部編版七年級道德與法治下冊 《在品味情感中成長》PPT優(yōu)選課件

1、第五課 品味出情感的韻味在品味情感中成長 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過體味美好情感，知道情感是隨著生活經(jīng)歷的不斷發(fā)展逐步積累、逐漸豐富深刻的過程，懂得在生活中體味美好的情感。2、通過情感體驗，學(xué)會通過傳遞積極情感影響身邊環(huán)境 ，提高創(chuàng)造美好生活的能力。3、通過學(xué)習(xí)感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度，樹立主動、積極影響身邊環(huán)境的觀念，創(chuàng)造、傳遞情感正能量。這些美好的情感是怎樣形成的?課堂導(dǎo)入任務(wù)一、通過體味美好情感，知道情感是隨著生活經(jīng)歷的不斷發(fā)展逐步積累、逐漸豐富深刻的過程，懂得在生活中體味美好的情感。 美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過參與一些有意義的活動逐漸獲得的。我們正是在品味

2、美好情感的過程中成長起來的。登科后山行體味美好情感1昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。 春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。結(jié)合詩歌和意境，判斷此刻詩人的情感。這種情感有什么作用？新課講授 東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。 七年級（4）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。如何看待東東和亮亮的情感體驗？和同學(xué)分享你的美好的情感體

3、驗。探究活動一美好情感閱讀實踐人際交往 情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。 正面情感和負(fù)面情感正面情感負(fù)面情感成就感挫敗感羞恥感滿足感焦慮感請把對應(yīng)的內(nèi)容用直線連起來！ 小南報名參加了學(xué)校的科技興趣小組，看到自己與其他同學(xué)的發(fā)明成果，小南心里特別高興。小南獲得了什么樣的情感？1這種情感屬于什么情感？他是通過什么途徑獲得的？2獲得這種情感還有哪些途徑？3成就感、滿足感。正面情感。通過實踐獲得的。 幫助他人、走進(jìn)大自然、

4、欣賞藝術(shù)作品等。任務(wù)二、通過情感體驗，學(xué)會通過傳遞積極情感影響身邊環(huán)境 ，提高創(chuàng)造美好生活的能力。 小仁在學(xué)校舉行的演講比賽中沒有取得好成績，他覺得沒有為班級爭光，很沮喪。思考 揣摩此時小仁有什么樣的情感？ 這種情感會有什么不良影響？ 這種情感也可能給他帶來什么樣的積極影響？ 你覺得今后他應(yīng)該怎樣做？探究活動二 負(fù)面情感的作用 1.生活中某些負(fù)面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。體驗負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 2.學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。 洪戰(zhàn)輝，1

5、2歲就承擔(dān)起了照顧生病的父親和年幼妹妹的家庭重任，由于常年操勞和營養(yǎng)不良，雙目幾近失明。為了照顧妹妹，他背著妹妹去求學(xué)，他的成績始終名列前茅。學(xué)校和班里的老師同學(xué)為他捐款，都被他婉拒。他還表示要回饋社會，幫助更多需要幫助的人。傳遞情感正能量21.洪戰(zhàn)輝的事例體現(xiàn)了他身上有哪些美好的情感？2.洪戰(zhàn)輝的行為啟示我們怎樣傳遞情感正能量？任務(wù)三、通過學(xué)習(xí)感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度，樹立主動、積極影響身邊環(huán)境的觀念，創(chuàng)造、傳遞情感正能量。用熱情和行動影響環(huán)境通過對比兩組圖片，我們應(yīng)該怎樣對待外部環(huán)境？ 傳遞生命的正能量 小明學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但在班里總是拿同學(xué)的生理特點來起綽號，逐漸同學(xué)

6、們都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他：“如果同學(xué)給你起綽號，你會有什么感受？”小明想了想，知道自己該怎么做了。第二天，小明向同學(xué)們道歉，開始關(guān)心同學(xué)，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。 今天，邈邈過生日，我終于把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個大大的驚喜，但他還是感動不已。我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我

7、們”的禮物！大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？為什么大軍認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？ 我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。探究活動三負(fù)面情感的作用美好情感促進(jìn)精神發(fā)展獲得美好情感的途徑傳遞美好情感，傳遞生命正能量不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，獲得新的感受用熱情和行動影響環(huán)境體味美好情感傳遞情感正能量在品味情感中成長本課小結(jié)1.生活中，我們期望獲得美好情感，可采取的途徑有（ ）通過閱讀獲得與人交往獲得參與有意義的活動獲得強加給他人 B. C. D.A.隨堂訓(xùn)練2.陳東參加校學(xué)生會競選，發(fā)揮失常落選了，他感覺很郁悶。但他決定好好學(xué)習(xí)，更加注重自身能力的提高，爭取在下一屆競選中獲得成功。對此說法錯誤的是（ ）A.陳東落選體驗了挫敗感，但是這種挫敗感也豐富了他的經(jīng)歷B.陳東勇敢地承受起了落選帶來的負(fù)面感受C.陳東將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變成了成長的助力D.生活中還要避免負(fù)