淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理

1、淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理2001 年國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定 中將調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局列為一項(xiàng)重要工作， 并指出 “在有需要又有條件的地方，可舉辦寄宿制學(xué)?！?。另外，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)人口大量外出務(wù)工， 留守兒童日益增多， 農(nóng)村走讀式小學(xué)向寄宿制學(xué)校轉(zhuǎn)化也是成為農(nóng)村教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。然而農(nóng)村寄宿制小學(xué)與寄宿制初、高中相比，特別是在管理方面，難度相對(duì)較大。學(xué)生年齡偏低， 年齡相差較大。 由于取消了一些較偏遠(yuǎn)的、生源較少的教學(xué)點(diǎn)、村小， 甚至中心校，使這些寄宿的學(xué)生年齡趨小齡化，人數(shù)急劇上升，其中最小的五、六歲，大的 12、 13 歲 ,因此，大多數(shù)學(xué)生存在生活自理能力差 ，加上

2、大多數(shù)學(xué)生在家比較驕慣，以前又沒有過住校就讀的經(jīng)驗(yàn)， 學(xué)校既要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，又要把精力放在照顧好學(xué)生的吃、住和安全保障上，使學(xué)校工作難度大大加大。同過去相比，安全隱患增大。安全工作非常重要，在小學(xué)里， 寄宿的是年齡較小的學(xué)生， 他們的分辨能力和安全防范意識(shí)較低，自控能力較差，如玩電、玩火、玩水、到危險(xiǎn)地方玩耍、做危險(xiǎn)游戲等，在校內(nèi)極易造成安全事故。同時(shí)寄宿學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)，每周往返學(xué)校須乘坐車輛或走路，農(nóng)村的一些搭客車輛很不安全，無證、無牌、無駕照車輛上路非常多。再加上鄉(xiāng)村道路狹窄，交通安全危險(xiǎn)系數(shù)過大，學(xué)校的安全工作極為艱難。三、學(xué)生身心健康得不到保障。首先是身體素質(zhì)方

3、面，盡管學(xué)校也千方百計(jì)改善生活，但同他們?cè)诩业纳钕啾冗€是不盡如人意的。寄宿制學(xué)生一般每兩星期回家一次， 從家?guī)韼淼囊稽c(diǎn)零花錢， 特別是一些自制力較差的學(xué)生， 常常用于吃零食或買玩具上， 直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持。其次是身心健康問題。這些學(xué)生年齡小，他們離開父母到學(xué)校獨(dú)立生活， 得不到父母的關(guān)愛， 心理上受到一定影響。四、 師資調(diào)配難度較大。 人員調(diào)配將直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。 由于農(nóng)村小學(xué)教師年齡老化， 他們大多數(shù)是上個(gè)世紀(jì)七十年代的民師轉(zhuǎn)正的， 盡管通過了不同形式的培訓(xùn)， 教學(xué)能力有了一些提高，但還是缺乏一些必要的專業(yè)知識(shí)。 雖然中心學(xué)校也想方設(shè)法調(diào)配年輕的教師到寄宿制學(xué)校

4、任教，但音樂、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等專職教師和專業(yè)的生活教師依然非常缺乏,寄宿制學(xué)校的管理和教學(xué)都存在一定弊端。五、基礎(chǔ)設(shè)施跟不上。盡管創(chuàng)建了寄宿制學(xué)校后，基礎(chǔ)設(shè)施有所改善， 但依然不能滿足教育教學(xué)和師生生活的需要。 特別是學(xué)生宿舍、餐廳、功能室等，大多是教室改的，配套不到位，缺乏最基本的生活設(shè)備設(shè)施，水電不能到位，連公共衛(wèi)生間都沒有。六、寄宿學(xué)生管理落后。農(nóng)村學(xué)校實(shí)行寄宿制管理后，管理人員不能配套。學(xué)校要么就臨時(shí)抓“壯丁” ，花幾百元請(qǐng)農(nóng)村無業(yè)人員做學(xué)生管理員， 要么指派學(xué)校任教老師進(jìn)行臨時(shí)管理， 這樣導(dǎo)致對(duì)寄宿 學(xué)生的管理要么欠缺管理方法，要么力不從心，管理不到位。有些學(xué) 校，由于管理人員工

5、資無處出土，只好盡量壓縮管理人員數(shù)量，面對(duì)成百上千的學(xué)生， 一個(gè)或兩個(gè)且缺乏管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員純粹是心有余而力不足。寄宿制學(xué)校， 對(duì)我們來說是一個(gè)新的課題， 面對(duì)剛形成的寄宿制學(xué)校，作為教育工作者，我們只有摸著石頭過河。經(jīng)過初步的摸索，我們對(duì)寄宿制管理有了一些雛形的認(rèn)識(shí)， 形成了一套行之有效的做法，下面我重點(diǎn)從六個(gè)方面談一下這個(gè)問題。一、建立健全安全管理制度。安全管理制度， 我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持自身的特色，努力做到制度要有管理成效。如我校的門衛(wèi)制，門衛(wèi)必須堅(jiān)持24 小時(shí)值班，真正做到嚴(yán)格管理進(jìn)出學(xué)校的全體人員， 包括學(xué)生。 學(xué)生進(jìn)出需憑學(xué)生證 （為分清學(xué)生是否住校， 我校實(shí)行了住校生和非住校

6、生兩種不同顏色的學(xué)生證） ，管理人員可以很直觀地從學(xué)生的學(xué)生證上就能分辨是否是住校生。 因?yàn)椋?學(xué)校資金有限， 門衛(wèi)工作人員只有一個(gè)， 所以，我校規(guī)定值周老師配合門衛(wèi)， 搞好門衛(wèi)工作， 其他老師要明白門衛(wèi)工作是學(xué)校安全工作的一個(gè)重要窗口， 知道門衛(wèi)工作人人有責(zé)。 所以我校形成了人人都是門衛(wèi)，上下齊抓共管的好局面。 除此之外，我校加強(qiáng)學(xué)校值周制度的建設(shè)，學(xué)校行政、值周教師、安全值周、值周學(xué)生、宿管員四級(jí)聯(lián)動(dòng)值周制。 我們相信最完全的制度不是最好的制度，適合自己的，能便于展開和推進(jìn)的制度才是最好的。二、加強(qiáng)提高學(xué)校執(zhí)行力。各項(xiàng)制度能否起到確實(shí)有效的作用，最主要的取決于學(xué)校對(duì)制度的執(zhí)行力。1、分工明

7、確，落實(shí)到人，明確職責(zé)。2、簽定安全責(zé)任書。班主任安全責(zé)任書，包括各部門安全責(zé)任書、班主任安全責(zé)任書、家長安全責(zé)任書、科任教師安全責(zé)任書、門衛(wèi)安全責(zé)任書、宿管員安全責(zé)任書、食堂人員安全責(zé)任書。3、建立有效的相互監(jiān)督、落實(shí)機(jī)制。每項(xiàng)制度落實(shí)到人頭，落實(shí)到最后。制度的落實(shí)到學(xué)校干部及教師評(píng)優(yōu)、評(píng)職和晉級(jí)相關(guān)聯(lián)，嚴(yán)格做到誰不負(fù)責(zé)，誰承擔(dān)。三、促進(jìn)預(yù)防制度，增強(qiáng)預(yù)防力度。安全的重點(diǎn)在防范，預(yù)防工作是全部安全工作的出發(fā)點(diǎn)。1、重視硬件設(shè)施的安全投入，避免風(fēng)險(xiǎn)。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)教育和訓(xùn)練，使他們能識(shí)別危險(xiǎn)，預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生。3、以預(yù)防為主，減少和防止學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，為孩子的幸福成長奠定基礎(chǔ)。

8、四、積極搞好學(xué)生養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是寄宿制學(xué)校的首要工作。葉圣陶曾說：教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間多，學(xué)生生活在學(xué)校，學(xué)習(xí)在學(xué)校，加之校園面積有限， 500 多名師生員工就長年生活在這個(gè)有限的校園里， 矛盾就顯得更加突出。 所以養(yǎng)成教育才是確保校園長治之安的基石。五、培優(yōu)幫扶，建立學(xué)生成長檔案。幫扶生往往是校園人身傷害的高發(fā)人群， 我校面對(duì)的諸多學(xué)生都 是來自大山深處， 其家庭教育不得而知， 再加上越來越多的留守學(xué)生，很多家長不能有力地對(duì)孩子監(jiān)護(hù)。故而我校采取如下對(duì)策：1、建立培優(yōu)幫扶制度，不“丟棄”任何一個(gè)學(xué)生；2、建立學(xué)生成長檔案。不疏忽每一個(gè)隱患，也不放過表揚(yáng)他們的每一

9、個(gè)進(jìn)步；3、促使老師向口勤、腿勤、心善方向發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。六、身心并重，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生身心健康，讓學(xué)生茁壯成長，是每個(gè)學(xué)校的首要責(zé)任。寄宿制學(xué)校學(xué)生晚上時(shí)間特長，從下午四、五點(diǎn)鐘放學(xué)到，晚上九、十點(diǎn)鐘熄燈睡覺，有將近五個(gè)小時(shí)的時(shí)間，為了安全，我們總不能讓寄宿生老坐在教室里寫作業(yè)、 學(xué)習(xí)， 我們必須充分利用學(xué)校的各種資源，開展形式多樣的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，把學(xué)校變成寄宿生的樂園。1、收看電視節(jié)目。我們利用校園電視設(shè)備，以集中組織學(xué)生為形式，收看新聞聯(lián)播 、 科技博覽電視節(jié)目，開闊學(xué)生的眼界。眼界開闊了，心胸必然擴(kuò)大，學(xué)生心里裝的不再僅僅是自己的學(xué)校，自

10、己的小山村，而是整個(gè)世界。2、組建豐富多彩的文體興趣小組。如，體育方面的籃球、打排球、打乒乓球、跳繩、踢毽、拔河等興趣小組；藝術(shù)方面的書法、繪畫、 舞蹈等興趣小組。 盡力培養(yǎng)我校學(xué)生都能擁有一種或幾種興趣活動(dòng)習(xí)慣。這些興趣小組，一定要采取學(xué)生自愿參加的原則，不僅不給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)和壓力， 而且要給學(xué)生帶來愉快和開心， 放松學(xué)生學(xué)習(xí) 的緊張心弦，培養(yǎng)一顆活潑、愛動(dòng)、積極向上的心。3、課外閱讀與誦讀經(jīng)典。我們要求每個(gè)班級(jí)設(shè)圖書角，為學(xué)生閱讀提供方便。 為了讓學(xué)生們從小吸收中國傳統(tǒng)文化的精神營養(yǎng)， 我們開展了朗誦、演講、小品、作文等多形式多各類的經(jīng)典文藝活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這些活動(dòng)不僅豐富了寄宿生的生活， 提高了他們的實(shí)踐能力， 擴(kuò)展了他們的知識(shí)面， 培養(yǎng)了他們的興趣和特長， 提升了他們的文化品位，更重要的是輕松解決了學(xué)生放學(xué)后到睡覺前的近五個(gè)小時(shí)空檔，大大減少了此階段發(fā)生安全意外的可能。寄宿制學(xué)校是一個(gè)新的課題， 寄宿制學(xué)生管理是一個(gè)長期的