學校德育主任崗位競聘演講稿

1、第 頁學校德育主任崗位競聘演講稿大家好！我首先感謝領導、同事們的信任和支持，給我這個機會參與競職演講。我叫_，_年9月開始負責_中心學校德育工作。今日，我競聘的職位是_中心學校德育主任?，F(xiàn)在，我想向大家談談我兩年任期內的工作總目標：堅固樹立質量意識，在校長的領導下，仔細地履行德育主任的工作職責，力爭取得實實在在的成果。兩年重點工作：班主任隊伍出特色，班級文化見實效。班主任隊伍建設：一是突出骨干班主任作用的發(fā)揮與輔射作用，每個班級安排一至兩名骨干班主任老師，開展結對子活動。并通過進行班主任工作閱歷溝通、研討等活動，促進班主任間的相互學習，相互借鑒。鼓舞班主任利用各種渠道，學習搜集各種先進的班主任

2、工作閱歷和班級管理方法，并敏捷運用于班主任實際工作中。二是通過學校搭建平臺，推廣部分班主任的特色管理。目前，學校個別班主任在班級管理上有新招、有特色、有實效，比如，低班級的“我給家長支一招”，高班級的“手抄報記錄我成長的蹤跡”等，教育效果很好，這些已取得成果的班級特色管理方法，老師們可以學習借鑒，也可以再創(chuàng)新，通過學校搭建的平臺，以點帶面，以個體帶動群體，推動學校整體班主任隊伍建設。班級文化建設：經過一學期的建設，我校班級文化漸漸形成，各班環(huán)境育人氛圍較強，做到了細心、精致，在班級文化建設的基礎上，抓班級組建設，突出班級文化氛圍的渲染，強調班級組作用的發(fā)揮，強化班級整體意識，以此構建班級學校評

3、價體系，將“三個好習慣”的養(yǎng)成教育落到實處。下面介紹兩年任期內的專題工作：培育良好習慣，塑造美妙人生。聞名教育家關鴻羽曾指出：“教育就是培育習慣”。在學校階段，孩子養(yǎng)成教育的成敗徑直關系著他今后的人生之路，所以，在本學期，我校經過反復分析討論，將同學的養(yǎng)成教育目標定在培育“三個好習慣”上，即身心健康好習慣、為人處事好習慣、自主學習好習慣。我們認為，健康的身體和心理，是人生存的.基石，是人一生中奮斗的本錢；良好的人際關系，是人勝利路上不可缺少的重要條件；學會自主學習，是人生存的本事。此三類好習慣含概了養(yǎng)成教育的全部內容。因此，我校將同學教育培育目標定位為“培育良好習慣，塑造美妙人生”。所以，在今

4、后的一段時間內，我校會將工作定位在培育同學良好行為習慣上，全部的工作都以“三個好習慣”為主線，貫穿起全部的活動，滲透到同學點滴的生活中，力爭在兩年內，有一個質的飛躍。下面就這一專題工作介紹如下兩方面內容：如何開展；預期成果。將如何開展：一、以班級文化為依托，進行養(yǎng)成教育；強調班級組作用的發(fā)揮，工作的開展以班級文化為依托，做到組內策劃，組內管理，組內實施，組內評價。學校每學期制定總目標，將目標的詳細實施過程、方法等下放給各班級，各班級組依據(jù)同學的年齡、心理特點以及該班級的整體狀況，確定該班級本學期的養(yǎng)成教育目標，各班可依據(jù)本班實際狀況增加分目標，并相應地開展班級、班級活動。每學期開學初，將學校教

5、育目標通知家長：孩子在這一年齡段應當養(yǎng)成的好習慣有哪些，學校將如何重點培育，家長應怎樣協(xié)作。這樣一來，學校清晰，家長了解，家校合作，朝著共同的目標努力，到了學年末，各班級經過考查測試觀測法、問卷法、座談法等，確定孩子們是否達到培育目標，并告知家長。在這一過程中，各班級組要開展相應的活動，并且利用?？?、家委會等方式與家長溝通，建立相互的聯(lián)系，確保在培育孩子的目標上達到統(tǒng)一，方法上達到全都。二、以特色活動為載體，印下孩子成長蹤跡；活動不求轟轟烈烈，但求潤物細無聲。我校兩屆一班級都針對孩子不懂關愛他人的缺點，開展了“我愛爸爸媽媽”主題系列活動，讓孩子們由先學會愛父母，過度到愛他人、愛集體，活動效果特

6、別好，得到了家長們的全都好評。受此活動啟發(fā)：每一個班級的孩子都會有他們這一年齡段、這一時段的特點，共性問題比較明顯，假如以班級為單位，針對“三個好習慣”開展相應的特色活動，一來老師們能集中聰慧，將活動設計得繪聲繪色，二來特色活動的開展，會更具針對性、實效性。所以，在今后兩年內，各班級將有針對性地挖掘本班級同學的共性問題，設計相應的特色活動，將培育同學良好習慣的目標落到實處。通過活動，讓學校的教育成果真正成為孩子的精神文化，滲透到他們的內心世界，指導他們的思想和行為。此后，每一個班級依據(jù)孩子的特點，將這一特色活動不斷修改、完善，使“三個好習慣”的教育針對性更強，效果更好。三、以評價手冊為幫助，加

7、強同學質量監(jiān)控；現(xiàn)運用的學校生綜合評價手冊雖然全面，但評價內容固定不變，有時評價的意義不強。我們將依據(jù)“三個好習慣”制定評價手冊，使之與學校教育活動一一對應，每學期，學校制定“三個好習慣”養(yǎng)成教育的總目標，使學校各類工作有主線；將詳細評價內容下放到各班級組，以突出同學年齡特點的不同；在班級組目標的基礎上，各班可依據(jù)本班實際狀況添加相應的評價內容，使評價落到實處。制定的評價手冊，將更突出同學的年齡、心理特點，更突出人文性，使之不僅成為教育的一種方式，更是孩子成長蹤跡的記錄。詳細的內容將在操作過程中進一步思索四、全程全員全方位參加，為同學健康成長負責。學校的各項工作教育、教學、體育衛(wèi)生等各項工作均圍圍著“三個好習慣”開展，千條線萬條線，最末擰成一股線，這樣的工作主線，充分表達了學校辦學目標中的“易從易行，學校和諧”的內容，各口工作目標明確，每一位老師都參加其中，同學一至六班級在校生活的每一天，都與“三個好習慣”緊緊相聯(lián)。長此以往，“三個好習慣”定會在孩子們心中生根發(fā)芽，養(yǎng)成教育定會取得實效。略預期效果：1、制定_中心學校同學養(yǎng)成教育大綱2、制定_中心