五年級(jí)語文上冊(cè)教案：第2單元《語文園地二》（部編版）

1、語文園地教學(xué)方案教材解析語文園地二是人教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元的收尾。它包括三個(gè)方面的內(nèi)容，一是交流平臺(tái)，大家一起交流速讀的方法；二是詞句段運(yùn)用，包括兩部分內(nèi)容，一是在速讀的基礎(chǔ)上快速把握重點(diǎn)句的主要意思，一是用具體的情景描述成語；第三部分是日積月累，這次日積月累展示的都是珍惜時(shí)間的名言。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)根據(jù)語境理解句子想要表達(dá)的意思；2.學(xué)習(xí)詳細(xì)地描述成語的方法；3.積累古詩詞。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)語境理解句子想要表達(dá)的意思、積累古詩詞。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)詳細(xì)描述成語的方法。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.收集有關(guān)描寫情景的成語；3.學(xué)生查找相關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)情境導(dǎo)入，平

2、臺(tái)交流同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？交流完畢，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：1.搭石將相和什么比獵豹的速度更快講授重點(diǎn)；2.每篇課文題目下面都會(huì)有閱讀提示：用較快的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，記下所用的時(shí)間。師：對(duì)于速讀，你有什么收獲？請(qǐng)大家交流一下。預(yù)設(shè)：1.閱讀的時(shí)候，一定要集中精力；2.閱讀的時(shí)候，不能一字一句地讀，要盡量連詞成句地讀，也不能回讀；3.帶著問題可以讀得更快；4.邊讀邊想，這樣能讀得快，還能收到很多有用的信息；5.多練習(xí)。我們讀文章的時(shí)候，有意識(shí)地練習(xí)速讀，久而久之就能讀得又快又好的。同時(shí)，老師表揚(yáng)閱讀速度快的同學(xué)，學(xué)生交流自己提

3、高閱讀速度的心得；剛才同學(xué)們提到的提高閱讀速度的方法，課本里有四位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)女生、男生分別讀出相應(yīng)的心得。小結(jié)：同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要集中注意力，盡量連詞成句地讀，遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)一口氣往下讀，同時(shí)要一邊讀一邊想，圈畫出關(guān)鍵詞句，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。只要同學(xué)們持之以恒地用這種方法進(jìn)行訓(xùn)練，大家的閱讀速度一定能夠提高。二、【詞句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)1.讀下面第一個(gè)句子，快速把握句子所表現(xiàn)的主要內(nèi)容。(1)大聲朗讀書中的第一個(gè)句子。(2)思考句子所表達(dá)的主要意思。(3)學(xué)會(huì)概括語句的意思，提高閱讀速度。生總結(jié)，交流：表達(dá)了廉頗對(duì)藺相如不服氣。2

4、.還有兩個(gè)句子，同桌先讀一讀，再互相交流一下句子的主要意思。檢查反饋，全班交流。（1）只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱，光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍?。ü獾乃俣瓤斓搅钊梭@嘆。）（2）一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們彎曲著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著。（場(chǎng)面混亂，所有人都很恐慌。） 3.在我們這單元的課文中，也有不少這樣的語句，請(qǐng)找出來，與周圍的同學(xué)交流、細(xì)細(xì)品味，說說這些語句的主要意思。4.學(xué)生互相交流，教師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，在理解提高閱讀速度方法的同時(shí)，還嘗試在實(shí)際閱讀中做到眼睛

5、看得快，腦子想得快，學(xué)習(xí)如何概括句子的主要意思，相信同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中要注意運(yùn)用這兩種技巧，就能幫助我們讀得快，讀得好。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)诶斫馓岣唛喿x速度方法的同時(shí)，還嘗試在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快，腦子想得快，學(xué)習(xí)如何概括句子的主要意思相信大家都有收獲。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)另一個(gè)新的內(nèi)容把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。（1）小組活動(dòng)。讀文中給出的例句，看看是怎樣體現(xiàn)“左右為難、奮不顧身”的，再照樣子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我們首先應(yīng)該把成語的意思理解清楚，然后再去描述。（2）每個(gè)小組把成果展現(xiàn)出來和大家交流、分享。生探討、交流左右為難：句子

6、中的“不能上當(dāng)”和“怕他派兵來進(jìn)攻”表現(xiàn)出他的左右為難。奮不顧身：奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。句中楊靖宇不顧傷勢(shì)，打擊敵人，體現(xiàn)出了奮不顧身。喋喋不休：預(yù)設(shè)：體育課上，大家比賽跳遠(yuǎn)。小紅怕跳不遠(yuǎn)丟人，就躲在后面。直到體育老師叫她，她也還是不想上。后來沒辦法，她閉著眼睛一跳沒及格。之后她就一直念叨：“我說我不跳，你們非讓我跳，這下丟人了?！狈艑W(xué)到家了，她還在說著這一番話。悠然自得：預(yù)設(shè)：夏天的夜晚，爺爺把躺椅擺在濃密的葡萄架下后，躺在了躺椅上，旁邊是冒著熱氣的茶。這時(shí)候，爺爺一邊聽著戲，一邊搖著蒲扇，一邊喝著熱茶，真是快樂無比呀！2.拓展練習(xí)：師出示成語：苦口婆心、不可思議，學(xué)生從第二單元的課文中

7、找出相關(guān)的描寫成語具體情景的句子。生說成語，其他同學(xué)說一說能描寫成語具體情景的句子，互相交流，教師點(diǎn)撥。二、學(xué)習(xí)古詩，日積月累1.朗讀這幾句名言，體會(huì)名言的意思。第一個(gè)句子出自【晉】葛洪的抱樸子，意思是：不要整日就只是吃飽喝足（卻不去多思考、多探索），不要因?yàn)閼卸枭倩ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間，造成功虧一簣。第二個(gè)句子出自【晉】陶淵明雜詩，意思是：盛年就是生命力旺盛的人生時(shí)段，不會(huì)再有；一日之中難有第二個(gè)早晨；應(yīng)當(dāng)及時(shí)自勉自勵(lì)生活和工作，因?yàn)闀r(shí)間和歲月是不隨人而改變的。大體意思就是說時(shí)間很寶貴，人的一生中沒有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時(shí)間，時(shí)間不等人也不隨人而改變，所以要自勵(lì)自勉，珍惜時(shí)間。第三個(gè)句子出自【宋】

8、岳飛的滿江紅，意思是：年輕人要珍惜生命和時(shí)間，要善于利用每一分鐘時(shí)間不斷完善自己，鍛煉自己，取得成功，而不要等到年老體弱時(shí)，才懊悔自己年輕時(shí)的少不更事，虛度光陰，到那時(shí)再感到悲觀失望已經(jīng)是悔之晚矣。第四個(gè)句子出自毛澤東的滿江紅和郭沫若同志，意思是：天下的事情，從來都是那樣急切；日月輪回，光陰緊迫。要等一萬年后才等來勝利，實(shí)在是太久，我們要抓緊時(shí)間，力求主動(dòng)，只爭(zhēng)朝夕。2.你還積累了哪些珍惜時(shí)間的名言警句？全班交流。3.結(jié)合實(shí)際，學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間。三、課堂小結(jié)中華文化源遠(yuǎn)流長，語言藝術(shù)更是博大精深。通過這節(jié)課我們明白了怎樣提高閱讀速度，明白了怎樣在閱讀過程中理解句子的主要意思，知道了怎樣用具

9、體的情景描述成語，還知道了一些珍惜時(shí)間的名言。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，運(yùn)用到這些知識(shí)與方法，以提高自己的能力。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，為自己的理想而努力奮斗。四、布置作業(yè)1.自選4個(gè)成語，并用具體情景的描寫表現(xiàn)成語的意思。2.背誦默寫課文中的名言警句，積累珍惜時(shí)間的名言警句。五、知識(shí)拓展朱熹（1130.9.151200.4.23），字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。朱熹是唯一一位享祀孔廟，位列大成殿十二哲者的非孔子親傳弟子。 朱熹是“二程”（程顥、程頤）的三傳弟子李侗的學(xué)生，與二程合稱“程朱學(xué)派”。朱熹的理學(xué)思想對(duì)元、明、清三朝影響很大，成為三朝的官方哲學(xué)，是中國教育史上繼孔子后的又一人。陶淵明：（352或365427），字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生，潯陽柴桑（今江西省九江市）人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、