初中作文審題方法歸納總結(jié)

1、審題訓(xùn)練4：師生之間的題眼是 審題的重要性：這個題目不應(yīng)分別在“老師”和“同學(xué)”這兩個因素上動腦筋,而要寫出一種新型關(guān)系,老師和審題是準備作文成敗的第一步；在考試時,審題定位精確,是作文獲得高分的重要保證,假如 審題顯現(xiàn)偏題或離題現(xiàn)象,作文的得分就比較低；我們在審題時,要在找準題目中好的關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上明確自己“寫什么”；由于在應(yīng)試作文 是確定“寫什么”遠比確定“怎么寫”要重要的多；“寫什么”一指題目要求寫什么；二指依據(jù)題目要同學(xué)相互關(guān)懷,相互幫忙,相互學(xué)習(xí),民主公正,教學(xué)相長等；審題訓(xùn)練5：他也是我的老師的題眼是 題眼是“也”這個虛詞；“也”字說明“他”不是我們通常所指的學(xué)校里給自己傳授學(xué)問

2、的老師；而 是指在生活中或社會上給自己教誨,技能,處世的道理的人；因此,我們第一要選準對象,然后 重點寫出“他”不是老師,卻像老師一樣訓(xùn)練了我；求,“我”可以寫什么；3,領(lǐng)會題目的隱含意義；我們在審題時要做到以下幾點：審題訓(xùn)練1：在陽光下成長的題眼是“在陽光下”；寫作前就必需摸索這里的“陽光”指的 是什么；很明顯,這里的“陽光”不是指自然界中的陽光,而是指像陽光一樣使人感受到溫和的人1,審清題目的限制；或事等；在摸索“陽光”如何是主人公成長,在成長中“陽光”賜予了什么；這樣寫文章時才會緊扣 題目,立意深遠；要仔細閱讀題目以及相關(guān)的話題,材料,寫作要求,提示語等,作文的限制就在這些“部件” 中有

3、所表達；一般包括：字數(shù)（600 字以上）,文體,話題,保密性（不得顯現(xiàn)真實的校名和姓名）,人稱,數(shù)量,時間,空間,中心等；審題訓(xùn)練2：我的夢這個題目關(guān)鍵在于對“夢”的懂得；假如只是把“夢”懂得為睡覺時做 的夢,就很簡潔寫成一篇想象文章；其實,這里的“夢”仍指“理想”,“理想”；假如從這個角度去懂 得,立意更深,選材范疇更廣； 審題訓(xùn)練 說說發(fā)生在我身邊的一件趣事這個作文題目有哪些限制？4,圍繞題意,找準寫作的空間；這道題限制了寫作對象：事 這道題限制了寫作數(shù)量：一件事這道題 限制了取材范疇：我身邊的事這道題限 制了文章中心：趣事這道題限制了文章 體裁：記敘文仍必需連續(xù)摸索第六個更 重要的問題哦

4、：什么是好玩的事？所謂好玩的事,就是指能給人以新穎感的事情,也就是人們喜聞樂見的事情；這樣的事,一般說來有點出人意料之外,情節(jié)比較曲折,甚至有點戲劇性；但是光好玩仍不行,仍 必需有意義,能給人以啟示和訓(xùn)練；同是表達一件事,一件有意義的事和一件難忘的趣事這兩個文題的寫作重點是不同 的：一件有意義的事的寫作重點是突出這件事的“意義”所在,把這件事“有意義”的地方描寫出 來,而一件難忘的趣事的寫作重點是所敘之事之所以難忘是由于它好玩,要把趣之所在描畫出 來,以突出其難忘；審題訓(xùn)練1：掌聲響起來這個題目可以寫什么？“掌聲”在何時何地響起？是誰給誰“掌聲”？“掌聲響起來”的緣由是什么？“掌聲”表達 的是

5、怎樣的思想感情等等內(nèi)容；審題訓(xùn)練2：釋迦牟尼問他的弟子；“一滴水怎樣才能不干枯？”弟子回答不出,釋迦牟尼說：“把它放入大海試試；”依據(jù)這就材料,請以“一滴水與大海”為話題寫一篇 600 字以上的文章；聯(lián)系生活摸索,我們可以發(fā)覺“一滴水和大海”的關(guān)系就像“個人與集體”,“家庭與國家”,“個人與社會”等之間的關(guān)系一樣；“一滴水”在“大海”中永不枯竭,那么一個個個體也只有融入到集 體,社會,國家之中,才會永存；有了這樣的摸索,寫作文就不會感到太難了；因此說,找準了文題所寫的重點,也就把握住了文章所要表達的中心,選材也就有了范疇,組 材也就有了目標；審題方法2,審清題目的重點：捕捉,推敲題眼；題眼：就

6、是揭示意義,表達中心,點明重點或表現(xiàn)感情 顏色的詞語；a. 文題是句子的,句中的動詞往往是“題眼”；如我最寵愛的一個人題眼是“寵愛”；b. 文題是一個短語的,在短語中起形容修飾作用的詞語,就是“題眼”；如暑假里的一天,題眼是“暑假里”,限制了所寫大事的大的時間范疇；c. 文題是一個詞的,這個詞本身就是“題眼”； 審題訓(xùn)練 1 ：他（她）真美的題眼是是“美”,我們在寫作時必需抓住“美”,寫出表達“美的”大事或細節(jié),明確“美”在文中的含義,揭示“美”的本質(zhì)； 審題訓(xùn)練 2 ：戰(zhàn)勝自卑的題眼是是“戰(zhàn)勝”,寫作時就必需交代是什么使主人公“戰(zhàn)勝”的,“戰(zhàn)勝”的過程如何,在“戰(zhàn)勝” 的過程中 獲得怎樣的感

7、受；審題訓(xùn)練3：不平常的考試的題眼是是“不平常”,說明這個“考試”是與眾不同的,并非一般意義上的考試,也可以指在生活和學(xué) 習(xí)中遇到的考查,因此要選好寫作的對象和材料；一 第 1 頁,共 4 頁同學(xué)的老師；所補詞語宜“小”不宜“大” , 力求“小”中見大 , “小”中見深；所補詞語要亮出文學(xué)顏色或哲理顏色；例如 : 那一抹晚霞觸動了我的心靈,我美麗為我有傷痕等；, 因4 補充法；有的作文題只給我們一個詞或是詞組,短句,它的意思并不完整,限制的條件也少,選擇的余地很大,所以可以接受前拓后補的方法,使題目范疇變窄,題意更具體；如在放學(xué)路上午后等文題,只限制了時間,地點等,至于什么人,干什么都沒有明確

8、要求,所以我們可以把它們補充成 我 在放學(xué)路上 幫人推車 我在午后 給交警送水 等,這樣文題變得具體明確,寫起來就簡潔多了；5 自問法；就是拿到作文題,對題目設(shè)計幾個問題,通過解答這些問題,審清題意；如：這個命題屬于哪一類作文 . 寫作的對象是什么 .中心思想是什么. 寫作的重點是什么 . 以第幾人稱來寫 . 三 半命題作文補題技巧 個性化,是創(chuàng)新思維的一個最基本特點；半命題作文獲得高分,當(dāng)然像其它形式的作文考題一樣,取決于考生的作文是否有多個“亮點”,是否張揚了個性,而擬一個切旨,切體,又求真,求 趣的“亮麗”標題是特殊重要的；擬標題,是考生遺詞造句,概括才能等語文素養(yǎng)和才能的重要體 現(xiàn),要

9、補出富有創(chuàng)意的標題,必需打破慣有的思維定勢,積極進行發(fā)散思維,逆向思維,必需多方 位,多角度“出擊”；常見的有如下幾種補題技法：具體事物擬題法；這種以具體事物入題的方式可以以小見大,使選材新穎具體；如半命強化演練題作文難忘的,可填上“一條紅絲帶”,敘寫關(guān)愛他人,關(guān)注生命的動人一幕；當(dāng)我面時候,可填上“那片綠葉”,托物言志,抒寫自己愿做綠葉,無私奉獻的情操；也可填上“那座荒山”,呼吁綠化荒山,疼惜家園,加強環(huán)境疼惜；此外,像我好想早點終止這堂課,我好想有一個溫和的家,查找愛的豬等,均為具體事物擬題法；1 ,比較下面作文題目,說說每組作文題目之間有哪些地方相同,我的好伴侶我的伴侶我最要好的伴侶哪些

10、地方不同；第一組題目：抽象事物擬題法；這種擬題方式是化具體為抽象,便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感；以當(dāng)我面對的時候為例,可以當(dāng)我面對虛榮的時候為題,敞興奮扉抒寫自己對心靈的拷問；其次組題目：一個刻苦學(xué)習(xí)的人一個助人為樂的人一個寵愛勞動的人一個可以當(dāng)我面對她的嘮叨的時候為題,敘寫自己對母愛的特殊感受；感悟就可以感疼惜公物的人2 仔細分析下面的一組題目,說說它們的寫作對象都應(yīng)當(dāng)是誰；我的媽媽我和媽媽/ 媽媽關(guān)懷我我愛媽媽3 讀下面的文題,在認為是“寫人”的文題后畫上“”；我的小機器人/ 她是我學(xué)習(xí)的榜樣我敬重的一位長輩/ 我們的好老師這件事真讓人難忘/ 我的一個小鄰居一件小事訓(xùn)練了我同桌給市長伯伯 的

11、一封信悟初三生活為題,抒寫對緊急,勞碌的“沖刺階段”的學(xué)習(xí)生活的種種體驗；可以感悟春天為題,豪情滿懷地譜寫布滿勃勃憤怒的春的樂章；此外,像查找心靈的伊甸園,查找人生的 方程解,我好想有一片藍天等用的也是此種擬題法；特定情形擬題法；這種擬題方式新穎別致,能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍,給人一個讓思絮飄逸,遐想的空間,極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想；如我好想再看你一眼,我好想當(dāng)一天老師的“好學(xué) 生”,當(dāng)我面對心靈的選擇的時候,當(dāng)我面對寒風(fēng)凜冽的時候,我夢見范進參加中考,我夢見媽媽下崗等標題接受的便是此種擬題法；4 讀下面的文題,在認為是“寫事”的文題后面畫上“”；A ,我們村的好村長B 發(fā)生在校內(nèi)里的一件趣事C,說我

12、長大了D 記一次好玩的自學(xué)爭辯E ,街頭見聞F 我的鄰居G 我和我的小伙伴H 我寵愛的一種動物5 指出以下作文題目的體裁；記一個三好同學(xué) 掃墓記 集市見聞 條塊分割擬題法；這種擬題法是從形式上來說的；為防止半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴重“撞車”,不妨依據(jù)所選的體裁,將內(nèi)容“裁”成幾個小“條塊”,猶如裁縫剪布料一樣,樣式剪裁得新 奇得體,穿起來就會賞心悅目,使人獲得美的享受；如某考生的半命題作文查找失落的昨日,將“昨日”一分為三,用小標題“鏡頭一”,“鏡頭二”,“鏡頭三”逐一“回放”給讀者；另一考生的感悟 生活中的美,就是先設(shè)一“題記”,下擬三組小標題：“母愛之美”,“勞動之美”,“運動之美”,截

13、取 生活的三個畫面,表現(xiàn)對美的寵愛和感悟；總之,題貴新穎,半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求精確,生動而有魅力；只要平常注 意積存文化學(xué)問,正確懂得半命題作文的“另一半”提示,“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵,并且把握確定的擬 題技巧,就能擬出讓評卷老師“怦然心動”,擊節(jié)叫好而一見鐘情的好標題；春雨 一枚心愛的郵票 在家干點活該不該老貓和小貓 工夫不負有心人 魯班學(xué)藝 讀后感6閱讀下面這份作文材料：爸爸是體育教練,負責(zé)訓(xùn)練各區(qū)學(xué)校生中的田徑尖子；一天下午,大雨傾盆而下,爸爸 照樣準時去體育場,始終到晚上八點多鐘才回來,原先今日只來了一個同學(xué),訓(xùn)練后,因路滑難走,爸爸把他送回了家；完成半命題作文的關(guān)鍵在于補題

14、,只要補出了題目,寫起來與其他命題作文沒有什么差別；補題要充分調(diào)動生活積存和閱讀積存,考慮自我寫作特長,避生就熟,呈現(xiàn)出自己的個性和風(fēng)格；另外, 選擇材料要避生就熟；每個人都有自己寵愛的事情,凡是自己寵愛的事情,往往都經(jīng) 歷過一個對其沉迷的過程,所以對自己所寵愛的事情往往特殊熟識,并且往往有過很深刻的感受和 摸索,我們應(yīng)當(dāng)善于把考題與自己熟識的事情對接,這樣確定能把考場作文引入一個自己寫起來得 心應(yīng)手的境域；審題病因診斷：一,不能精確全面地懂得概念的內(nèi)涵；要求：閱讀后,結(jié)合材料的內(nèi)容判定一下,下面的三個“中心思想”哪一個是正確的正確的后面劃“” ；A 表現(xiàn)“爸爸”守紀律,有高度的組織紀律性；B

15、 “爸爸”關(guān)懷運動員；C ,表現(xiàn)了“爸爸”廢寢忘食,仔細負責(zé)的工作態(tài)度；7 分析記童年時代最難忘的一件事：其基本內(nèi)容為：；重點為；文體為； 在8 深深的母愛一題,此題的寫作對象是；寫作的重點應(yīng)落在上；因此,能否抓住最能反映母親 “深愛” 的題材是寫此文成敗的關(guān)鍵；全命題作文我有出息了,相當(dāng)多的作文的失誤緣由是片面懂得“出息”的意思；例如有位半命題作文審題指導(dǎo)及訓(xùn)練（一）半命題作文的命題形式考生這樣寫（大意）：我的英語成果老是上不去,爸爸說我沒出息；于是我下決心多讀多練；開運 動會,我推說身體不好,躲在宿舍讀單詞；元旦聯(lián)歡晚會,教室沒電,我點了蠟燭背英語；班級召開“我愛校內(nèi)”主題班會,我仍是低著

16、頭看英語書功夫不負有心人,期末考試,我的英語成果命前半題：如我的理想；命后半題：如辭別；命中間部分：如給的一封信；命首尾部分：如,別再讓我；最終上升到全班第三名,聽著爸爸“你有出息了”的夸獎,我樂滋滋的 很明顯,這位考生把“有出息”懂得成文化成果好,這是很片面的；“出息”應(yīng)是指德智體美的綜合和諧進展；為了提高英（二）半命題作文的補題策略”要把握寫作范疇和重點二語成果,你可以說謊不參加集體活動,你可以違反學(xué)校規(guī)定點蠟燭你的英語成果是上去了,但補題前先要精確把握已給命題文字中的概念；如“曾經(jīng)錯過的你的思想素養(yǎng)卻下降了,這能說“有出息”嗎？顯現(xiàn)這種失誤,是偏離甚至缺失正確的人生觀和價詞語的意思, 錯

17、過即沒有好好珍愛的事物；值觀的結(jié)果；由此可見,要能精確全面地懂得概念內(nèi)涵,不僅要把握審題方法,更要加強平常的道第 2 頁,共 4 頁德修養(yǎng),提高思想水平；四,不能把握文字較長或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系；（單句形式,湖州市）為有的句式比較復(fù)雜,甚至仍顯現(xiàn)了復(fù)句；例如生活因變化而杰出二,不能把握概念之間的有機聯(lián)系；以短語形式顯現(xiàn)的題目,有多個概念,多個概念之間往往有著修飾,限制等關(guān)系,有的考生一 看題目,往往只留意所謂的“中心詞”,而置其它概念于不顧,結(jié)果偏離題意；江蘇南通和黑龍江大 慶的全命題作文題中都顯現(xiàn)了“微笑”一詞：前者為帶著微笑動身,后者為相互微笑；南通 題目中有一個概念“動身”,相當(dāng)多

18、的考生忽視了這一信息；“動身”強調(diào)的是開頭或重新開頭,它總他人開一朵絢麗的花（單句形式,孝感市）我擁有,我歡快（復(fù)句形式,衢州市）等；這類 題目往往有著因果,條件等內(nèi)在聯(lián)系,審題時必需辨別清楚；例如衢州題,“擁有”是“歡快”的前 提和緣由,“歡快”是“擁有”后必定產(chǎn)生的心理情感反映,兩者緊密聯(lián)系,不行分割；有的考生忽 視了這一點,因果意識不強,下筆時只寫“擁有”,不見“歡快”,缺少必要的抒情談?wù)?；有的就?見“歡快”,少見“擁有”,缺少作為“歡快”支撐的表達和描寫；由此可見,平常加強關(guān)系類題目的審是與“目的”連在一起,從“動身”到目的的實現(xiàn)總有一個過程,所以“帶著微笑”不僅 題訓(xùn)練,很有必要；

19、在“動身”時,而且要關(guān)聯(lián)或影響全程；“帶著微笑” 是“動身”的一種姿態(tài),精神,心情,在這里它不能離開“動身”孤立存在；可是有的考生寫了許多“微笑”,就是沒有寫到“動身”,結(jié)果 五,不能從題目中審出詳略支配方面的要求；把全命題帶著微笑動身等同于話題作文微笑；大慶題中的限制詞“相互”隱含著豐富的信息,同樣不能忽視；單向“微笑”當(dāng)然好,但人生的成長之路從來就不是孤獨的旅程,“相互微笑” 才 能構(gòu)建一個全社會和諧的境域；可以這樣說,“相互微笑”是心愿達成后彼此的欣慰；是冰釋前嫌的好書引領(lǐng)我成長；這一題目不同于我與書的故事（貴州銅仁題）,銅仁題并沒有限定“故事”要與“成長”有關(guān),而恩施題實際上規(guī)定了必需

20、以寫“成長”為主；可是有些考生寫記敘心靈握手；是心有靈犀的幽幽共鳴；是施與者與接受者的心緒碰撞；是攜手創(chuàng)業(yè)者逆境中的策文,用大半篇幅介紹好書的內(nèi)容,寫感悟一帶而過,例如：“讀西游記中的唐僧,使我懂勵仔細搜尋,考生記憶中確定不乏這樣的“相互”與這樣的“微笑”；但有的考生或許平常寫得了目標專一,堅決不移；讀西游記中的孫悟空,使我懂得了疾惡如仇,愛憎分明” 慣了單向的愛意,單向的付出,遇到此類題目不能“轉(zhuǎn)軌”,結(jié)果進入誤區(qū)；例如有位考生寫了三這樣的排列可以寫上三四處,“好書引領(lǐng)”你以后的“成長”事例在哪兒呢？這可是重點呀,但總次微笑：三年前到中學(xué)報到,村口獨木橋被洪水沖走,爸爸背著我過河,我望著爸爸

21、吃力的樣子,爸爸卻朝我一笑；到了新學(xué)校,不懂報到手續(xù),一位老師帶領(lǐng)我,總是微笑著；到了宿舍鋪位支配是不落筆墨,只是在文章最終把話題搬過來再簡潔地加了幾個字,用一句“我在好書引領(lǐng)下強壯成 長”匆忙收尾,由于沒有具體內(nèi)容支撐,“成長”也就成了空中樓閣,如此詳略支配明顯偏離題目要在上鋪,掛蚊帳少繩子,我個子矮又夠不到頂,一位生疏的男同學(xué)微笑著,拿出繩子幫我掛看,求；這位考生自始至終只是“微笑”的接受者,一次都沒有做“微笑”的輸出者,這樣寫,題目只能是“感悟微笑”,而不是“相互微笑”,審題有了偏差,立意當(dāng)然也變得淺薄平淡；這就啟示我們：審 題不僅要弄清概念內(nèi)涵,仍要明確概念之間修飾,限制等各種關(guān)系,善

22、于“轉(zhuǎn)軌”變通,變習(xí)慣性 思維為特定性思維,千萬不行在考場上一見“微笑”這類“熟詞”就搬用考前預(yù)備好的所謂“范文”；三,不能看清副詞隱匿的信息和要求；“最”“也”“仍”“更”“其實”“照舊”等副詞顯現(xiàn)在題目中都不是可有可無的點綴,而是表達著確定 的要求,有時仍是一個簡潔忽視的“陷阱”；所以虛詞不“虛”,副詞不“副”,必需重視；例如荊州題綜上所述,作文失誤較多地來自審題失誤,所以我們不能錯誤地以為“降低審題難度”就可以不必審題或馬虎審題,今后仍要加強破解“適當(dāng)限制”,提高審題才能的訓(xùn)練；進行同中有異的比較 是有效的訓(xùn)練方法；例如作文命題中顯現(xiàn)了“變化”或“轉(zhuǎn)變”一詞：生活因變化而杰出；轉(zhuǎn)變了我；

23、變化；運用比較法我們可知：題必需寫出因果關(guān)系,“變化”影響的是 生活的“杰出”度；“我”在文中可寫可不寫；題也要表現(xiàn)因果關(guān)系,但被“轉(zhuǎn)變”的主體必需是作者“我”,必需寫自己,不能寫成小說；題可充分利用話題作文的特長,寫不寫因果關(guān)系,寫 不寫“我”都可以,但所寫必需在“變化”這一話題范疇之內(nèi)；我最好的伴侶中的“最”,規(guī)定了你著力寫的作為主體的“伴侶”只能一個,有的考生平均用墨,半命題作文的選材與審題,命題不加主次地寫兩個或更多,明顯不符和要求；汕頭題最好的獎賞規(guī)定只寫記敘文,“獎賞”是文章的線索,它可以是實在的,物質(zhì)的,可視的；也可以是抽象的,精神的,情感的,一句夸獎,一種示意,一份情意；個性心

24、理的優(yōu)化,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,道德素養(yǎng)的提高,也都可成為“獎賞”；題目中在“好”字前用了副詞“最”就示意了以下要求：躲開物質(zhì)性的 “獎賞”,亮出精神,情感或才能半命題作文能補上一個好題目,不僅能使思路順暢,加快作文速度,而且能使全文增色,提高 作文質(zhì)量；補題之前,確定要反復(fù)琢磨已命的半個題目的含義,它往往對我們對作文的選材,主題,文體等有所限制；讀懂了這半個題,我們才好結(jié)合自己的生活經(jīng)受,學(xué)問積存,寫作特長將題目補等抽象意義的“獎賞”,或是將“實”與“虛”的“獎賞”結(jié)合著寫,并以“虛”為“最”；有的考生忽視這些 成一個自己有話可說且能說好的題目；示意的信息,寫成這樣：從學(xué)校開頭練鋼琴,很枯燥,很孤

25、寂；中間有反復(fù),有曲折,最終最終在全市中學(xué)組鋼琴競賽中獲一等獎；發(fā)獎時,“我” 這篇文因此,半命題作文的選材和審題實際就是調(diào)動文化積存,生活積存,情感積存等完成命題而后站到臺上,舉起精致的獎杯這“最好的獎賞”,坐在臺下的爸爸媽媽的眼睛潮濕了作文的過程；章把只是代表一種榮譽的獎杯作為“獎賞”之“最”,偏離了題目的要求,假如在篇末增加一些議 論,把練鋼琴過程中養(yǎng)成的刻苦精神和良好習(xí)慣等抽象的成果作為“獎賞”之“最”,文章就符合題審題,命題時,在出題給定條件下,考生應(yīng)當(dāng)考慮以下問題：1,調(diào)動自己全部的文化,生活,情感等積存,選擇自己最熟識的內(nèi)容,角度完成立意（確立寫目要求,也有了新意；又如審讀德州題

26、其實并不是這樣,就必需審出副詞“其實”的蘊涵信息 作主題）,命題；所寫須有“不是這樣”“誤為這樣”“回到不是這樣”的過程,有的考生缺少這樣的曲 折,直接寫成“不是這樣”,就偏離了題意；其實很簡潔門其實開著2,選擇自己最能夠發(fā)揮特長（如表達方式,文章體裁等）的角度切入而完成命題,為自己供應(yīng) 充分呈現(xiàn)的舞臺；3,命題切忌籠統(tǒng),模糊不清,也力求防止空洞和“小題大做”題目過大,盡量發(fā)揮“以小全命題作文題是“這里的景物也美麗”,這種用副詞“也”的作文題,我們可以用代號復(fù)原其 見大”的特點；語境：“ A d,B 也d”；這里,“ A”“ B”表示兩種事物,“ d”表示其共有屬性；“ A”是一般性,公認性的

27、, “ B”就須具有特例性,創(chuàng)意性,選擇 B 往往帶有某種哲理顏色；例如“收成是享受,付出也是享受”,“成功者美麗,跌倒者也美麗”；這一題中的“景物”如寫“荷花”,“菊花” 就不對了,由于它們都有美的公認性,寫不起眼的花草才符合題意；當(dāng)然也可以寫“虛”的景物,虛景也要具有特例性,創(chuàng)意性；三 第 3 頁,共 4 頁例1：以“學(xué)會”為題,寫一篇不少于600 字的文章；要求內(nèi)容真實,思想健康,結(jié)構(gòu)完事的感悟,提煉一個較為深刻的立意；2）文體自選,立意自定；（3）不少于500 字；（4）文整,語言通順無錯別字；除詩歌外,文體不限；例5,題目：生活需要思路點撥：這道題目補題的關(guān)鍵是把“觸覺”伸向生活的其

28、它領(lǐng)域,選出豐富多彩的材料來；可從家庭生活方面去考慮,選出學(xué)會種菜,養(yǎng)花,待客,燒菜,做飯等；可從學(xué)校生活方面去考慮,要求：（1）先將題目補充完整；選出學(xué)會讀書,演講,辦報等；可從社會生活方面去考慮,選出學(xué)會關(guān)懷別人,XX 公益活動（如樹,疼惜環(huán)境等）；仍可以從自己的修養(yǎng)和個性方面去考慮,選出學(xué)會寬容,忍耐,吃苦,謙讓,尊老等等；如此去構(gòu)思,把學(xué)會的內(nèi)容具體,真實地寫出,再適當(dāng)兼以一些其它表達方式,寫出的（中不得顯現(xiàn)真實的姓名,校名,人名；解析：這是一道半命題作文題,可以補充的內(nèi)容許多,如：付出,拼搏,競爭,回報,謹慎,仔細,等等,同學(xué)可以寫作的范疇也特殊廣泛,可以充分發(fā)揮自己的特長,可見是一

29、道很好寫的作文章確定很杰出；文題；例2：請以“生活好比”為題寫一篇文章；要求：（1）先回憶難忘的生活經(jīng)受,品嘗其中的人生味道,再補足題目；（2 除詩歌,戲劇外,文體不限；（3）書寫仔細工整；（4）不少于600 字；思路點撥：此題要求填入的內(nèi)容是對生活的一種感受,它直接概括了所寫材料的意義和價值,即文章的主題；填完的題目是一個比如句,“生活”是本體,“好比”是喻詞,喻體是要考生填的；填 題時,要依據(jù)要求“先回憶難忘的生活經(jīng)受,品嘗其中的人生味道”來摸索,填好題,填妙題；如：“生活好比一首歌”,“生活好比爬大山”,“生活好比怪味豆”,“生活好比萬花筒”等都是很好的題目；假如填成了“活好比歡快”,“生活好比學(xué)習(xí)”,就是讀不通的怪題；寫作生活感悟類作文,在選材上不受任何限制,關(guān)鍵是選好自己親生經(jīng)受的事情,表現(xiàn)出特殊的真情實感,以己心動人心,以己情動人情；做到這些,寫出的文章就符