語文教師考試 《課程標準部分資料大全》 - 副本

1、 語文教師考試 課程標準部分資料大全一，理論部分 填空語文是最重要的(交際工具)，是人類文化的重要組成部分。 語文課程的基本特點是（ 工具性與人文性的統(tǒng)一 ） （ 語文素養(yǎng) ）是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。閱讀教學是 （教師、學生、文本）之間對話的過程。其中（學生）應(yīng)當是對話的中心。能用普通話_、_、_地朗讀課文，是朗讀的總要求。（正確；流利；有感情）4、口語交際教學活動主要應(yīng)在具體的（交際情景）中進行。、綜合性學習應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、（協(xié)調(diào)）和實施的能力。6、實施評價，應(yīng)注意教師的評價、（學生的自我評價）與（學生間相互評價）相結(jié)合。7、課程標

2、準在“總目標”之下，按_年級、_年級、_年級、_年級這四個學段，分別提出“階段目標”，體現(xiàn)語文課程的_和_。（12；34；56；79；整體性；階段性） 課程目標中各個學段相互聯(lián)系，_上升，最終全面達成_。（螺旋；總目標）8、語文課程的基本理念有（ 全面提高學生的語文素養(yǎng) ）、（ 正確把握語文教育的特點 ）、（ 積極倡導自主、合作、探究的學習方式 ）、（ 努力建設(shè)開放而有活力的語文課程 ） 9、應(yīng)該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的（ 語文實踐 ）中掌握運用語文的規(guī)律。 10、語文課程目標根據(jù)（知識和能力 ）、（ 過程和方法 ）、（ 情感態(tài)度和價值觀 ）三個維度設(shè)計。 11、語文學科各階段目標從

3、“_”、“_”、“_”（12年級為“_”， 36年級為“_”）、“_”四個方面提出要求。（識字與寫字；閱讀；寫作； 寫話；習作；口語交際）12、自然風光、（ 文物古跡 ）、民俗風情、（ 國內(nèi)外的重要事件 ）、（ 學生的家庭生活 ） 以及（ 日常生活話題 ）等也都可以成為語文課程的資源。 13、教學建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學中的（ 主動性 ）和（創(chuàng)造性 ）； 在教學中努力體現(xiàn)語文的（實踐性 ）和（綜合性 ）；重視（情感 ） 14、閱讀是（ 搜集處理信息 ）、認識世界、發(fā)展思維、（獲得審美體驗 ）的重要途徑。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣賞 ）和評價的能力。 15、（

4、 寫作 ）能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在寫作教學中應(yīng)重視培養(yǎng)學生（ 觀察 ）、思考、（ 表現(xiàn) ）、（ 評價 ）的能力，要求學生要說（ 真話 ）、（ 實話）、（心里話 ），不說（ 假話 ）、（空話 ）、（套話 ），激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。 16、精讀的評價，要根據(jù)各學段目標，具體考察學生的詞句理解、（ 文意把握 ）（要點概括 ）（ 內(nèi)容探究 ）（ 作品感受 ）等方面的表現(xiàn)。 17、寫作的評價要根據(jù)各學段的目標，綜合考查學生作文水平的發(fā)展狀況，應(yīng)重視對寫作的（過程與方法 ）、（情感與態(tài)度 ）評價，如：是否有寫作的興趣和良好的（ 習慣 ），是否表達了（真情實感 ），對（有創(chuàng)意的表達

5、 ）應(yīng)予鼓勵。對寫作的評價還要重視對（ 寫作材料 ）準備過程的評價，重視對（ 作文修改 ）的評價，采用（ 多種 ）評價方式。18 .在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、_，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的_，提高文化品位和_。（社會主義道德品質(zhì)；價值觀；審美情趣）能主動進行_學習，在_中學習，運用語文。（探究性；實踐） 20學會使用常用的語文工具書。初步具備_和_的能力。（搜集；處理信息）21、第一學段：（一）識字和寫字中要求養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。書寫_、_、_。（規(guī)范；端正；整潔）22、教材編寫要以_為指導，堅持面向_，面向_，面向_。（馬克思主義；現(xiàn)代化；世界；未來）23教材應(yīng)

6、體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然。理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的_、_、_。（世界觀；人生觀；價值觀）24、教材應(yīng)符合學生的_，適應(yīng)學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想像世界，有助于激發(fā)學生的_和_。（身心發(fā)展特點；學習興趣；創(chuàng)新精神）語文教學應(yīng)在師生的_過程中進行。（平等對話）26、教師是學習活動的_者和_者。（組織；引導）27、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡_、_教學。（啟發(fā)式；討論式）28、口語交際是_與_雙方的互動過程。（聽；說） 29課程目標的總目標部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的

7、（自信心）和（良好習慣），掌握最基本的（語文學習方法）。30語文課程標準將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀實作文和想象作文）”。填空1、語文課程的性質(zhì)不是單一的，而是（多重）的。 2、九年課外閱讀總量要達到（400萬）字以上。 4、新課程標準根據(jù)（知識與能力）（過程與方法）（情感態(tài)度與價值觀）三個維度設(shè)計。6、第一學段，學會漢語拼音。能讀準（聲母）、（韻母）、（聲調(diào)）和（整體認讀音節(jié)）。7、第二學段，會使用（字典）（詞典），有初步的獨立識字能力。8、能準確地拼讀（音節(jié)）。正確書寫（聲母）、（韻母）和（音節(jié)）。認識（大寫字母），熟記漢語拼音字母表9、第二學段，學生學習修改習

8、作中有（明顯錯誤）的詞句。10、寫字既是一項重要的語文（基本功），又是一個人（語文素養(yǎng)）的體現(xiàn)。11、新課程評價要改變過分強調(diào)（評價的甑別）和選拔的功能。一、填空題1、“工具性”著眼于語文課程培養(yǎng)學生語文運用能力的實用功能和課程實踐性的特點；3、“人文性”著眼于語文課程對于學生思想感情熏陶感染的和課程所具有的的特點。（文化功能人文學科）4、語文教育特別要提倡師生之間的平等對話，也特別需要注意尊重學生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解。5、語文教育的基本目標是培養(yǎng)學生運用語文的實踐能力，提高學生的人文素養(yǎng)。6、漢字是平面型方塊體文字，是音形義綜合體。7、12年級將“大綱”中偏于知識性要求的表述（“掌

9、握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首”）改為偏于學習過程的表述（“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)）。8、口語交際是一個的過程，不是的簡單相加。（雙向互動；聽和說）9、“大綱”提出“要努力建構(gòu)聯(lián)系、溝通、融合的語文教育體系。（課內(nèi)外校內(nèi)外學科間）10、課堂教學的三個要素是、。（學生教師文本）二、選擇題1、“語文”是指（）?？陬^語言書面語言口頭和書面的語言都不是2、語文學習重在（）。理性分析多讀多背分析操練感性把握3、漢字記錄的語音單位是（），它是形音義的綜合體。 拼音字母音節(jié)詞語4、提高語文能力的主要途徑是（）。傳授知識朗讀背誦語文實踐多習作5、閱讀教學改革的著力點應(yīng)放在：堅持（）閱讀，鼓勵（）閱讀，推進（）閱讀。探究性批判性自主性8、考慮低年