蝦才長(zhǎng)大的和老的什么樣。（2）課件出示小蝦圖片，讓學(xué)生根據(jù)書上的句子，判斷哪是才長(zhǎng)大的，哪 是老的，并理解詞語(yǔ)“通身透明”。你們看看哪只是才長(zhǎng)大的，哪只是老的，你是怎么知道的？你們看這只才長(zhǎng)大的小蝦身體里面有什么都看得清清楚楚，書上用的是什 么詞？（通身透明）（3）指導(dǎo)朗讀第一自然段。這位同學(xué)把小蝦才長(zhǎng)大的和老的寫得多清楚。從中你看出什么？（這位同學(xué) 非常喜

21、歡小蝦，觀察小蝦很仔細(xì)。）誰(shuí)能把他喜愛(ài)小蝦的心情讀出來(lái)。.品讀第三自然段。哪個(gè)自然是寫小蝦有趣?板書：有趣（第三自然段）（1）默讀第三自然段。請(qǐng)你們默讀第三自然段，找找有幾句話，先寫什么？再寫么？最后寫什么？同桌交流。指名說(shuō)，教師隨機(jī)引導(dǎo)。（有三句話，第一句寫小蝦有趣，第二句寫小蝦吃食有趣，第三句寫小蝦吃飽后的樣子有趣。)(2)品讀第二句。誰(shuí)來(lái)讀讀第二句，看看小蝦吃食怎么有趣。課件出示第二句，讓學(xué)生找出小蝦吃食物時(shí)的動(dòng)作。隨學(xué)生回答，把表示 吃食的動(dòng)作的詞“碰、后退、碰、后退、捧、吃”變紅。讓學(xué)生找出表示這些動(dòng)作順序的詞語(yǔ)，隨學(xué)生回答把“先、然后、接著、 再、又、直到、才”變藍(lán)。如果把這些動(dòng)作

22、的順序打亂了行不行?為什么？這些動(dòng)作的先后順序是不能打亂的，請(qǐng)你們找找哪些詞是表示先后順序的。小蝦是不是碰兩次就開始吃了？你從哪些詞中看出來(lái)的？隨學(xué)生回答在詞語(yǔ)“總是、直到、才”下面畫“波浪線”。學(xué)生看課件上的句子，邊讀邊做小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作，體會(huì)小蝦吃食小心。請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作做得準(zhǔn)確的學(xué)生到前面,大家讀句子,他做小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作。 然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他哪兒做得好，為什么？(他碰的時(shí)候很輕，退的時(shí)候速度很快，把小蝦吃食時(shí)小心的樣子表演出來(lái) To)(3)品讀第三句。吃飽了的小蝦都是什么樣的?齊讀第三句。引導(dǎo)學(xué)生想象吃飽了的小蝦都是什么樣的，怎么有趣？指導(dǎo)學(xué)生把吃飽了的小蝦那種自在的樣子讀出來(lái)。(4)小結(jié)。

23、這個(gè)自然段第一句概括地說(shuō)小蝦有趣，第二、三句具體講小蝦怎么有趣。(5)師生合作讀，理解體會(huì)句子之間的關(guān)系。老師讀第一句，男生讀第二 句，女生讀第三句。.品讀第四自然段。小作者還觀察到這些有趣的小蝦有時(shí)脾氣不好，哪個(gè)自然段是講小蝦脾氣不 好。板書：脾氣不好。(第四自然段)(1)指名讀第四自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，從什么地方看出它脾氣不好。（2）小組交流。（3）全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。從第二句小蝦生氣的樣子看出它脾氣不好。A.課件出示第二句，齊讀。B.讓學(xué)生找出小蝦生氣時(shí)的動(dòng)作，隨學(xué)生回答把動(dòng)詞“蹦、舞動(dòng)、一張一張、 一翹一翹、一突一突”變紅。C.結(jié)合這些動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生想像小蝦生氣時(shí)的樣子，體會(huì)作者觀察細(xì)致，用詞 準(zhǔn)確，并指導(dǎo)朗讀。從“這時(shí)，如果碰到正在閑游的同伴，它們就會(huì)打起來(lái)”這句話看出小蝦 脾氣不好。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文第二句，想想小蝦為什么會(huì)打起來(lái)。（正在小蝦生氣的時(shí)候，正好碰到閑游的伙伴。它誤認(rèn)為是這只小蝦惹它了， 所以就打起來(lái)了。）從“小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事”這句話看出小蝦脾氣不 好。教師引導(dǎo)學(xué)生想象小蝦打架時(shí)蹦出水面的情景，理解搏斗猛烈，體會(huì)小蝦脾 氣不好。（4）小結(jié)談話，指導(dǎo)朗讀。在什么情況下，小蝦脾氣不好？（）當(dāng)你用竹枝去逗小蝦，看到小蝦生氣和打架時(shí)的樣子時(shí)，你有什么感