教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)《教育的智慧-魏書(shū)生教育教學(xué)思想漫談》讀后感

1、教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)教育的智慧魏書(shū)生教育教學(xué)思想漫談讀后感周燕我要通過(guò)當(dāng)老師、當(dāng)班主任來(lái)教育學(xué)生，讓他們明白得什么是人；人與人之間該怎么樣交往；人與社會(huì)應(yīng)怎么樣開(kāi)展。 魏書(shū)生離開(kāi)象牙塔好幾個(gè)月，再次走進(jìn)古木參天，幽靜典雅的隨園，少了學(xué)生時(shí)代那份輕松愜意，更多的是肩上的擔(dān)子那是“老師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號(hào)給予我的，如何去教會(huì)他們學(xué)習(xí)，如何教會(huì)他們面對(duì)困難和挫折，如何呵護(hù)這一個(gè)個(gè)鮮活的生命，如何做塞林格心中那個(gè)麥田的守望者，讓小孩們?cè)谝黄瑹o(wú)垠的麥田里自由自由地嬉戲游玩，追逐奔跑，而我就在旁邊守望著，要是誰(shuí)跑到了懸崖邊上，我就迅速將他捉回來(lái)，就如此靜靜地守望，看著他們歡樂(lè)的成長(zhǎng)。進(jìn)入親切古樸的圖書(shū)館，穿越

2、在一排排書(shū)架間，撫摸一本本書(shū)的溫度，聞到了沁人心脾的書(shū)香。要是誰(shuí)咨詢(xún)我世界上什么最香？我確信毫不猶豫地答復(fù)：書(shū)香。朱校長(zhǎng)布置了閱讀任務(wù)，要求我們每人讀一本教育類(lèi)書(shū)籍并寫(xiě)一篇隨筆，但是彷徨在好幾排分類(lèi)為教育學(xué)的書(shū)架旁，面對(duì)著古今中外無(wú)數(shù)教育家，專(zhuān)家學(xué)者的著述，竟有點(diǎn)無(wú)法選擇。接著尋找，忽然看到了“魏書(shū)生”這個(gè)名字，心中竟有點(diǎn)莫名的激動(dòng)，對(duì)，就找關(guān)于他的書(shū)了。最初聽(tīng)到這個(gè)名字是在本科期間上教學(xué)心理課時(shí)，那時(shí)老師提到魏書(shū)生是語(yǔ)文特級(jí)老師，教語(yǔ)文特別有一套，培養(yǎng)出許多優(yōu)秀學(xué)生，經(jīng)常在全國(guó)做巡回演講。那時(shí)候就對(duì)魏老師特別崇拜，沒(méi)想到今天才開(kāi)場(chǎng)讀關(guān)于他的書(shū)。最后，我選擇了教育的智慧魏書(shū)生教育教學(xué)思想漫談來(lái)

3、細(xì)心閱讀。本書(shū)分為9個(gè)章節(jié)，分別從魏書(shū)生教育教學(xué)思想的核心、動(dòng)力與源泉、教書(shū)、育人、治理藝術(shù)、教育科研、魏老師的為人處世、更新幾種新的理念來(lái)比擬系統(tǒng)地介紹這位傳奇老師的教育智慧。閱讀中，每每有真知灼見(jiàn)讓人折服，亦有方法策略可供借鑒，更多的是看到了一位優(yōu)秀老師的堅(jiān)持，執(zhí)著、奉獻(xiàn)與追求。老師應(yīng)該是“自來(lái)水”我們都熟悉這句話，要想給學(xué)生一碗水，老師應(yīng)該有一桶水。但是，一桶水總有干的時(shí)候，要有源頭活水來(lái)。魏老師的原始學(xué)歷是初中文化，當(dāng)工人十年，寫(xiě)了150多封申請(qǐng)信后，他如愿以?xún)敵蔀榱顺踔姓Z(yǔ)文老師。他認(rèn)識(shí)到要想提高學(xué)生素養(yǎng)，必須首先提高本身素養(yǎng)。因而，他一邊教學(xué)，一邊廣泛閱讀，一邊考慮，一邊實(shí)踐。學(xué)習(xí)古

4、今中外的教育教學(xué)理論，學(xué)教育學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、治理學(xué)、學(xué)習(xí)理論。將優(yōu)秀的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷在本人的教育教學(xué)中進(jìn)展嘗試探究研究，結(jié)合本身的經(jīng)歷與方法，不斷探究，不斷提高。正由于魏老師豐富廣博的知識(shí)理論，孜孜不倦的教育教學(xué)實(shí)踐和終生學(xué)習(xí)的理念成為了他的源頭活水，讓本人成為了自來(lái)水，能夠不斷更新，不斷進(jìn)步。要想成為自來(lái)水，就要勤讀書(shū)，勤看報(bào)，勤做知識(shí)卡片，勤考慮，勤總結(jié)，勤寫(xiě)讀書(shū)筆記。比方，魏老師依照教育學(xué)的研究理論，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我教育。教育是有認(rèn)識(shí)有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，“教育的目的在于提高增進(jìn)、塑造或提高人所必備的素養(yǎng)和素養(yǎng)?！倍恋K人的開(kāi)展的要素有多種觀點(diǎn)：遺傳決定論，環(huán)境決定論、教育決定論，

5、生物、社會(huì)和心理三要素決定論，綜合決定論。隨著對(duì)教育研究的不斷深化，更多的人傾向于接受一種折中觀點(diǎn)：即教育受遺傳、環(huán)境、教育及自我努力這四個(gè)方面的妨礙。魏老師稱(chēng)希望別人說(shuō)他是哲學(xué)派的，由于他喜愛(ài)學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)。關(guān)于內(nèi)因與外因互相作用的深化理解，讓他在教育改革中不斷探究引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我教育的方法。內(nèi)因是事物開(kāi)展的依照，決定著事物的性質(zhì)和開(kāi)展方向；外因是事物開(kāi)展、變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。教育教學(xué)中，老師學(xué)校是外因，學(xué)生是內(nèi)因，老師的教學(xué)，學(xué)校的治理通過(guò)學(xué)生來(lái)起作用的?！耙粋€(gè)人的成長(zhǎng)，客觀條件當(dāng)然重要，但更重要的還在本身?！倍豪蠋熢诮虒W(xué)中更注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的才能。

6、最初，魏老師規(guī)定的三種自我教育的方式為：一、誰(shuí)犯了小錯(cuò)誤，就給大家唱一首歌，在午休或課間調(diào)理氣氛。二、犯大一點(diǎn)的錯(cuò)誤，要自覺(jué)找一件好事去做來(lái)彌補(bǔ)。三、思想認(rèn)識(shí)方面的錯(cuò)誤，就寫(xiě)一份500-1000字心理活動(dòng)說(shuō)明書(shū)，要求反映出事前，事中、事后心靈深處舊我與新我之間的矛盾。之后，魏老師又參加了犯特別難改正的缺點(diǎn)就填寫(xiě)“心理病歷”的方法，包括五個(gè)方面的內(nèi)容：疾病名稱(chēng)、發(fā)病時(shí)間、發(fā)病緣故、治療方法、幾個(gè)療程等。犯了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤則綜合運(yùn)用多種方法，到達(dá)治病救人的目的。我尤其欣賞寫(xiě)心理活動(dòng)說(shuō)明書(shū)這種方法來(lái)讓學(xué)生本人剖析本人，自我理解的方法。比照寫(xiě)檢討書(shū)，寫(xiě)心理活動(dòng)說(shuō)明書(shū)更能讓學(xué)生從內(nèi)心深處反咨詢(xún)本人做了什么，

7、為什么這么做，這么做有什么后果，而檢討書(shū)有點(diǎn)寫(xiě)命題作文的意味，老師已經(jīng)將此事定性，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并反思本人的行為，寫(xiě)下老師所期望的以后不再犯的承諾。因而，學(xué)生寫(xiě)檢查時(shí)更多會(huì)從老師的角度來(lái)寫(xiě)，極盡煽情動(dòng)人之能事來(lái)討好老師，取悅老師，以求老師的原諒。如此的結(jié)果是，老師得到了一份言辭懇切，文采斐然的保證書(shū)，學(xué)生得到了老師的原諒，內(nèi)心卻未能真正認(rèn)識(shí)到本人的錯(cuò)誤，心理上構(gòu)成犯點(diǎn)錯(cuò)也沒(méi)啥大不了的，寫(xiě)個(gè)檢討就沒(méi)事了的辦法。因而，有學(xué)生會(huì)有如此的心理：寫(xiě)檢討書(shū)，越寫(xiě)越恨老師，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，越寫(xiě)越恨本人。關(guān)于要求犯錯(cuò)學(xué)生寫(xiě)心理說(shuō)明書(shū)的方法我深有感觸。由于前不久，我剛讓一個(gè)情緒不穩(wěn)定，擾亂正常教學(xué)秩序的小孩寫(xiě)了

8、檢查。當(dāng)我看他一臉忠誠(chéng)地捧來(lái)一篇字跡工整的檢查，看到里面的抱歉與保證時(shí)，我真心希望他是確實(shí)認(rèn)識(shí)到本人的錯(cuò)誤的。但是第二天，當(dāng)我看到他假設(shè)無(wú)其事、嬉皮笑臉地打鬧時(shí)，明白本人錯(cuò)了，那份檢查只是寫(xiě)給老師看的。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)學(xué)習(xí)魏老師，試著讓學(xué)生寫(xiě)心理活動(dòng)說(shuō)明書(shū)，以期他們能夠真正認(rèn)識(shí)到本人做錯(cuò)了，培養(yǎng)他們自我教育的才能。教育確實(shí)是協(xié)助人養(yǎng)成好的習(xí)慣魏老師說(shuō)：“什么是教育？教育確實(shí)是協(xié)助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！焙?jiǎn)約明了，好的習(xí)慣能夠使學(xué)生受益一生。想起期初開(kāi)會(huì)時(shí)，朱校長(zhǎng)也講過(guò)同樣的話，教育確實(shí)是協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，當(dāng)時(shí)感受不深，如今想想，確實(shí)如此。魏老師的日記中如此寫(xiě)道：“人總是按本人特定的思

9、維方式去分析處理咨詢(xún)題，人有80%以上的時(shí)間受習(xí)慣支配?！闭J(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)習(xí)慣的重要性，魏老師在擔(dān)任盤(pán)錦市教委主任提出了其“7個(gè)1育人工程”，即要求學(xué)生每天至少做到以下7件事：寫(xiě)1分鐘日記；讀1分鐘名人傳記；做1分鐘家務(wù)；唱1分鐘軍歌；進(jìn)展1分鐘經(jīng)歷競(jìng)賽；進(jìn)展1分鐘集體踏步。實(shí)踐證明，魏老師的7個(gè)1獲得了良好的效果。另外，魏老師還提出要培養(yǎng)學(xué)生以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：經(jīng)歷習(xí)慣，演講習(xí)慣，讀的習(xí)慣，寫(xiě)的習(xí)慣，制定打算的習(xí)慣，預(yù)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣老師的習(xí)慣，大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣，本人留作業(yè)的習(xí)慣，整理錯(cuò)題集的習(xí)慣，出考試題的習(xí)慣以及挑選材料、總結(jié)的習(xí)慣。我想假如我們真是催促學(xué)生養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，老師的負(fù)

10、擔(dān)就會(huì)減輕特別多，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)有效特別多。工作后我發(fā)覺(jué)，學(xué)校也在努力培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣如每天下午6:30開(kāi)場(chǎng)的天天聽(tīng)力，利用15分鐘時(shí)間讀單詞和課文既是對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，又養(yǎng)成了每天讀英語(yǔ)的好習(xí)慣。還有天天寫(xiě)字，聽(tīng)著悠揚(yáng)的古箏曲，一筆一劃描摹陋室銘，悠哉，樂(lè)哉?？粗鴮W(xué)生小心翼翼地謄寫(xiě)著一個(gè)個(gè)方塊字表現(xiàn)出的那份對(duì)漢字的喜愛(ài)，那種濃濃的中國(guó)風(fēng)，我也被深深地感染了，真想和他們一起寫(xiě)字?。〔贿^(guò)，假如學(xué)生們能再悠然一點(diǎn)，不要急于寫(xiě)完字趕著去證明兩個(gè)三角形全等，在描摹中體會(huì)漢字的漂亮，感受文章之美就更好了。魏書(shū)生的育人線索為需要情感動(dòng)機(jī)行為習(xí)慣命運(yùn)，詳細(xì)能夠如此解釋?zhuān)盒枰a(chǎn)生情感，魏老師教學(xué)生從來(lái)不把

11、學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，而是活生生的人，他努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。而人的主動(dòng)性不是先天的而是后天培養(yǎng)的。因而他從初一開(kāi)場(chǎng)就引導(dǎo)教育學(xué)生讀書(shū)是本身成長(zhǎng)、開(kāi)展的需要，一旦學(xué)生認(rèn)識(shí)到了這種需要就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。情感引發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)指導(dǎo)行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣構(gòu)成質(zhì)量，質(zhì)量決定命運(yùn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中最難的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是本身的需要，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，最重要的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外，魏老師強(qiáng)調(diào)打算的重要性，并教會(huì)學(xué)生制定打算。例如，每年年初，他會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定綜合打算，每個(gè)學(xué)生的綜合打算分為四個(gè)部分：一是理想目的，本人在德智體方面要到達(dá)一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)大致的努力方向。二是十年目的，十年大致要做完哪些事。三是一年

12、目的，一年里開(kāi)展哪些良好質(zhì)量，克服哪些弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)，體育等方面要到達(dá)什么目的。四是一天打算安排。以上屬于自我教育打算，除此之外，他還引導(dǎo)學(xué)生制定更為詳細(xì)的年學(xué)習(xí)打算，月學(xué)習(xí)打算，周學(xué)習(xí)打算，日學(xué)習(xí)打算時(shí)間表。如如今間得到了規(guī)劃，目的得以明確，檢查也有了按照。辦公室里有特別多班主任，他們或自覺(jué)或無(wú)認(rèn)識(shí)地也采納了這種制定學(xué)習(xí)打算表的方法來(lái)協(xié)助教學(xué)。比方，英語(yǔ)科目背誦內(nèi)容多，有位老師就設(shè)計(jì)了英語(yǔ)誦讀卡，將每個(gè)單元需要誦讀的內(nèi)容列出來(lái)，每個(gè)學(xué)生完成一項(xiàng)誦讀就貼一個(gè)五角星，并張貼在教室公告欄處，如此每天每個(gè)學(xué)生都明白本人要完成的任務(wù)，也能夠看到別人的完成情況，看到其他同學(xué)的五角星特別多，本人特別少也會(huì)特別

13、慚愧。同樣，語(yǔ)文也能夠用誦讀卡來(lái)記錄學(xué)生背誦情況。還有老師將每天的常規(guī)事項(xiàng)，如早晚自習(xí)，早操，作業(yè)，衛(wèi)生等列成細(xì)目，每天完成就插紅旗加分，假設(shè)完不成則減分，周評(píng)比月評(píng)比，讓班級(jí)井然有序起來(lái)。以心換心，老師是個(gè)擺渡人現(xiàn)代新型老師觀認(rèn)為老師與學(xué)生之間應(yīng)建立一種平等互助的關(guān)系，老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，老師起引導(dǎo)和協(xié)助的作用。魏老師對(duì)師生觀也有本人的看法，他認(rèn)為學(xué)生是渡河的，老師是擺渡人，從此岸到彼岸，一次又一次，總之老師是為學(xué)生效勞的。因而，魏老師尤其強(qiáng)調(diào)老師要樹(shù)立效勞認(rèn)識(shí)。效勞育人要請(qǐng)教育者體貼學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，而最終都是為了學(xué)生。假如你是一名老師，你是否投入到了為學(xué)生效勞之中呢？老師在教

14、育教學(xué)中往往要扮演不同的角色，能夠是嚴(yán)父、慈母、兄長(zhǎng)、親屬，亦能夠是朋友、心理醫(yī)生等等。面對(duì)不同的情況，往往要靈敏選擇。魏老師關(guān)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生常選擇嚴(yán)父和心理診療醫(yī)生的雙重角色，先施之以愛(ài)然后進(jìn)展詳細(xì)的心理分析。正式由于老師具有慈母的鼓舞、醫(yī)生的關(guān)注、園丁的期待、導(dǎo)游的耐心，這些不同的角色給予他們不同的情懷，他們才顯得更崇高，更令人尊敬！魏書(shū)生老師說(shuō)：“教書(shū)是為了育人，育人比教書(shū)更重要。”在育人中，最重要的確實(shí)是以情感人，以愛(ài)動(dòng)人，以心換心。夏丏尊曾說(shuō)過(guò)如此的話：“教育上的水是什么？確實(shí)是情，確實(shí)是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛?！辈粌A注滿腔熱情

15、去熱愛(ài)學(xué)生，哪能激發(fā)起學(xué)生向上的愿望呢？有一次，辦公室有一名特別可愛(ài)明白事的男生過(guò)來(lái)，漂亮優(yōu)雅班主任老師溫順地對(duì)他說(shuō)，好小孩，聽(tīng)說(shuō)你回家還給媽媽揉肩呢，真明白事，能不能也幫老師揉揉??？老師能不能享受一下呀？男生害羞靦腆地笑了，悄悄地走到老師面前，我想如今他們確實(shí)是母子吧。那時(shí)，我覺(jué)得好暖和，愛(ài)在蔓延。這個(gè)小男生心理也確信特別快樂(lè)，特別激動(dòng)，由于受可到了班主任老師的夸獎(jiǎng)，還有一份禮物，以后學(xué)習(xí)上也應(yīng)該會(huì)更努力的吧。還有一次，一位老師語(yǔ)氣消沉悲傷地說(shuō)，去車(chē)?yán)锬脰|西時(shí)，無(wú)意中發(fā)覺(jué)了車(chē)內(nèi)被某個(gè)學(xué)生畫(huà)上了兩個(gè)難看的英文字母，她難過(guò)的說(shuō)：是不是我批判哪個(gè)小孩不認(rèn)真完成作業(yè)使小孩產(chǎn)生逆反情緒了？我們只能?chē)@息

16、，勸他原諒小孩的不明白事無(wú)知。我想說(shuō)，你要相信，只要到達(dá)一定的溫度，再硬的頑石也會(huì)融化的！由于你對(duì)學(xué)生的愛(ài)他一定會(huì)感遭到的。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，不能奢望在學(xué)生的心田撒幾粒種子，淌幾滴汗水，就能結(jié)出豐盛的自我教育的果實(shí)。只有日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地堅(jiān)持下去，學(xué)生自我教育的種子才會(huì)越走越堅(jiān)實(shí)。“小孩們的心確實(shí)是水晶做的，你把愛(ài)映進(jìn)去，他就會(huì)折射更多，更美、更燦爛的愛(ài)給你，由于擁有了他們的愛(ài)，我覺(jué)得本人是全天下最幸福最富有的人。”我想這也是所有老師的心聲吧。新老師起航：感恩與成長(zhǎng)“老師的職業(yè)需要你永遠(yuǎn)擁有一顆熾熱誠(chéng)摯的童心；永遠(yuǎn)保有一雙公正的眼睛；永遠(yuǎn)操著健康的、心口如一的語(yǔ)言；永遠(yuǎn)向著學(xué)生新鮮圣潔的思想?！惫?/p>

17、作以來(lái)，和特別多新同事一樣遇到了特別多困惑與不習(xí)慣，但慢慢明白了老師是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，所有的付出與辛苦與學(xué)生的進(jìn)步與微笑相比都不重要。有付出就有收獲，我們年輕老師也一定能有屬于本人的精彩。困惑與不習(xí)慣之外，更多的是收獲滿滿的感動(dòng)與關(guān)懷，那些暖和的時(shí)刻讓我覺(jué)得在如此一個(gè)有愛(ài)的大家庭中真好。早上7點(diǎn)拿著早餐的我走向辦公室遇到已經(jīng)早自習(xí)檢查完畢回來(lái)的校長(zhǎng)，緊張忐忑，害怕地咨詢(xún)了一聲好卻得到新校長(zhǎng)有力的回應(yīng)，感動(dòng)于校長(zhǎng)的親切；上課回來(lái)，看到桌子上放著美食家老師親身做的美味蛋糕點(diǎn)心，感動(dòng)于劉老師的體貼；上課遇到困難，師傅主動(dòng)給我提意見(jiàn)支招，讓我能夠找到方法，感動(dòng)于師傅的支持；遇到煩惱，無(wú)法抽身時(shí)，宿舍上網(wǎng)遇到煩惱，寶華老師和呂老師為積極我想方法，感動(dòng)于他們的關(guān)懷和保護(hù)。遇到突發(fā)事件，新同事能犧牲本人的休息時(shí)間迅速趕來(lái)幫我處理咨詢(xún)題，感動(dòng)于小伙伴的無(wú)私協(xié)助這些令人感動(dòng)的瞬間還有特別多特別多，我會(huì)懷著一顆感恩的心，接著前行。我抱怨過(guò)，灰心過(guò)，也等待過(guò)抱