學(xué)校德育主任崗位競聘演講稿

1、第 頁學(xué)校德育主任崗位競聘演講稿大家好！我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事們的信任和支持，給我這個機(jī)會參與競職演講。我叫_，_年9月開始負(fù)責(zé)_中心學(xué)校德育工作。今日，我競聘的職位是_中心學(xué)校德育主任?，F(xiàn)在，我想向大家談?wù)勎覂赡耆纹趦?nèi)的工作總目標(biāo)：堅固樹立質(zhì)量意識，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)地履行德育主任的工作職責(zé)，力爭取得實實在在的成果。兩年重點工作：班主任隊伍出特色，班級文化見實效。班主任隊伍建設(shè)：一是突出骨干班主任作用的發(fā)揮與輔射作用，每個班級安排一至兩名骨干班主任老師，開展結(jié)對子活動。并通過進(jìn)行班主任工作閱歷溝通、研討等活動，促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。鼓舞班主任利用各種渠道，學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任

2、工作閱歷和班級管理方法，并敏捷運用于班主任實際工作中。二是通過學(xué)校搭建平臺，推廣部分班主任的特色管理。目前，學(xué)校個別班主任在班級管理上有新招、有特色、有實效，比如，低班級的“我給家長支一招”，高班級的“手抄報記錄我成長的蹤跡”等，教育效果很好，這些已取得成果的班級特色管理方法，老師們可以學(xué)習(xí)借鑒，也可以再創(chuàng)新，通過學(xué)校搭建的平臺，以點帶面，以個體帶動群體，推動學(xué)校整體班主任隊伍建設(shè)。班級文化建設(shè)：經(jīng)過一學(xué)期的建設(shè)，我校班級文化漸漸形成，各班環(huán)境育人氛圍較強(qiáng)，做到了細(xì)心、精致，在班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，抓班級組建設(shè)，突出班級文化氛圍的渲染，強(qiáng)調(diào)班級組作用的發(fā)揮，強(qiáng)化班級整體意識，以此構(gòu)建班級學(xué)校評

3、價體系，將“三個好習(xí)慣”的養(yǎng)成教育落到實處。下面介紹兩年任期內(nèi)的專題工作：培育良好習(xí)慣，塑造美妙人生。聞名教育家關(guān)鴻羽曾指出：“教育就是培育習(xí)慣”。在學(xué)校階段，孩子養(yǎng)成教育的成敗徑直關(guān)系著他今后的人生之路，所以，在本學(xué)期，我校經(jīng)過反復(fù)分析討論，將同學(xué)的養(yǎng)成教育目標(biāo)定在培育“三個好習(xí)慣”上，即身心健康好習(xí)慣、為人處事好習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣。我們認(rèn)為，健康的身體和心理，是人生存的.基石，是人一生中奮斗的本錢；良好的人際關(guān)系，是人勝利路上不可缺少的重要條件；學(xué)會自主學(xué)習(xí)，是人生存的本事。此三類好習(xí)慣含概了養(yǎng)成教育的全部內(nèi)容。因此，我校將同學(xué)教育培育目標(biāo)定位為“培育良好習(xí)慣，塑造美妙人生”。所以，在今

4、后的一段時間內(nèi)，我校會將工作定位在培育同學(xué)良好行為習(xí)慣上，全部的工作都以“三個好習(xí)慣”為主線，貫穿起全部的活動，滲透到同學(xué)點滴的生活中，力爭在兩年內(nèi)，有一個質(zhì)的飛躍。下面就這一專題工作介紹如下兩方面內(nèi)容：如何開展；預(yù)期成果。將如何開展：一、以班級文化為依托，進(jìn)行養(yǎng)成教育；強(qiáng)調(diào)班級組作用的發(fā)揮，工作的開展以班級文化為依托，做到組內(nèi)策劃，組內(nèi)管理，組內(nèi)實施，組內(nèi)評價。學(xué)校每學(xué)期制定總目標(biāo)，將目標(biāo)的詳細(xì)實施過程、方法等下放給各班級，各班級組依據(jù)同學(xué)的年齡、心理特點以及該班級的整體狀況，確定該班級本學(xué)期的養(yǎng)成教育目標(biāo)，各班可依據(jù)本班實際狀況增加分目標(biāo)，并相應(yīng)地開展班級、班級活動。每學(xué)期開學(xué)初，將學(xué)校教

5、育目標(biāo)通知家長：孩子在這一年齡段應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的好習(xí)慣有哪些，學(xué)校將如何重點培育，家長應(yīng)怎樣協(xié)作。這樣一來，學(xué)校清晰，家長了解，家校合作，朝著共同的目標(biāo)努力，到了學(xué)年末，各班級經(jīng)過考查測試觀測法、問卷法、座談法等，確定孩子們是否達(dá)到培育目標(biāo)，并告知家長。在這一過程中，各班級組要開展相應(yīng)的活動，并且利用校刊、家委會等方式與家長溝通，建立相互的聯(lián)系，確保在培育孩子的目標(biāo)上達(dá)到統(tǒng)一，方法上達(dá)到全都。二、以特色活動為載體，印下孩子成長蹤跡；活動不求轟轟烈烈，但求潤物細(xì)無聲。我校兩屆一班級都針對孩子不懂關(guān)愛他人的缺點，開展了“我愛爸爸媽媽”主題系列活動，讓孩子們由先學(xué)會愛父母，過度到愛他人、愛集體，活動效果特

6、別好，得到了家長們的全都好評。受此活動啟發(fā)：每一個班級的孩子都會有他們這一年齡段、這一時段的特點，共性問題比較明顯，假如以班級為單位，針對“三個好習(xí)慣”開展相應(yīng)的特色活動，一來老師們能集中聰慧，將活動設(shè)計得繪聲繪色，二來特色活動的開展，會更具針對性、實效性。所以，在今后兩年內(nèi)，各班級將有針對性地挖掘本班級同學(xué)的共性問題，設(shè)計相應(yīng)的特色活動，將培育同學(xué)良好習(xí)慣的目標(biāo)落到實處。通過活動，讓學(xué)校的教育成果真正成為孩子的精神文化，滲透到他們的內(nèi)心世界，指導(dǎo)他們的思想和行為。此后，每一個班級依據(jù)孩子的特點，將這一特色活動不斷修改、完善，使“三個好習(xí)慣”的教育針對性更強(qiáng)，效果更好。三、以評價手冊為幫助，加

7、強(qiáng)同學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；現(xiàn)運用的學(xué)校生綜合評價手冊雖然全面，但評價內(nèi)容固定不變，有時評價的意義不強(qiáng)。我們將依據(jù)“三個好習(xí)慣”制定評價手冊，使之與學(xué)校教育活動一一對應(yīng)，每學(xué)期，學(xué)校制定“三個好習(xí)慣”養(yǎng)成教育的總目標(biāo)，使學(xué)校各類工作有主線；將詳細(xì)評價內(nèi)容下放到各班級組，以突出同學(xué)年齡特點的不同；在班級組目標(biāo)的基礎(chǔ)上，各班可依據(jù)本班實際狀況添加相應(yīng)的評價內(nèi)容，使評價落到實處。制定的評價手冊，將更突出同學(xué)的年齡、心理特點，更突出人文性，使之不僅成為教育的一種方式，更是孩子成長蹤跡的記錄。詳細(xì)的內(nèi)容將在操作過程中進(jìn)一步思索四、全程全員全方位參加，為同學(xué)健康成長負(fù)責(zé)。學(xué)校的各項工作教育、教學(xué)、體育衛(wèi)生等各項工作均圍圍著“三個好習(xí)慣”開展，千條線萬條線，最末擰成一股線，這樣的工作主線，充分表達(dá)了學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)中的“易從易行，學(xué)校和諧”的內(nèi)容，各口工作目標(biāo)明確，每一位老師都參加其中，同學(xué)一至六班級在校生活的每一天，都與“三個好習(xí)慣”緊緊相聯(lián)。長此以往，“三個好習(xí)慣”定會在孩子們心中生根發(fā)芽，養(yǎng)成教育定會取得實效。略預(yù)期效果：1、制定_中心學(xué)校同學(xué)養(yǎng)成教育大綱2、制定_中心