《酸的和甜的》教學(xué)實(shí)錄

1、第 頁酸的和甜的教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入新課師：小伙伴們，請(qǐng)仔細(xì)看老師寫兩個(gè)字。板書：酸、甜誰會(huì)讀？生讀師：看老師再寫一個(gè)字，舉起你的小手，和老師一起寫。板書“的”，并指“酸的”“甜的”兩個(gè)詞。這兩個(gè)詞會(huì)讀嗎？生：酸的，甜的。師：“的”讀得短而輕，真好！師：我想到了酸的山楂，你想到了什么？生：我想到了酸的橘子。生：我想到了酸的檸檬。師：你還想到了甜的什么？生：我想到了甜的糖果。生：我想到了甜的蘋果。師：誰可以這樣說“我愛吃酸的 ，也愛吃甜的?！鄙何覑鄢运岬臋幟?，也愛吃甜的蘋果。生：我愛吃酸的橘子，也愛吃甜的梨。生：我愛吃酸的山楂和甜的桃子。師：這位小伙伴把兩個(gè)句子用一個(gè)“和”字連在了一起，真好。請(qǐng)看

2、黑板，老師要把“和”字寫在黑板上，板書：和四個(gè)字變成五個(gè)字，誰會(huì)讀？生：酸的和甜的。師：“的”和“和”讀得短而輕，再讀一遍。生：酸的和甜的。生齊讀課題師：酸的和甜的是我們今日要學(xué)習(xí)的一篇課文。這是一個(gè)特別有趣的故事，大家抓緊打開課文讀一讀。讀完之后，就用你們那亮亮的小眼睛看著老師，老師就知道你讀完了，開始自由讀。生讀課文師：讀得最慢的小伙伴，老師也要表揚(yáng)他，由于完整地做好一件事情也值得大家學(xué)習(xí)。再把課題讀一遍。生齊讀課題二、詞語教學(xué)師：老師把課文當(dāng)中的生字都寫到黑板上了，你會(huì)讀嗎？先拼后讀。請(qǐng)你來。葡萄 狐貍 一串 迫不及待 硬生讀，師訂正字音，指出整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法。師：指“葡萄”“狐貍”二

3、詞看看這兩個(gè)詞語。這兩個(gè)詞語中都各有一個(gè)字，特別有趣，交了“伙伴”就變調(diào)，是哪個(gè)字呢？生：“葡萄”的“萄”和“狐貍”的“貍”交了“伙伴”變調(diào)了，它們單獨(dú)讀的時(shí)候都是二聲，但在這里讀輕聲。師：真棒！請(qǐng)你讀一讀。生：葡萄，狐貍。師：我們現(xiàn)在來看看這兩個(gè)詞語每個(gè)字的字形，有什么相同點(diǎn)？先看第一個(gè)詞。指“葡萄”生：這兩個(gè)字都有一個(gè)草字頭。師：而且是什么結(jié)構(gòu)？生：上下結(jié)構(gòu)。師：把兩句話連起來再說一遍。生：“葡”和“萄”這兩個(gè)都是上下結(jié)構(gòu)，草字頭的字。師：我們依據(jù)葡萄的顏色，可以說紅葡萄，還可以說生：還有紫葡萄。生：還有青葡萄，還有綠葡萄。師：葡萄榨成汁，就叫生：葡萄汁。師：釀成酒，就叫生：葡萄酒。師：人

4、們把葡萄放在晾干房就做成了生：葡萄干。師：指“狐貍”來看看這個(gè)詞的相同點(diǎn)，請(qǐng)你說。生：兩個(gè)字都有反犬旁，而且都是左右結(jié)構(gòu)的字。師：你來說說反犬旁的字一般與什么有關(guān)？生：反犬旁的字跟動(dòng)物有關(guān)。師：你能說出幾個(gè)反犬旁的字嗎？生：狗、貓、豬。生：反犬旁的字還有“獅”和“狼”。師：指“一串”老師要給這個(gè)詞加一個(gè)字，在“一串”后面板書“串”讀一讀。生：一串串。師：誰來說說“一串”和“一串串”的區(qū)分？生：“一串”就是一串，“一串串”就是許多串。師：像這類ABB式的詞我還知道“一個(gè)個(gè)”，你還知道生：一只只。生：一棵棵。生：一座座。生：一條條。生：一棟棟。師：指“迫不及待”齊讀。生：迫不及待。師：知道什么意思

5、嗎？生：“迫不及待”是指很焦急。生：“迫不及待”指心里很焦急，都快等不及了。師：我迫不及待地想聽你用這個(gè)詞語說句話。生：我迫不及待地期盼期末考試考個(gè)100分。師：你確定是學(xué)霸。生：我迫不及待地吃起葡萄來。師：喜愛葡萄的男孩。生：小猴子迫不及待地爬上葡萄架摘葡萄。生：小獅子迫不及待地跑到小動(dòng)物面前，要吃它們。師：一只不友善的小獅子。師：指“硬”“硬”的反義詞是生：“硬”的反義詞是“軟”。師：她回答下列問題很完整?！坝病钡姆戳x詞是“軟”?！败洝边@個(gè)字我們沒學(xué)過。來，小手舉起來，跟老師學(xué)著寫。師：我們一起把全部的詞語讀一遍。生：葡萄、狐貍、一串串、迫不及待、硬。師：現(xiàn)在看到這些詞語，你能不能說上一句

6、話，用一個(gè)詞也可以，兩個(gè)也好，三個(gè)更好。可以嗎？誰想好了？請(qǐng)你說。生：狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？師：用上課文當(dāng)中的句子替小動(dòng)物們問了一個(gè)問題。生：狐貍迫不及待地爬上葡萄架。師：用到了幾個(gè)詞？三個(gè)。你真棒！生：狐貍迫不及待地拿起一串串葡萄就往嘴里送。師：也用了三個(gè)詞，真好。生：狐貍看著一串串葡萄，迫不及待地爬上葡萄架摘葡萄，可是它怎么也摘不到。生：狐貍看著一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架要摘那些葡萄。可是它沒有摘到，所以它就硬說這葡萄是酸的。師：他真聰慧，用上了黑板上全部的詞語，把故事簡約地講下來了。我們再把詞語讀一遍。生：葡萄、狐貍、一串串、迫不及待、硬。師：好，詞語會(huì)讀了。還有一個(gè)

7、字，我們還要會(huì)寫，它是這一課當(dāng)中筆畫最多的一個(gè)字，這個(gè)字就是一顆葡萄的“顆”?！邦w”是左右結(jié)構(gòu)，以豎中線為界，左邊是個(gè)果子的“果”，右邊是“頁”，一頁書的“頁”。高高舉起你的小手跟老師一起書空，豎、橫折、橫、橫，留意下面的橫要寫在橫中線上，橫、豎、撇，最末“果”字的捺要變成點(diǎn)，右邊的“頁”字要寫得與左邊的“果”一樣大小。拿出你的生字原來，把這個(gè)字寫兩遍。小伙伴們要留意寫字姿態(tài)：頭正、肩平、身直、腳放好。生練寫，師巡察指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。三、課文理解，續(xù)編故事師：詞語會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用了，下面我們就讀讀課文。全文一共有8個(gè)自然段，請(qǐng)8位小伙伴接讀課文。生接讀課文，師指導(dǎo)朗讀。師：你這小伙子，長得帥，讀得也

8、好。來，站起來。咱們仔細(xì)觀賞他再把課文當(dāng)中小動(dòng)物說的話讀一遍?？吹?自然段，狐貍說生：“這葡萄是酸的，不能吃?！睅煟汉?，看第4自然段，小兔子趕忙說生：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的?！睅煟汉谩Ｔ倏吹?自然段。小猴子笑著問：“你吃過嗎？”小兔子搖搖頭說生：“我沒吃過?？墒?，小松鼠說葡萄很酸?！睅煟盒『镒佑謫栃∷墒笊骸澳銍L過嗎？”師：小松鼠也搖搖頭說生：“我沒敢嘗。狐貍說這葡萄酸得很呢。”師：好，請(qǐng)坐，這是課文當(dāng)中小動(dòng)物說的話，可是生活當(dāng)中的小動(dòng)物是不會(huì)說話的。老師告知你們，這是一篇童話故事，童話里的小動(dòng)物，像我們每個(gè)小伙伴一樣，會(huì)說話，會(huì)動(dòng)腦筋。你們讀過哪些童話故事？生：龜兔賽跑。師：他說得不

9、好，我沒聽懂，誰會(huì)說？生：我讀過龜兔賽跑。生：我讀過白雪公主和七個(gè)小矮人。生：我讀過灰姑娘。師：在這篇童話故事當(dāng)中涌現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物？生：在這篇童話故事中有4只小動(dòng)物。師：它們分別是生：它們分別是狐貍、小兔子、小松鼠和小猴子。師：誰能把這兩句話連起來說？生：課文當(dāng)中有4只小動(dòng)物，它們分別是狐貍、小猴子、小兔子和小松鼠。師：小動(dòng)物已經(jīng)跑到我們心里去了。誰能不看書說說？生：這篇課文里有4只小動(dòng)物，它們分別是小兔子、小松鼠、小猴子和狐貍。師：好，請(qǐng)坐，請(qǐng)?jiān)賮碜x課題。生：酸的和甜的。師：再讀一遍。生：酸的和甜的。師：一開始誰說葡萄是酸的？生：一開始狐貍說葡萄是酸的。師：除了狐貍還有誰？生：一開始狐貍和小

10、兔子，還有小松鼠都說葡萄是酸的。師：后來，誰說葡萄是甜的？生：后來小猴子說葡萄是甜的。生：后來小兔子、小松鼠和小猴子都說葡萄是甜的。師：小松鼠和小兔子一開始不是說葡萄是酸的嗎，怎么又說是甜的了？誰來告知我？生：由于小兔子和小松鼠嘗過葡萄以后，知道葡萄是甜的。生：由于小松鼠和小兔子嘗過以后發(fā)覺葡萄其實(shí)是甜的。師：它們學(xué)誰的樣子去嘗了？生：小松鼠、小兔子學(xué)著小猴子嘗了葡萄，才知道葡萄是甜的。師：小松鼠、小兔子、小猴子它們都嘗了葡萄，知道葡萄是甜的。第7自然段寫了它們吃葡萄，誰來讀一讀？生：“小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來?！睅煟盒『镒雍芟氤云咸?，“大口大口地”再讀一讀。生：“小猴子聽了，大口大口

11、地吃起葡萄來。小松鼠和小兔子見小猴子吃得這么快樂，也嘗了一顆。啊！真甜?！睅煟骸按罂诖罂诘亍边@個(gè)詞真好，你能用“大口大口地”說句話嗎？生：我大口大口地吃西瓜。生：夏天到了，我大口大口地吃草莓。師：增加難度，用上我們剛剛學(xué)的“迫不及待”，再加上“大口大口地”說一句話。生：我迫不及待地從冰箱里拿出西瓜，大口大口地吃起來。師：冰箱里拿出來的西瓜可不能徑直吃啊，會(huì)吃壞肚子的。生：我迫不及待地從柜子里拿出蘋果，大口大口地吃起來。師：吃水果之前要清洗潔凈，再說一遍。生：我迫不及待地從柜子里拿出蘋果，洗潔凈后大口大口地吃起來。師：小松鼠、小兔子、小猴子吃了香甜可口的葡萄，可是還有一個(gè)問題等著小伙伴幫它們解決

12、，一起讀一讀。生：“小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？”師：其實(shí)每位小伙伴都知道答案，是吧？用“由于所以”說說。生：由于狐貍不想讓小動(dòng)物們吃到甜的葡萄，所以說葡萄是酸的。生：狐貍知道葡萄是甜的，但是它夠不著，它不想讓別的小動(dòng)物吃到，就說這葡萄是酸的，這樣別的小動(dòng)物也吃不到了。生：由于狐貍吃不到葡萄，所以就說葡萄是酸的。我覺得這樣是不對(duì)的，干什么事情要自己去試一試。生：由于狐貍摘不到葡萄，所以說葡萄是酸的。我覺得狐貍這是“精神成功法”。掌聲師：老師真喜愛你啊，說得真好，還懂得“精神成功法”！是啊，小狐貍的自我勸慰也是一種歡樂方式。吃不到葡萄，就說葡萄酸，真是一只狡猾的小狐貍。假

13、如你就是小狐貍，就在森林旁邊，聽到小動(dòng)物們的談話，看大家吃了葡萄，都說葡萄是甜的，你會(huì)怎么想，怎么說，怎么做呢？生：它們吃到了葡萄，真讓人厭煩。師：它還是不喜愛別人吃到葡萄。生：假如我是小狐貍，我心里會(huì)想：它們都吃到了葡萄，我真想去嘗嘗。師：那怎么辦？想方法吧。生：下次我肯定要自己去試試摘葡萄。師：不要等下次了，葡萄都熟了，你可以請(qǐng)小動(dòng)物幫幫忙呀！生：我要請(qǐng)小猴子幫忙。師：那你會(huì)怎么說??？生：小猴子，你能幫我摘幾顆葡萄嗎？師：請(qǐng)別人來幫忙，要有禮貌，要用“您”，再試著說一遍。生：小猴子，請(qǐng)您幫我摘幾顆葡萄，行嗎？師：對(duì)，就這樣說下去。生：小猴子說：“好吧?！庇谑?，小猴子爬上葡萄架，給小狐貍摘了

14、一串葡萄下來。狐貍說：“太感謝您了?！睅煟盒『傄苍鯓樱可盒『傄泊罂诖罂诘爻云鹆似咸?，邊吃邊說：“啊，真甜！”師：太棒了！小狐貍在小動(dòng)物的援助下，也吃到了香甜可口的葡萄。這是我們小伙伴自己想象著把故事往后編的。我相信每一位同學(xué)都是童話故事大王?，F(xiàn)在，能不能把咱們前面讀到的故事和剛剛我們自己編的故事連起來講一下？這位女生，你來試一試。講故事，不是看書讀，而是要用自己的話說：森林里的葡萄熟了生：森林里的葡萄熟了，小狐貍來到葡萄架下，怎么摘都摘不到葡萄。于是，它說這葡萄沒有熟，不能吃。這話被樹上的小松鼠聽見了，小松鼠心想，狐貍特別聰慧，它說葡萄不能吃，那肯定很酸。小松鼠告知了小兔子?？墒切『镒觼砹耍炔患按嘏郎掀咸鸭?，摘下一串葡萄大口大口地吃起來。小猴子將葡萄遞給了小兔子和小松鼠，小松鼠和小兔