淺析通信原理課程教學改革

1、淺析通信原理課程教學改革論文關(guān)鍵詞:通信原理atlab教學改革教學手段論文摘要:“通信原理課程是通信、信息及電子類專業(yè)一門重要的根底課程,其特點是系統(tǒng)性強、概念抽象、數(shù)學含量大。本文分析了“通信原理課程存在的問題,并在理論教學和理論教學改革方面進展討論,進步了教學質(zhì)量和效果,完善了教學手段,并極大地激發(fā)了學生的學習興趣,進步了學生解決實際問題的才能。1引言通信原理課程在通信工程專業(yè)的課程體系構(gòu)造中起著非常重要的作用,是學習諸如挪動通信、光纖通信以及數(shù)字通信等后續(xù)課程的根底,其教學的重點在于讓學生理解根本概念和原理、掌握相關(guān)的分析方法和有關(guān)通信系統(tǒng)的重要結(jié)論。本課程特點是內(nèi)容較多,知識面廣,概念

2、抽象,系統(tǒng)性強,同時強調(diào)理論和理論的融會貫穿。因此,如何進步課程的教學質(zhì)量,改善教學效果,進步學生分析問題和解決實際問題的才能,是一項緊迫和重要的工作。本文首先分析通信原理課程教學中存在的問題,然后從課程的理論教學和理論教學方面進展了一些改革和探究。2課程教學中存在的問題通信原理課程的理論學習往往有大量復雜的數(shù)學推導,抽象的理論概念較多,內(nèi)容覆蓋面廣,理論性和理論性強,但學生不會將理論知識運用于理論。同時,由于本門課程內(nèi)容側(cè)重理論,學生在學習過程容易感覺乏味枯燥,學習效果不好。因此,傳統(tǒng)的課堂教學中存在以下的問題:(1)學生學習積極性不高;(2)教學方式和教學手段單一化;(3)課程試題庫陳舊;

3、(4)實驗教學內(nèi)容陳舊;(5)理論和理論相別離。3理論和實驗教學改革針對上述存在的問題,本小節(jié)對如何改進教學方法、豐富教學手段、立足教學內(nèi)容力求與實際通信系統(tǒng)相結(jié)合等方面進展了初步討論。在理論教學方面,首先應(yīng)建立良好的師生情感,創(chuàng)設(shè)和諧的教學環(huán)境,根據(jù)不同的教學內(nèi)容和對象,授以不同的教學方法,以培養(yǎng)學生的學習興趣。其次,在課堂教學中,針對課程中的重點和難點,結(jié)合使用現(xiàn)代化的多媒體教學手段,擴大課堂教學的信息量,進步課堂效率,豐富教學形式,增強課堂教學內(nèi)容的生動性與形象性,多體并存,優(yōu)勢互補。最后,利用網(wǎng)絡(luò)資源及時更新和豐富課程試題庫,并在授課過程中穿插通信產(chǎn)業(yè)的最新進展和目前比擬前沿的通信系統(tǒng)

4、如第三代挪動通信系統(tǒng)或者新型通信技術(shù)-超寬帶無線通信系統(tǒng),使理論和實際可以有機結(jié)合,進一步激發(fā)學生的學習興趣。在實驗教學方面,合理配置演示性、驗證性和設(shè)計性、綜合性實驗,充分利用仿真實驗的便利條件,并將仿真實驗及硬件實驗將課堂教學和理論環(huán)節(jié)相交融,使學生對理論知識更好的消化和吸收,鍛煉學生分析問題和解決問題的才能。例如,在理論教學環(huán)節(jié)中,可以適當引入和靈敏配置atlab、labvie、systevie等仿真軟件,由學生設(shè)計和實現(xiàn)虛擬實驗,通過靈敏配置一些仿真參數(shù),對實驗結(jié)果進展分析和討論,通過圖形比照,使學生從理論認識進一步深化到感性認識,以更好地理解和穩(wěn)固通信原理課程中的概念和結(jié)論。詳細設(shè)計

5、題目包括:模擬信號的調(diào)制與解調(diào)、模擬信號的數(shù)字化傳輸、基帶傳輸?shù)木植宽憫?yīng)系統(tǒng)演示等等。通過上述實驗教學方面的改革,可以使教學理論聯(lián)絡(luò)實際,使學生具備一定的感性認識,并培養(yǎng)學生的觀察才能、思維才能、自學才能以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的才能。4結(jié)語通信原理課程是一門理論性與理論性都很強的專業(yè)根底課,本文針對傳統(tǒng)教學中存在的一些問題,從理論教學和實驗教學的角度給出了一些改革的措施。通過對教學內(nèi)容、教學形式、教學方法和教學手段等方面的改進,調(diào)動了學生學習本課程的積極主動性,顯著進步了教學質(zhì)量和教學效果,到達了培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代科學技術(shù)開展的高質(zhì)量創(chuàng)新型人才的目的。參考文獻1楊星海,魏長智,張魯,等.“通信原理教學改革研究j.中國現(xiàn)代教育裝備,2022,9:87-88.2徐楨,劉凱,張軍.“現(xiàn)代通信原理教學改革中的嘗試與考慮j.電氣電子教學