高中語文選擇性必修下 期中模擬卷（三）下學期期中專項復習

1、2020-2021學年高二年級語文下學期期中專項復習語文試題（三）本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。在燦若星辰的中國當代作家中，金庸的身份比較特殊，他是武俠小說作家，又是報人、政治活動家，還是學者、企業(yè)家。金庸本人自貶說，“其實寫小說并沒有什么學問，大家喜歡看也就過去了。我對歷史倒是有點興趣”。有學者認為，在武俠小說領域金庸只是一個“例外”，不能以其作為“絕對的標準”來評判當代武俠小說，否則就等于“一筆抹煞了其它所有的武俠小說”；因為對他的研究，充其量只說明了“武俠小說應該如何”或“可以如何”，

2、但對“武俠小說究竟是如何”的問題，卻無法顯出來；有的還認為他將俗文學“提升到與新文學同等的嚴肅文學的水準”，甚至將其定位為“與新文學傳統(tǒng)相對的本土文學傳統(tǒng)的集大成者”。也正因這樣，金庸為我們“制造”了牽引海峽兩岸三地文學文化的一個“超級神話”：一方面，他的眾多作品與所有新派武俠小說之間共享了某些共同元素，使之達成一種“家族相似”；另一方面，作為一個“話語方式實踐的創(chuàng)始者”，他“還使某些差異成為可能”，“為引入非自己的因素清出了空間，然而這些因素仍然處于（他）創(chuàng)造的話語范圍之內”。21世紀初，根據(jù)當時武俠小說的發(fā)展狀況，我們曾提出了一個“后金庸”的概念。我這里所說的“后金庸”，是指20世紀80年

3、代中期，武俠小說自金庸和梁羽生封筆起，“隨著整個大眾文化趨勢愈來愈朝著視覺化、時尚化的方向發(fā)展和人們閱讀習慣、審美趣味的變化，武俠小說包括其他大眾文學開始調整敘事策略。前一階段所崇尚的精神審美要素削弱，逐漸向純娛樂和藝術快感傾斜，故事情節(jié)也大同小異，日益明顯地體現(xiàn)出文化工業(yè)的復制性特點和后現(xiàn)代的平面化、娛樂化原則。因此，相比于金庸時代，這一階段武俠作家作品的數(shù)量盡管翻了好幾番，也盡管出現(xiàn)了像溫瑞安、黃易等幾位較有影響的作家；但作家的創(chuàng)作個性越來越模糊，創(chuàng)作態(tài)度越來越不嚴肅，總體質量也明顯不如以前”。那么，在“后金庸”時代，我們到底應該如何評價金庸，揭示他與當下文學的關聯(lián)呢？這當然很復雜，也可作

4、多樣不同的解讀，但人學無疑是通向其幽深層次的一個重要觀察角度和凝聚點。因為文學是人學，武俠小說也不例外，俗文學的定位并不妨礙它對人之存在意義的追求。也就是這一點，我們說雅俗之間并無不可逾越的鴻溝。何為“人學”？從語源學上講，即指研究人的科學。落實到文學上，就是研究“人的本質力量的對象化”問題。這里所說的人學，是指以人為對象，并將其納入文學世界中予以通觀的一種話語方式，它對武俠小說來說具有非同尋常的意義。專門從事武俠小說研究的學者韓云波認為，經(jīng)過20多年沉淀，需要將金庸及武俠小說研究進一步推進到“一個新的階段”的情況下，接下來的工作，“探討人自身以及人類永恒追求的無限性，是美學的任務，也將是金庸

5、研究在當下兼具必要性和可操作性的一個閃亮的學術增長點”。（節(jié)選自吳秀明人學視域下的金庸武俠小說及其當下意義）1.下列關于原文內容的分析和理解，正確的一項是（ ）A.作家是金庸眾多身份中的一個，他自己并不認為寫小說需要什么學問，學者也認為在武俠小說領域金庸的成功是一種意外。B.有學者認為，對金庸的研究最多呈現(xiàn)了武俠小說的一種寫作傾向和寫作可能性，但無法呈現(xiàn)武俠小說的本質或要件。C.因為學者對金庸的定位極高，所以他為我們制造了牽引海峽兩岸三地文學文化的“超級神話”，這個 “超級神話”表現(xiàn)在兩個方面。D.金庸一方面創(chuàng)造了可供武俠小說創(chuàng)作者共享的元素，另一方面也給他們提供了變化空間，不過這個空間依舊在

6、他的話語體系之下。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）A.文章從學者對金庸及其武俠小說的評價切入，點明金庸武俠小說的成就，引出“后金庸”時代的概念，提出如何在“后金庸”時代評價金庸的問題。B.作者在引入“人學”這個視域時，先對“人學”這個概念作了基本解釋，再具體給出了落實到文學中的“人學”的定義，框定了之后論證的范圍。C.文中把“后金庸”時代與金庸時代進行對比，得出了這階段的作家總體質量明顯不如以前的結論，以此說明在“后金庸”時代依然要探討金庸作品的原因。D.文中的多處引用，可以使得文章更加客觀，有更強的說服力；如引用韓云波的話，證明“人學”是深層次解讀金庸小說的重要觀察角度。3

7、.下列關于原文的推斷，不恰當?shù)囊豁検牵?）A.80年代，金庸、古龍的作品被改編為影視，今古傳奇武俠版等通俗雜志問世，說明了“后金庸時代”，武俠小說逐漸向純娛樂和藝術快感傾斜。B.水滸傳中，林沖復雜的人物性格與他夜上梁山的選擇可以成為文中所指的“人學”的研究對象。C.在當下，金庸研究必須要探討人自身以及人類永恒追求的無限性，這也是可行的，可以使金庸研究獲得新的學術增長。D.文章接下來要談的，應該是“后金庸”時代，在“人學”框架下的金庸研究方向、金庸作品評價和金庸武俠小說的意義等。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成文后題目。(12分)材料一：大學生最為滿意的分別是教師

8、職業(yè)精神、同學關系、貧困生資助、師生關系、處理不誠信行為的規(guī)則、學校校風等6個方面。此外，本科生對學習場所、信息化資源、考試評分規(guī)則、運動場地與體育設施等方面滿意度高；高職學生對重視育人、重視專業(yè)技術技能培養(yǎng)、實習管理、實習實踐等方面滿意度高。這些方面能夠得到學生的高滿意度，其主要原因是近年來國家宏觀教育政策的重視以及政策效力的顯現(xiàn)。擔任過學生干部、學習努力程度越高、學習成績越好的學生對高等教育的滿意度越高，說明滿意度是可以通過學生個體的進步而提高的。而學生對學校提供的創(chuàng)業(yè)支持、學校對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、學校管理部門辦事效率等方面的滿意度不高，說明高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面還需繼續(xù)加強。(摘編自全

9、國高等教育滿意度調查報告)材料二：調查表明，當前大學生思想政治狀況總體積極健康，呈現(xiàn)向上向好的發(fā)展態(tài)勢。大學生群體人生態(tài)度積極，樂于奉獻，對社會主義核心價值觀的認同度較高，大多數(shù)大學生有堅定的政治立場和正確的政治觀念，道德認知狀況良好，具有強烈的道德意愿和高度的文化自信心。同時，也發(fā)現(xiàn)大學生群體存在一定的享樂主義傾向，對有關思想理論問題存在一定的模糊認識，道德意愿受社會不良風氣影響較大。如15.2%的大學生贊同“生死由命，富貴在天”的宿命論觀點；16.2%的大學生贊同“人為財死，鳥為食亡”的拜金主義觀點。大學生的思想政治狀況較容易受到周圍環(huán)境的影響。如在道德觀方面，對“攙扶跌倒老人”心存擔憂的

10、大學生中82.5%是因為社會上借此訛人的事件很多。在準確把握各類環(huán)境影響的基礎上，多方聯(lián)動，幫助改善大學生學習生活條件，不斷強化正面宣傳，壯大主流思想輿論，積極儲備并充分發(fā)揮環(huán)境化人的正能量，發(fā)揮核心價值觀在環(huán)境建設中的引領作用，無疑是提高大學生思想政治素質的重要途徑。(摘編自2016年度大學生思想政治狀況調查分析)材料三：大學生是一個特殊群體。面對變化迅猛、日新月異且競爭激烈的社會，現(xiàn)代大學生承受著巨大的心理壓力，諸多心理問題出現(xiàn)并呈上升趨勢。大學生的心理健康問題，不僅關系到大學生自身的發(fā)展，而且關系到社會各方面的發(fā)展。大學生犯罪率逐步增加等不良現(xiàn)象，都與大學生的心理素質有非常大的關系。從個

11、體發(fā)展的角度來看，大學生正處于由青少年向成年轉變的過渡期，很多矛盾沖突都會出現(xiàn)，如果不能妥善解決這些矛盾，尋找平衡點，就會出現(xiàn)心理障礙，產生心理問題。對大學生心理素質進行培養(yǎng)，以滿足社會對綜合性高素質全能人才的需求，已成為高等教育面臨的重要任務。同時，我們也相信，在社會、學校以及大學生自身的努力下，心理健康問題一定會得到解決，具有良好的文化素質、身體素質以及心理素質的大學生群體會日益壯大，為社會承擔起更多的責任，為祖國做出更大的貢獻。(摘編自陳琳娜現(xiàn)代大學生的心理壓力分析)4下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是(3分)()A圖表顯示，本科生對國家的貧困生資助制度的實施最為滿意，對學校的課程

12、教學情況最不滿意。B本科生與高職生的滿意內容沒有交集，本科生滿意的是學習場所、信息化資源等，高職生則滿意重視育人等。C圖表顯示，本科生滿意度最低的十個方面里，課程教學、師資力量等與教學活動相關的方面較多。D當代大學生的思想政治狀況總體比較健康，態(tài)度積極，樂于奉獻，但也有一部分大學生受到不良思想的影響。5下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是(3分)()A大學生對高等教育的滿意度，可以通過學生個體的進步而提高，另外，國家政策對提升滿意度的效力也十分明顯。B高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面還需繼續(xù)加強，但大學生對學校提供創(chuàng)業(yè)支持、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等期盼過高，會適得其反。C在社會、學校、大學生的共同努力下，

13、大學生的心理健康問題一定能夠得到解決，如此，就能滿足社會對優(yōu)秀人才的需要。D當代社會變化極快，競爭激烈，給正在向成人轉變的大學生帶來了巨大的心理壓力，以致大學生群體心理問題嚴重。6針對大學生群體思想方面存在的問題，學校和社會應該采取哪些應對措施？請簡要概括。(6分)答：_（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7-9題。 詩魂（趙麗宏）到三角街心花園了。一片空曠，沒有你的身影。聽人說，你已經(jīng)回來了，怎么看不見呢從幼年起，詩魂就在胸中燃燒。母親攜著我經(jīng)過這條林蔭路，走進三角街心花園。抬起頭，就看見了你。你默默地站在綠蔭深處，深邃的眼睛凝視著遠方，正在沉思.“這是誰？這個鬈

14、頭發(fā)的外國人？”“普希金，一個詩人。”“外國人為什么站在這里呢？”“哦”母親笑了，她看著你深思的臉，輕輕地對我說，“等你長大了，等你讀了他的詩，你就會認識他的?！蔽也痪镁驼J識了你。你的身邊永遠是那么寧靜。坐在光滑的石頭臺階上，翻開你的詩集，耳畔就仿佛響起了你的聲音。你在吟你的詩篇，聲音像山谷里流淌的清泉，清亮而又幽遠，又像飄忽在夜空中的小提琴，優(yōu)雅的旋律里不時閃出金屬的音響.你還記得那一位白發(fā)老人么？他常常拄著拐杖，緩緩地踱過林蔭路，走到你的跟前，一站就是半個小時。那天正讀著你的三股泉水。你的“卡斯達里的泉水”使我困惑，這是什么樣的泉水呢？正好那老人走到了我身邊。“老爺爺，你能告訴我，什么是卡

15、斯達里的泉水嗎？”老人在我身邊坐下來了。那根深褐色的山藤拐杖，輕輕在地面上點著。他的話，竟像詩一樣，和著拐杖敲出的節(jié)奏，在我耳邊響起來：“卡斯達里的泉水不在書本里，而在生活里。假如你熱愛生活，假如你真有一顆詩人的心，將來，它也許會涌到你心里的?！眽衾镆卜路鹇牭揭宦暰揄?，是什么東西倒坍了？有人告訴我，你已經(jīng)離開三角街心花園再也不會回來了.我奔跑著穿過黃葉飄零的林蔭路，沖進了街心花園。我永遠也忘不了那觸目驚心的一幕：你真的消失了！花園里空空如也，只有一座破裂的巖石的底座，在枯葉和碎石的包圍中，孤島似地兀立著.我呆呆地站在秋意蕭瑟的街心花園里，像一尊僵硬的塑像。驀地，我的心顫抖了遠處，依稀響起了那熟

16、悉的拐棍叩地聲，只是節(jié)奏變得更緩慢，更沉重，那一頭白發(fā)，像一片孤零零的雪花，在秋風中緩緩飄近，飄近是他，是那個老人。我們面對面，默默地站定了，盯著那個空蕩蕩的破裂的底座，誰也不說話。他好像蒼老了許多，額頭和眼角的皺紋更深更密了。說什么呢，除了震驚，除了悲哀，只有火辣辣的羞恥。說什么呢咚！咚！那根山藤老拐杖，重重地在地上叩擊了兩下，像兩聲悶雷，震撼著我的心。滿地枯葉被秋風卷起來，沙沙一片，仿佛這雷聲的裊裊余響沒有留下一句話，他轉身走了。那瘦削的身影佝僂著，在落葉秋風中踽踽而去只有我，只有那個破裂的底座，只有滿園秋風，遍地黃葉.我再也不走那條林蔭路，再也不去那個街心花園，我怕再到那里去。你知道么，

17、我曾經(jīng)沮喪，曾經(jīng)心灰意懶，以為一切都已黯淡，一切都已失去，一切兒時的憧憬都是錯誤的夢幻。沒有什么“卡斯這里的泉水”，即使有，也不屬于我們這塊土地上的這輩人，不屬于我可是，有一天，我終于忍不住又翻開了你的詩集。哦，你卻依然故我，沒有任何變化，還是流泉一般清亮而又幽遠，還是那么真誠。你那帶著金屬聲的詩篇，優(yōu)美而又鏗鏘地在我耳畔響起來。當綠色的原野畫卷一般在眼前展開，當坎坷的田埂蛛網(wǎng)一般在我腳下蜿蜒，當飄忽的油燈用可憐的微光照耀著我的茅屋，當寂寥的晨星如期閃爍在我的小窗你，便似乎在我的身邊出現(xiàn)了。然而已經(jīng)不是在街心花園里站著沉默的那個你，而是一個活生生的你。一個又瀟灑又熱情的你，一個又奔放又深沉的你

18、。田野的風清新地吹著，你肩上那件斗篷在風中飄揚，像一葉遠帆.你為我鋪展開一個燦爛的世界，使我在艱苦的跋涉中始終感受生活的暖風。當我消沉悲觀的時候，你總是優(yōu)美地用你那金屬之聲，一遍又一遍向我呼吁著：心兒永遠憧憬著未來！相信嗎，快樂的日子就會來臨我真的寫起詩來了。我在詩中傾吐我的歡樂，我的苦惱。我追求著詩，使我的精神和情感變得豐富而又充實。在繽紛的夢境里，我常常踏上久別的林蔭路，你仿佛從來不曾走開過，依然靜靜地在那里佇立，沉思著遙望遠方，似在等待，似在盼望.現(xiàn)在，我回來了，懷揣著我的第一本詩集，我忐忑不安地看你來了。然而你沒有回來，三角街心花園里，依舊人跡杳然。在你曾經(jīng)站過的地方，我久久地站著，紛

19、紛揚揚的落葉，溫柔地撫摸著我的肩膀.一位年輕的母親，攜著她的七八歲的女兒，從林蔭路走進了街心花園，仿佛來尋找什么。前不久，有消息說你將重返這里，人們大概都知道了吧。母女倆說話了，聲音很輕，卻異常好聽：“媽媽，就是這里嗎？就是爺爺以前常來的地方嗎？”“是的。這里以前有一座銅像?！薄笆裁淬~像？”“普希金?！?“普希金是誰呢？”“一個詩人。以后你會認識他的。”（ 一九八二年十二月于上海）【注】趙麗宏：作家、散文家、詩人。出生于上海，小學開始閱讀文學經(jīng)典著作，中學畢業(yè)后下鄉(xiāng)插隊，開始詩歌創(chuàng)作，80年代初著有詩集。7下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A文章回憶了作者年幼時初見普

20、希金銅像的情景，銅像觸發(fā)了作者的詩心，增進了對優(yōu)美詩篇的領悟。B在插隊務農的寂寥生活中，作者沉浸在普希金的詩篇中，強烈地感受到了詩人的瀟灑奔放、熱情深沉。C文章在“現(xiàn)在過去現(xiàn)在”的結構中，展現(xiàn)出作者對“詩人”的情感，表達了對毀壞銅像行為的反思。D文章將寫作的人物稱為“你”，顯得親切自然，拉近了作者、讀者與人物的距離，易于作者與之傾述交流。8文章寫老人和七八歲的女孩，有什么作用？（6分）9趙麗宏認為：“散文應有自傳色彩。自傳色彩是指人生的片段經(jīng)驗，或者是一段思想感情的真實經(jīng)歷。”文章是怎樣表現(xiàn)“自傳色彩”的？請結合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，1

21、9分）閱讀下面的文言文，完成小題。穆赫林，博爾濟吉特氏，滿洲正藍旗人。祖瑣諾木，為兀魯特貝勒。太祖時，從明安來歸。積戰(zhàn)閥，授二等總兵官。卒，順治間，追謚順良。再傳，子僧格襲世職，遇恩詔，累進三等伯。卒，穆赫林襲職?？滴跷迥辏谡{旗滿洲副都統(tǒng)，列議政大臣。吳三桂反，十三年，偕都統(tǒng)拉哈達率兵駐防兗州，旋命移駐江寧。時耿精忠叛應三桂，大將軍康王杰書、將軍貝子傅喇塔討之。穆赫林率所部喀喇沁、土默特兵赴浙江，與傅喇塔師會。十四年，從攻臺州，精忠將林沖糾眾萬余，列十三寨拒戰(zhàn)。穆赫林督兵攻拔其寨，斬獲無算，復仙居。師自黃巖進，精忠將曾養(yǎng)性偕叛將祖弘勛據(jù)溫州分水陸迎戰(zhàn)，穆赫林擊敗之上塘嶺，得戰(zhàn)艦三十余。精忠

22、將彭國明率眾五千瀕頤江列寨，穆赫林率兵至寶帶橋奮擊，斬級千余，盡獲其槍械旗幟，遂薄江而陣，賊來犯，輒戰(zhàn)卻之。溫州繞城為壕屬毆江，為閘以蓄水，師爭閘，賊護甚力，久未能薄城。時康親王杰書駐全華，檄傅喇塔與穆赫林速攻城。穆赫林言必得大炮乃可克。十五年，上責王貝子等遷延，師無功。王因劾穆赫林與副都統(tǒng)吉勒塔布、提督段應舉等違令瞻顧狀，命事平議罪。八月，康親王自衢州攻克仙霞關，精忠降，徙養(yǎng)性、弘勛等至福州，檄穆赫林移師福建，駐守延平。鄭錦使其將吳淑、吳潛自邵武來攻，穆赫林擊之浦塘隘口，陣斬其將楊大任等，乘勝復邵武、汀州二府及所屬縣。錦屢犯泉州，復侵潮州，穆赫林與副都統(tǒng)沃申、總兵馬三奇等分兵赴之，屢捷。十七

23、年，錦犯海澄，穆赫林與海澄公黃芳世率兵迎擊于虜腰樹，戰(zhàn)失利，退保海澄。錦復糾眾環(huán)倡，據(jù)高阜瞰城中，炮石交下，穆赫林與應舉協(xié)力固守，根盡，身負重創(chuàng)，未幾城陷，乃與應舉自經(jīng)死。事平吏議穆赫林征溫州師無功守海澄聞援且至不能突圍出當奪官及世職籍其家上以穆赫林有戰(zhàn)功貰籍沒命其從子赫達色襲爵。世宗時，詔與應舉并入祀昭忠祠。（清史稿卷二百六一十）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( ）A. 事平吏議穆赫林征溫州/師無功守海澄/聞援且至不能突圍出/當奪官及世職籍其家/上以穆赫林有戰(zhàn)功/貰籍沒/命其從子赫達色襲爵B. 事平吏議穆赫林征溫州/師無功守海澄/聞援且至/不能突圍出/當奪官及世職/籍其家

24、/上以穆赫林有戰(zhàn)功/貰籍沒命其從子赫達色襲爵C. 事平/吏議穆赫林征溫州師無功/守海澄聞援且至/不能突圍出/當奪官及世職籍其家/上以穆赫林有戰(zhàn)功/貰籍沒/命其從子赫達色襲爵D. 事平/吏議穆赫林征溫州師無功/守海澄聞援且至/不能突圍出/當奪官及世職籍其家/上以穆赫林有戰(zhàn)功/貰籍沒命其從子赫達色襲爵11. 下列對文中加點詞語相關內容的解說不正確的一項是( ）A. 太祖，皇帝的廟號?；实鬯篮?，在太廟立室奉祀時特起的名號叫廟號。后文的康熙、世宗都是廟號。B. 追謚，死后追加謚號。古代人死之后，后人按其生平事跡進行綜合評定后給予的稱號稱為謚號。C. 都統(tǒng)，官職名。清代時設有八旗，都統(tǒng)為每旗的最高長官，

25、職掌一旗的兵械及操演訓練等事務。D. 昭忠祠，我國古代為了紀念衛(wèi)國戰(zhàn)爭中陣亡的將士而建的廟宇或祠堂，以昭示忠良將士之意而起名。12. 下列對原文有關內容的概括和分析不正確的一項是( ）A. 穆赫林家世顯赫，出身高貴。他的祖父歸附清太祖后，憑戰(zhàn)功被封為二等總兵官；父親和自己都襲父輩職，后加官進爵。B. 穆赫林轉戰(zhàn)浙江，殺敵無數(shù)。他率軍奔赴浙江后，在攻打臺州、收復仙居的戰(zhàn)斗中，他攻陷林沖的營壘，斬殺了無數(shù)敵人。C. 穆赫林溫州之戰(zhàn)，受人彈劾。溫州久攻不下，皇上責令親王等轉移，大軍尤功，親王就彈劾穆赫林等違背軍令瞻前顧后。D. 穆赫林不敵鄭錦，城破殉國。鄭錦圍攻海澄，居高臨下炮擊城內，城中糧盡，穆赫

26、林身受重傷，與守將應舉一同自殺而死。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）溫州繞城為壕屬麗江，為閘以蓄水，師爭閘，賊護甚力，久未能薄城。（2）穆赫林擊之浦塘隘口，陣斬其將楊大任等，乘勝復邵武、汀州二府及所屬縣。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩，完成小題。蠶婦來鵠曉夕采桑多苦辛，好花時節(jié)不閑身。若教解愛繁華事，凍殺黃全屋里人。蠶婦 杜荀鶴粉色全無饑色加，豈知人世有榮華。年年道我蠶辛苦，底事渾身著芒麻?！咀ⅰ奎S金屋里人，這里指富貴人家的小姐太太們；底事，何事、為何之意。14. 下面對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A. “曉夕采桑多苦辛”緊扣詩題，“曉夕”二字

27、點明采桑葉的時間，突出了勞動艱苦。B. “粉色全無饑色加”一句描寫蠶婦臉色，形象地寫出了蠶婦生活的窘迫和困苦。C. 第一首詩語言通俗又略帶詼諧，通過敘述與假設的形式，表現(xiàn)了深刻的思想內容。D. 第二首詩全詩語言含蓄蘊藉，情感濃烈悲憤，深刻揭露了當時不合理的社會現(xiàn)象。15. 兩首詩都用到了對比手法，請結合詩句作簡要分析。（三）名篇名旬默寫。（本題共1小題，6 分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)儒家一貫注重內省法，荀子勸學中“_，_”兩句就勸告讀書人要在內心不斷省察自己以提升自身道德和學識方面的修養(yǎng)。(2)蘇軾赤壁賦中“_，_”兩句以蛟龍舞動于深淵，寡婦哭泣于孤舟的情形，側面描寫簫聲的悲

28、涼。(3)范仲淹在岳陽樓記中使用借代手法并借鳥魚歡躍之態(tài)描繪春和景明的句子是“_，_”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成1719題。時光荏苒,斗轉星移。_,我在延安當赤腳醫(yī)生也有50個年頭了。往事如煙,歲月無情。但是有些人、有些事,卻是終生難忘的，在延安的那段日子就是值得我永遠記憶的歲月。我當上赤腳醫(yī)生不久，在全大隊幾百口人中的健康狀況漸漸有了基本的了解。這時，我便有針對性地定時尋醫(yī)，以盡量減輕病人的病痛和他們的生活負擔，成為了鄉(xiāng)親們的貼心人，由此我也得到了大隊生產隊領導的好評。后來，經(jīng)過鄉(xiāng)親們的努力推薦，我還曾經(jīng)出席了省地縣三級積極分子代表大會，受到了省衛(wèi)生廳領導的關注。隨著歲

29、月的流逝，當“知青”和“赤腳醫(yī)生”這些當年的歷史名詞已成_，離我們漸行漸遠時，我要自豪的說，我們也和當年的紅軍一樣，喝的是延河水，吃的是延安的小米飯；是延安人民養(yǎng)育了我們這些北京娃，艱苦的生活使我們擁有了鋼筋鐵骨。四十多年前的艱苦歲月，至今我們仍然_。17依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵?分）A曾幾何時 耿耿于懷 過眼云煙 不忘初心B曾幾何時 耿耿于懷 曇花一現(xiàn) 無怨無悔C掐指算來 終生難忘 曇花一現(xiàn) 無怨無悔D掐指算來 終生難忘 過眼云煙 不忘初心18文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A當上赤腳醫(yī)生不久，我在全大隊幾百口人中漸漸地了解了基本的健康狀況。B我當上

30、赤腳醫(yī)生不久，對全大隊幾百口人中的基本健康狀況漸漸有了了解。C我當上赤腳醫(yī)生不久，漸漸了解了在全大隊幾百口人中的健康的基本狀況。D當上赤腳醫(yī)生不久，我對全大隊幾百口人的健康狀況漸漸有了基本的了解。19下列各句中的引號，和文中引號作用相同的一項是（3分）A.快樂之權操之在己，孔子所說的“無人而不自得”，正是這種作用。（梁啟超 最苦和最了）B.“文化大革命”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。（楊絳 老王）C.從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。 （陸定一 老山界） D.他們的維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的 “文明” 的面具。（魯迅友邦驚詫論）20在下面一段文字橫線

31、處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）現(xiàn)代化有三個層面：物質、制度、精神。當年北洋海軍基建在亞洲屬一流，但日本人看見清軍士兵將洗完的衣服晾在炮筒上，立即預言這支隊伍必然失敗， 。管理也是戰(zhàn)斗力，現(xiàn)代化的設備，加上現(xiàn)代化的管理，才能形成實際的作戰(zhàn)能力。電影甲午海戰(zhàn)中，鄧世昌發(fā)射炮彈，有的竟然是沙子，軍款都被貪污了。 ，一個我們不得不關注的問題。清朝落后挨打，歸根到底就落后在體制上。我們也許太多寄希望于科學家來解決物質現(xiàn)代化的問題，而忽略了同時期的知識精英去思考物質背后的更內在一面。 ，還要有制度現(xiàn)代化，保證物質現(xiàn)代化需要一個基本框架，它就是制度

32、。21用一句話概括下面這段新聞報道的主要內容，不超過20個字。（5分）用電量是經(jīng)濟運行的晴雨表。國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，二季度高技術制造業(yè)增加值同比增長9.8%，為增速最高行業(yè)板塊；裝備制造業(yè)增加值同比增長9.5%，為回升幅度最大行業(yè)板塊。與之相對應，高技術及裝備制造業(yè)的用電增速回升也較為明顯。二季度高技術及裝備制造業(yè)用電量同比增長4.3%，比一季度增速提高19.1個百分點，6月份增速進一步升至8.4%。據(jù)介紹，上半年，依托大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術的網(wǎng)絡信息服務業(yè)用電量大幅上升，其中信息傳輸/軟件和信息技術服務業(yè)用電量同比增長27.7%。四、寫作（60分）22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。（

33、60分）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。晏子去晉國的路中用一匹駕車的良馬贖了奴仆越石父的身，將他帶回齊國。到了門口，晏子沒有打招呼就一個人進去了。越石父生氣了，當即要求與晏子斷絕關系。晏子派人向越石父傳話說：“我與你從來沒有什么交往，你做了三年奴隸，我看你可憐，把你贖回來，你還不滿足嗎？為什么這么快就絕情呢？”越石父對晏子派去的人說：“君子最大的痛苦是找不到知己。你把我贖回來，卻不辭而別，和雇我當仆人又有何區(qū)別呢？”晏子聞言，從府里出來，當面向越石父道歉道：“以前我只看見了你的外表，如今才真的看出了你的志向。請給我一個改過的機會吧！”于是下令擺酒席，隆重招待越石父。讀了這個材料，你有怎樣的思考和聯(lián)

34、想，請就此寫一篇文章，自選角度，自擬標題，不少于800字。 參考答案1、選B?！窘馕觥緼項，不是“并不認為寫小說需要什么學問”，而是自貶地說自己的小說并沒有多少學問。另外，學者認為金庸是一個“例外”，指的是他和其他武俠小說家不同，不能一概而論。C項，不僅是因為“學者對金庸的定位極高”，從第一段后半段可看出，原因其實是兩方面的，中間用分號隔開，一方面是其是個“例外”，另一方面是其定位頗高。D項，首先，金庸與其他武俠小說創(chuàng)作者共享的元素并非都是金庸創(chuàng)造的，原文想說的是這些作品作為武俠小說的“家族相似性”；另外，“這個空間”不在他的話語體系下，應是“差異因素”在他的話語體系之下。2、選C?！窘馕觥繌?/p>

35、兩者的對比中不能說明在“后金庸時代”“依然要探討金庸作品的原因”，從后文“那么”二字也可以看出，三四兩段并非因果關系。3、選A。【解析】首先，影視作品和通俗雜志并不就是純娛樂的和只能帶來快感的，所以不能說明；其次，原文談到的是“后金庸時代”，“作家的創(chuàng)作個性越來越模糊，創(chuàng)作態(tài)度越來越不嚴肅，總體質量也明顯不如以前”，作者批判的是“后金庸時代”作家的個性模糊態(tài)度不嚴肅，所以，應選用此類例子更能說明這個時代的弊病。4B【解析】“本科生與高職生的滿意內容沒有交集”錯，忽視了文本中的“此外”之前講的是二者相同的滿意內容。5A【解析】B項“但大學生對學校提供創(chuàng)業(yè)支持、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等期盼過高，會適得其反”

36、于文無據(jù)。C項從材料三結尾看，解決了大學生的心理健康問題，不一定就能滿足社會對優(yōu)秀人才的需要，因為優(yōu)秀的人才還需有良好的文化素質和身體素質。D項“以致大學生群體心理問題嚴重”錯，從材料三來看，現(xiàn)代大學生確實出現(xiàn)了一些心理問題并呈上升趨勢，但并不能由此直接得出“大學生群體心理問題嚴重”的結論。6學校應加強思想教育，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；學校應加強自身建設，為學生的學習和就業(yè)提供有力支持；學校應重視學生的心理健康，設置心理輔導課程等；社會應加強宣傳，壯大主流思想輿論，營造正能量思想氛圍；社會可從政策上為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持，減輕大學生心理壓力。(答出四點即可)7.C.【解析】“對毀壞

37、銅像行為的反思”錯，文中無此意。）8寫老人與“我”相互映襯，寫小女孩與開頭照應，豐富文章內容。突顯歷史的厚重感，“老人”代表過去，“小女孩”代表未來，表達世代人民喜愛普希金。表現(xiàn)“詩人”的偉大與不朽和詩魂的永恒。（每點2分，意思相近即可） 9.真實地記錄作者走上文學道路的人生歷程。作者在年少時就迷戀上了普希金的詩歌；農村插隊種地，開始寫詩；在80年代初寫成了自己的第一本詩集。真實地記錄了作者的思想感情經(jīng)歷。作者的情感曲折而復雜：對普希金的熱愛，銅像被毀時的悲憤，插隊時的沮喪苦悶，詩歌給予作者的希望，對重建銅像的期盼。（每點3分，其中概括1分，具體分析2分；意思相近即可）10.C【解析】本題考查

38、文言文斷句能力。本句話的翻譯：戰(zhàn)事平息后，官員們議論說 ，穆赫林征伐溫州時軍隊無功，駐守海澄時聽到援軍將至，不能突削出城，應該剝奪他的官位及世襲職務 ，籍沒他的家產?；噬险J為穆赫林有戰(zhàn)功，免于籍沒家產，命他的侄子赫達色承襲他的爵位。“事平”是主謂短語，結構和表意都完整，“議”動詞作謂語，“穆赫林征溫州師無功”作“議”的賓語，中間不能斷開，故“事平”后斷開，排除AB；“貰籍沒”譯免于籍沒家產，是一個完整句子，“命其從子赫達色襲爵”是一個省略主語的完整句子，省略“皇上”，故從“命”前面斷開，排除D。故選C。11.A【解析】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。A項，“后文的康熙、世宗都是廟號

39、”表述錯誤?？滴醪皇菑R號，是年號。故選A。12.C【解析】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。C項，“皇上責令親王等轉移”表述錯誤，原文是“上責王貝子等遷延”意思是“皇上責怪康親王和貝子拖延時間”。故選C。13.（1）溫州繞城建造的護城河連接著匝江，修建了水閘來蓄水，清軍爭奪水閘，叛軍防護非常賣力，很久不能迫近溫州城。（2）穆赫林在浦塘隘口迎擊敵軍，在陣前斬殺了敵軍將領楊大任等，乘勝收復了邵武、汀州二府及下屬縣城。【解析】本題考查學生文言文翻譯能力。重點字詞：（1）“屬”，連接；“為”，建造；“薄”，迫近；（2）“擊之浦塘隘口”，在浦塘隘口迎擊敵軍；“陣斬”，在陣前斬殺；“復”，

40、收復?！緟⒖甲g文】穆赫林，屬博爾濟吉特氏，是滿洲正藍旗人。他的祖父瑣諾木，是兀魯特貝勒。清太祖在位時 ，瑣諾木跟隨明安歸附太祖 。累積戰(zhàn)功，被授予二等總兵官一職。瑣諾木死后，在順治年間被追贈謚號“順良”。 他的職位傳于下一代，由兒子僧格襲職，遇到皇上降恩，進爵為三等伯。僧格死后 ，穆赫林襲職。康熙五年，被授予正藍旗滿洲副都統(tǒng)一職，位列議政大臣。吳三桂叛亂，康熙十三年，穆赫林與都統(tǒng)拉哈達率兵駐防兗州，不久受命移師駐守江寧。當時耿精忠叛亂響應吳三桂，大將軍康親王杰書 、將軍貝子傅喇塔討伐耿精忠 。穆赫林率領部下喀喇沁、上默特軍趕赴浙江，與傅喇塔的軍隊會合。康熙十四年 ，跟隨傅喇塔攻打臺州 ，耿精忠

41、手下將領林沖糾集萬余叛軍 ，排列出十三座營寨拒戰(zhàn)清軍。穆赫林督軍攻破林沖營寨 ，斬殺俘獲的敵人難以數(shù)計，收復了仙居。清軍從黃巖進發(fā) ，耿精忠屬將曾養(yǎng)性偕同叛將祖弘占據(jù)溫州分水路、陸路迎戰(zhàn)。穆赫林 在上塘嶺擊敗叛軍，獲得戰(zhàn)艦三十多艘。耿精忠屬將彭國明率五千叛軍臨匝江安營扎寨，穆赫林率領軍隊到寶帶橋奮力 攻擊，斬首千余級，全部繳獲了敵軍的槍械旗幟，于是靠近江邊列陣 ，叛軍來犯，就迎戰(zhàn)擊退來犯之敵。溫州繞城建造的護城河連接著匝江，修建了水閘來蓄水，清軍爭奪水閘，叛軍防護非常賣力，很久不能迫近溫州 城。當時康親王杰書駐守金華 ，傳令傅喇塔與穆赫林從速攻城。穆赫林說必須要得到大炮 才能攻破城池。康熙十五

42、年 ，皇上責怪康親王和貝子拖延時間 ，大軍尤功。康親王則彈劾穆赫林與副都統(tǒng)吉勒塔布 、提督段應舉等違反軍令瞻前顧后 ，皇上下令戰(zhàn)事平息后再議他們的罪。八月，康親王從衢州攻克仙霞關 ，耿精忠投降，朝廷令養(yǎng)性弘 勛等轉到福州，傳令穆赫林轉移軍隊到福建，駐守延平。鄭錦派其屬將吳淑、吳潛從邵武來攻打延平，穆赫林在浦塘隘口迎擊敵軍，在陣前斬殺了敵軍將領楊大 任等，乘勝收復了邵武、汀州二府及下屬縣城。鄭錦進犯泉州，又侵犯潮州 ，穆赫林與副都統(tǒng)沃申、總兵馬三奇等分兵迎敵，多次 獲勝。康熙十七年，鄭錦進犯海澄，穆赫林與海澄公黃芳世率兵在灣腰樹迎擊敵人，作戰(zhàn)失利，退守海澄。鄭錦又糾集部眾四面進擊，居高臨下地炮擊

43、城內，穆赫林與應舉協(xié)力固守，城中糧盡，穆赫林身受重傷，不久城池被攻陷，千是與應舉自殺身死。戰(zhàn)事平息后，官員們議論說 ，穆赫林征伐溫州時軍隊無功，駐守海澄時聽到援軍將至，不能突削出城，應該剝奪他的官位及世襲職務 ，籍沒他的家產?；噬险J為穆赫林有戰(zhàn)功，免于籍沒家產，命他的侄子赫達色承襲他的爵位。世宗時，下詔將他與應舉一同列名千昭忠祠。14. D 【解析】D項“含蓄蘊藉”錯誤，這首詩通過蠶婦之口，直接控訴了她們對統(tǒng)治階級剝奪她們勞動果實的強烈不滿和怨恨，語言激昂悲憤。故選D。15. 來鵠的詩將蠶婦“曉夕采?！钡男量鄤趧优c富貴人家的小姐太太們在“好花時節(jié)”去欣賞百花的閑情進行對比，流露出了詩人的憤慨不

44、平之情；杜荀鶴的詩將粉色和饑色對比，養(yǎng)蠶和著麻布對比，揭露了貧富懸殊的不合理現(xiàn)象，表達了詩人對廣大貧苦人民的深切同情?！窘馕觥勘绢}考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。來鵠的詩，“曉夕采桑多苦辛”一句緊扣詩題，“曉夕”二字直述采桑葉時間之長，表現(xiàn)了采桑人的倦容；這些整天采桑葉的蠶婦并不是不愛盛開的百花，而只是在養(yǎng)蠶的大忙季節(jié)不得“閑身”而已。前兩句表現(xiàn)了蠶婦整日采桑養(yǎng)蠶的辛苦。后兩句是說如果這些蠶婦此時也去做這些“繁華事”，那么，那些“黃金屋里人”只能被凍殺”。富貴人家的小姐太太們之所以能在“好花時節(jié)”有閑情逸致去欣賞百花，正是由于這些蠶婦在此時“曉夕采?！钡慕Y果。這首詩將蠶婦“曉夕采?！钡男量鄤趧优c富貴人家的小姐太太們在“好花時節(jié)”去欣賞百花的閑情進行對比，揭示了封建統(tǒng)治階級完全是依靠剝削勞動人民而生活的這一事實，流露出了詩人對蠶婦的同情和對社會現(xiàn)實的憤慨不平。杜荀鶴的詩，起句寫生活的折磨，使養(yǎng)蠶婦女臉上失去了一般婦女應有的脂粉和光澤。這里，將粉色和饑色進行對比，從蠶婦的面部顏色可想見其生活的窘迫和痛苦。三、四句大意是年年都說我養(yǎng)蠶辛苦，為什么身上穿的是苧麻做的衣服？養(yǎng)蠶婦終年辛苦養(yǎng)蠶的勞動果實到哪里去了，是誰剝奪了她們享受美好生活