《三大改造》教學設計完美版

1、人教版八年級下冊三大改造教學設計教學目標：1.基礎知識：通過對本節(jié)內(nèi)容的學習，使學生了解和掌握過渡時期總路線和第一個五年計劃的制定；三大改造的完成；第一部社會主義憲法。2.能力培養(yǎng)：（1）通過對“三大改造”和“一五”計劃等內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生綜合分析、概括歷史問題的能力。（2）指導學生閱讀、分析、理解、運用圖、表格、史料等材料，培養(yǎng)學生從材料中獲取有效信息，正確使用材料的能力。（3）通過課堂討論、各抒己見等方式培養(yǎng)學生的思維、探索、創(chuàng)新的能力。3.態(tài)度和價值觀：（1）通過對黨和政府領導人民進行三大改造和有計劃的社會主義建設，并取得舉世矚目成就等內(nèi)容的學習，使學生進一步加深對只有社會主義才能救中

2、國，才能發(fā)展中國的認識，堅定學生建設有中國特色的社會主義的信念，增強其歷史責任感。（2）通過對模范人物事跡的學習，對學生進行思想教育。4.學法指導：通過引導學生分析“三大改造”、“一五”計劃實施和“第一部社會主義類型憲法”等內(nèi)容，使學生學會分析、歸納、概括歷史知識的方法。教學重點：過渡時期總路線和三大改造。教學難點：三大改造的形式。教學方法：問題式教學法。教學過程：總結導入：（略）知識結構設計：（略）課后作業(yè)：社會實踐調(diào)查新中國誕生以后，黨和政府領導中國人民在政治上采取哪些措施鞏固政權？在經(jīng)濟上采取哪些措施使國民經(jīng)濟得到恢復？到1952年底，國家財政經(jīng)濟取得了根本好轉(zhuǎn)。下一步要做的就是完成由新

3、民主主義向社會主義轉(zhuǎn)變的任務，建立社會主義制度。我們先來看一下這節(jié)課的知識梗概：我國社會主義制度的建立是通過先制定過渡時期總路線，然后在總路線的指導下實施“一五”計劃，通過經(jīng)濟建設發(fā)展了生產(chǎn)力，三大改造變革了生產(chǎn)關系，建立起社會主義的經(jīng)濟制度；同時，通過憲法的頒布，使民主政權建設進入一個新階段，社會主義上層建筑進一步完善。我國的社會主義制度就建立起來了。一、為過渡到社會主義奠基（1）用提問的方式引導學生回憶中國共產(chǎn)黨“二大”制定的黨綱的內(nèi)容。（2）由新民主主義革命的勝利，中華人民共和國的建立，引導學生思考中國革命已經(jīng)完成黨綱中哪一部分的革命任務？接下去應該怎么辦？（3）教師給學生講清楚新民主主

4、義社會這個概念，主要要給學生講清楚新民主主義的政治和新民主主義的經(jīng)濟。為使學生明白新民主主義社會的概念，可引導學生把新民主主義社會和資本主義社會、社會主義社會進行比較，從比較異同中加深對新民主主義社會這個概念的理解。教師講述這部分內(nèi)容時可參考毛選中的新民主主義論。社會政治經(jīng)濟資本主義國體資產(chǎn)階級專政的國家資本主義私有制經(jīng)濟政體君主立憲制、民主共和制、獨裁制新民主主義國體無產(chǎn)階級領導下的幾個革命階級聯(lián)合專政的國家社會主義國營經(jīng)濟、私人資本主義經(jīng)濟、農(nóng)民的個體經(jīng)濟、合作經(jīng)濟政體民主集中制的共和國社會主義國體無產(chǎn)階級專政的國家公有制經(jīng)濟為主體政體民主共和國（4）教師提出新中國成立時，尚有一部分民主革

5、命的任務沒有完成，讓學生閱讀課文找出要繼續(xù)完成的民主革命的任務有哪些？為什么這些屬于民主革命的任務？（5）教師總結學生的回答，指出只有完成了民主革命的任務，鞏固了人民政權，才有可能向社會主義過渡。因此，完成民主革命的任務本身，也為向社會主義過渡奠定了政治基礎。（6）教師指出向社會主義過渡，也需要一定經(jīng)濟基礎。讓學生閱讀教材，找出哪些事情奠定了向社會主義過渡的經(jīng)濟基礎。教師在引導學生思考這個問題時要把握好兩點：一是國營經(jīng)濟的建立，二是經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。（7）利用教材中的“1952年主要產(chǎn)品產(chǎn)量簡表”，通過表中1952年產(chǎn)量比1949年增加的百分數(shù)，比歷史最高水平增加的百分數(shù)來具體、形象地說明建國

6、后經(jīng)過三年努力，國民經(jīng)濟恢復發(fā)展的情況。二、過渡時期總路線和一五計劃1.過渡時期總路線請同學讀書回答下列問題：（1）過渡時期是指哪段時間？這個時期社會形態(tài)發(fā)生怎樣變化？（2）過渡時期總路線是什么時間提出的？主要內(nèi)容有哪些？思考：“一化”與“三改造”的關系怎樣？教師總結：過渡時期總路線和總?cè)蝿盏膬?nèi)容概括為：“一化三改造，”“一化”與“三改造”的關系，也稱作“一體兩翼”的關系，“一體”是指一個主體，即工業(yè)化，“兩翼”是指逐步實現(xiàn)對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。啟發(fā)學生思考：想一想：一體和兩翼之間是怎樣的？（聯(lián)想一下：飛機的機身和機翼、鳥兒的身體和翅膀之間是怎樣的關系）互相聯(lián)系，互相促

7、進。工業(yè)化為三大改造奠定了物質(zhì)基礎；三大改造為工業(yè)化開辟了道路。體現(xiàn)了發(fā)展生產(chǎn)力和變革生產(chǎn)關系的有機統(tǒng)一。同時也說明：這是一條社會主義革命和社會主義建設同時并舉的總路線。那么，過渡時期總路線預計需要多長時間來完成呢？據(jù)此，黨首先制定了第一個五年計劃。2.一五計劃的基本任務讀書回答：一五計劃的基本任務是什么？為什么要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)?指導學生先看課本，包括表格和毛澤東的話來回答。提示：建國初年中國面臨怎樣的國際形式？教師總結：因為中國重工業(yè)基礎薄弱，面臨嚴重的國際威脅：帝國主義的封鎖、包圍，重工業(yè)是國防的基礎，只有發(fā)展重工業(yè)，才能加強國防實力。如不優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，中國就不能自立于世界民族之林。19

8、53年，我國開始了以重工業(yè)為重點的經(jīng)濟建設，到1957年“一五”計劃的經(jīng)濟建設指標超額完成。三、三大改造1.農(nóng)業(yè)出示問題：經(jīng)過1947年和1950年兩次土改，中國土地所有制發(fā)生了怎樣的變化？總結：封建地主土地所有制個體農(nóng)民土地所有制。問題：農(nóng)民的經(jīng)濟政治地位有哪些改善？總結：土改后，我國徹底廢除了兩千多年的封建地主土地所有制，農(nóng)民在政治上翻了身，經(jīng)濟上成為土地的主人。那么個體所有制下，農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況怎樣？為什么要對個體農(nóng)業(yè)進行社會主義改造？請同學們看下面幾則材料：材料：（1）土改后，農(nóng)村出現(xiàn)了部分新情況：部分農(nóng)民因天災受損，或家人有重病，或無力耕種等出賣自己的土地。據(jù)調(diào)查1954年浙江省龍游村

9、,90戶農(nóng)民經(jīng)濟條件下降的有29戶,34戶中農(nóng)下降的有11戶,6戶富農(nóng)上升的有5戶,全村真正困難的有32戶（2）毛澤東曾尖銳地指出：“對于農(nóng)村的陣地,社會主義不去占領,資本主義必然去占領。”（3）隨著工業(yè)建設和城市工礦區(qū)的發(fā)展,城鎮(zhèn)人口的迅速增加,國家對商品糧和工業(yè)原料的需要急劇增加，然而分散落后的小農(nóng)經(jīng)濟束縛農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展。難以滿足經(jīng)濟建設發(fā)展需要。共和國重大事件記實根據(jù)材料分析概括：對個體農(nóng)業(yè)改造的原因有哪些？閱讀課本后回答：（1）對農(nóng)業(yè)改造的方針和原則是什么？（2）采取怎樣的步驟和方法？對個體農(nóng)業(yè)改造的步驟：互助組：土地個體、社會主義萌芽性質(zhì) 初級社：土地入股、統(tǒng)一經(jīng)營、半社會主義性質(zhì)

10、 高級社：土地集體所有、完全社會主義性質(zhì)低級高級教師總結：之所以如此，是由我國的國情決定的。中國是個農(nóng)業(yè)國，自然經(jīng)濟長期存在和發(fā)展造成了大量的個體農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。這一情況使廣大農(nóng)民對高度的公有制缺乏思想準備。采取由低級到高級的步驟，能夠減少阻力，保證社會主義改造的順利進行，從而調(diào)動他們的生產(chǎn)積極性，為工業(yè)化的開展創(chuàng)造有利條件。2.對手工業(yè)的改造黨對手工業(yè)的改造采取了大致相同的步驟。在對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造的同時，黨和政府對資本主義工商業(yè)也進行了社會主義改造。3.對資本主義工商業(yè)的社會主義改造思考回答：建國初期對民族工商業(yè)采取了什么政策？為什么要對資本主義工商業(yè)進行改造？因為，隨著資本主義的發(fā)展，無產(chǎn)階級

11、和資產(chǎn)階級的矛盾也就突出地表現(xiàn)出來，資本主義的過度發(fā)展不利于社會主義公有制的建立。中國共產(chǎn)黨的最終目標是建立社會主義和共產(chǎn)主義，所以必須對資本主義進行改造。對資本主義工商業(yè)的改造具體采取怎樣的步驟？私人資本主義：生產(chǎn)資料私有個體經(jīng)營 國家資本主義：初級：生產(chǎn)資料私有，產(chǎn)銷聯(lián)合高級：生產(chǎn)資料公私共有。生產(chǎn)資料國家支配 社會主義：生產(chǎn)資料完全公有制在資本主義工商業(yè)的改造中，黨和政府采取了和平贖買的政策，將資本主義工商業(yè)逐步納入不同程度的國家資本主義軌道，最終徹底轉(zhuǎn)變?yōu)楣兄平?jīng)濟。實現(xiàn)了和平過渡。各抒己見：你如何看待和平贖買政策？啟發(fā)學生：從資產(chǎn)階級的兩面性去考慮。（民主革命時期和社會主義革命時期有

12、什么表現(xiàn)）教師總結：中國民族資產(chǎn)階級具有兩面性：資產(chǎn)階級民主革命時期它具有革命性的一面，又有妥協(xié)性的一面。在社會主義革命時期，它有剝削工人階級取得利潤的消極的一面，又有擁護黨和政府的進步的一面。這一政策既限制了資本主義過分發(fā)展給過渡任務完成帶來的消極影響，通過和平的方式消滅了資本主義私有制，又在改造中對資本家的待遇、工作、生活盡量做出妥善安排，在一定程度上滿足資本家的利益，做到把企業(yè)的改造同人的改造相結合，充分發(fā)揮資本主義工商業(yè)在工業(yè)生產(chǎn)中的積極進步作用，創(chuàng)造了從資本主義私有制向社會主義公有制過渡的新途徑，是偉大創(chuàng)舉。出示材料：對工商業(yè)改造完成后,一位曾被稱為“紡織大王”的民族資本家說：“我是

13、一個資本家,但是我首先是一個中國人（我）失去的是我個人的一些所得得到的卻是一個人人富裕,繁榮強盛的社會主義國家。”討論：這段材料說明了什么?教師總結：（1）這說明黨的和平改造政策是非常成功的。在社會主義改造中，由于黨照顧了各方面的利益，民族資本家的革命和生產(chǎn)熱情并沒有受到挫傷，黨團結了一切可以團結的力量進行社會主義建設，使民主革命勝利的法寶“統(tǒng)一戰(zhàn)線”得以發(fā)展。（2）說明了建立強大的社會主義國家是中國人民的共同愿望。走社會主義道路不僅是歷史的選擇，也是全中國人民的選擇。（看課本中公私成分比較表格）說明了什么？到1956年底，黨對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造只用了四年時間就基本完成了，公有

14、制成分占了絕對優(yōu)勢。而過渡時期總路線預計要三個五年計劃15年時間，這樣就提前了11年時間。由于速度過快容易出現(xiàn)什么問題？三大改造的后期，工作出現(xiàn)了一些失誤和偏差，遺留一些問題。但是成績是主要的，意義是重大的。4.三大改造的意義學生看課本回答：（1）國家基本上實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有到公有制的轉(zhuǎn)變，標志社會主義制度的基本建立。（2）在經(jīng)濟上進一步鞏固了人民民主政權，為經(jīng)濟建設的迅速進行創(chuàng)造了條件。隨著經(jīng)濟建設和社會主義改造的進行，我國的民主政治建設也加緊進行。四、我國第一部社會主義憲法的誕生閱讀課本回答：（1）憲法在哪次會議上誕生的？什么時間？憲法的名稱？（2）憲法規(guī)定了怎樣的國家性質(zhì)和政治制度？閱讀

15、課文中材料回答：（3）誕生前起臨時憲法作用的是什么文件？二者關系怎樣？憲法的意義？在學生回答的基礎上教師總結：憲法的制定，使我國有了立國的總章程，有了根本大法，這標志我國的政權建設、法制建設進入一個新階段，并為進一步加強這方面的建設奠定了基礎。憲法以國家根本大法的形式把過去革命的成果和今后應走的道路，即人民民主和社會主義這兩條原則肯定下來，這就給全國人民指出了一條明確和正確的道路。憲法的頒布提高了全國人民建設社會主義的積極性，促進了我國社會主義事業(yè)的發(fā)展。但一段時間以后，憲法規(guī)定的許多原則都遭到破壞，使我國的歷史出現(xiàn)了曲折。（海南省?？谑徐`山中學 馮運灼）課改沙龍社會主義制度在中國確立，是一個

16、重大的歷史事件，它不僅在中國有著劃時代的歷史意義，而且在世界上也有著深遠的影響。從教材的布局來看，本課上承馬克思主義的誕生與十月革命，使學生對社會主義的發(fā)展有一個整體的認識。對學生來說，中國社會主義制度的確立一課中也有較多的理論問題是他們不熟悉的。這一篇教學設計，注意緊扣普通高中歷史課程標準的要求和教材的基本內(nèi)容，對一些關鍵性的概念進行了處理，力圖有詳有略、由淺入深的導引學生進行學習與研討；而且，這一篇教學設計還用表解、圖示等學生易于接受的辦法來講授重點問題，這不僅有利于落實教學重點和突破難點，也有利于學生理解歷史概念，理清發(fā)展脈絡。當然，由于表解、圖示的語言精少，我們在實際制作時應當力求準確

17、恰當。大約因為篇幅限制，本篇教學設計把新課的“導入”部分略去了，這是很可惜的。新課導入是調(diào)動學生學習積極性創(chuàng)造教學氛圍的重要環(huán)節(jié)。同一節(jié)課導入的方法有許多，采用哪種方式應當根據(jù)教師的教學特色與學情而定。本課的導入可以采用的方法就很多。以下僅為兩例：1.教師可以制作課件，以動態(tài)的地圖來演示十月革命后世界上出現(xiàn)了第一個社會主義國家，第二次世界大戰(zhàn)后世界上出現(xiàn)了一系列人民民主國家，它們先后走上社會主義道路，然后引入中國社會主義制度的確立。對于教學條件較差的學校，教師可以手繪兩幅地圖，展示上述內(nèi)容。這種導入方式的長處是復習前課的已學內(nèi)容，轉(zhuǎn)入本課比較自然。那些較擅長于理論分析的教師宜于采用此法。2.教

18、師可以在上這一課之前，利用課外活動時間組織學生觀看電影不夜城（或上海的早晨），然后在上本課時先簡要回顧上述文藝作品的情節(jié)，導入本課。對于教學條件較差的學校，教師可以選取上述文藝作品的一兩段有關情節(jié)，以故事導入。在農(nóng)村中學，教師也可以用柳青的長篇小說創(chuàng)業(yè)史的故事情節(jié)來導入本課，如果可能，把創(chuàng)業(yè)史中的梁生寶買稻種一段印發(fā)給學生閱讀則效果更好些。這種辦法的好處是使學生對當年中國的社會狀況有一個感性的認識，而且內(nèi)容比較生動，易于吸引學生，能夠營造較為活躍的課堂氣氛。那些較擅長于敘事說史的教師宜于采用此法，但是必須注意文藝作品決不能等同于歷史事實。許多有經(jīng)驗的歷史教師都很重視“新課導入”，而且他們非常注

19、意選取與教材內(nèi)容相匹配的導入方法。本課的內(nèi)容理論性較強，那么，他們多以生動的方式導入；反之，如果某課的內(nèi)容比較生動，敘事性較強，他們則以理論性的概括引入。普通高中歷史課程標準的“內(nèi)容標準”規(guī)定：本課應當“概述社會主義制度在中國建立的史實，認識其歷史意義”。社會主義制度在中國建立的歷史意義是這一課重要的教學目標，必須落實。在實施教學的過程中，只要條件允許，就應當采取研討法來解決這個問題。通過師生互動、生生互動，合作研討，引導學生學會用馬克思主義科學的歷史觀分析問題，從歷史的角度去了解和思考人與社會的關系。有條件的學校，要課前布置研討課題，讓學生有目的的上網(wǎng)搜索、到圖書館查找資料，使研討活動不至于

20、從課本到課本，而是讓大家在拓寬視野中學會歷史學習的基本方法，學會學習過程。本課“學習延伸”的“探究活動”建議教師指導學生進行走訪活動并寫作訪問記。訪問調(diào)查是口述歷史的來源與重要組成部分。教師可以讓學生走訪自己的祖輩，也可以把他們分成幾個小組，走訪一些在當?shù)赜杏绊懙幕蛟谏鐣髁x改造時期較具典型意義的老人，學生協(xié)作完成調(diào)查報告。（湖北省武漢市漢陽鐵中 汪學毅）風，沒有衣裳；時間，沒有居所；它們是擁有全世界的兩個窮人生活不只眼前的茍且，還有詩和遠方的田野。你赤手空拳來到人世間，為了心中的那片海不顧一切。 運動太多和太少，同樣的損傷體力；飲食過多與過少，同樣的損傷健康；唯有適度可以產(chǎn)生、增進、保持體力

21、和健康。 秋水無痕聆聽落葉的情愫紅塵往事呢喃起漣漪無數(shù)心口無語奢望燦爛的孤獨明月黃昏遍遍不再少年路歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流滿面才得糊口，直到你歸了土；因為你是從土而出的。你本是塵土，仍要歸于塵土。 我始終相信，開始在內(nèi)心生活得更嚴肅的人，也會在外表上開始生活得更樸素。在一個奢華浪費的年代，我希望能向世界表明，人類真正需要的的東西是非常之微少的。世界上的事情，最忌諱的就是個十全十美，你看那天上的月亮，一旦圓滿了，馬上就要虧厭；樹上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落。凡事總要稍留欠缺，才能持恒。 只有經(jīng)歷過地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，

22、才能彈出世間的絕響。時光只顧催人老，不解多情，長恨離亭，滴淚春衫酒易醒。梧桐昨夜西風急，淡月朦朧，好夢頻驚，何處高樓雁一聲？ 如果你長時間盯著深淵，深淵也會盯著你。 所有的結局都已寫好 所有的淚水也都已啟程 卻忽然忘了是怎么樣的一個開始 在那個古老的不再回來的夏日 無論我如何地去追索 年輕的你只如云影掠過 而你微笑的面容極淺極淡 逐漸隱沒在日落后的群嵐 遂翻開那發(fā)黃的扉頁 命運將它裝訂得極為拙劣 含著淚 我一讀再讀 卻不得不承認青春是一本太倉促的書 記憶是無花的薔薇，永遠不會敗落。 我也要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義，有時間的工作

23、，而不是被迫謀生。 盡管心很累 很疲倦 我卻沒有理由后退 或滯留在過去與未來之間 三千年讀史，不外功名利祿；九萬里悟道，終歸詩酒田園。 這是一個最好的時代，這是一個最壞的時代這是一個智慧的年代，這是一個愚蠢的年代；這是一個光明的季節(jié)，這是一個黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。 我有所感事，結在深深腸。 你一定要“離開”才能開展你自己。所謂父母，就是那不斷對著背影既欣喜又悲傷，想追回擁抱又不敢聲張的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一個人的行走范圍，就是他的世界。因為愛過，所以慈悲；因為懂得，所以寬容。 刻意去找

24、的東西，往往是找不到的。天下萬物的來和去，都有他的時間。 與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。 回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。 半生闖蕩，帶來家業(yè)豐厚，兒孫滿堂，行走一生的腳步，起點，終點，歸根到底，都是家所在的地方，這是中國人秉持千年的信仰，樸素，但有力量。風吹不倒有根的樹我能承受多少磨難，就可以問老天要多少人生。心，若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪.如果有來生，要做一只鳥，飛越永恒，沒有迷途的苦惱。東方有火紅的希望，南方有溫暖的巢床，向西逐退殘陽，向北喚醒芬芳。如果有來生，希望每次相遇，都能化為永恒。不亂于心，不

25、困于情。不畏將來，不念過往。如此，安好。 笑，全世界便與你同聲笑，哭，你便獨自哭。 一輩子，不說后悔，不訴離傷。上帝作證，我是真的想忘記，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的話那就不是選擇了而是正確答案了，一半一半，選哪一半都很困難，所以這才是選擇。跟著你，在哪里，做什么，都好。眠。我傾盡一生，囚你無期。擇一人深愛，等一人終老。癡一人情深，留一世繁華。斷一根琴弦，歌一曲離別。我背棄一切，共度朝夕。 人總是在接近幸福時倍感幸福，在幸福進行時卻患得患失。路過的已經(jīng)路過，留下的且當珍惜 我相信，真正在乎我的人是不會被別人搶走的，無論是友情，還是愛情。我還是相信，星星會說話，石頭會開花

26、，穿過夏天的木柵欄和冬天的風雪之后，你終會抵達！ 每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。 每個清晨都像一記響亮的耳光，提醒我，若不學會遺忘，就背負絕望。 那一年夏天的雨,像天上的星星一樣多,給我美麗的晴空,我們都有小小的傷口,把年輕的愛縫縫又補補,我會一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一開始就知道是這樣的結局，我不知道自己是不是會那樣的奮不顧身。 黃昏是一天最美麗的時刻，愿每一顆流浪的心，在一盞燈光下，得到永遠的歸宿。 因為有了因為，所以有了所以。既然已成既然，何必再說何必。想念是人最無奈的時候唯一能做的事情。你受的苦，會照亮你的路。 我希望有個如你一般的人。如這山間清晨一般明亮清爽的

27、人，如奔赴古城道路上陽光一般的人，溫暖而不炙熱，覆蓋我所有肌膚。由起點到夜晚，由山野到書房，一切問題的答案都很簡單。我希望有個如你一般的人，貫徹未來，數(shù)遍生命的公路牌。 歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪說并用程這為再年余生，風雪是你，成多每內(nèi)淡是你，清貧是你，榮華是你，心底溫柔是你，并用光所內(nèi)為界，也是你。個人的遭遇，命運的多舛都使我被迫成熟，這一切的代價都當是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一個關于成長的禮物,如果能給你愛和感動,我是多么的幸福,我有過很多的朋友,沒有誰像你一樣的溫柔,每當你牽起我的手,我就忘掉什么是憂愁。很多故事不就是因為沒有結局才有了繼續(xù)等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘記,就真的能忘記?也許有那么一個時侯，你忽然會覺得很絕望，覺得全世界都背棄了你，活著就是承擔屈辱和痛苦。這個時候你要對自己說，沒關系，很多人都是這樣長大的。風平浪靜的人生是中年以后的追求。當你尚在年少，你受的苦，吃的虧，擔的責，扛的罪，忍的痛，到最后都會變成光，照亮你的路。 你要做一個不動聲色的大人了。不準情緒化，不準偷偷想念，不準回頭看。去過自己另外的生活。你要聽話，不是所有的魚都會生活在同一片海里。有人說，魯