一年級下冊數(shù)學教案-4.1 《認識圖形》 ︳青島版

1、認識圖形教學設計教學內容義務教育教科書數(shù)學（一年級下冊）3738頁。教學目標1.通過操作活動初步認識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形，知道這些常見的圖形名稱，并能正確識別這些圖形。2.在學習活動中，體會“面來自于體”，建立初步的空間感，發(fā)展形象思維。 3.在觀察、操作活動中，能主動與同伴合作交流，發(fā)展合作意識。4.在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美、數(shù)學美。教學重點初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。教學難點1.從物體表面抽象成平面圖形。2.平行四邊形的認識。教學準備 教具：多媒體、抽象圖形卡片；學具：習題紙、小組用學具盒（積木）。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣由歌

2、曲找朋友導入，帶來幾位老朋友，采用摸一摸的方法，分別說出各是什么？（立體圖形長方體、正方體、圓柱、三棱錐）回憶立體圖形的特點:1有幾個面？面與面之間是怎么樣的關系?2 觀察三棱錐每個面的特點。二、直觀感受，探究新知活動一：認識“面在體上”1、你們能想辦法把它們從立體圖形上走下來，單獨留在紙上嗎？請小組討論一下有什么辦法。分小組在紙上描一描，學生分組動手做出這幾種圖形。根據(jù)學生回答，教師適時點撥：我們今天認識的新朋友都藏在老朋友的一個面上。（根據(jù)學生的回答在課件上演示立體圖形上的平面圖形。）（1）三角形師：那我們先來看第一類圖形，知道它叫什么嗎？師：這些圖形有什么相同的地方呢？學生一邊用手比劃一

3、邊說：三個角，三條邊等，教師適時評價。（2）圓師：接下來看一看，從圓柱哪里來了什么朋友？師：原來它會滾動，圓圓的，所以它的名字就叫圓（生齊說名字）。（板貼圓的圖、板書：圓）它是什么樣子的？我們能不能也用手比劃比劃？（3）正方形、長方形師：這類圖形（正方形）有什么特點？根據(jù)學生回答，教師適時評價。師：再來看看這類圖形（長方形），它們又有什么特點？根據(jù)學生回答，教師板貼長方形。師：長方形與正方形不同的地方是什么？所以，它的名字就叫長方形。（板書：長方形）師：你能不能也用手比劃比劃這兩種圖形呢？學生動手比劃，（手從正方形變?yōu)殚L方形）教師巡視。（4）平行四邊形師：長方形帶來一位自己的好朋友，利用學具，

4、演示長方形變平行四邊形（根據(jù)學生回答，板貼平行四邊形圖，板書：平行四邊形）。學生與同桌合作說一說，這個平行四邊形有什么特點呢？師：我們來看一看，（指著板貼圖）像這樣（用手比劃）的圖形我們就把它叫作平行四邊形?！驹O計意圖】此處教師充分利用學生的學具，調動學生已有的知識經驗，通過找一找、摸一摸、描一描的方式，使學生進一步體會“面在體上”。不僅激發(fā)起學生探求新知的強烈欲望，激活了學生的思維，發(fā)揮了學生的主體性，還有利于學生在頭腦中建立起這些圖形的正確表象?；顒佣航o平面圖形分類請同學們看屏幕。（課件出示牧童騎牛等圖片)你們看到了什么？這幅圖真漂亮，你知道這幅畫是怎么做成的嗎？對，就是由好多圖形拼起來

5、的。找找都有哪些圖形呢？1、你認識上面的哪些圖形？上來指一指、說一說。根據(jù)學生的回答分別在課件及黑板上呈現(xiàn)相應的圖形，（一）分類，認識名稱1.分一分師：每個小組當中都有牧童騎牛這幅作品用到的一些圖形，喲，（舉起一塊）怎么看起來亂糟糟的，怎么辦？學生回答。師：我們就按照形狀給它們分分類。2.展示分法【設計意圖】尊重學生的主體地位，尊重學生的生活經驗，鼓勵學生自己動手分一分，讓學生在分的過程中，初步感受各種圖形的特點。3.交流師：同學們注意往前看，能不能說一說為什么這樣分？4.小結師：同學們，剛才我們通過分一分、看一看，認識了牧童騎牛這幅作品中的一些圖形，里面既有我們非常熟悉的三角形，還有我們認識

6、的圓，方方正正的正方形，長長的長方形，還有我們今天剛剛認識的平行四邊形。5.鞏固練習師：你們瞧！你能幫小鳥將這些圖形卡片送回自己的家嗎？學生做練習，教師巡視。集體交流，重點處理正方形的判斷。（見圖3）師：這個3號是不是正方形呢？為什么？預設1：不是，因為這個正方形歪了。預設2：是。雖然正方形歪了一下，還是正方形。師：那我們判斷這個圖形是不是正方形，要考慮它是正還是歪嗎？通過什么方法來判斷它是不是正方形？師：判斷它是不是正方形，不能光看是正是歪，我們得看看它長得是不是很方正，看看它四條邊是不是一樣長的。不信你們看一看？（課件播放3號圖形的角度變化。）所以，3號圖形就是一個正方形。師：同學們，你們

7、可真是有愛心的孩子，把這些圖形都送回了家。6.從生活中找圖形看來同學們對我們今天認識的新朋友已經很熟悉了，其實，它們就藏在我們的身邊。師：你能不能也從你的周圍找一找、看一看，能不能找到我們今天認識的圖形？學生邊找邊交流。學生交流，也可以到前面指一指找到的平面圖形。師：你能從這些圖中找到什么圖形呢？（課件播放圖片。）【設計意圖】動手實踐、自主探索、合作交流是數(shù)學學習的重要方式。本環(huán)節(jié)通過看一看、找一找、用手比劃、相互辨析等數(shù)學活動的設計吸引學生主動投入到觀察、操作、合作、交流的活動中來，互相補充，取長補短，感知平面圖形的特征。三、拓展應用，發(fā)展思維1.用點子圖畫圖形（按要求畫，先畫長方形）學生動

8、手畫長方形，然后將作品展示，教師適時評價、提升：雖然大小不同，但它們都長長的、方方的，是長方形。師：你能不能畫出其它的圖形呢？你能畫出一個圓嗎？學生邊動手邊思考，然后交流。2.判斷師：哪組小棒能圍成長方形？說一說?！驹O計意圖】通過動手操作，讓學生進一步理解和感知長方形、正方形、三角形等圖形的特點，鼓勵學生積極動腦，探索圖形間的密切關系；通過對作品的展示和評價，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，有利于學生自信心的培養(yǎng)。四、全課總結，回顧反思師：同學們，這節(jié)課馬上就要結束了，回想一下，你有什么收獲？師：每一節(jié)數(shù)學課上我們都會有不同的收獲，希望大家回家后也用你靈巧的小手，剪一剪各種圖形，用它們拼成一幅漂亮的作品。