吐魯番的葡萄溝

1、吐魯番的葡萄溝教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生 對(duì)葡萄溝的喜愛。感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。教學(xué)重、難點(diǎn)理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨(dú)特之處。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備視頻新疆好地方。學(xué)生：搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程、激勵(lì)1 .播放視頻新疆好地方。新疆有民謠說(shuō)：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫(kù)爾勒的香梨人人夸， 葉城的石榴頂呱呱?！彼莱隽诵陆忻乃膫€(gè)水果之鄉(xiāng)，吐 魯番獨(dú)居 榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對(duì) 葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學(xué)習(xí)的

2、課文就是關(guān)于葡萄溝的。引入課題，齊讀課題二、體驗(yàn)（一）初讀課文，感知大意。1同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，注意遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。檢查朗讀情況。再讀課文，思考每段各寫了些什么，每段之間有什么聯(lián)系， 課文是按什么順序描寫的。（二）品讀課文，感受獨(dú)特。分組用喜歡的方式讀課文，也可按課文描寫順序來(lái)自學(xué)。讀后小 組探討解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，也交流學(xué)習(xí)所獲。全班交流，共享資源。按課文描寫順序交流，抓住葡萄溝獨(dú)特的地方。交流時(shí)，還可用自己搜集的資料作為佐證。（板書：獨(dú)特）（1）用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生 產(chǎn)基地的原因。原因是什么呢？是因?yàn)橥卖敺?/p>

3、非常特殊的地理位置和氣候特征。（板書：氣候特征地理位置）（2）葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來(lái)描寫的?用“”畫出作者描寫葡萄藤的句子。它采用了什么修辭手法？談 談這樣 寫有什么好處？（擬人的修辭手法寫出葡萄藤對(duì)葡萄的愛護(hù)。）瑪瑙: 一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？（代指像玉石一樣的綠葡 萄。）（板 書：綠葡萄）進(jìn)入吐魯番，在莊園沿途看見了許多獨(dú)特的磚砌房子，估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。（板書：磚砌房子）（3）這一段里省略號(hào)是什么意思呢？聯(lián)系上下文理解。（這些省略號(hào)讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無(wú)比驚喜。）為什么呢？（因?yàn)樽髡咭姷搅藟延^的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊，由此 可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）（4）葡

4、萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？（赫赫有名）赫赫：顯 著盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此 知道，葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。其間流露出作者無(wú)比的驚喜與贊 美。（5）這里解開了前面所寫的各家各戶的小屋之謎，具體地介紹了 葡萄干的制作過(guò)程。（板書：葡萄干）（6）最后一段，作者對(duì)“特產(chǎn)”的看法，也很獨(dú)特，耐人尋味。三、升華1回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處。品讀文中的優(yōu)美詞句，選自己最喜歡的詞句摘抄下來(lái)。今天的“旅游”到此結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們回家把見聞講給爸爸媽媽 聽?？偨Y(jié)：吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛、令人 向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝，親眼看一看 那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望同學(xué)們課后去問(wèn)一問(wèn)自 己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方？板書:吐魯番的葡萄溝特殊的氣候 特殊的地理位置葡萄架上的綠葡萄晾房制葡萄干課后反思：學(xué)習(xí)這篇文章，我想不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù) 民族人民的熱愛