英語(yǔ)教學(xué)中聽力技巧的培養(yǎng)探究?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、英語(yǔ)教學(xué)中聽力技巧的培養(yǎng)探究?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)是為了使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，所以發(fā)展學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能是英語(yǔ)教學(xué)的目的。在這四項(xiàng)基本技能中，聽力技能是最重要的一環(huán)。我們都知道學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言都是從聽開始，嬰兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)也是先通過(guò)聽周圍的聲音再模仿，才有了說(shuō)。聽力技能的培養(yǎng)既是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，那么我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中該如何提高學(xué)生的聽力技能呢？本文將從以下幾個(gè)方面與大家共同探討。 一、營(yíng)造英語(yǔ)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生“聽”的興趣 教師在課堂上應(yīng)該盡量說(shuō)英語(yǔ)，營(yíng)造出“聽”英語(yǔ)?！罢f(shuō)”英語(yǔ)的氛圍。例如教師可以用英語(yǔ)下達(dá)簡(jiǎn)單的

2、指令，布置任務(wù)，學(xué)生就必須要仔細(xì)“聽”。此外，教師要根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平，由淺入深，由易到難地“說(shuō)”，逐步提高學(xué)生“聽”的欲望。教學(xué)過(guò)程中教師也可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，比如搶答，去激發(fā)學(xué)生“聽”的興趣。說(shuō)的過(guò)程中學(xué)生沒有聽明白的，教師可以再說(shuō)慢點(diǎn)，或換種更簡(jiǎn)單的說(shuō)法，表現(xiàn)好的當(dāng)場(chǎng)給予肯定，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，千萬(wàn)不能挫傷他們“聽”的積極性。讓他們把“聽”英語(yǔ)當(dāng)成一種習(xí)慣，而不是一個(gè)任務(wù)，一個(gè)負(fù)擔(dān)。 二、多種教學(xué)方法相結(jié)合，豐富教學(xué)手段 現(xiàn)有的聽力教學(xué)手段就是一臺(tái)錄音機(jī)加上一盒磁帶，教師放，學(xué)生聽，形式的單一也容易讓學(xué)生失去興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如多媒體，VCD等，給學(xué)生

3、播放一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短片。可以是學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片，也可以是英語(yǔ)電影的一截?cái)?，關(guān)鍵是短片內(nèi)容難易程度要符合學(xué)生英語(yǔ)水平，語(yǔ)速要適中。這種視聽相結(jié)合的影像不僅會(huì)營(yíng)造出寬松愉快的“聽”英語(yǔ)的環(huán)境，還能激發(fā)學(xué)生“聽”的興趣。另一方面，教師還可以組織各種英語(yǔ)活動(dòng)，如講故事，表演小品，演講比賽等，以“說(shuō)”帶動(dòng)并促進(jìn)“聽”。 三、養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，提高學(xué)生聽力技巧 學(xué)生聽力差大部分是因?yàn)轲B(yǎng)成了不好的聽力習(xí)慣，沒有掌握聽力技巧。例如學(xué)生在聽的過(guò)程中重點(diǎn)放在單詞單句上，一遍聽下來(lái)不知道全文主要講了什么?；蚴锹犃撕竺嫱饲懊?，或是只顧想前面的單詞是什么意思忘了聽后面等等。想要提高聽力，學(xué)生必須糾正這些不良的聽力

4、習(xí)慣，同時(shí)還要掌握必要的聽力技巧。首先，聽前學(xué)生一定要瀏覽聽力材料，從材料中捕捉到有用的信息。利用捕捉到的信息進(jìn)行預(yù)測(cè)，推測(cè)材料大意。其次，學(xué)生在聽的過(guò)程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。尤其是有關(guān)數(shù)字、時(shí)間、價(jià)格的單詞，這些都可以用阿拉伯?dāng)?shù)字記下，用符號(hào)代替單詞，長(zhǎng)句抓住主要意思，寫關(guān)鍵詞，使學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣。當(dāng)然不是所有信息都需要記下，記筆記也要有重點(diǎn)，主要信息、重要信息要記下，沒有記下的就根據(jù)上下文和現(xiàn)有材料捕捉到的信息猜測(cè)。最后，學(xué)生自己的語(yǔ)音也是影響聽力的一個(gè)因素。如果學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，那自然很難聽懂錄音。學(xué)生發(fā)音要規(guī)范，這就要求首先教師自身發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能教好學(xué)生。另外學(xué)生自己可以多聽

5、磁帶，模仿其中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)糾正自己的發(fā)音。 四、多聽多練，精聽與泛聽相結(jié)合 Practice makes perfect.所以一定的聽力練習(xí)還是有必要的。除了課文中的聽力練習(xí)之外，教師應(yīng)該再找一些輔助聽力練習(xí)。輔助材料可以是用于精聽的，也可以是用于泛聽的。用于泛聽的可以每次播10-15分鐘，聽力材料中沒有問(wèn)題，學(xué)生只是單純地聽，目的只是讓學(xué)生身處英語(yǔ)環(huán)境中，感受英語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感。這種練習(xí)要堅(jiān)持每天做，每天都能讓學(xué)生聽到純粹的、地道的英語(yǔ)。用于精聽的材料教師要設(shè)計(jì)好問(wèn)題，學(xué)生一遍沒聽懂的，可以多放幾遍，讓學(xué)生反復(fù)聽，聽懂為止。這兩種練習(xí)時(shí)間都不宜過(guò)長(zhǎng)，以免學(xué)生出現(xiàn)疲勞感，從而失去“聽”的興趣。而且聽完之后要及時(shí)檢查并糾正，最后還應(yīng)進(jìn)行自我總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。 聽力練習(xí)不僅僅是一個(gè)“聽”的練習(xí)，它是一個(gè)多邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它還要求學(xué)生具備一定的詞