2022年初中校本培訓工作計劃書

1、第PAGE18頁共NUMPAGES18頁2022年初中校本培訓工作計劃書一、指導思想以_教育理論和_為指導，根據(jù)鐘祥市教師培訓方案的精神，結(jié)合新一輪基礎教育課程改革要求和我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，服務于課程改革的需要，立足于學生的全面發(fā)展。為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，為培養(yǎng)具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎。二、總體目標1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵。2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與

2、拓展。3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為學校青年骨干教師。三、具體目標與任務1.全員培訓目標。通過培訓，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉(zhuǎn)變。內(nèi)容：政治思想與師德教育，教改新動態(tài)，新課程與教學策略。方式：講座、研討會、考察等，并與自學相結(jié)合，側(cè)重于實踐活動(力求結(jié)合學校實際，為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務)。時間安排：每周四政治業(yè)務學習進行專題培訓。2.

3、學歷教育目標：鼓勵教師參加本科進修，繼續(xù)提升學歷層次。內(nèi)容：各學科專業(yè)知識、教育學、心理學、教育管理學。方式：自我進修。3.新教師崗位培訓對象工作未滿三年的新教師目標為使剛畢業(yè)到校教師盡快適應我校教育教學實際，幫助青年教師盡快熟悉教育教學業(yè)務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質(zhì)。內(nèi)容及要求教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、學校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念和教育教學藝術(shù)等。在學校安排下，青年教師要骨干教師為師，認真向師傅請教，主動請師傅指導班主任工作，聽評課和檢查教案?；顒有问剑翰扇蟾?、講座、觀摩、討論以及師徒結(jié)對等相結(jié)合的形式。步驟及時間上崗鍛煉，全學年。4.新課標培訓目標：進一步領會課程改

4、革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。內(nèi)容：各級新課程培訓學習材料等?；顒有问健Ｖv座、研討觀摩會等，以教研組、備課組為單位集中學習與自學相結(jié)合。5.教研活動目標。通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，進一步提高學校辦學質(zhì)量。內(nèi)容。1)每學期_教師_學習各科課程標準、教學常規(guī)及有關(guān)教學的教育教學理論的文章等。2)繼續(xù)加強校內(nèi)、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。3)

5、每學期_全校性教學研討活動。各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。4)每學年請有關(guān)的專家、教研員等來校做專題講座?；顒臃绞郊皶r間安排：1)每學期開學前，采取集中學習與自學相結(jié)合的方式進行學習。2)定期與不定期地開展教研活動，方式。觀摩、考察、研討會。3)每學年進行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結(jié)、優(yōu)秀備課組評選。4)_教師參加各級各類論文評比。2022年初中校本培訓工作計劃書（二）一、工作思路：強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參

6、與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。二、工作目標三、工作要點本年度的校本培訓，我校仍將以新理念、新課程、新技術(shù)為內(nèi)容，以一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展為重點，結(jié)合基礎教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，進一步促進在骨干教師教師帶動下的全體教師業(yè)務素質(zhì)的提高。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長，

7、由經(jīng)驗技術(shù)型向?qū)嵺`反思型的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意;愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務;愛自己，就是要做到以學為人師，行為示范為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在_集中專題研修基礎上，_全

8、體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，_學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修;要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教

9、育教學水平。積極引領教師向研究型、學者型、專家型教師轉(zhuǎn)化。4、現(xiàn)代信息技術(shù)應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術(shù)推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和技能，提高信息技術(shù)與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。_青年教師學習網(wǎng)絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以有效研究為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘

10、事中，提升總結(jié)中，借鑒學習提煉中四、培訓方式分學校培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。1、學校培訓形式(1)學校_專題報告、講座或培訓班。(2)教育、教學觀摩，教育、教學評比。開展評課活動，教育與教學基本功競賽活動，好課、好活動觀摩活動等。(3)定期對全校教師校本培訓情況進行考評。2、小組培訓形式(1)聽課、評課和_備課。(2)以教研組、年級、課題組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。(3)開展校本課程開發(fā)的研究。3、個人自學形式(1)根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，圍繞學校本學期的重點培訓內(nèi)容做好自學安排，學習有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論及相關(guān)的教育法規(guī)

11、，讀_本教育教學書籍，做好一定數(shù)量的讀書筆記，并積極參加學習交流活動(讀書心得、論文、案例、論壇發(fā)言等)，讓讀書成為習慣。(2)撰寫教學總結(jié)(反思)。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結(jié)、一篇教學論文、設計一份考卷和若干篇教學反思。學校將_有關(guān)人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓課時。五、_機構(gòu)與職責分工1、成立校本培訓領導小組組長：副組長：成員：2、職責分工組長負責校本培訓的總責。副組長及各成員負責_備課、教研活動、教學技能評比、教師自學資料的選擇和征訂、教育科研、師德教育的培訓、班主任的培訓、信息技術(shù)的培訓和輔導等工作。六、保障措施1、校本培訓領導小組負責學校校本培訓工作。2、構(gòu)建學

12、校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡，每項培訓有專人負責并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布。3、建立、健全學校校本培訓檔案。培訓人員要加強學習，不斷提高教學水平，按時上交校本培訓存檔材料等。七、考核與管理學校建立校本培訓檢查制度和督導機制，將校本培訓評估做為教師年終考核、評優(yōu)晉級的必要條件之一，對校本培訓工作成績優(yōu)異的教研組和個人予以表彰和獎勵。2022年初中校本培訓工作計劃書（三）一、指導思想教育的實踐與反思，使我們深深地認識到。學校的發(fā)展，將取決于人們觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本課程開發(fā)的功效。為此，我校切實以課改精神和新基礎教育理論為指導，以學校全體師生的共同發(fā)展為本

13、，走科研興校道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發(fā)展的重要推動力，進而使整個學校的教育教學全面、持續(xù)、健康發(fā)展。二、培訓目標1、教師與學生雙向選擇教師的教育教學實踐，是精心為社會培養(yǎng)下一代的過程，積累豐富的教育教學經(jīng)驗的過程。不斷地積累，不斷地提升自身的價值和品味，從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師-名教師-專家型教師，而實現(xiàn)這種成長的唯一途徑就是繼續(xù)教育，就要積極地、主動地創(chuàng)造性地投身于校本培訓。2、共性與個性相互融合我們小惠初中人追求的是所有優(yōu)秀教師的共性優(yōu)良的師德、扎實的教學基本功、一定的科研能力。我們樹嚴謹求實，團結(jié)創(chuàng)新弘揚的校風，立師德，與時俱進，開拓創(chuàng)新的教風。在教學實踐中，始終把握嘗

14、試學習的實踐研究，真正讓師生嘗試成功，感受快樂三、培訓形式。集中培訓與自學培訓相結(jié)合。1、舉辦專題講座形式聘請校內(nèi)、校外名師和專家進行各類專題講座，如。學習主題構(gòu)建，解讀新課程標準、課程改革內(nèi)容、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、信息技術(shù)與課程整合、基礎教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。2、自學反思形式自學是在學校的規(guī)劃和指導下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動，主要采用兩種形式：上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著、教學雜志，并書寫學習心得，然后結(jié)合自身教學實際，開展自我反思，總結(jié)提高。3、實踐與交流形式a、開展案例教學分析與研究。b、開展主題研討，圍繞主題研

15、討_青年教師教學評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同研究，共同提高。c、開展師對結(jié)對、論文、課件制作評比活動。d、開展校內(nèi)或校際開展課題研究的教學競賽。e、_教師進行以培訓內(nèi)容為重點的考試。四、培訓內(nèi)容1、師德培訓。以_為指導，以教育法、義務教育法、教師法、未成年人保_等為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教，依法辦學。2、教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓。根據(jù)中學學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具

16、有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。重點是現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學理論。二期課改方案及學科課程標準、學科知識的拓寬、應用與其他學科聯(lián)系綜合。3、課堂教學能力的培訓。按照中學教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。重點對課堂教學模式、課堂教學方法等方面進行培訓，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合的培訓。五、培訓的考核與管

17、理1、學校成立由校長擔任組長的校本培訓領導和考核小組，形成由校長親自抓、教導處助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓的順利開展起到重要的_保證作用。2、加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學校的發(fā)展提供歷史材料。3、認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個人培訓檔案，作為考核依據(jù)之一。4、根據(jù)學校內(nèi)部規(guī)定的各種培訓的學時學分，從學校、部門和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分。5、將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。2022年初中校本培訓工作計劃

18、書（四）一、指導思想認真貫徹落實教育部中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定、基礎教育課程改革綱要(試行)的精神，按照教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。二、總體目標：1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵。2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創(chuàng)

19、新意識和自我發(fā)展能力。三、校本培訓的基本原則：1、全面性原則。從我校教師專業(yè)化發(fā)展的實際需要出發(fā)，確定培訓內(nèi)容。從專業(yè)理想、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個方面，全面開展校本培訓工作，促進教師業(yè)務素質(zhì)的全面提高。2、針對性原則。堅持以學校和教師的實際需求為出發(fā)點，通過多種途徑，運用多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師在教育、教學實踐中出現(xiàn)的問題。3、實效性原則。避免_與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育、教學實際，以問題為中心，著眼于課程、教材、教法、學法、管理的探討。4、差異性原則。根據(jù)教師發(fā)展的不同水平的不同特點，因人制宜，分層培訓。對_周歲以下教師的培訓，做到高標準、高起點、嚴要求，以促進這些

20、教師快速成長。對_周歲以上教師培訓，做到從基礎入手，采用集中學習與自主學習相結(jié)合，個別輔導與集中培訓相結(jié)合的辦法。5、協(xié)同性原則。對內(nèi)要充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師、高職稱教師、骨干教師的引領作用，實行校內(nèi)教學、教研、培訓的有機整合;對外與兄弟學校開展教研活動，建立密切的合作關(guān)系。6、開放性原則。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓方式。充分利用校園網(wǎng)，使教師之間實現(xiàn)資源共享，教學相長。四、培訓內(nèi)容：1、師德培訓以_三個面向教育思想為指導，以三愛教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立

21、新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好教師形象。(1)專題講座：以新時期教師職業(yè)道德的要求為主題，分階段進行深化培訓，建構(gòu)教師的自我道德意識;(2)行動研究：抓敘事教育故事的研究，在研究中激發(fā)教師真心愛教育、真情愛學生的情感，尋求教師職業(yè)的幸福感;(3)自我修正。把學規(guī)范，強師德，樹形象師德師風主題活動引向深入，在反思中提升認識，在行為中見證成果。2、教師專業(yè)素質(zhì)培訓(1)落實校本培訓目標。完成教師專業(yè)素質(zhì)培訓任務，重視過程與評估記錄，保證參加培訓的每一位教師都能學有所獲。(2)專題研討、專家視頻講座。針對實施教學過程中的實際問題，分別制定校一級、教研組一級培訓專題。結(jié)合農(nóng)遠資源定期開設專

22、家講座，重點促進全體教師教育理念提升，掌握教育教學規(guī)律，實施科學、高效的教學。(3)教研訓一體化。以案例分析和問題研討為主，研究真問題。以此帶動教師學科專業(yè)教學技能提高，促進課堂教學優(yōu)化與高效。(4)課題研討。以制度為保障，定期舉行課題研討活動，以深層的科研推動力拉動課堂教學改革。(5)遠程教育校本培訓。借助遠程教育平臺和骨干教師的力量完成校本培訓目標。3、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(1)多媒體技術(shù)在課堂中的應用。資源庫利用、課件的設計與制作、教學資源整合等。(2)網(wǎng)絡應用培訓。利用校園網(wǎng)搭建教師學習交流的平臺，實現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗共享、文化共享。比如，設立網(wǎng)上論壇進行在線交流，學會充分利用網(wǎng)絡信息

23、學習與互動，讓網(wǎng)絡文化融入教師的學習與研究生活，年輕教師通過個體培訓，完成網(wǎng)絡培訓任務。4、班主任培訓設定專題，針對我校學生的成長需要(特別是與情感態(tài)度與價值觀有關(guān)的心理、道德品質(zhì)、人文精神等)，確立研修專題，大家共同探討，交流。一個學期一個專題。倡導班級管理有效而富有特色的方式，讓更多的班主任形成自己的教育風格特色;定期舉辦特色管理經(jīng)驗介紹，讓更多的班主任脫穎而出。選取班主任工作中的典型案例，進行深入思考與探索的教育敘事研究。五、保障措施：1、建立_、加強領導、明確職責、有序管理成立由校長為組長的校本培訓領導小組，宏觀指導、提供資源、制定措施、建立評價機制等。校長是校本培訓的第一責任人，負責

24、把握校本培訓的方向，做到校本培訓內(nèi)容、人員、時間、場地和經(jīng)費五落實。校中層干部、各學科教研組長和校骨干教師主要職責是在校長的領導下，_和開展校本培訓活動。具體做好四項工作：制定校本培訓制度;師資隊伍建設;_校本培訓;負責校本培訓效果測評。確保校本培訓責任到位、管理到位、輔導到位、培訓到位，使培訓工作有序、有效、扎實的開展。校本培訓領導小組組長：朱信平副組長：趙厚樂吳昌璽成員：朱衛(wèi)東崔詳建董桂禮馬培健劉守峰劉洪亮職責：1)全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。2)負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。3)整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。2、制度健全、檔案

25、完全校本培訓能更新教師教育教學理念，提升不同層次教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進基礎教育課程改革進程。(1)嚴格執(zhí)行校本培訓制度，規(guī)范培訓參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內(nèi)容、學時、學分。學校將進一步完善校本培訓的運行機制、激勵機制，建立切實可行、行之有效的校本培訓學習制度、管理制度、考核制度、證書登記制度和學時登記制度，保障學校校本培訓工作正常有序、順利地開展。(2)建立檔案登記制度規(guī)范檔案管理，實行檔案工作專人負責制，做到材料完整，管理規(guī)范。對教師個人建立教師成長記錄袋，對教師的年度學習目標，學習內(nèi)容，學習形式、學習體會、考核成績、教育教學成果、專業(yè)發(fā)展水平都要有詳

26、細的記載。總之，我校以校本培訓為重點，以提高教師隊伍專業(yè)化水平為目標，以提高教育教學質(zhì)量為中心，以構(gòu)建學習型學校、培養(yǎng)學習型教師為核心，進一步加大校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，辦人民滿意的教育。_年初中校本培訓計劃范文一、指導思想以_教育理論和_為指導，根據(jù)鐘祥市教師培訓方案的精神，結(jié)合新一輪基礎教育課程改革要求和我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，服務于課程改革的需要，立足于學生的全面發(fā)展。為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，為培養(yǎng)具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎。二、總體目標1、提

27、高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵。2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為學校青年骨干教師。三、具體目標與任務1、全員培訓目標。通過培訓，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉(zhuǎn)變。內(nèi)容：政治思想與師德教育，教改新

28、動態(tài)，新課程與教學策略。方式：講座、研討會、考察等，并與自學相結(jié)合，側(cè)重于實踐活動(力求結(jié)合學校實際，為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務)。時間安排。每周四政治業(yè)務學習進行專題培訓。2、學歷教育目標。鼓勵教師參加本科進修，繼續(xù)提升學歷層次。內(nèi)容：各學科專業(yè)知識、教育學、心理學、教育管理學。方式：自我進修。3、新教師崗位培訓對象工作未滿三年的新教師目標為使剛畢業(yè)到校教師盡快適應我校教育教學實際，幫助青年教師盡快熟悉教育教學業(yè)務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質(zhì)。內(nèi)容及要求教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、學校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念和教育教學藝術(shù)等。在學校安排下，青年教師要骨干教師為師，認真向師傅請教，主動請師傅指導班主任工作，聽評課和