《我一生中的重要抉擇》精品教學(xué)教案

1、PAGE10PAGE10我一生中的重要抉擇精品教案教材解讀我一生中的重要抉擇是作者王選1998年10月在北京大學(xué)的演講。作者演講了一生中的八個(gè)重要抉擇，所論述的內(nèi)容，是作者的親身經(jīng)歷及感想。教材節(jié)選的是第六個(gè)選擇的部分。作為一位成功人士，作者2002年獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。他一生中的重要抉擇，對(duì)于正在成長的青少年，有著十分重要的借鑒意義。這篇演講詞，語言樸實(shí)，談吐幽默，論述深入，發(fā)人深省。欣賞王選老先生在北大的精彩演講，我們仿佛身臨其境，親耳聆聽一樣，樸實(shí)、親切、幽默、深刻，似乎眼神在交流，心靈在互動(dòng)，深深地被感染，被感動(dòng)，受啟迪，生感悟。它以清晰的條理、幽默的語言、謙虛

2、的風(fēng)格、深刻的哲理緊緊抓住聽眾（讀者）的心，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，收到了成功的演講效果。課文節(jié)選的第六個(gè)重要抉擇，體現(xiàn)了作者對(duì)自己在認(rèn)知上的豁達(dá)與大度，這個(gè)抉擇也是作者認(rèn)為最為正確的人生抉擇。一個(gè)科學(xué)家，在每一個(gè)重要抉擇面前，都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)，都與時(shí)代發(fā)展、國家進(jìn)步合轍合拍，這對(duì)一代青少年作出正確的人生抉擇，富有啟發(fā)意義。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者幽默機(jī)智的語言，深入體味其中蘊(yùn)含的深邃哲理，并結(jié)合自身體驗(yàn)，學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)1閱讀文章，把握演講詞論述深入切實(shí)、語言幽默機(jī)智的特點(diǎn)。2反復(fù)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生分析王選進(jìn)行抉擇的主客觀因素及思考過程，學(xué)習(xí)王選進(jìn)行人生抉擇的智慧。3在閱讀中不斷深入體會(huì)作者的思

3、想感情。感悟作者在演講中表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)為祖國奉獻(xiàn)青春的情感。重難點(diǎn)突破重點(diǎn)：閱讀作品，把握演講詞的寫作特點(diǎn)；反復(fù)閱讀，欣賞作品的語言美、情感美和意蘊(yùn)美；品味語言，揣摩幽默語言在演講中的作用。難點(diǎn)：理解演講詞中作者抉擇的睿智、豁達(dá)胸襟和愛國情懷，陶冶學(xué)生情操。教法與學(xué)法教法：1啟發(fā)法：以讀引領(lǐng)，以講體驗(yàn)，在朗讀與模擬演講中感知。對(duì)于未通不懂之處，引導(dǎo)學(xué)生模擬演講，加深理解，受到啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)頓悟。2媒體輔助法：運(yùn)用多媒體，呈現(xiàn)作者獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的直觀畫面或視頻資料，補(bǔ)充文本不足，增強(qiáng)直觀性，體現(xiàn)人文性，激發(fā)學(xué)生閱讀和思考的情趣。學(xué)法：1批注法：在閱讀中圈點(diǎn)勾畫，簡要

4、批注自己探究的成果，對(duì)語言、情感、思想和主旨進(jìn)行分析與探究，加深理解。2合作法：學(xué)會(huì)自己解決問題，并在小組內(nèi)提出問題、分析問題、賞析語言、把握情感、理解主旨。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備相關(guān)背景資料、圖片資料、問題資料、CAI課件等。學(xué)生：熟讀課文，掃清生字詞障礙，積累文中含義深刻的語句，感知本文的主要內(nèi)容，初步感知本文的語言特點(diǎn)。課時(shí)安排2課時(shí)探究新課第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1了解作者，了解本篇演講詞的寫作背景。2自學(xué)生字詞，正確、流利地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。3把握文章結(jié)構(gòu)，梳理行文思路。教學(xué)過程第一階段：激情導(dǎo)入，學(xué)情診斷師：有一位名家曾經(jīng)說過：生活充滿了神秘，往往是填空題好做，而我，最怕的是選擇題

5、。是的，一個(gè)選擇，決定你前進(jìn)的方向；一個(gè)選擇，通向你未知的遠(yuǎn)方；一個(gè)選擇，引發(fā)你畢生的向往。在處于人生重要抉擇之時(shí)，我們要如何做出自己的選擇呢？今天，我們就一起聽一篇演講，從王選先生的身上，獲得一些啟發(fā)吧。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課題含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，有效引入學(xué)習(xí)。第二階段：閱讀課文，自主探究1走近文本，了解背景。王選（1937-2006），曾任全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員、中國科學(xué)院院士、中國工程院院士、第三世界科學(xué)院院士、中國科協(xié)副主席、北京大學(xué)計(jì)算機(jī)研究所所長。他所主持研究的漢字激光照排系統(tǒng)使?jié)h字印刷告

6、別了鉛與火的歷史，步入了光與電的時(shí)代，引發(fā)了全球范圍報(bào)業(yè)和出版印刷業(yè)的又一場深刻變革。王選老先生61歲時(shí)在北京大學(xué)的精彩演講，可以說是青年學(xué)子安身立命的良方，建功立業(yè)的指南。這場演講，講于1998年10月，原題為我一生中的八個(gè)重要抉擇，本文節(jié)選的是第六個(gè)選擇的部分。2走近作者，了解常識(shí)。王選是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人和技術(shù)負(fù)責(zé)人。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為新聞、出版全過程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。1987年獲得中國印刷業(yè)最高榮譽(yù)獎(jiǎng)畢昇獎(jiǎng)及森澤信夫獎(jiǎng)。1995年獲何梁何利基金獎(jiǎng)，2002年獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。他被授予國家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的專家稱號(hào)，還

7、先后獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、全國高等學(xué)校先進(jìn)科技工作者、全國教育勞動(dòng)模范、全國先進(jìn)工作者、北京市勞動(dòng)模范、“首都楷模”等稱號(hào)，并被授予“人民教師”獎(jiǎng)?wù)隆?初讀課文，正音釋義。熒屏（yng） 枯燥（zo） 出類拔萃（cu） 陽奉陰違（wi）膏藥（go） 諒解（ling） 墮落（du） 強(qiáng)詞奪理（qing）。4閱讀全文，把握內(nèi)容。（1）作者演講的標(biāo)題是我一生中的重要抉擇，課文中所涉及到的是哪一個(gè)抉擇？請(qǐng)簡要地概括出來。明確：第六個(gè)抉擇一一抉擇晚年道路：扶植新人。（理由：不阻他人，吸取前人教訓(xùn)）（2）為什么說作者的這一抉擇是睿智和偉大？明確：人的思想有其發(fā)展的曲線，青年是上

8、升期，壯年是至高期，老年難免會(huì)走向下滑期，這既是規(guī)律，又是現(xiàn)實(shí)，作者能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，十分睿智。這一項(xiàng)抉擇，在很多人看來，其實(shí)是不合理的，是難于理解的，擔(dān)起不易，放下最難。而作者毫不猶豫地進(jìn)行了這項(xiàng)抉擇，可見其胸襟和見識(shí)都是非凡的。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要為了完成兩個(gè)任務(wù)：一是基礎(chǔ)的積累，一是對(duì)文章和作者的整體感知?；A(chǔ)積累，有利于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成；內(nèi)容感知，有利于學(xué)生對(duì)整體的把握。問題的設(shè)計(jì)，先易后難，先收后放，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。第三階段：研討課文，合作探究小組討論：本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的這樣的結(jié)構(gòu)有什么好處明確：本文按照“總分總”的結(jié)構(gòu)行文的，這樣的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了整個(gè)演講的完整性。如讓聽眾清晰地知

9、道作者演講的主題是什么，開頭和結(jié)尾強(qiáng)調(diào)什么等等。同時(shí)，也很好地表達(dá)了作者的思想和情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用討論和啟發(fā)的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的行文思路，能更進(jìn)一步梳理作者的演講思路、思考思路、人生與事業(yè)發(fā)展的思路。前后兩問，由概括到具體，引領(lǐng)學(xué)生深入思考，具體展開。第四階段：回顧學(xué)習(xí)，檢測小結(jié)1請(qǐng)用自己的一句話，簡要地概括本文的主要內(nèi)容。2這一抉擇體現(xiàn)了王選怎樣的精神品質(zhì)？檢測小結(jié)答案1示例：本文節(jié)選的是作者的第六個(gè)抉擇，即作者60歲前決定退休、讓位并扶植新人的人生重要抉擇。2這一抉擇既彰顯了作者的人生軌跡，又展現(xiàn)了他作為老一輩科學(xué)家所具有的謙虛樸實(shí)、無私奉獻(xiàn)和虛懷若谷的高貴品質(zhì)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)

10、1引導(dǎo)學(xué)生分析王選進(jìn)行第六個(gè)重要抉擇的主客觀因素及思考過程，學(xué)習(xí)王選進(jìn)行人生抉擇的智慧。2體會(huì)王選大力扶植年輕人，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)的精神。3把握課文的主旨，使學(xué)生明白抓住機(jī)遇、正確抉擇對(duì)一生發(fā)展的重要意義。教學(xué)過程第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)情診斷1正確識(shí)記字音、字形。熒屏（yng） 枯燥（zo） 出類拔萃（cu） 阻礙（i）趨勢(shì)（q） 膏藥（go） 墮落（du） 強(qiáng)詞奪理（qing）2解釋詞語?？菰?權(quán)威 趨勢(shì) 墮落 出類拔萃 強(qiáng)詞奪理3我一生中的重要抉擇是一篇演講詞，是作者1998年10月在北京大學(xué)發(fā)表的，原題為我一生中的八個(gè)重要抉擇，這里節(jié)選的是第六個(gè)選擇的部分。作者王選，2002年獲國家最

11、高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。4導(dǎo)入：王選先生的選擇有哪些值得我們借鑒之處呢在他選擇之后，他又是怎樣做的讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，傾聽他的演講，感受他的人生?！驹O(shè)計(jì)意圖】字詞的檢查，目的是落實(shí)雙基；導(dǎo)入側(cè)重于點(diǎn)明學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)，旨在提高學(xué)生的語言感受能力。第二階段：閱讀課文，自主探究1探究思想感情。朗讀課文展現(xiàn)作者思想感情的部分，力爭讀得正確、流利、有感情。并思考：這篇演講展現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？明確：愛國的思想感情，甘為人梯的高尚情懷。在表述第六個(gè)抉擇的過程中，作者先表明自己的觀點(diǎn)“花大的力量來扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代我的作用”，然后以英國的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室為例，說明這樣做的必要性

12、和重要性，體現(xiàn)出了一位科學(xué)家對(duì)待研究事業(yè)的卓越遠(yuǎn)見和不凡眼光。之后再以自己的親身經(jīng)歷和體會(huì)表明了扶植年輕人的真心實(shí)意，表現(xiàn)了虛懷若谷、樂于奉獻(xiàn)的情懷，令聽眾（讀者）為之深深感動(dòng)。小結(jié)：課文節(jié)選的第六個(gè)抉擇，作者以個(gè)人利益服從國家利益表現(xiàn)了愛國的思想感情、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。如：在我剛過55歲的時(shí)候，我立刻提了一個(gè)建議，說：“國家的重大項(xiàng)目，863計(jì)劃，學(xué)術(shù)帶頭人，要小于或等于55歲?！卑盐遗懦谕狻＿@個(gè)當(dāng)然不見得能行，但我還是堅(jiān)信這是對(duì)的。我們看世界上一些企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者、發(fā)明家，沒有一個(gè)超過45歲的。（學(xué)生有感情讀文）2探究演講主題。作為一位著名的科學(xué)家，王選先生發(fā)表這次演講的主題是什么？明確：

13、本文通過作者敘述自己做出第六個(gè)重要抉擇“大力扶植年輕人”的前因后果，為我們展現(xiàn)了他在面對(duì)事業(yè)、面對(duì)成功、面對(duì)輝煌、面對(duì)退休等多個(gè)方面的人生態(tài)度，闡述了人生需要用積極的態(tài)度做出最正確、最適合、最有益于時(shí)代的抉擇的道理，揭示了人生的意義在于為時(shí)代與社會(huì)發(fā)展起到促進(jìn)作用的真諦?！驹O(shè)計(jì)意圖】幾項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容的探究，目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的意識(shí)和能力，促進(jìn)理解，并在探究中加強(qiáng)朗讀能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)讀、說、思三結(jié)合的有機(jī)提高。第三階段：研討課文，合作探究師：作為一篇經(jīng)典的演講詞，本文在語言方面具有口語化的特征。小組討論：本文的口語運(yùn)用起到了哪些好的表達(dá)效果？（小組研討后師生歸納）明確：口語開頭，增強(qiáng)了

14、表述的條理性?！拔以谖迥昵懊撾x技術(shù)第一線”“下面我就要談到我第六個(gè)重要抉擇”“最后我送給大家一個(gè)公式”等，讓演講顯得條理清晰，渾然一體?？谡Z穿插，體現(xiàn)了表達(dá)的幽默性。“狗皮膏藥”“老王”“世界上很難找到60歲以上的計(jì)算機(jī)權(quán)威，只有60歲以上犯錯(cuò)誤的一大堆”等詞句，幽默生動(dòng)，令人聽來如沐春風(fēng)。口語敘述，展現(xiàn)了語言的親切感?！榜R馬虎虎”“覺得可笑”“一個(gè)勁兒”“犯傻”等詞語，從人們最熟知的生活說起，運(yùn)用人們最常聽到的詞語，無比親切?？谡Z描摹，突出了演講的通俗美?！懊撕头踩瞬顒e在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點(diǎn)錯(cuò)事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強(qiáng)詞

15、奪理，叫作雄辯，凡人就是狡辯了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。”娓娓道來，通俗易懂，卻又令人印象深刻，過耳難忘?！驹O(shè)計(jì)意圖】探究文本的語言特點(diǎn)，目的是加深對(duì)文本作為演講詞特點(diǎn)的體味，而從語言的角度進(jìn)行賞析，能有效地提高學(xué)生的賞析能力和表達(dá)水平。第四階段：聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸拓展活動(dòng)：人物專訪：話說我的選擇記者：人生選擇，選擇人生。你做出什么樣的人生選擇，就會(huì)選擇什么樣的人生。在你十幾年的生活中，哪一項(xiàng)選擇令你最難忘（可同桌扮演，一采一講）示

16、例一：記得我上一年級(jí)時(shí)，媽媽帶我乘公交車，上車前媽媽也給我一枚硬幣，讓我記得自己投幣，上車后我發(fā)現(xiàn)和我一起上車的兩個(gè)比我大的小朋友沒有投幣，我好奇地問媽媽為什么。媽媽告訴我，你的身高已經(jīng)達(dá)到投幣標(biāo)準(zhǔn)了，就應(yīng)該自覺投幣，不管別人怎么做，我們都要做一個(gè)誠信于自己的人。示例二：記得那一次，我考試失利。準(zhǔn)備已久的考試就這樣失敗了，心里很不是滋味。我想著考試前對(duì)爸媽的誓言，感到好可笑?；氐郊?，爸媽不在家，只有妹妹在看喜羊羊與灰太狼。心情跌落到底谷的我，不知道該干啥，所以就和妹妹一起看電視?？粗姨且淮未蔚氖?，感覺他真的好笨啊?？墒撬€是一次又一次地堅(jiān)持著，盡管失敗了300多次，他還是勇往直前。我恍然

17、大悟，現(xiàn)在的灰太狼不就像失敗的我嗎？可是他有一點(diǎn)和我不像，他懂得勇往直前，我只會(huì)臨陣脫逃！“失敗是成功之母”這個(gè)經(jīng)常掛在嘴邊的話語，在今天我才明白它的真正含義。失敗不可怕，可怕的是不能勇敢地面對(duì)失敗。失敗是成功的路基，在一次次的失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有希望看到成功的彩虹！那一刻，我明白了我的選擇是什么。【設(shè)計(jì)意圖】拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在同桌合作設(shè)計(jì)采訪的過程中，既訓(xùn)練了他們的思維，又引導(dǎo)他們模擬了現(xiàn)場活動(dòng)，還提升了學(xué)生的口語表達(dá)能力，一舉三得。第五階段：回顧學(xué)習(xí)，檢測小結(jié)閱讀下面文段，回答問題。下面我就要談到我第六個(gè)重要抉擇，在1992年，開始花大的力量來扶植年輕

18、人，讓年輕一代出來逐步取代我的作用。在這方面，我們有很多的榜樣，比如說，英國的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室，出了25個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，它就有很好的扶植年輕人的傳統(tǒng)。第一代主任是麥克斯韋，電磁波的發(fā)現(xiàn)者。第二代主任是瑞利，獲得諾貝爾獎(jiǎng)，曾經(jīng)做過英國皇家學(xué)會(huì)的主席，瑞利有一句名言，他講：“我到60歲以后，對(duì)任何新思想不發(fā)表意見。”因?yàn)?0歲以后很多時(shí)候會(huì)對(duì)新思想起阻礙作用，而且我們有很多例子說明，權(quán)威有些時(shí)候會(huì)反對(duì)新思想。他致力于培養(yǎng)人，讓28歲的湯姆孫（就是發(fā)現(xiàn)電子的人）做第三任卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的主任。湯姆孫繼承了他這個(gè)傳統(tǒng)，培養(yǎng)了7個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。第四代出了盧瑟福，著名的原子物理的奠基人，他培養(yǎng)了12個(gè)諾貝

19、爾獎(jiǎng)獲得者。到了第五代，卡文迪許實(shí)驗(yàn)室主任布萊克，做了一件大家當(dāng)時(shí)痛罵他的事情，說他背叛了恩師盧瑟福，把如此有名的基本粒子的方向關(guān)掉。但20年以后，當(dāng)初大罵布萊克的人認(rèn)識(shí)到，即使盧瑟福還活在世界上，當(dāng)時(shí)已經(jīng)難以改變這么一個(gè)趨向了，再要搞基本粒子需要投入非常昂貴的大型加速器，英國根本沒有這種財(cái)力，研究重心必然移到美國。布萊克看到了這種趨勢(shì)，他趕緊抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)年輕人開辟新天地，取得了杰出的成績。所以實(shí)際上扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律。我覺得世界上有些事情也非常可悲和可笑。當(dāng)我26歲在最前沿，處于第一個(gè)創(chuàng)造高峰的時(shí)候，沒有人承認(rèn)。我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說我是權(quán)威，也許還

20、馬馬虎虎，因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。但可悲的是，人們對(duì)小人物往往不重視。有一種馬太效應(yīng)：已經(jīng)得到的，他一個(gè)勁兒地得到，多多益善；不能得到的，他永遠(yuǎn)得不到。這個(gè)馬太效應(yīng)現(xiàn)在體現(xiàn)在我的頭上很厲害，就是什么事情都王選領(lǐng)導(dǎo)，其實(shí)我什么都沒有領(lǐng)導(dǎo)起來，工作都不是我做的。有時(shí)候我覺得可笑，當(dāng)年當(dāng)我在第一線，在前沿的時(shí)候不被承認(rèn)，反而有些表面上比我更權(quán)威的人要來干預(yù)，你該怎么做，實(shí)際上確實(shí)不如我懂得多。所以多數(shù)情況下，了解我的人還相信我，還能說服他，對(duì)我不太了解的人我很難說服他，我也懶得去說服他，就采取陽奉陰違的方法，一旦干到具體活兒，他根本不清楚里頭怎么回事。我現(xiàn)在到了這個(gè)年齡61歲，創(chuàng)造高峰已經(jīng)過去，我55歲以后就沒什么創(chuàng)造了，反而從19