小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)例中多媒體技術(shù)應(yīng)用研究?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)例中多媒體技術(shù)應(yīng)用研究?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給各級(jí)學(xué)校的教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大的影響。在新課改的背景下，利用多媒體技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障課堂的教學(xué)質(zhì)量，而且也使得學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力得到較大的提高。 一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn) 1.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。由于多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)用，可以利用圖片或視頻等形式，將數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀展示在學(xué)生面前，使得學(xué)生能夠與自身的真實(shí)感受和日常生活進(jìn)行緊密結(jié)合，使得學(xué)生對(duì)于難理解的數(shù)學(xué)問(wèn)題，尋找到比較好的切入點(diǎn)來(lái)理解和思考，這就極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的模擬演示，創(chuàng)設(shè)

2、情境，不僅使得學(xué)生更加容易接受所學(xué)的知識(shí)，加深理解，而且也使得教學(xué)效果得到有效的提升。 2.化抽象為具體。在小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)活動(dòng)中，包含大量的定理和定義，而這些比較死板、抽象的文字?jǐn)⑹龌驍?shù)字演示，一方面使得學(xué)生難以接受；另一方面也使得課堂教學(xué)顯得過(guò)于死板，不夠生動(dòng)活潑。利用多媒體技術(shù)，將那些抽象的定理或定義，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或圖片等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，就可以使得抽象的問(wèn)題得到具體化，更加有利于取得較為理想的教學(xué)效果。 3.加強(qiáng)師生交流互動(dòng)。利用多媒體技術(shù)，可以便于師生在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上進(jìn)行交流互動(dòng)，這樣便于學(xué)生準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，還可以利用多媒體工具，開(kāi)展一些相關(guān)的練

3、習(xí)，通過(guò)學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)，及時(shí)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行歸納總結(jié)，找出學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在，也便于教師開(kāi)展下一節(jié)的教學(xué)準(zhǔn)備，這樣也會(huì)比較有利于提升教學(xué)效果。 二、提升多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的建議 1.將教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)進(jìn)行結(jié)合。在小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于很多復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容，可以通過(guò)多媒體的動(dòng)畫(huà)、圖片等形式，展示在學(xué)生面前，這樣會(huì)便于學(xué)生理解和掌握。例如，在長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)這一課的教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，建立立體的動(dòng)畫(huà)模型，然后讓小學(xué)生自己移動(dòng)鼠標(biāo)進(jìn)行演示，這樣就能夠使得小學(xué)生產(chǎn)生比較深刻的印象，取得較強(qiáng)的理解。 2.利用多媒體技術(shù)營(yíng)造積極的課堂氛圍。通過(guò)利用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容

4、轉(zhuǎn)化成一種學(xué)生能夠理解的方式進(jìn)行教學(xué)，改變了以往數(shù)學(xué)教師在講臺(tái)上教、學(xué)生在下面學(xué)的單一方式，營(yíng)造了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠更加自由地發(fā)揮想象和聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到有效提升。例如，在講解圓的知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，播放一段簡(jiǎn)單過(guò)馬路的視頻，讓學(xué)生從中尋找關(guān)于圓的物體，于是很多學(xué)生都表現(xiàn)出比較積極的情緒，找出其中的太陽(yáng)、自行車(chē)、公交車(chē)等上面都有圓形的圖像。在這種積極的氛圍環(huán)境中，教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于三角形、長(zhǎng)方形等其他圖形的認(rèn)知，就比較容易幫助學(xué)生理解和掌握這些圖形的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極去思考研究，培養(yǎng)良好的思維能力。 三、使用多媒體技術(shù)需要注意的問(wèn)題 1.教學(xué)不能脫離書(shū)本

5、知識(shí)。盡管多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)諸多的便利，但是教師也需要注意不能忽略所要傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜、抽象內(nèi)容，需要利用多媒體技術(shù)進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化，便于學(xué)生接受和理解，但是在具體的教學(xué)中，很多教師頻繁使用多媒體工具，而忽視教材，以及不能很好發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方式的作用。 2.注重教學(xué)課件的實(shí)用性。很多教師在使用多媒體工具的過(guò)程中，過(guò)多的圖片以及動(dòng)畫(huà)的融入，使得教學(xué)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜化，反而不利于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)。同時(shí)，利用過(guò)多的多媒體技術(shù)，使得課件給人一種華而不實(shí)的感覺(jué)，實(shí)用性就顯得不足。因此，這就需要一些數(shù)學(xué)教師多借鑒其他教師的優(yōu)質(zhì)課件或者網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的課件，從中得到啟發(fā)，提升多媒體教學(xué)的效果和質(zhì)量。 3.注重多媒體技術(shù)與其他教學(xué)方式的結(jié)合。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，雖然已經(jīng)取得不錯(cuò)的效果，但是在具體的教學(xué)應(yīng)用中，還可以與其他教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合，爭(zhēng)取發(fā)揮更好的作用。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，面對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)，教師還是需要進(jìn)行板書(shū)，便于引起學(xué)生的重視，不能僅僅依靠多媒體課件幾句話簡(jiǎn)單帶過(guò)。這樣就會(huì)更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。 在小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)中，多媒體技術(shù)不斷得到廣泛應(yīng)用，很多教師都已經(jīng)積累了豐