大班數(shù)學教案趣味數(shù)學分房子反思

1、Word - 50 -大班數(shù)學教案趣味數(shù)學分房子反思1、大班數(shù)學教案趣味數(shù)學分房子反思活動目標：1.學會看二維標記，舉行分房活動。2.能夠相互商議合作完成分房任務(wù)，提升初步的分析推斷能力。3.體悟數(shù)學活動的樂趣。3.進展幼兒的觀看、分析能力、動手能力。4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。活動預(yù)備：1.課件及相對應(yīng)的教具。2.房子圖片、操作紙、房卡?；顒舆^程：一、情境創(chuàng)設(shè)，激活幼兒的學習愛好。師：(展示課件)這是一片漂亮的大森林，噓，是誰在嘆氣啊?(展示獅子大王)本來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣啊?獅王：哎!我近來遇到一個難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅色彩的三層

2、樓，一幢是黃色彩的三層樓，有六個動物動物參與分房，可是在分房的時候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有想法了，只好請小伴侶們來幫忙，請你們幫我想一個合理的分房方法。來.源快思教師教.案網(wǎng)，小伴侶，你們情愿幫我嗎?二、多通道參加，引領(lǐng)幼兒學會看標記。讓幼兒在聽清晰有哪六個動物來參與分房、他們分離提了那些要求后，學會看與之相匹配的標記，懂得標記的含義。1.老鼠：我嘛，衰老靈便，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危急了。2.大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不肯意和老鼠住在一幢樓里。3.公雞：我不肯跟狐貍住在一幢樓里。而且天天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。4.貓：我才不肯和老

3、鼠住在一幢樓呢。5.烏龜：我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。6.狐貍：我嘛，任憑住哪里都可以!三、試試操作，幼兒按照標記為動物分房。1、老師操作課件，協(xié)助幼兒進一步回憶動物提出的分房要求、明確標記的含義。2.幼兒2人一組，共同合作按標記為動物分房子。四、檢查評價，進一步理解標記含義。老師與幼兒共同檢查幼兒分房的狀況，對有錯誤的分房進一步指導幼兒理解標記的含義，讓其它幼兒協(xié)助訂正。五、六人嬉戲，體悟合作找房的歡樂。獅子大王也為小伴侶們造了新居，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小伴侶6人一組，先拿好房卡，再按照房卡找到自己的房子(幼兒按照第一次操作獲得的閱歷，按照房卡上的標記，共同合作找到自

4、己的家)。六、延長活動，驗證新居找對與否?；顒臃此迹壕V要提出數(shù)學教學的目的是讓它與生活走得更近，發(fā)揮它的作用。我們老師應(yīng)結(jié)合幼兒生活實際和學問閱歷來設(shè)計數(shù)學活動。脫離了生活的數(shù)學兒童是不能理解的。因此，我運用了幼兒在生活中較認識的門牌號碼，引領(lǐng)幼兒理解二維坐標的意義。制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的心情體悟，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學，在學中樂。為了使幼兒輕松、開心地把握枯燥的數(shù)學概念，我采納了嬉戲法來吸引幼兒的愛好。正如杜威所說的：嬉戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把原來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在嬉戲的情景中，主動樂觀、自愿地去探究和發(fā)覺，以自己的

5、方式獲得閱歷。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而老師則以飽滿的心情、適時的指導把嬉戲貫通于活動的始終，利用嬉戲的由易到難，層層深化，進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過程中體悟到勝利的歡樂。此外，我還采納發(fā)覺法、賞識激勵法等引領(lǐng)幼兒在嬉戲中發(fā)覺問題、解決問題，樹立孩子的自信念，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。囫圇活動按照幼兒的學習邏輯、由淺入深、循序漸進，利用支配、研究設(shè)想到操作到再次研究的形式，掀起一個個高峰。囫圇活動都是以幼兒動手探究發(fā)覺為主，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒利用動口、動手、動腦去發(fā)覺、去探究把握學問的能力。但在活動中，我也發(fā)覺一些不足之處：如

6、一開頭我所提出的目標把握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系，對于大班下學期的孩子來說似乎容易了一些，應(yīng)當提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒挑選。另外，老師在活動過程中，對于幼兒所浮現(xiàn)的一些問題，關(guān)注度還不夠，沒有準時協(xié)助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在后面的活動過程中浮現(xiàn)了更多地問題。因此在以后的教學中，我除了要設(shè)計好活動的過程，更要在活動中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng)，并準時予以協(xié)助。2、大班數(shù)學活動教案：趣味統(tǒng)計與分類教案(附教學反思)活動目標：1、利用實踐活動，學會用自己的辦法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體悟數(shù)學的好玩及重要。2、進展目測力、推斷力。3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。4、

7、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進展幼兒規(guī)律思維能力。活動預(yù)備：老師事先挑選好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親手實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆?；顒舆^程：(一)復(fù)習鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)辦法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。3、100以內(nèi)的任憑一個數(shù)你會寫嗎?嘗試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。(注：此環(huán)節(jié)的目的在于老師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)學問把握如何，以便在活動中更好地掌握。)(二)聯(lián) 系生活：1、在生活中，你遇到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小伴侶們說說。3、用什么辦法統(tǒng)計便利?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個1

8、0個地數(shù);列表統(tǒng)計等)(三)提出任務(wù)：1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(老師按照幼兒組的能力差異舉行分配)。一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種色彩的車各幾輛?二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計分類再統(tǒng)計”，從中明了總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的老師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“推斷頭發(fā)長與短的標準”)五組：老師辦公室老師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?

9、少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)精確不太簡單，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分離有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)覺樓層高臺階就多)2、要求：合理分工與合作;用自己的辦法舉行分類、統(tǒng)計與記錄;學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，老師觀看、了解個別組幼兒實踐狀況。4、幼兒匯報任務(wù)完成狀況，老師按照實際狀況提出新任務(wù)。5、集中溝通(每組選派一名幼兒匯報與溝通)：你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?你們遇到過什么困難嗎?有沒有想到解決的方法?(四)布置作業(yè)課后實踐：請

10、幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。活動反思：幼兒園教導指導綱要中科學領(lǐng)域的第四個目標提到：能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學的重要和好玩。從這一目標理念動身，我設(shè)計了此活動。實施后，效果十分好，預(yù)定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、規(guī)律思維能力、推斷能力、克服與打敗困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效進展。觀看小記：(一)第四組匯報員李琰小伴侶先跑過來匯報：“黃教師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的教師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)。”黃教師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位教師?”“10位”黃教師：

11、“那么17位教師中，其他的教師頭發(fā)怎么樣?”“啊?”整組小伴侶又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。其次次匯報時說：“黃教師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，教師們有些坐在很后面，有些向來走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的教師說我們吵死了，我們只好下來了。”(是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來推斷都不確定，我本是故意嘗試，可是孩子們卻是如此仔細。我的過失是：沒有事先與電腦室的教師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致浮現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。)黃教師：“你們小組誰有方法解決這些問題?”“ 我們跟教師們說我們是在學習，不是吵”;“我們講

12、話要小聲點，不要影響教師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室(二)第一組匯報員蘇菲楠小伴侶說：“黃教師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按色彩數(shù)，我們向來忘了這個數(shù)字的車是什么色彩的，讓我們再數(shù)數(shù)看。”(孩子們仔細地在執(zhí)行任務(wù)，只是遇到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃教師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了?！?這一群小家伙想到了解決困難的辦法，而且統(tǒng)計得十分精確。)(三)其次組匯報員杜倩云小

13、伴侶說：“黃教師，我們完成任務(wù)了，其次個任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對。”(孩子們對此活動如此熱烈，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向教師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主張的一群孩子呀。)3、大班數(shù)學趣味數(shù)數(shù)教案反思設(shè)計思路綱要指出：能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學的重要性和好玩。那么現(xiàn)實生活中，我們常常發(fā)覺孩子的數(shù)數(shù)是有問題的，如何抓住生活中需要解決的問題展現(xiàn)給幼兒，并教給幼兒數(shù)的辦法，最后協(xié)助幼兒概括找出邏輯呢。因此設(shè)計本探究活動想?yún)f(xié)助孩子了解數(shù)正確的辦法，從而更多的堆積閱歷。教學目標1、對數(shù)數(shù)感愛好，能正確的點數(shù)物體并記錄。2、利用

14、活動，探究出數(shù)數(shù)的辦法，并找出邏輯。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。教學重點喜愛數(shù)數(shù)嬉戲，情愿感觸并學習伙伴的數(shù)數(shù)辦法。教學難點能正確的點數(shù)物體。教學反思綱要在數(shù)學領(lǐng)域的目標和價值取向中明確指出：“能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系，并體悟到數(shù)學的重要和好玩”。此次活動的內(nèi)容選材來源于幼兒的實際生活，看似容易的數(shù)數(shù)活動卻讓幼兒學會一些技巧，懂得了一些邏輯。本節(jié)課一共設(shè)計了兩個活動?；顒悠浯尾糠种?，讓孩子明了括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數(shù)量也不同是活動的難點部分。而我在引領(lǐng)孩子解決發(fā)覺活動的難點時，因為“種”字有點方言顏色，孩子不能預(yù)備的理解這

15、個小環(huán)節(jié)的意思，課后聽其他教師說，假如換成“類”大概會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數(shù)字四，括號里的小字改成什么就可以了?能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立刻給出了表揚，繼續(xù)追問還有沒有不同的答案?結(jié)果沒有孩子回答，我就直接告知了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的反應(yīng)有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引領(lǐng)幼兒理解活動內(nèi)容的關(guān)鍵。在最后結(jié)束的環(huán)節(jié)中，我的提問上有的不明確“你們還在哪里見過這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類似生產(chǎn)日期、標簽、數(shù)量等方面的數(shù)字，可有些孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應(yīng)當如何問才干問到我想要的答案上來

16、呢?假如說“你們還在那些商品上見到過這些數(shù)字，你覺得這些數(shù)字代表的是什么意思?”不知道語言上精確不精確?在囫圇活動的預(yù)備、設(shè)計到開展，才發(fā)覺本來在仿照名師的一節(jié)課也不是個容易是事，把名師上課中說的話徹低照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在仿照中還要有所創(chuàng)新，要有自己的東西，要按照自己班里孩子的特點設(shè)計教學環(huán)節(jié)。然而，不管自己的勝利與否，從仿照名師的課當中，還是學到了無數(shù)東西的，比如在設(shè)計問題上，要有預(yù)設(shè)，語言上要容易明白。每個環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語要怎么說，過度語是如何設(shè)計的等等，都要細細揣摩。4、大班數(shù)學趣味拼搭教案反思一、活動目標：1、鞏固對常見平面圖形的熟悉，初步體悟平面圖形之間的關(guān)系。2、

17、進展幼兒制造力和思維靈便性。3、引領(lǐng)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。4、樂觀參加數(shù)學活動，體悟數(shù)學活動中的樂趣?；顒臃治觯褐攸c：是感觸平面圖形之間的聯(lián)系。難點：幼兒在感觸過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。二、活動預(yù)備：火柴棒若干根、記號筆、紙。三、活動過程：(一)、變魔術(shù)，引出課題。1、今日教師要給小伴侶變魔術(shù)，大家想不想學呀?2、展示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?3、老師變魔術(shù)(二)、老師引發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。1.請小伴侶用5根火柴搭出兩個三角形。2.請小伴侶用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。3.請小伴侶用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。三、幼

18、兒操作活動，進展幼兒制造力和思維靈便性。1.展示記錄表，提出拼搭的要求。2. 老師觀看幼兒操作狀況，舉行指導。3.活動評價。(1)幼兒評價：拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?(2)老師評價：表揚會應(yīng)用公用邊的原理、注重用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。四、活動延長：請小伴侶回年級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)通過我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?活動反思：1.讓數(shù)學變成有趣的，故意思的。為什么同學喜愛這節(jié)活動課，由于這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩嬉戲一樣，好玩有趣。所以，數(shù)學教學中常常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學等就是讓數(shù)學變得有趣一點，同學樂觀性才高。數(shù)

19、學教學應(yīng)當向語文課學習，讓同學能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學教學變得豐盛多彩。2.數(shù)學要多讓同學操作。數(shù)學教學中，盡量讓同學多操作，多動手。同學在操作中感觸會更深。滾一滾，假如要對低班級的同學說是很難說清晰的，但同學動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓同學多操作。3.要調(diào)動同學的各種感覺器官。有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓同學動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀看，調(diào)動了同學的多種器官。4.了解同學，讓同學學會用自己的語言表述數(shù)學。低班級同學在用語言表述數(shù)知識題時，有時候不太精確，這時候就不要強求同學記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)

20、階段只要讓同學有所感知就行了。如平面，曲面等。5.放手讓同學研究。不要小看這些小孩子，他們思維活躍，主意多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會出色演繹。在搭一搭這個活動中，我讓同學分小組研究，可以搭出哪些物體，同學搭出了無數(shù)新鮮的造型，我都給與了絕對和表揚。5、大班數(shù)學趣味怪獸教案反思活動目標：1.不受物體大小、排序方式的影響，加強對數(shù)量8的熟悉。2.能觀看物體的外部特征找出該物體或者給物體舉行定位。3.能用語言表達相關(guān)的操作內(nèi)容，開心地參與活動。4.進展觀看、分辨、歸案的能力。5.喜愛數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。活動預(yù)備：1.白板課件?；顒舆^程：1.熟悉怪獸導入活動。出示

21、怪獸和數(shù)字。老師：這些怪獸真驚奇，他們的身上有好多的點點，讓我們來看看這些點子跟中間的數(shù)字有什么關(guān)系呢?2.吃數(shù)字的怪獸。按照怪獸身上的點數(shù)吃相應(yīng)的數(shù)字。3. 按照骰子的點數(shù)記錄數(shù)字。請34位幼兒到老師機上操作點擊骰子滾出一個數(shù)字。使用熒光筆在怪物身上來標記相應(yīng)的數(shù)字。4. 嬉戲幼兒分組操作組一：記錄記錄怪物身上的點數(shù)。數(shù)出怪物身上的點數(shù)， 在方框里寫出點數(shù)。組二：根據(jù)怪物身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案1。組三：根據(jù)怪物身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案2。組四：把怪物送回家5.看課件檢查答案。教學反思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進

22、展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。6、大班數(shù)學活動趣味接龍教案反思設(shè)計意圖：接龍是中國的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的陪同，也在和它的互動中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對應(yīng)，更為重要的是當初幼小的我們或許都沒感覺學數(shù)是疼痛的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認為這樣一種蘊含數(shù)的概念、賦予孩子歡樂學數(shù)的嬉戲如果引入今日的幼兒園數(shù)學活動應(yīng)當是相宜的，由于它符合了“生活中的數(shù)學”、“歡樂學數(shù)

23、學”等等等等綱要新精神。因此我從接龍嬉戲入手，以接龍嬉戲特點為切入口，設(shè)計了這樣一次數(shù)學活動，試試利用了解接龍、走進接龍、設(shè)計接龍等環(huán)節(jié)協(xié)助孩子初步感知中國傳統(tǒng)嬉戲接龍的排序邏輯，并在探究容易的推理辦法中，學習制作接龍卡。活動目標：1.了解接龍嬉戲的邏輯，并能運用比較、對應(yīng)的閱歷合作制作接龍卡。2.試試用簡潔語言介紹和溝通自己的操作結(jié)果，能運用以往的數(shù)學閱歷表明意思。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.喜愛數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5.啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好?；顒又仉y點：重點：了解接龍嬉戲的邏輯，并能運用比較、對應(yīng)的閱歷合作制作接龍卡。難點：1.孩子對前后卡片的界限區(qū)別。

24、成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，簡單會造成孩子分辨卡片上的混淆。2.操作中的前后推理。成因是因為幼兒的逆向思維進展尚不成熟，簡單被附近一個已知數(shù)所誤導。解決策略：1.逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。2.資源分享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源分享?；顒舆^程：第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。兒自由敘述自己在哪里見過“龍”。老師目標：為學習接龍嬉戲做自然的連接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚。其次環(huán)節(jié)：觀看并尋覓接龍卡邏輯。這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點?老師目標：利用形象的圖示讓幼兒初步感知到

25、接龍嬉戲的基本辦法，激活參加操作的愿望。第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補缺老師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍嬉戲辦法，體悟嬉戲的樂趣，并能將邏輯活學活用于推理之中。第四環(huán)節(jié)：小組合作數(shù)物接龍卡。老師目標：提高接龍嬉戲的邏輯難度，促使幼兒的思維要多角度思量，多角度解決問題。活動反思：幼兒喜愛嬉戲，愛好深厚，但幼兒不會詳細的在玩中學，惟獨老師正確的引領(lǐng)， 結(jié)合幼兒的年齡特點，在嬉戲中生成的詞語接龍，不但玩出了樂趣，學會了堆積詞語。7、大班數(shù)學活動趣味抽獎教案反思活動目標：1、學習在表格的相應(yīng)的位置上勾勒記錄圖形的三種特征。2、樂觀參加研究活動，大膽敘述自己的看法。3、讓幼兒體悟數(shù)學活動的樂趣

26、。4、樂觀參加數(shù)學活動，體悟數(shù)學活動中的樂趣?；顒宇A(yù)備:教具、抽獎券、抽獎箱、獎品學具：作業(yè)紙、筆、抽獎音樂活動過程：一、導入。鞏固圖形特征。小伴侶你們見過爸爸媽媽抽過獎沒有啊?那怎樣抽獎的?對了，抽出的獎券一定要根兌獎的獎券對上號，才上市中獎呀。你們想不想玩，等會兒教師帶你們玩?zhèn)€抽獎嬉戲，教師也帶來了許多獎券，先看看獎券他們是什么樣子的。師：對了，這些獎券它們大小不同(有大有小)、色彩不同(有紅有黃有藍)、外形不同(有圓形的三角形，正方形，三角形)，教師也為你們預(yù)備了許多獎券，請每個小伴侶選一個你喜愛的獎券，先看看，再說說，你的獎券是什么樣子的，(自己說，再說給旁邊的小伴侶聽)我在請個別小伴

27、侶說給我聽聽。小伴侶拿好拿好獎券。二、抽獎嬉戲。1、抽三等獎，分析單一特征接下來抽獎嬉戲現(xiàn)在開頭。(放音樂)這是抽獎箱，這是獎品，我們先來開三等獎，誰來抽，我來抽，誰會中獎呢?抽出來一看，問：我抽出來的是什么圖形獎券，(正方形)這是正方形的獎券，表示正方形的獎券中獎，你看看手中的獎券是正方形的嗎?請中間的小伴侶去領(lǐng)取獎品，恭喜你們。還有誰會中獎呢，繼續(xù)抽獎，(放音樂)看是什么樣的獎券?請中獎的小伴侶站起來，問:你為什么中獎了?幼兒答，由于我是。2、抽二等獎，分析兩種特征。把你的獎券放回簍子，重新再拿一張。我們來抽二等獎，這次必需要有兩種特征的獎券，要求小伴侶睜大眼睛看，這次什么標記?小標記表示

28、小的獎券，小的獎券就有機會獲獎，能不能獲獎呢?我們來看其次個特征，再打開后面，是什么?中獎的小伴侶站起來，問：你是怎么知道中獎的，幼兒答，我是繼續(xù)抽獎，抽出來的是什么，再看后面是什么，中二等獎的是什么，去領(lǐng)取獎品。3、抽一等獎，分析三種特征。重新交換獎券。我們來抽一等獎，這回要增強難度，要有三種特征的圖形。(放音樂)抽出來看是什么標記，再看手上的獎券是大還是小?請小伴侶注重就有機會獲獎，再看其次個特征，打開是什么，兩種特征都對上了是什么，接下來看第三張?zhí)卣魇鞘裁矗銓?，你中獎的獎券是什么，幼兒答。同樣恭喜，在給一次機會繼續(xù)抽獎，小伴侶們玩得真愉快，把你的獎券放回簍子歇息。三、學習看圖形畫特征

29、1、熟悉表格。教師帶來了一位新伴侶，這是一張表格，表格共有三橫排，這是第一排、這是其次排、這是第三排，表格的第一排上有什么，你說的真好，其次排、第三排的第一豎排上有什么，小伴侶看著這個圖形在表格的第一排中找到它的三種特征并畫勾，這個圖形就好似一列小火車，嗚，火車開了，開到大小標記站，停在哪里?為什么?繼續(xù)開。在相應(yīng)的格子里畫上勾，做完了，看著勾讀一讀，你讀出來的特征跟前面的特征是否一樣的。其次個特征，也像一列火車，繼續(xù)開，開到哪里，不能彎，提示幼兒在同一排的格子里，請一名幼兒操作。做完了并讀一讀。你讀出來的特征跟前面的特征是否一樣的。2、剛才小伴侶學了一個新本事，你想不想練一練呢?3、幼兒操作

30、。教師巡察。4、選擇一張集體講評，并讀一讀。自己再次檢查。四、活動結(jié)束?！净顒臃此肌勘净顒舆x材與設(shè)計的價值在于，它源于孩子身邊的生活。特殊是運用數(shù)學學問為孩子解決生活中的困窘，排除心理困擾。這也讓我深刻熟悉到抽象的數(shù)學學問的學習必需和孩子們的生活結(jié)合才故意義。活動過程規(guī)律嚴謹，嬉戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、樂觀性、制造性得到充分發(fā)揮，囫圇過程輕松、開心、熱情。材料投放到區(qū)域后，抽獎和設(shè)計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。8、大班數(shù)學活動趣味拼搭教案反思活動目標：1、喜愛參加數(shù)學活動，在操作中體悟探究的樂趣。2、鞏固對常見平面圖形的熟悉，初步感知平面圖形之間的關(guān)系

31、。3、學習尋覓和發(fā)覺圖形拼搭的不同辦法，感知與理解圖形中的公用邊。4、讓幼兒體悟數(shù)學活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：火柴(棉簽)若干、記錄單和彩筆?；顒舆^程：1、嬉戲變魔術(shù)導入，激活幼兒參加的愛好。(1)老師：教師今日要來變魔術(shù)，你們想不想來學一學呀?(2)展示兩個三角形。老師：認真看一看教師的幻燈片中有幾個三角形?兩個三角形由幾根火柴棒拼搭成的?(3)老師小結(jié)：兩個三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6條邊。(4)老師：接下來教師就要來變魔術(shù)了。拿掉一根火柴棒，還剩下幾個火柴棒呀?你們能不能用5根火柴棒也能拼搭出兩個三角形?老師變魔術(shù)，用5根火柴棒演示拼搭出兩個三角形的辦法。2、

32、老師講解公用邊。(1)老師：我們用了5根火柴棒拼搭出了兩個三角形。這就驚奇了，同樣是兩個三角形。之前我們需要用了6根火柴棒，而現(xiàn)在只需要5根火柴棒呢?為什么呢?(2)請個別幼兒找出公用邊。老師：本來這條邊既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個好聽的名字，它叫公用邊。3、幼兒操作。(1)老師：那現(xiàn)在教師請小伴侶用公用邊的這個魔法來變魔術(shù)了哦!(2)第一次操作：用6根棉簽棒拼搭出一個三角形和一個正方形。老師：教師已經(jīng)給你們預(yù)備了棉簽棒，請小伴侶在取出6根棉簽棒在桌子上拼搭出一個三角形和一個正方形。(老師巡察指導)老師： 6個火

33、柴棒能搭出4個方向不一樣的圖形。四條邊都是這個兩個圖形的公共邊。還想不想玩變魔術(shù)的嬉戲呀?(3)其次次操作：用7根棉簽幫拼搭出一個長方形和兩個正方形。老師：說一說兩個正方形的公用邊在哪里?找一找長方形和正方形的公用邊在哪里?教師還發(fā)覺有人是豎著搭。那我們一起來找找豎著搭的公共邊在哪里?這些邊是誰的公用邊? 你們想不想在在繼續(xù)闖過呀?(4)第三次操作：拼一拼、畫一畫、記一記。老師：接下來請小伴侶們再一次試試，開動你們的腦筋拼出5個正方形?？纯茨阌昧硕嗌俑藓灠?，是如何拼出來的。用最少的火柴搭出5個正方形，將你搭出的圖形畫在記錄單上，記一記一共用了多少根棉簽棒?老師小結(jié)操作狀況。4、結(jié)束活動。老師

34、：小伴侶真厲害，都搭勝利了，那今日教師布置一個任務(wù)，請你們用最少的火柴棒搭出五個三角形，下節(jié)課的時候我們來一起研究你是如何辦到的?活動反思：1.讓數(shù)學變成有趣的，故意思的。為什么同學喜愛這節(jié)活動課，由于這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩嬉戲一樣，好玩有趣。所以，數(shù)學教學中常常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學等就是讓數(shù)學變得有趣一點，同學樂觀性才高。數(shù)學教學應(yīng)當向語文課學習，讓同學能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學教學變得豐盛多彩。2.數(shù)學要多讓同學操作。數(shù)學教學中，盡量讓同學多操作，多動手。同學在操作中感觸會更深。滾一滾，假如要對低班級的同學說是很難說清

35、晰的，但同學動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓同學多操作。3.要調(diào)動同學的各種感覺器官。有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓同學動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀看，調(diào)動了同學的多種器官。4.了解同學，讓同學學會用自己的語言表述數(shù)學。低班級同學在用語言表述數(shù)知識題時，有時候不太精確，這時候就不要強求同學記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓同學有所感知就行了。如平面，曲面等。5.放手讓同學研究。不要小看這些小孩子，他們思維活躍，主意多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會出色演繹。在搭一搭這個活動中，我讓同學分小組研究，可以搭

36、出哪些物體，同學搭出了無數(shù)新鮮的造型，我都給與了絕對和表揚。9、大班數(shù)學活動設(shè)計趣味接龍教案反思設(shè)計意圖：接龍是中國的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的陪同，也在和它的互動中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對應(yīng)，更為重要的是當初幼小的我們或許都沒感覺學數(shù)是疼痛的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認為這樣一種蘊含數(shù)的概念、賦予孩子歡樂學數(shù)的嬉戲如果引入今日的幼兒園數(shù)學活動應(yīng)當是相宜的，由于它符合了“生活中的數(shù)學”、“歡樂學數(shù)學”等等等等綱要新精神。因此我從接龍嬉戲入手，以接龍嬉戲特點為切入口，設(shè)計了這樣一次數(shù)學活動，試試利用了解接龍、走進接龍、設(shè)計接龍等環(huán)節(jié)協(xié)助孩子初步感知中國傳統(tǒng)嬉戲接龍的排序邏輯，并

37、在探究容易的推理辦法中，學習制作接龍卡。重點：了解接龍嬉戲的邏輯，并能運用比較、對應(yīng)的閱歷合作制作接龍卡。難點：1.孩子對前后卡片的界限區(qū)別。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，簡單會造成孩子分辨卡片上的混淆。2.操作中的前后推理。成因是因為幼兒的逆向思維進展尚不成熟，簡單被附近一個已知數(shù)所誤導。解決策略：1.逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。2.資源分享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源分享?；顒幽繕耍?.了解接龍嬉戲的邏輯，并能運用比較、對應(yīng)的閱歷合作制作接龍卡。2.試試用簡潔語言介紹和溝通自己的操作結(jié)果，

38、能運用以往的數(shù)學閱歷表明意思?；顒舆^程：第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。幼兒自由敘述自己在哪里見過“龍”。老師目標：為學習接龍嬉戲做自然的連接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚。其次環(huán)節(jié)：觀看并尋覓接龍卡邏輯。這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點?老師目標：2.利用形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍嬉戲的基本辦法，激活參加操作的愿望。第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補缺(四類不同難易的操作材料)老師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍嬉戲辦法，體悟嬉戲的樂趣，并能將邏輯活學活用于推理之中。第四環(huán)節(jié)：小組合作數(shù)物接龍卡。老師目標：提高接龍嬉戲的邏輯難度，促使幼兒的思維要多角度思量，多角度解決問題。

39、活動反思：幼兒喜愛嬉戲，愛好深厚，但幼兒不會詳細的在玩中學，惟獨老師正確的引領(lǐng)， 結(jié)合幼兒的年齡特點，在嬉戲中生成的詞語接龍，不但玩出了樂趣，學會了堆積詞語。10、大班數(shù)學藏匿課趣味拼搭教案反思一、活動目標：1、鞏固對常見平面圖形的熟悉，初步體悟平面圖形之間的關(guān)系。2、進展幼兒制造力和思維靈便性。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。活動分析：重點：是感觸平面圖形之間的聯(lián)系。難點：幼兒在感觸過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。二、活動預(yù)備：火柴棒若干根、記號筆、紙。三、活動過程：(一)、變魔術(shù)，引出課題。1、今日教師要給小伴侶變魔術(shù)，大家想不想學

40、呀?2、展示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?3、老師變魔術(shù)：我要拿走一根火柴棒，還剩幾根?我用五根火柴棒也能搭兩個三角形，你們信嗎?4、誰看出了其中的隱秘?為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形?(由于它們有一條公用邊，它叫“公用邊”)(二)、老師引發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。1.請小伴侶用5根火柴搭出兩個三角形。(個別幼兒示范)2.請小伴侶用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。(個別幼兒示范)3.請小伴侶用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。(個別幼兒示范)三、幼兒操作活動，進展幼兒制造力和思維靈便性。1.展示記錄表，提出拼搭的要求。(1)用最少的火柴棒搭出五個正方形

41、。(2)將你搭出的圖形畫出來。(3)記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。2. 老師觀看幼兒操作狀況，舉行指導。3.活動評價。四、活動延長：請小伴侶回年級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)通過我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，用最少的火柴棒搭出五個三角形?；顒臃此迹汉猛娴钠创钍且话嗉壨瑢W第一次上的數(shù)學的實踐活動課。這堂課同學學得很愉快。在我的指導、組織下，同學們分組活動。本課是在同學已經(jīng)基本把握了四種立體圖形的特征的基礎(chǔ)上舉行教學的。主要是讓同學在拼、搭的活動中加深對立體圖形特征的熟悉與理解。教材先支配同學用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓同學用不同外形的立體圖形，拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形，其目的有兩個，一是讓同學在拼搭的活動中

42、進一步熟悉立體圖形的特征;二是在“看誰搭得又高又穩(wěn)”的活動中，讓同學經(jīng)受解決問題的完整過程，有目的、有方案地培養(yǎng)同學的審題能力，獲得分析問題、思量問題、解決問題的基本辦法。在這個環(huán)節(jié)里，我首先引領(lǐng)同學讀題和看圖意，并提出“從題目中，你知道了什么?”的問題，以培養(yǎng)同學仔細讀題、審題和認真觀看的學習習慣。接著，讓同學在小組里研究:“你想怎樣搭呢?”讓同學先思量搭一搭的策略，再讓同學小組合作舉行搭的嬉戲。在搭的過程中，發(fā)覺有些小組難以把球放穩(wěn)，于是問:“小伴侶，你們在搭的過程中碰到了什么困難?”當同學提出很難把球放穩(wěn)時，我抓住時機，讓勝利了的小組介紹閱歷，讓同學充分表述自己解決問題的辦法，并使其他同

43、學在聆聽、溝通中獲得解決問題的最佳方法。然后讓同學再次試試，以驗證辦法。最后向同學提出:“有什么方法能知道誰搭得高?”引領(lǐng)同學觀看教科書中兩種搭法的差異，培養(yǎng)同學觀看和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中，因為之前我沒有向同學明確要求，且同學一看到了那些積木，就控制不住感動的情緒，都爭著、搶著來玩，根本不受控制。在每一次操作活動前，要向同學明確每一個操作活動的要求，且在交代要求時，必需讓同學注重傾聽，培養(yǎng)同學聆聽的習慣。并想盡一切方法調(diào)控好課堂紀律，以保證課堂教學的有效性。11、大班數(shù)學趣味統(tǒng)計與分類教案反思活動目標：1、利用實踐活動，學會用自己的辦法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體悟數(shù)學的好玩及

44、重要。2、進展幼兒規(guī)律思維能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、啟發(fā)幼兒學習的愛好。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。活動預(yù)備：老師事先挑選好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親手實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。活動過程：(一)復(fù)習鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)辦法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。3、100以內(nèi)的任憑一個數(shù)你會寫嗎?嘗試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。(注：此環(huán)節(jié)的目的在于老師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)學問把握如何，以便在活動中更好地掌握。)(二)聯(lián) 系生活：1、在生活中，你遇到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小伴

45、侶們說說。3、用什么辦法統(tǒng)計便利?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)(三)提出任務(wù)：1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(老師按照幼兒組的能力差異舉行分配)。一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種色彩的車各幾輛?二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計分類再統(tǒng)計”，從中明了總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的老師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“推斷頭發(fā)長與短的標

46、準”)五組：老師辦公室老師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)精確不太簡單，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分離有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)覺樓層高臺階就多)2、要求：合理分工與合作;用自己的辦法舉行分類、統(tǒng)計與記錄;學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，老師觀看、了解個別組幼兒實踐狀況。4、幼兒匯報任務(wù)完成狀況，老師按照實際狀況提出新任務(wù)。5、集中溝通(每組選派一名幼兒匯報與溝通)：你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?你們在實踐過程中是怎樣

47、分工合作的?你們遇到過什么困難嗎?有沒有想到解決的方法?(四)布置作業(yè)課后實踐：請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來?；顒臃此迹河變簣@教導指導綱要中科學領(lǐng)域的第四個目標提到：能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學的重要和好玩。從這一目標理念動身，我設(shè)計了此活動。實施后，效果十分好，預(yù)定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、規(guī)律思維能力、推斷能力、克服與打敗困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效進展。12、大班數(shù)學活動趣味統(tǒng)計與分類教案反思活動目標：1、利用實踐活動，學會用自己的辦法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體悟數(shù)學

48、的好玩及重要。2、進展幼兒規(guī)律思維能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、啟發(fā)幼兒學習的愛好。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。活動預(yù)備：老師事先挑選好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親手實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆?；顒舆^程：(一)復(fù)習鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)辦法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。3、100以內(nèi)的任憑一個數(shù)你會寫嗎?嘗試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。(注：此環(huán)節(jié)的目的在于老師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)學問把握如何，以便在活動中更好地掌握。)(二)聯(lián) 系生活：1、在生活中，你遇到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)

49、，請小伴侶們說說。3、用什么辦法統(tǒng)計便利?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)(三)提出任務(wù)：1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(老師按照幼兒組的能力差異舉行分配)。一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種色彩的車各幾輛?二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計分類再統(tǒng)計”，從中明了總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的老師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“推斷頭發(fā)長

50、與短的標準”)五組：老師辦公室老師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))六組：一樓架空吊燈有幾盞?(教案來自：幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng).)(70多盞，幼兒要數(shù)精確不太簡單，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分離有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)覺樓層高臺階就多)2、要求：合理分工與合作;用自己的辦法舉行分類、統(tǒng)計與記錄;學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，老師觀看、了解個別組幼兒實踐狀況。4、幼兒匯報任務(wù)完成狀況，老師按照實際狀況提出新任務(wù)。5、集中溝通(每組選派一名幼兒匯報與溝通)：你們統(tǒng)計

51、什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?你們遇到過什么困難嗎?有沒有想到解決的方法?(四)布置作業(yè)課后實踐：請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來?；顒臃此迹河變簣@教導指導綱要中科學領(lǐng)域的第四個目標提到：能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學的重要和好玩。從這一目標理念動身，我設(shè)計了此活動。實施后，效果十分好，預(yù)定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、規(guī)律思維能力、推斷能力、克服與打敗困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效進展。13、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課趣味統(tǒng)計與分類教案反思活動目標：利用實踐活動，學會用自己的辦

52、法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體悟數(shù)學的好玩及重要。引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。能樂觀思量，提升理解能力。培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣。利用各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性?；顒宇A(yù)備：老師事先挑選好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親手實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。活動過程：(一)復(fù)習鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)辦法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。3、100以內(nèi)的任憑一個數(shù)你會寫嗎?嘗試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。(注：此環(huán)節(jié)的目的在于老師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)學問把握如何，以便在活動中更好地掌握。)(二)聯(lián)

53、 系生活：1、在生活中，你遇到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小伴侶們說說。3、用什么辦法統(tǒng)計便利?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)(三)提出任務(wù)：1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(老師按照幼兒組的能力差異舉行分配)。一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種色彩的車各幾輛?二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計分類再統(tǒng)計”，從中明了總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組：電腦室電腦有幾

54、臺?在場辦公的老師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“推斷頭發(fā)長與短的標準”)五組：老師辦公室老師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)精確不太簡單，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分離有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)覺樓層高臺階就多)2、要求：合理分工與合作;用自己的辦法舉行分類、統(tǒng)計與記錄;學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，老師觀看、了解個別組幼兒實踐狀況。4、幼兒匯報任務(wù)完成狀況，老師按照實際狀況提出新任務(wù)。5

55、、集中溝通(每組選派一名幼兒匯報與溝通)：你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?你們遇到過什么困難嗎?有沒有想到解決的方法?(四)布置作業(yè)課后實踐：請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來?；顒佑涗浥c反思：幼兒園教導指導綱要中科學領(lǐng)域的第四個目標提到：能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學的重要和好玩。從這一目標理念動身，我設(shè)計了此活動。實施后，效果十分好，預(yù)定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、規(guī)律思維能力、推斷能力、克服與打敗困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效進展。觀看小記：(一)第四組匯

56、報員李琰小伴侶先跑過來匯報：“黃教師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的教師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)?！秉S教師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位教師?”“10位”黃教師：“那么17位教師中，其他的教師頭發(fā)怎么樣?”“啊?”整組小伴侶又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。其次次匯報時說：“黃教師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，教師們有些坐在很后面，有些向來走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的教師說我們吵死了，我們只好下來了?！?是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來推斷都不確定，我本是故意嘗試，可是孩子們卻是如此仔細。我的過失是：沒有事先與電腦室的教

57、師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致浮現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。)黃教師：“你們小組誰有方法解決這些問題?”“ 我們跟教師們說我們是在學習，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響教師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室(二)第一組匯報員蘇菲楠小伴侶說：“黃教師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按色彩數(shù)，我們向來忘了這個數(shù)字的車是什么色彩的，讓我們再數(shù)數(shù)看?！?孩子們仔細地在執(zhí)行任務(wù)，只是遇到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃教師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色

58、的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了?！?這一群小家伙想到了解決困難的辦法，而且統(tǒng)計得十分精確。)(三)其次組匯報員杜倩云小伴侶說：“黃教師，我們完成任務(wù)了，其次個任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對?！?孩子們對此活動如此熱烈，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向教師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主張的一群孩子呀。)14、大班數(shù)學藏匿課趣味統(tǒng)計與分類教案反思活動目標：1、利用實踐活動，學會用自己的辦法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體悟數(shù)學的好玩及重要。2、進展幼兒規(guī)律思維能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能

59、力。4、啟發(fā)幼兒學習的愛好。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。活動預(yù)備：老師事先挑選好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親手實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆?；顒舆^程：(一)復(fù)習鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)辦法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。3、100以內(nèi)的任憑一個數(shù)你會寫嗎?嘗試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。(注：此環(huán)節(jié)的目的在于老師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)學問把握如何，以便在活動中更好地掌握。)(二)聯(lián) 系生活：1、在生活中，你遇到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小伴侶們說說。3、用什么辦法統(tǒng)計便利?(每5個或10個記錄一次

60、，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)(三)提出任務(wù)：1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(老師按照幼兒組的能力差異舉行分配)。一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種色彩的車各幾輛?二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計分類再統(tǒng)計”，從中明了總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的老師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“推斷頭發(fā)長與短的標準”)五組：老師辦公室老師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?