把素質教育貫穿于中學音樂教學過程中

1、把素質教育貫穿于中學音樂教學過程中把素質教育貫穿于中學音樂教學過程中素質教育是當前根底教育改革的主旋律。而音樂教育是中學素質教育中不容無視的重要內容，它對學生的思想道德、智能、情意、身心安康等素質的形成，有著其它學科不可替代的重要作用。重視音樂教育，是學校教育教學改革的打破口，是促進學生素質全面進步，培養(yǎng)高質量、高程度的跨世紀合格建立人才的實在有效措施。一、音樂教育與思想道德素質?樂記?云：審樂以知政，而治道備矣。荀子認為音樂可以正身行、廣教化、美風俗。確實如此，優(yōu)美高尚的音樂，蘊含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂藝術是塑造中學生靈魂的有力手段，對中學生的精神起著鼓勵、凈化、升華的作用。能

2、逐漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現美和創(chuàng)造美的才能本文由論文聯盟.LL.搜集整理，進步分辨真與假，美與丑，善與惡的才能。使中學生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方面發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛憎清楚的道德情感和自覺的道德信念。二、音樂教育與情意素質在音樂教育活動中，極注重培養(yǎng)中學生的情意素質，使學生的品格和個性得到安康和諧的開展。愛因斯坦有一句名言：智力的成就在很大程度上依賴于性格的偉大，性格從廣義上是指人的情意素質，它包含著情感、思維、興趣、氣質、意志、毅力等非智力因素，它常伴隨著一切智力活動。中學生在學業(yè)和將來的事業(yè)上能否成功，很大程度上取決于非智力因素的養(yǎng)成。而音樂教育是心靈的塑造，

3、是情感的培養(yǎng)，是個性的開展，是輔助非智力因素養(yǎng)成的好幫手。音樂藝術既表現人們的感情，也表現人們的思想，但是并非抽象地表現，而是用生動的形象來表現。音樂是一門最擅長表達情感的藝術，具有很強的感染力和吸引力。當優(yōu)美、安康的音樂與人的生理、心理的節(jié)奏、旋律產生共振協調并被陶醉時，使人產生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，使人充滿了對人生的希望和追求，對生活、生命和整個世界的摯愛，增強了奮斗的自信和力量。音樂教育正是在潛移默化的音樂欣賞，器樂的演奏，歌曲的演唱中，開展學生的形象思維才能，展開無限的想象和聯想，獲得音樂所表現的思想和意境，獲得情感的陶冶和培養(yǎng)。中學生在自我參與式的藝術薰染中，不

4、但受到審美、情感、思維的培育，還能逐漸培養(yǎng)起安康的藝術興趣和愛好。在不斷學習音樂的理論中，通過耐心專注地訓練音樂技能和技巧，培養(yǎng)中學生遇到困難與挫折時艱辛努力的頑強個性。三、音樂教育與智能素質荷蘭教育家赫伯特？齊佩爾說得好：每個孩子都應該有最根本的音樂教育，而音樂教育，是開發(fā)人類智力的最好途徑。現代神經學家經過研究認為，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，有些科學家也稱右腦為音樂腦，它與創(chuàng)造思維有著親密的關系。而音樂教育是左右腦平衡開展，對開發(fā)右腦開展人的形象思維，進步人的智能素質有著勿庸置疑的重要作用。古今中外眾多的科學家、思想家、政治家、文學家都是音樂藝術的愛好者，音樂對人的意

5、識和思維的催發(fā)作用在他們身上得到了神奇的表達。如：孔子、沈括、馬克思、列寧、愛因斯坦、托爾斯泰、歌德等，他們在各自的領域中登上事業(yè)成功的頂峰，為人類作出了宏大的奉獻。除了他們有超群的知識構造，開闊的視野和驚人的毅力外，他們都與音樂結下了不解之緣。他們不僅從音樂中獲得了高尚的娛樂，美的享受，重要的是他們慣于在誘發(fā)靈感的音樂中，凝聚自己熟慮的科學設想，使自己的思維得到充分的活動和梳理，激發(fā)大腦的興奮點，把思維引向深處。如愛因斯坦所言：我的科學成就很多是從音樂啟發(fā)而來的。他六歲開始學小提琴，小提琴伴著他走過了孤獨的小學和中學時代，音樂啟迪著他的智慧和靈感，豐富著他的精神生活，為他潛心探究科學問題創(chuàng)造

6、了必要的條件。因此，音樂教育有利于開展思維才能和創(chuàng)造才能，是智力良好開展的基矗四、音樂教育與身心安康素質科學理論證明，音樂能增進安康，醫(yī)治疾玻當悅耳的音樂通過聽覺器官傳入大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激神經系統(tǒng)，隨著感情的變化，使人精神愉快，情緒振奮，同時起到加強血液循環(huán)，增加內分泌，促進消化，解除疲勞的作用。在日本東京市有一座與眾不同的音樂廳，人們戴上立體耳機，輕柔的大自然音樂聲便被送進耳鼓，有森林里的百鳥爭鳴，有潺潺的流水聲，奔騰的海濤聲等，聽眾漸漸有了身臨其境的感覺，似乎置身于大自然中，三非常鐘左右到達大腦完全放松，已消除疲勞的最正確狀態(tài)。而學生在緊張的學習之余，課間聽聽輕松愉快的音樂，有利于放松大腦神經、使其課堂上精力集中，進步學習效率。因此，中學施行素質教育，重視音樂教育要通過多種形式，多種途徑，多種音樂氣氛，開展多樣的音樂課外活動。跳健美舞，做健美操，隨著起伏的旋律，歡快的節(jié)奏，中學生身心都得到愉悅和鍛煉。另外，練習歌唱時，做平緩的胸腹深呼吸運動，能鍛煉肺活量，對心、肺都有保健和按摩作用。尤其是大合唱，優(yōu)美的歌聲，使學生凈化心靈，陶冶情操，不僅能培養(yǎng)學生一種團結，協作的集體主義精神，更能鍛煉學生有一個身心安康的體魄。總之，中學的音樂教育不是可有可無，而是刻不容緩。現代教育越來越需要生動活潑，生氣勃勃，充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式。越來越需要將音樂教育引入德、