HSK六級(jí)閱讀第一部分造成病句的主要原因及其答題技巧

1、病句-結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤-語序不當(dāng)-多重定語（0） 病句-結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤-語序不當(dāng)-狀語位置錯(cuò)誤（0）病句-結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤-語序不當(dāng)-副詞連詞位置錯(cuò)誤（0）病句-結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤-搭配不當(dāng)-主謂搭配不當(dāng)（0）病句-結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤-搭配不當(dāng)-動(dòng)賓介賓搭配不當(dāng)（0）病句-結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤-搭配不當(dāng)-定語中心語搭配不當(dāng)（0）病句-結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤-搭配不當(dāng)-關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)（0）病句-結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤-搭配不當(dāng)-固定搭配不當(dāng)（0）病句-結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤-成分缺失-主語缺失（0）病句-結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤-成分缺失-賓語缺失（0）病句-結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤-成分缺失-介詞缺失（0）病句-結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤-句子冗余-重復(fù)表達(dá)（0）病句-結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤-成分缺失-謂語缺失（0）造成病句的主要原因及其答題技巧一、

2、詞序不當(dāng)二、成分殘缺4、答題技巧：A、句子成分的缺失我們可以通過提取句子主干的方法進(jìn)行判斷。提取句子主干，就是將句子的主語、謂語和 賓語提取出來。排除了定語、狀語等其他成分的干擾，句子的主要成分是否缺失就十分清楚了。例如：西安居中國古都之首，中國歷史上建都時(shí)間最長、建都朝代最多、影響力最大的都城。（這個(gè)句子通過提取主干，我們可以發(fā)現(xiàn)“西安”是主語，而“都城”是賓語，缺少謂語，應(yīng)該在第一個(gè)分句之后加一個(gè)“是”字。）三、成分冗余1、成分冗余，指的是表示相同或相近意思的詞語在句子中同時(shí)岀現(xiàn)，從而造成句子語義重復(fù)和句子累贅。這一考點(diǎn)需要考生對詞語的意思有較好的理解和運(yùn)用。2、例如：因?yàn)榻?jīng)常與外國人接觸

3、，他練就岀來了外交家的口才，很快同留學(xué)生成了好朋友。解題：“練就”這個(gè)詞語就有“練岀來，練成功”的意思，所以后面的“岀來”就多余了。3、答題技巧A、認(rèn)真讀句子，注意相鄰的兩個(gè)詞意思是否完全相同，如果相同，句子可能就是冗余的病句。B、注意冗余的典型題型：數(shù)量詞前后成分重復(fù)、表示程度的詞語重復(fù)。C、有些句子表面上沒有冗余的成分，但是句子中的某個(gè)詞所包含的意義還是與其他詞相互交叉了，例如所給 岀的例題就是。四、搭配不當(dāng)四.指代不明（1）.“費(fèi)解”，“費(fèi)解”指一句話不知道怎么講例1:到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。（“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者的 意思是說“是我預(yù)定在歸途中要

4、做的事。）例2:從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。（從字面上看，好象59歲以下和100歲以上的都沒有坐車參加游行的權(quán)力。作者的意思大概是“60歲以上的”。）（2）. “歧義”，“歧義”是一句話有兩種理解意。A 兩種解釋一正一誤。例3 :一輛乳黃和深紅色的電車飛馳過去。（容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車。 應(yīng)該把“和”字改為“夾”字，或者在“一輛”后面加“漆了”二字。）例4 :在幾天時(shí)里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（最高的達(dá)五公斤），精神非常愉快。（很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有5公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)。應(yīng)該把“逐日”改作“都有”。）B 兩各解釋都可能。例5:

5、現(xiàn)全渠已勘測完畢 144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么該說“全渠 144華里，現(xiàn)已勘測完畢”；如果 144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測了144華里?！保├?:制介紹菲律賓的一種權(quán)威著作?？梢越忉尀椤敖榻B一一菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介 紹菲律賓的一一一種權(quán)威著作”。）例7:校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)岀席了這屆迎新會(huì)。（是“其他學(xué)校”，還是“其他領(lǐng)導(dǎo)”，發(fā)生歧義。）C 把讀者引入歧途。這種錯(cuò)誤在于字面上并無歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。例8 :中華民人共和國成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是

6、平等了。（從字面上看，是說“婦女彼此 之間在法律上平等”，但是實(shí)際上作者是說“婦女和男子在法律上平等”。）例9 :制造鄭州花園口決口，直接淹沒豫皖兩省13個(gè)縣619萬多人口。（照字面看，這619萬人都淹死了。作者的本意該是：直接淹沒豫皖兩省擁有619萬多人口的13個(gè)縣。）例10:張老師才到我校，許多老師還不認(rèn)識(shí)。（到底是誰不認(rèn)識(shí)誰？不明確，應(yīng)在最后加上“他”）例11:小明和小華的同學(xué)來了。（到底是小華的同學(xué)還是他們兩人的同學(xué)？） 否定不當(dāng)。無時(shí)無刻不 ”的用法：是 時(shí)時(shí)刻刻都 ”的意思，表示永遠(yuǎn)、不間斷。例1:這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢？（反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達(dá)了否

7、定的意思，與本意正好相反。應(yīng)把其中一個(gè)不”字去掉。）例2:春運(yùn)期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督查力度。？例3:考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時(shí)無刻都在焦急地等待著。詞語誤用例1:老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。（詞語感情色彩與句意不合）例2:今年的產(chǎn)量減少了一倍。（數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應(yīng)改為一半”或百分之五十”）八.自相矛盾或不合邏輯不合邏輯這里要先界定一下病句中所說的“不合邏輯”的外延。首先，“語法不是邏輯”，例如“白馬不是馬”，這個(gè)句子結(jié)構(gòu)是正確的，從邏輯的角度分析是正確的，“白馬”概念和“馬”概念是種屬關(guān)系。但從語文字面的意思角度看“白馬

8、”應(yīng)該是“馬”才對。其次，語言是交際的工具，有些話雖然用嚴(yán)格的邏輯眼光來分析有點(diǎn)說不過去，但大家都這么說，都懂得它的意思，交際雙方毫無誤會(huì)，站在語法的立場，就不能不承認(rèn)它是正確的。例如“好不熱鬧”，按說該是很不熱鬧的意思，但實(shí)際上等于“好熱鬧”，甚至程度還要加深。以上兩種都不屬于“不合邏輯”。這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動(dòng)物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動(dòng)物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。（1）.自相矛盾例1:過了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來

9、了。（“突然”和“漸漸”矛盾。）例2:這增強(qiáng)了中國人民與侵略斗爭的無比力量。（既然已經(jīng)“無比”，如何還能“增強(qiáng)” ？應(yīng)刪去“無比”。）例3:他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)?！保├?:我國有世界上沒有的萬里長城。（“有”與“沒有”矛盾，改“沒有”為“唯一”）（2）。范圍不清例5:從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。）例6:他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。（“一面一面”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)

10、改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵。”）（3）。強(qiáng)加因素例7:最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。（去了南方回來思想變了，可以說是去了 一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”呢？）例8:因?yàn)樗麃碜员狈剑枷敫旧线€是舊的一套。（為什么來自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對 什么而言的？）（4）。主客倒置例9:在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。（應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。）例10：去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng) 是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年 ”。）例11:中國長城是世界上沒有的

11、奇跡。（既然世界上都沒有，那中國怎么又有呢？應(yīng)把沒有”改為 僅有”）例12:他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。（先在全班后到全校）例13: 天一夜沒停的吵鬧聲又響起來了。例14:五一期間，我校全體初三學(xué)生基本全都沒有休息，在家認(rèn)真復(fù)習(xí)。？九.一面與兩面前后不對應(yīng)例1 :有沒有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。（前后不呼應(yīng)，前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，前后不呼應(yīng)。）例2:團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。例3 :具有健康的體魄，是關(guān)系到一個(gè)人能否取得優(yōu)異成績的基本保障。十并列不當(dāng)例1 :這個(gè)商店岀售飲料、汽水和啤酒。例2 :參加這項(xiàng)活動(dòng)的都是共青

12、團(tuán)員和中學(xué)生。一、實(shí)詞使用不當(dāng)1、單音詞和雙音詞選用不當(dāng)。有的地方該用雙音詞，就不應(yīng)該用單音詞；有的地方該用單音詞，就不必硬把 單音詞加以雙音化。例如：這兒的河流，流程都不太長，但水量很豐，流勢很急。（豐”應(yīng)改為 豐富”或 大”為好。）大壩攔擋住河水，一個(gè)人工湖形成了。（攔擋”應(yīng)改為 擋”）2、選錯(cuò)近義詞：有些詞的意義相近而又有些細(xì)微的差別。很容易用錯(cuò)，選詞時(shí)仔細(xì)斟酌。例如：雨滴和汗水混大一起，他們的衣服濕透了。（雨滴”改為 雨水”）3、代詞用錯(cuò)。例如：我們明明知道先進(jìn)單位的缺點(diǎn)，卻不認(rèn)真地幫助它，反面毫無原則地掩蓋它，這是不負(fù)責(zé)作的表現(xiàn)。（句中第一個(gè) 它”指 先進(jìn)單位”，而第二個(gè) 它”卻指

13、先進(jìn)單位的缺點(diǎn)”，第一個(gè) 它”應(yīng)改為 這些缺點(diǎn)”）六、重復(fù)多余1、重復(fù)。重復(fù)大都是粗心大意造成的。例如：他能評(píng)上三好生的原因是因?yàn)樗W(xué)習(xí)，熱心為集體服務(wù)而評(píng)上的。玲玲用不干凈、沒有消毒的紙擦傷口，結(jié)果傷口發(fā)炎了。的主語里有 評(píng)上”，謂語里也有前后重復(fù)，后邊的而評(píng)上的”可刪掉。的定語 不干凈”和 沒有”消毒在語意上重復(fù)，這里只用一個(gè)就行了。）2、成分多余。例如：他舉起右手，用手從頭上摘下帽子，用手拿在手里，吹了吹帽子上的塵土。聽了小宋的介紹，我在 心里真是由衷地感謝李芳。七、詞類誤用各類詞都有各自的語法功能、規(guī)范用法。不按照詞類的語法功能和語文習(xí)慣亂用詞類，叫詞類誤用。詞類誤用 有下面幾種：

14、1、名詞誤用。例如：每次查房、會(huì)診之后，李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫得完整、條理，清晰，告訴她怎樣診斷 疑難疾病，怎樣自理特殊病人。我們永遠(yuǎn)記憶周總理諄諄教誨。2、動(dòng)詞誤用。例如：那是一個(gè)多么感動(dòng)的情景啊！思維這個(gè)詞，可以分廣義和狹義兩種使用。（使用”改為用法”或使用方法”。）3、形容詞誤用。例如：只有迅速提高科學(xué)文化水平，我們才能相稱大好形勢的要求。他的簡簡單單的兩句話頓時(shí)增加了我們一種無可名狀的沉重。（改沉重”為沉重感”。）八、不合邏輯1、更替概念。例如：在會(huì)上，大家都談了自己對學(xué)校的看法，看來，大家的希望不一致。（句子前邊用了 看法”后邊換成了 希望”包含在 看法”當(dāng)中，那就應(yīng)當(dāng)把

15、 看來”改為 不過”。）2、前后矛盾。例如：我斷定他大概會(huì)考上大學(xué)。夜，寂靜無聲，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地響著。3、判斷不成立。判斷是對客觀事物進(jìn)行斷定，如果斷定不了，判斷就不成立，這個(gè)判斷就不起作用。例如：青年從正是世界觀形成的時(shí)期。紅壤是我國亞熱帶植物的主要產(chǎn)區(qū)。的青年人”不是時(shí)期”，二者不能組成一個(gè)判斷。青年人”可改為青年”，最好改為 青年時(shí)期”。的紅壤”是一種土壤，不是 產(chǎn)區(qū)”、紅壤”要改為 紅壤區(qū)”。）4、多次否定引起混亂。例如：難道能否定這次討論會(huì)沒有取得很大成功嗎？塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團(tuán)的人不皺眉頭呢？市場經(jīng)濟(jì)的大好形勢鼓舞著畫家和文藝工作者為人民創(chuàng)作更多更好的作品。（文藝

16、工作者”為大概念不能與小概念畫家并列。）他的書籍里裝滿了書。有文藝書、歷史書、政治書、畫片、雜志等。（文藝書”為大概念，不能與下面小概念并列。）5、包含正反兩方面意義的詞語配搭不當(dāng)。好壞”、高低”、是否”、多少”這一類詞兼有正反兩方面的意思，這類詞語只能和含有正反兩方面意義的其它詞語搭配，如果只顧一方面，而忽視了加一方面，就會(huì)造成判斷不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。例如：能否做好教學(xué)工作，決定于老師有忠誠于黨的教育事業(yè)的思想。（前面能否”為兩個(gè)方面，后面 有”只一個(gè)方面，不配搭。）對科技人員強(qiáng)調(diào)專， 是不是可以忽視他們的紅呢？還要不要他們學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，改造世界觀呢？我們的回答是肯定的。（是不是”要不要

17、”包含著兩個(gè)方面，是肯定的”只是一個(gè)方面，前后不配搭。）6、條件關(guān)系用錯(cuò)，條件結(jié)果關(guān)系顛倒。在復(fù)合判斷中，有充分條件判斷、必要條件判斷、充要必要條件判斷、相容的和不相容的判斷。在使用這些判斷中，要恰當(dāng)運(yùn)用，否則就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。例如：只要刻苦努力學(xué)習(xí)，就能取得好成績。（取得好成績，刻苦努力學(xué)習(xí)”只是必要條件，不是充分條件，條件關(guān)系用錯(cuò)。）陳小宇同學(xué)今天沒來上課，一定是病了。（沒來上課的原因較多，不一定是病了判斷條件不充足。）只有提高群眾的勞動(dòng)積極性，才能提高群眾的覺悟，實(shí)行責(zé)任制。（條件和結(jié)果顛倒）7、強(qiáng)加因果關(guān)系一件事的產(chǎn)生，總是有它的前因后果。如果把沒有因果關(guān)系的事情說成有因果關(guān)系，那就是強(qiáng)加

18、的。例如：我廠今年重視了產(chǎn)品數(shù)量，所以產(chǎn)品質(zhì)量下降了。（產(chǎn)品質(zhì)量下降的原因并不一定是重視了產(chǎn)品質(zhì)量”,二者沒有必然的因果關(guān)系。）在前一階段外語學(xué)習(xí)中，由于我重視了讀、寫練習(xí)，因而忽視了聽、說能力的訓(xùn)練。（二者沒有必然的因果關(guān)系。）九、復(fù)句常見的語病十、歧義句歧義就是一句話可有兩種以上不同的理解，歧義一般是由下面幾種情況引起和形成的：1、多義詞引起歧義。一個(gè)句子里有某個(gè)詞是多義的，這個(gè)句子可能成為多義句。例如：這本書是黃色的。（黃色”可指顏色，也可指色情而言。）躺在床上沒多久，他想起來了。（想”可指回憶”，也可指打算、希望”。）2、多音詞引起歧義。句子中某個(gè)詞是多音的，那么在書面表達(dá)時(shí)就可能有歧

19、義。（口頭表達(dá)不一定岀現(xiàn)歧義。）例如：這個(gè)人好說話。（好”可讀“ha ”指愛好，喜歡；也可讀 “had ”是 易于、便于”的意思，但書面反映不岀來，故存在歧義。）這人頭發(fā)長得怪。（長可讀“chan2 ”，指長度大；也可讀“zhan（g ）3、同音詞引起歧義。漢語中有許多同音詞，這種同音現(xiàn)象使一些句子在口頭表述時(shí)可能產(chǎn)生歧義。（書面表達(dá)上沒歧義）例如：這是致癌物質(zhì)。這是治癌物質(zhì)。（致、治”都“zh ”聽起來有不同理解，口頭表達(dá)有歧義。）產(chǎn)品全部合格。產(chǎn)品全不合格。（部、不”都讀“ b ”聽起來意思正好相反。）4、結(jié)構(gòu)劃分不同形成歧義。同一個(gè)短語或同一句話，在語法結(jié)構(gòu)上劃分不同就會(huì)產(chǎn)生歧義。例如：

20、89全國高考題：我要炒肉絲”。（炒肉絲”，可理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu) 炒肉絲也可理解為是一菜名，是一個(gè)名詞。）咬死了獵人的狗。（此短語可理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)皎死了獵人的狗”，也可理解為偏正結(jié)構(gòu)（咬死了獵人）的狗?！保?、語義不明引起歧義。說話中某些詞或短語語義不明確，也會(huì)引起歧義。例如：北京圖書館收藏著著名學(xué)者章太炎的書。（加點(diǎn)短語可指章太炎所著的書，也可指章太炎所收藏的書。）開刀的是他父親。（ 開刀的”可指醫(yī)生，也可指病人。）6、指代不明岀現(xiàn)歧義。例如：孩子們喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。（有說有笑，十分高興 ”可指孩子們，也可指李大伯。）我看見張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥?，手里提著一個(gè)黑

21、色提包。（提著黑色提包”的可指 張?jiān)?，也可?老人”。）病句識(shí)別技巧一、岀現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育 和嚴(yán)肅處理。（搭配不當(dāng)， 事件”不可以 批評(píng)教育”）我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。（分類不當(dāng)， 梨樹和棗樹”都是果樹”）全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報(bào)告。（語序不當(dāng)，應(yīng)為 聽取和討論”，有時(shí)間上的先后關(guān)系）近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千

22、余 元。（語意不明，是 經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)”計(jì)三千余元”還是單訴訟費(fèi)”三千余元”）二、岀現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當(dāng)批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。（應(yīng)將 有效的”調(diào)至 方法”前）昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。（應(yīng)將熱情地”調(diào)至同他交談前）這期培訓(xùn)班是全國職工教育委員會(huì)和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代 表參加了這次培訓(xùn)。（聯(lián)合”應(yīng)調(diào)至 舉辦”前，讓位于時(shí)間狀語）三、岀現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開展問題。（表意不明，是 三個(gè)學(xué)校”還是三個(gè)學(xué)生會(huì)干

23、部”）國產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像都市貝貝”市場統(tǒng)一售價(jià)才6. 08萬元， 英格爾”是6. 88萬元，新款桑塔納”也不過十幾萬元左右。（重復(fù)，十幾萬元”本為約數(shù)，不可以再用左右”）開展批評(píng)和自我批評(píng)是端正黨風(fēng)、增強(qiáng)黨的凝聚力的行之有效的一種方法。（語序不當(dāng)， 一種”應(yīng)在行之有效”之前）華能集團(tuán)三電廠今年對鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了 1.2倍。（用詞不當(dāng)，減少”不可以用倍數(shù)）中國第一個(gè)計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國內(nèi)外同行對其先進(jìn)的功能大加贊賞，先后有二萬三千多人次前來參觀。（用詞不當(dāng)，人次”是復(fù)量詞，不可以做主語 ）早晨五六點(diǎn)鐘，通往機(jī)場的街道

24、兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送人群。（用詞不當(dāng)， 人群”是集合名詞）四、岀現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語殘缺他們在遇到困難的時(shí)候， 并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（搭配不當(dāng)，應(yīng)為從中”） 3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐岀國際奧委會(huì)。第二天，世界各人報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。（介詞使用不當(dāng)，應(yīng)為對”）焦裕祿這個(gè)名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。（主客體顛倒，應(yīng)為 對青年人來說”、對四十歲以上的人來說 ”）為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？（濫用介詞造成主語殘缺， 應(yīng)

25、刪去 對于”）五、岀現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞（連詞），可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語序不當(dāng)只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務(wù)。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用只有才”）2盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼。（關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當(dāng)， 此處應(yīng)用確指的 這（關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在平?！鼻凹?但是”）么”，無論”和 不管”后應(yīng)用不確指的 多么”）3 他雖然是個(gè)農(nóng)民，平常喜愛學(xué)習(xí)，識(shí)不少字，編秧歌也在行。由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。不是”調(diào)至質(zhì)量”前）（關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語之前，應(yīng)將如今 阿Q類的 字母詞”已遍布漢字文

26、化圈內(nèi)，不但進(jìn)入了教科書，而且活躍在各媒體上。（語序不當(dāng),岀現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面，應(yīng)為不但活躍在各媒體上，而且進(jìn)入了教科書”）用語不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長，就會(huì)把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費(fèi)解。（語序不當(dāng)，應(yīng)為 費(fèi)解甚至誤解”）六、岀現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復(fù)這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。（語意不明，他”到底指誰，指代不明）老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。（語意不明， 自己”到底是指 老人”還是指 老人”的哥哥”）（重復(fù)， 為此”就是 由于這次交通由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的

27、交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。 事故”）我們必須拿岀自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，不岀新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。（重復(fù)，否則”即如果不這樣”的意思，與 不岀新軟件”重復(fù)）七、岀現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。（賓語中心語殘缺，應(yīng)加 的經(jīng)驗(yàn)”）認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。（達(dá)到”的賓語中心語殘缺，損失”后加 的目的）現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。

28、（搭配不當(dāng)， 看到”與 鄉(xiāng)音”不搭配）八、岀現(xiàn)了多個(gè)謂語，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。（搭配不當(dāng)，培養(yǎng)”與 失足青年”不搭配）這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和 東南亞地區(qū)。（偷換主語，工廠”不可以被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào) ”）我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了， 才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。（偷換主語，前面主語是 我們”，后面已暗換成 花”，所以應(yīng)改成 把它們丟到山澗里，隨水漂走了”）九、岀現(xiàn)了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當(dāng)雷鋒精

29、神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯 ）近幾年來，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（無時(shí)無刻不”相當(dāng)于每時(shí)每刻都”，此處與 忘”用，與后 積累了大量的資料”矛盾）十、岀現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到 最大限度的保護(hù)。（有 為所”和 被所”的結(jié)構(gòu)，沒有 受所”的結(jié)構(gòu)，要將 所”字去掉）到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。（應(yīng)為由決定的”）它是把事件的結(jié)

30、局先寫岀來，然后再按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過的寫法叫倒敘。（應(yīng)去掉它是”）十一、岀現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復(fù)在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大常委會(huì)討論通過，并公諸于社會(huì)。（諸”即 之于”，于”與它重復(fù)）雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。（堪”即可以”，可以”與它重復(fù)）聽了他對事實(shí)真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。（由衷”即有 在心里”的意思，重復(fù)）語文大辭典編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過程中，著重控制了關(guān)鍵 程序。（躬耕修典”即 編纂”，重復(fù)）注：類似的錯(cuò)誤用法還有過早夭折”、過分溺愛”、衛(wèi)冕桂冠”、令寒舍蓬蓽生輝”等。十二、岀現(xiàn)了 的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(dāng)（偷換主語）、語序不當(dāng)天漸漸地黑了下來，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。（語意不明， 修傘的”可能是修傘的顧客”也可能是修傘的師傅”） 2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第 29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯 麗。（搭配不當(dāng)，誤用 的”字，偷換主語，造成 燈火”與 雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去 的”字）湖南省歷史博物館近日展岀了數(shù)以萬計(jì)的八千年前新岀土的栽培稻。（語序不當(dāng)，應(yīng)將 祈岀土的”調(diào)