學前教育學 教案全套

1、學前教育學課程教案授課教師班級學時4授課日期主題或任務第1章 學前教育概述課型專業(yè)課授課地點多媒體教室。企業(yè) 。專業(yè)教室O實訓室教學目標1、知識目標：了解學前教育學的知識體系，學前教育研究方法，學前教育機構(gòu)開展的三種 形式。2、技能目標：能夠用自己的語言表述廣義和狹義教育的區(qū)別。3、素質(zhì)目標：體會本課程地位及其價值，樹立正確的學習觀。學習內(nèi)容學前教育學的概念學前教育的概念學前教育開展歷史學前教育的研究方法重 點 難 點重點：掌握學前教育的概念。難點：理解學前教育制度的概念， 樹立關(guān)于本課程的正確學習 觀。教學方法理論講授小組討論工程教學任務驅(qū)動。參觀教學O模擬教學O實驗實訓。演示教學。其他素

2、材 資 源。文本素材。實物展示,PPT幻燈片。音頻素材視頻素材。動畫素材圖形/圖像素材網(wǎng)絡資源。其他教學設(shè)計本章分2次進行授課，每次90分鐘，具體：1、師生問候（2分鐘）2、案例導入（3分鐘）參考說辭：同學們，學前教育學作為一門學科經(jīng)歷了怎樣的開展歷程？3、新課教學：（85分鐘）3.1學前教育學的知識體系，課程地位及其價值（25分鐘）學前教育學是教育學科的一個分支，是專門研究學前教育現(xiàn)象和問題,探索學前教育規(guī)律的 一門科學。3.2學前教育的概念，學前教育和教育的關(guān)系（25分鐘）學生通過閱讀，總結(jié)廣義及狹義學前教育的概念。廣義的教育是指一切影響人的活動。狹義的教育是指學校教育，即有目的、有計劃、

3、有組織、有系統(tǒng)、有意識地培養(yǎng)人和影響 人的教育活動。廣義的學前教育泛指學齡前兒童各種教育的總稱，包括胎教、家庭教育、社會教育以及幼 兒園、托兒所等教養(yǎng)機構(gòu)所實施的教育。狹義的學前教育專指幼兒園的教育活動，即對3至6、7歲幼兒的教育。3. 3學生討論、師生共同總結(jié)學前教育和教育的關(guān)系（15分鐘）3.4學前教育機構(gòu)開展的三種形式（20分鐘）托兒所、日托中心、幼兒園第一個托兒所是由麥克米倫姐妹于1911年在英國建立的。日托中心的出現(xiàn)主要受兩個因素 的影響： 是工業(yè)革命為母親走出家庭謀生提供了機會；二是人們發(fā)現(xiàn)外出工作的母親其 嬰兒的死亡率比不工作的母親嬰兒的死亡率高。1837年，福祿貝爾在德國勃蘭根

4、堡開辦了 第一所幼兒園。1856年，舒爾茨在自己家里開設(shè)了美國第一所幼兒園。1896年，杜威在芝 加哥大學建立了一所實驗幼兒園。參考說辭：同學們，03歲是人一生中身體和大腦發(fā)育最迅速的時期。這一時期的幼兒就 如同一粒粒種子，由于受到不同環(huán)境和外部刺激的影響而表現(xiàn)出日益顯著的差異，乃至 奠 定了幼兒未來身心開展速度和水平的基礎(chǔ)。因此,20世紀以來,人們對早期保教重要性的 認識日益清晰,重視早期嬰幼兒保育和教育日益成為社會開展的必然 趨勢。新課教學：（85分鐘）1、嬰幼兒早期保育與教育概述（45分鐘）1.103歲嬰幼兒保教的含義與原那么（20分鐘）1. 203歲嬰幼兒保教的含義（8分鐘）2、203

5、歲嬰幼兒保教的原那么（12分鐘）3、0、3歲嬰幼兒保教內(nèi)容與指導建議（25分鐘）3.1營養(yǎng)與喂養(yǎng)的目標，保育要點與指導建議（4分鐘）2睡眠的目標，保育要點與指導建議（4分鐘）3.3生活衛(wèi)生習慣的目標，保育要點與指導建議（4分鐘）3. 4語言的目標，保育要點與指導建議（4分鐘）3. 5認知的目標，保育要點與指導建議（4分鐘）3.6情感與社會性的目標，保育要點與指導建議（5分鐘）新課教學：（90分鐘）1、世界各國0、3歲嬰幼兒早期教育支持政策（20分鐘）其他國家典型的早期教育政策支持（10分鐘）21世紀我國03歲嬰幼兒早期教育政策（10分鐘）2、幼兒園為主導的早期教育指導（20分鐘）2.1幼兒園發(fā)

6、揮早期教育指導作用的必要性（8分鐘）2. 2幼兒園為主導的早期教育指導途徑（12分鐘）知識點學習完畢后，欣賞早期活動指導案例小小蛋糕師4、學生看教科書并結(jié)合教師所講復習鞏固所學知識（3分鐘）5、學生針對自身所學中存在的問題向教師提問并釋疑（2分鐘）6、教師小結(jié)并布置作業(yè)（1分鐘）學習評價。行為表現(xiàn) 課堂作業(yè)。測驗測試。制作作品 其他_案例展示作業(yè)題目通過分析早教指導要領(lǐng),思考早期教育指導教師應具備哪些方面的知識？ 本章知識的思維導圖雙語教學授課教師班級學時2授課日期主題或任務第6章幼小銜接課型專業(yè)課授課地點多媒體教室。企業(yè) 。專業(yè)教室。實訓室教學目標1、知識目標：理解幼小銜接的重要性與含義。2

7、、技能目標：理解幼小銜接的問題和出現(xiàn)的原因，把握好幼小銜接的相關(guān)措施。3、素質(zhì)目標：主動收集幼小銜接的活動方案。學習內(nèi)容幼小銜接的含義幼小銜接出現(xiàn)的問題幼小銜接的措施重 點 難 點重點：幼小銜接的含義與措施/難點：理解幼小銜接的問題和出現(xiàn)的原因教學方法理論講授小組討論工程教學任務驅(qū)動。參觀教學。模擬教學。實驗實訓。演示教學。其他素 材 資 源O文本素材O實物展示,PPT幻燈片 。音頻素材視頻素材。動畫素材 圖形/圖像素材網(wǎng)絡資源。其他教學設(shè)計本章分1次進行授課，每次90分鐘，具體：1、師生問候（2分鐘）2、談話導入（3分鐘）3、新課教學：（75分鐘）幼小銜接的含義、意義（15分鐘）幼小銜接出現(xiàn)

8、的問題（15分鐘）幼兒園與小學銜接問題出現(xiàn)的原因（20分鐘）家長觀念陳舊，教育功利向強。民辦園的逐利與幼兒教師素質(zhì)的低下、幼小銜接機制的 缺乏。4幼兒園與小學銜接應注意的有關(guān)事項（25分鐘）堅持終身開展的教育觀，明確銜接任務；提高教師素質(zhì)，做好雙向性的銜接工作；依據(jù)幼 兒園教育原那么開展?jié)u進性銜接，做好幼兒園大班工作；考慮外界困素對銜接的影響，重視 家長工作。4、學生看教科書分鐘并結(jié)合教師所講復習鞏固所學知識（3分鐘）5、學生針對自身所學中存在的問題向教師提問并釋疑（3分鐘）6、教師小結(jié)（3分鐘）參考說辭：從幼兒園到小學的順利銜接和過渡對幼兒學習成長有重要意義。我國幼小銜接 尚存在幼小銜接“小

9、學化”，小學銜接意識不強、教學超前超標等問題。幼小銜接不僅關(guān) 涉教育現(xiàn)象,更關(guān)涉復雜的社會現(xiàn)象，因此,科學有效的幼小銜接需要多方力量協(xié)同合作， 家長、幼兒園和小學都應積極主動進行科學的幼小銜接?？茖W的幼小銜接必須遵循幼兒教 育規(guī)律，重點關(guān)注學習品質(zhì)、學習習慣及社會性開展等關(guān)鍵素質(zhì)的準備;小學應在課程、教 學方式、教師互動等多方面加強與幼兒園的有意識銜接;家長應樹立科學的教育觀念,協(xié)助 幼兒園和小學做好兒童入學前的準備。7、布置作業(yè)（2分鐘）學習評價。行為表現(xiàn)課堂作業(yè)。測驗測試O制作作品其他_案例展示作業(yè)題目為什么會存在幼小銜接“小學化”現(xiàn)象？ 本章知識的思維導圖雙語教學授課教師班級學時2授課日

10、期主題或任務第7章 家庭、幼兒園、社區(qū)的協(xié)同共育課型專業(yè)課授課地點多媒體教室O企業(yè) 。專業(yè)教室。實訓室教學目標1、知識目標：了解家園合作的含義、意義。2、能力目標：掌握家園合作及社區(qū)的原那么，把握好家園合作的方式方法。3、素質(zhì)目標：體會家園合作的重要性。學習內(nèi)容家園共育的現(xiàn)狀 家園共育的問題 家園共育的策略 社區(qū)合作的措施重 點 難 點重點：家園共育的措施社區(qū)合作的原那么難點：家園合作的原那么教學方法理論講授小組討論工程教學任務驅(qū)動。參觀教學。模擬教學。實驗實訓。演示教學O其他素 材 資 源。文本素材。實物展示PPT幻燈片。音頻素材視頻素材。動畫素材圖形/圖像素材網(wǎng)絡資源。其他教學設(shè)計本章分1

11、次進行授課，每次90分鐘，具體：1、師生問候（2分鐘）2、談話導入（3分鐘）3、新課教學：（75分鐘）3.1家園合作的內(nèi)涵、意義（15分鐘）3. 2幼兒園與兒童家長合作的基本原那么（20分鐘）3. 3幼兒園與兒童家長合作的方式方法（20分鐘）3.4社區(qū)協(xié)同共育的現(xiàn)狀與問題（10分鐘）3. 5社區(qū)協(xié)同共育案例賞析（10分鐘）4、學生看教科書分鐘并結(jié)合教師所講復習鞏固所學知識（3分鐘）5、學生針對自身所學中存在的問題向教師提問并釋疑（3分鐘）6、教師小結(jié)（3分鐘）7、布置作業(yè)（2分鐘）學習評價。行為表現(xiàn) 課堂作業(yè)。測驗測試。制作作品 其他_案例展示作業(yè)題目當前我國協(xié)同共育的情況是怎樣的？ 本章知識

12、的思維導圖雙語教學授課教師班級學時2授課日期主題或任務第8章21世紀學前教育開展趨勢課型專業(yè)課授課地點多媒體教室。企業(yè) O專業(yè)教室。實訓室教學目標1、知識目標：21世紀學前教育在教育理念、課程、技術(shù)支持等方面的開展方向。2、能力目標：掌握我國學前教育的開展趨勢。3、素質(zhì)目標：主動樹立21世紀學前教育的開展理念。學習內(nèi)容我國學前教育開展的整體趨勢信息化與學前教育家園共育的策略社區(qū)合作的措施重 點 難 點重點：家園共育的措施社區(qū)合作的原那么難點：家園合作的原那么教學方法理論講授小組討論工程教學任務驅(qū)動。參觀教學。模擬教學。實驗實訓。演示教學。其他素 材 資 源O文本素材O實物展示,PPT幻燈片 。

13、音頻素材視頻素材。動畫素材 圖形/圖像素材網(wǎng)絡資源。其他教學設(shè)計本章分1次進行授課，每次90分鐘，具體：1、師生問候（2分鐘）2、談話導入（3分鐘）3、新課教學：（70分鐘）1我國學前教育開展的整體趨勢（25分鐘）. 2我國學前教育信息化建設(shè)的政策導向（25分鐘）.3我國學前教育信息化取得的初步成果（25分鐘）4、學生看教科書分鐘并結(jié)合教師所講復習鞏固所學知識（6分鐘）5、學生針對自身所學中存在的問題向教師提問并釋疑（4分鐘）6、教師小結(jié)（3分鐘）7、布置作業(yè)（2分鐘）學習評價。行為表現(xiàn)課堂作業(yè)O測驗測試。制作作品其他一案例展示作業(yè)題目幼兒教師如何才能保持敏銳的覺察力，了解到最新的教育開展信息

14、、？ 本章知識的思維導圖。雙語教學系（部）： 教研室： 教研室主任簽字：年月4、學前教育開展歷史（40分鐘）參考說辭：世界學前教育的開展歷史可以劃分為幾個具有相對獨立特征的階段。這幾個階 段分別是學前教育思想孕育和萌芽期、學前教育學科建立和開展期、現(xiàn)代學前教育開展新 時期和當代學前教育開展時期。綜合來看,在學前教育思想的孕育和萌芽期，由于社會生產(chǎn)力開展水平不同，對未來生 產(chǎn)者的要求不同，各個歷史階段的教育內(nèi)容、形式和開展水平也不同。原始社會生產(chǎn)水平 開展低下，學前教育內(nèi)容與形式簡單化,主要靠口耳相傳將生產(chǎn)經(jīng) 驗和生活經(jīng)驗傳遞給下 一代。農(nóng)業(yè)社會生產(chǎn)力水平有了很大的提高,學前教育主要是在家庭中進

15、行,這一時期的教 育內(nèi)容擴大了，除了生活照料和身體養(yǎng)護外,還比擬重視兒童的品行教育和訓練。工業(yè)社會 早期，隨著生產(chǎn)社會化水平的提高和生產(chǎn) 工序的分解,大批婦女和失去土地的農(nóng)民進入工 廠,工人不能離開機器，因此專門看管學前兒童的機構(gòu)和場所的出現(xiàn)成了社會開展的必然, 這些非正規(guī)看管兒童的機構(gòu)和場所是教育史上最早的幼教機構(gòu)。20世紀后半葉，學前教育實踐的開展也非常迅速。世界各國越來越重視學前教育，普及 學前教育成為各國教育開展的重要目標。21世紀以來,學前教育理論和實踐的開展更上一個新臺階,呈現(xiàn)出更豐富和多元化的開展 勢頭，其開展趨勢可以概括為:第一,學前教育普及率持續(xù)上升，民主化程度越來越高,普惠

16、 性幼兒園的建設(shè)越來越受到重視，學前教育更加注重教育公平，逐步實現(xiàn)幼有所育，學有所 教。第二，隨著世界全球化、一體化趨勢開展，國際學前教育的交流和合作加強。信息技術(shù) 的進步使各國之間的學術(shù)交流和往來日益 頻繁，國家間學前教育合作化以及幼兒園與家 庭、社區(qū)合作的趨勢也日益受到重視。第三，優(yōu)質(zhì)化。各國學前教育在加強普惠性的同時也 對質(zhì)量的提升提出更高要求，并通過課程改革來提升教育質(zhì)量。第四,教育觀、課程觀改革。 隨著時代對人才培養(yǎng)需求的改變,21世紀以來的學前教育觀和課程觀都發(fā)生了深刻的變 化。學前教育觀從“智育中心”向整體開展轉(zhuǎn)變，在課程方面，開放的大課程觀、豐富的 經(jīng)驗性課程、幼兒中心的課程觀

17、、結(jié)構(gòu)化學習等改革理念已成為未來學前教育的重點改革 方向。5、學前教育的研究方法（30分鐘）參考說辭：教育科學研究方法大致可以分為兩種不同的研究范式:定性研究和定量研究。 目前,教育領(lǐng)域常采用的具體研究方法有以下幾種。教育個案研究法表1-1幼兒個案研究觀察記錄觀察對象姓名：秦X性別：男出生年月：2019.11幼兒 基本情況.不守紀律.喜歡四處跑。常常干擾他人正?；顒?。.以自我為中心.愛發(fā)脾氣.喜歡爭搶,不會謙讓.有攻擊性行為。.注意力不集中,做事缺乏耐心.容易受外界剌激干擾。家庭背景分析爸爸媽媽都是外地到上海經(jīng)商的私人營業(yè)者.家庭經(jīng)濟條件相對優(yōu)越.孩子 來上海前一直由祖輩照顧.入園前才和爸爸媽

18、媽起住。由于祖輩的過度寵 愛.孩子已漸漸形成了任性、愛咬人、愛發(fā)脾氣、喜歡爭搶、不會謙讓、有 攻擊性行為等些不良的行為習慣。父母希望通過老師的幫助.孩子方面 能改掉這些壞習慣，另方面能愉快而正常地參與幼兒園的各項活動,形成 良好的個性品質(zhì)。教育目標.知道幼兒園的玩具大家要一起玩.并能和同伴友好地玩C.不打人、不咬人.初步懂得關(guān)心同伴.能與同伴友好相處。.初步培養(yǎng)自我動手能力的意識。時間：8月27日活動形式：來園事件地點：幼兒園門口觀察內(nèi)容 記錄一大早.接車的保育員老師告訴我.秦X小朋友在車上哭鬧著不愿進入幼兒 園.我很驚訝.馬上跑去接他。秦X每天在幼兒園都很開心，但是每天早上 坐校車總要哭。下

19、午回家.他也總是哭.天天吵著要我送他回家。每當我送 他到校車里時.就像一場生與死的別離。后來.送他坐校車的事就一直由蔣 老師負責。司機對他也是極其的頭痛。時間：8月31日活動形式：日常行為地點：教室觀察內(nèi)容 記錄不知什么原因.秦X這段時間總尿褲子。尿完后.他總會白已去書包里找褲 子.然后說：“我要換褲子J我總是無奈地對他說：“寶寶，你為什么不去 衛(wèi)生間小便.而把褲子尿濕?”他總是一句接著一句地說：“不理你.我要換 褲子了 J我再三問他他就告訴我：“我喜歡換褲子.好玩J分析與研究家長的教育方式和教養(yǎng)態(tài)度對幼兒的影響：秦X是家中的心肝寶貝家長平 常關(guān)愛過度、疼愛有加。特別是爺爺和奶奶對他總是百依百

20、順.讓其為所欲 為，他不高興時甚至會動手打奶奶.媽媽對他也很無奈。秦X不愿坐校車. 因為他喜歡坐小車.所以他就每天鬧。媽媽有時不忍心.就帶著秦X 起打 車來園.久而久之.秦X的“鬧車事件”越來越兇。這樣的愛缺乏理智和分 寸-過度包容孩子的行為和要求-易使孩子形成任性、對抗、神經(jīng)質(zhì)等不良 行為.因為他不能正確分辨什么是對的,什么是錯的。續(xù)表采取的 措施和對策.家園溝通：積極和家長溝道。做好家長的思想工作。增加家長對老師的信 任，配合老師的工作，放棄自己打車接送孩子的行為。.模仿示范：教師組織幼兒進行“我上幼兒園”的情景游戲，從家里出門一 坐校車一來園一向老師問好一做游戲。.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：減少環(huán)境中易

21、產(chǎn)生“攻擊性”行為的刺激.為幼兒提供合理的 活動空間，加強對幼兒的看護和語言提示。.說教：和幼兒談話，適當給他積極的引導和鼓勵。效果記錄通過以上的努力,幼兒來園的表現(xiàn)明顯改善,基本上能高興來園、開心回 家。同時.在老師的提醒和催促下，能夠自己去衛(wèi)生間小便,但在攻擊性行 為方面還有待加強引導。教育敘事法：敘事是指用書面或口頭語言的方式陳述一個或一系列正在發(fā)生或已發(fā)生的事 件，包括事件發(fā)生的具體要素,如人物、時間、地點、內(nèi)容等?？梢哉f，敘事就是講故事。敘 事研究就是通過對日常生活中當事人的親歷事件，描述具體情境中個體鮮活、豐富、真實 的生活狀態(tài),進而挖掘故事背后的理念、價值。6、學生看教科書并結(jié)合

22、教師所講復習鞏固所學知識（10分鐘）7、學生針對自身所學中存在的問題向教師提問并釋疑（5分鐘）8、教師小結(jié)并布置作業(yè)（5分鐘）學習評價。行為表現(xiàn)課堂作業(yè)O測驗測試O制作作品其他_案例展示作業(yè)題目區(qū)分學前教育與學前教育學的關(guān)系 本章知識的思維導圖雙語教學授課教師班級學時6授課日期主題或任務第2章 學前教育的基礎(chǔ)課型專業(yè)課授課地點多媒體教室。企業(yè) 。專業(yè)教室。實訓室教學目標1、知識目標：掌握兒童觀的概念、開展演變歷程，了解影響兒童開展的各因素及其作用， 掌握幾種關(guān)于兒童開展的理論。2、技能目標：根據(jù)學前兒童的心理開展特征，發(fā)揮四大因素對兒童開展的作用。3、素質(zhì)目標：根據(jù)兒童觀在學前教育中的作用，樹

23、立現(xiàn)代科學的兒童觀。學習內(nèi)容兒童觀與教育觀幼兒身心開展含義與特征影響幼兒身心開展因素學前教育的社會性基礎(chǔ)重 點 難 點重點：理解學前教育的生物學基礎(chǔ) 與社會學基礎(chǔ)知識難點：樹立正確的兒童觀教學方法理論講授小組討論工程教學任務驅(qū)動。參觀教學。模擬教學O實驗實訓O演示教學O其他素 材 資 源O文本素材。實物展示,PPT幻燈片O音頻素材視頻素材O動畫素材圖形/圖像素材網(wǎng)絡資源。其他教學設(shè)計本章分3次進行授課，每次90分鐘，具體：1、師生問候（2分鐘）2、圖片導入（3分鐘）參考說辭：同學們，仔細觀察兩幅圖中孩子上學行為表現(xiàn)有何差異？其根本原因是什么？ 你認為兒童是什么？（同學們討論）3、新課教學：（8

24、5分鐘）兒童觀的內(nèi)涵及作用（10分鐘）參考說辭：兒童觀是人們看待和對待兒童的觀點的總和。即我們怎樣看待兒童，如何認識 兒童。它包括對兒童地位和權(quán)利的看法、對兒童的特質(zhì)和能力的認識程度、以及對兒童在 個體開展過程中所起的作用的看法等。兒童觀有何作用？教師的兒童觀直接影響教育活動 的全過程，決定著教育者將用怎樣的方式影響和引導F一代，更決定著教育的方向和質(zhì)量。 教育總是以一定的兒童觀為前提，沒有正確、科學的兒童觀不會有教育的真正開展，不會 有人的真正開展。3. 2兒童觀的演變歷程（50分鐘）古代的兒童觀（10分鐘）近代兒童開展觀（10分鐘）現(xiàn)代兒童開展觀的流變（30分鐘）4、兒童觀與學前教育（10

25、分鐘）4.1現(xiàn)當代兒童觀的開展4. 2學前教育實踐中的兒童觀5、回顧與總結(jié)，結(jié)合學前教育實踐，談談何為科學的兒童觀？ （5分鐘）新課教學：（90分鐘）1、課堂導入：問題導入?yún)⒖颊f辭：同學們，影響幼兒身心開展的因素有哪些？2、幼兒身心開展的含義與特征（45分鐘）幼兒身心開展含義：幼兒身心開展是指幼兒在生長過程中生理和心理等各個方面有規(guī)律的 量變和質(zhì)變的過程。2. 2幼兒身心開展的特征規(guī)律性和順序性；穩(wěn)定性和可變性；不平衡性；個別差異性；階段性；基礎(chǔ)性與易感性 3、影響幼兒身心開展的因素一一遺傳與環(huán)境（40分鐘）.皮亞杰一一建構(gòu)主義的開展理論.葉瀾一一兩層次三因素理論4、根據(jù)所學，分析影響兒童開展

26、的因素與兒童開展的關(guān)系。5、教師小結(jié)并布置作業(yè)（5分鐘）新課教學：（90分鐘）1、課堂導入一一回顧學前教育的生物學基礎(chǔ)知識（3分鐘）教育是一種社會現(xiàn)象，是社會大系統(tǒng)中的一個有機組成局部。教育隨著人類社會的產(chǎn)生而 產(chǎn)生，并隨著社會的開展而不斷深化開展。教育的形式、內(nèi)容、途徑和方法都受社會開展 水平的制約和影響。2、社會經(jīng)濟開展與學前教育（20分鐘）社會經(jīng)濟開展水平影響著學前教育的目標、內(nèi)容與手段；社會經(jīng)濟開展水平制約著學前教 育開展的速度和規(guī)模。3、社會政治、文化與學前教育（20分鐘）文化對學前教育方法、手段的影響；文化對學前教育內(nèi)容的影響；文化對學前教育目標的 影響。4、家庭、社區(qū)、人口與學前

27、教育的關(guān)系（20分鐘）首先,家庭結(jié)構(gòu)的變遷影響學前教育的規(guī)模與任務，家庭社會經(jīng)濟地位的變化影響學前教 育的任務。其次,社區(qū)是學前教育的重要資源與力量之一。社區(qū)對學前教育的支持表現(xiàn)在 積極與豐富的社區(qū)文化為幼兒提供了交往與學習機會。學前教育機構(gòu)可以充分利用 社區(qū)資 源,拓寬教育途徑，豐富教育形式。最后，人口規(guī)模與政策與學前教育的開展密切聯(lián)系。人 口數(shù)量的多少、出生率的高低，直接影響學前教育的規(guī)劃、機構(gòu)的設(shè)置等。5、學生看教科書并結(jié)合教師所講復習鞏固所學知識（10分鐘）7、學生針對自身所學中存在的問題向教師提問并釋疑（12分鐘）8、教師小結(jié)并布置作業(yè)（5分鐘）參考問題：教育如何對遺傳和社會環(huán)境因素

28、發(fā)揮作用，從而促進幼兒的開展？學習評價。行為表現(xiàn) 課堂作業(yè) 。測驗測試 。制作作品 其他.案例展示 教育如何促進兒童的身心開展?作業(yè)題目本章知識的思維導圖雙語教學授課教師班級學時4授課日期主題或任務第3章 學前教育的五大領(lǐng)域課型專業(yè)課授課地點多媒體教室。企亞 。專業(yè)教室。實訓室教學目標1、知識目標：理解學前教育五大領(lǐng)域的劃分和關(guān)系2、技能目標：根據(jù)學前教育五大領(lǐng)域的目標設(shè)計和教育指導要領(lǐng)，初步學會五大領(lǐng)域的活 動設(shè)計。3、素質(zhì)目標：理解設(shè)計五大領(lǐng)域教育活動的重要性。學習內(nèi)容學前教育的五大活動領(lǐng)域五大活動領(lǐng)域的目標與要求五大領(lǐng)域活動設(shè)計的途徑五大領(lǐng)域活動設(shè)計的組織重 點 難 點重點：五大活動領(lǐng)域

29、的目標難點：五大領(lǐng)域活動設(shè)計的途徑與組織教學方法理論講授小組討論工程教學任務驅(qū)動。參觀教學O模擬教學。實驗實訓。演示教學。其他素 材 資 源。文本素材。實物展示,PPT幻燈片。音頻素材視頻素材O動畫素材圖形/圖像素材網(wǎng)絡資源。其他教學設(shè)計本章分2次進行授課，每次90分鐘，具體：1、師生問候（2分鐘）2、談話導入（3分鐘）參考說辭：同學們，學前教育是對人的全面開展的教育，學前教育的內(nèi)容應該涵蓋幼兒開展 的各個領(lǐng)域。學前教育內(nèi)容是全面性的、啟蒙性的，為了更好地將德智體美勞各個方面的教 育落實到課程和實踐中，可將教育內(nèi)容相對地劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個 領(lǐng)域。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同

30、角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方 面的開展。那么，五大領(lǐng)域具體是什么領(lǐng)域呢？ 新課教學：（85分鐘）1、五大領(lǐng)域目標要求與教育指導（80分鐘）參考說辭：兒童觀是人們看待和對待兒童的觀點的總和。即我們怎樣看待兒童，如何認識 兒童。它包括對兒童地位和權(quán)利的看法、對兒童的特質(zhì)和能力的認識程度、以及對兒童在 個體開展過程中所起的作用的看法等。兒童觀有何作用？教師的兒童觀直接影響教育活動 的全過程，決定著教育者將用怎樣的方式影響和引導下一代，更決定著教育的方向和質(zhì)量 教育總是以一定的兒童觀為前提，沒有正確、科學的兒童觀不會有教育的真正開展，不會 有人的真正開展。健康領(lǐng)域目標與要求（8分鐘）1

31、.2健康領(lǐng)域指導要點（8分鐘）3語言領(lǐng)域目標與要求（8分鐘）1.4語言領(lǐng)域指導要點（8分鐘）5社會領(lǐng)域目標與要求（8分鐘）社會領(lǐng)域指導要點（8分鐘）科學領(lǐng)域目標與要求（8分鐘）科學領(lǐng)域指導要點（8分鐘）藝術(shù)領(lǐng)域目標與要求（8分鐘）藝術(shù)領(lǐng)域指導要點（8分鐘）總結(jié)所學內(nèi)容（5分鐘）新課教學：（90分鐘）1、談話導入（3分鐘）回憶上節(jié)課學習知識，回憶五大領(lǐng)域活動設(shè)計目標與要求。2、幼兒健康教育活動設(shè)計（16分鐘）2.1幼兒健康教育活動設(shè)計的定義（5分鐘）廣義的幼兒健康教育活動設(shè)計與狹義的幼兒健康教育活動設(shè)計的定義2幼兒健康教育活動的途徑和組織（6分鐘）融于日常生活的健康教育活動；專門的健康教育活動是

32、實施幼兒健康教育的重要途徑；結(jié) 合其他領(lǐng)域的教育活動實施健康教育；幼兒園健康教育應爭取家庭的配合和社會的支持。3組織幼兒健康教育活動的原那么（5分鐘）3、幼兒語言活動原那么與設(shè)計步驟（16分鐘）幼兒語言教育活動的設(shè)計原那么（10分鐘）2幼兒語言教育活動的設(shè)計步驟（6分鐘）4、幼兒社會教育活動設(shè)計（16分鐘）幼兒社會教育活動設(shè)計步驟（6分鐘）1幼兒社會教育活動案例分析（10分鐘）幼兒園小班社會教育活動方案：認識幼兒園活動目標.熟悉幼兒園的主要環(huán)境。. 了解幼兒園里醫(yī)務室、廚房等地方的基本用途。.初步引發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感?；顒訙蕚?幼兒對幼兒園的局部設(shè)施已經(jīng)有初步的了解。.幼兒用書：幼兒園里走

33、一走。.小紅旗標貼假設(shè)干，幼兒園醫(yī)務室、廚房、大型玩具區(qū)等地方的照片假設(shè)干。.音樂磁帶、錄音機。（選用歌曲我愛我的幼兒園）活動過程一、看照片，猜地方.教師：幼兒園里除了我們班，你還知道哪些地方？.教師：看看這些照片，這些地方你見過嗎？在哪里見過？這些地方（醫(yī)務室、5、幼兒科學教育活動設(shè)計（16分鐘）5.1幼兒科學教育活動設(shè)計要求（4分鐘）5. 2幼兒科學教育活動的設(shè)計與指導（12分鐘）6、幼兒藝術(shù)教育活動設(shè)計（16分鐘）6. 1幼兒藝術(shù)教育活動內(nèi)容（4分鐘）6. 2美術(shù)活動設(shè)計（6分鐘）6. 3音樂活動設(shè)計（6分鐘）回顧與總結(jié)，結(jié)合學前教育實踐，談談何為科學的兒童觀？ （5分鐘） 響學前教育的

34、規(guī)劃、機構(gòu)的設(shè)置等。6、學生看教科書并結(jié)合教師所講復習鞏固所學知識（3分鐘）7、學生針對自身所學中存在的問題向教師提問并釋疑（2分鐘）8、教師小結(jié)并布置作業(yè)（2分鐘）學習評價。行為表現(xiàn) 課堂作業(yè)。測驗測試。制作作品 其他_案例展示作業(yè)題目五大領(lǐng)域教育活動共同遵循的流程是怎樣的？ 本章知識的思維導圖雙語教學授課教師班級學時2授課日期主題或任務第4章 學前教育活動評價課型專業(yè)課授課地點多媒體教室。企業(yè) 。專業(yè)教室。實訓室教學目標1、知識目標：掌握學前教育活動評價的意義與原那么，范圍與類型。2、技能目標：通過案例分析掌握學前教育活動評價的方法。3、素質(zhì)目標：主動掌握教育活動評價方法。學習內(nèi)容學前教育活動評價的意義 學前教育活動評價的原那么 學前教育活動評價的類型 學前教育活動評價的方法重 點 難 點重點：學前教育領(lǐng)域活動評價類型 學前教育領(lǐng)域活