如何做好小學(xué)教育管理工作精選

1、如何做好小學(xué)教育治理工作 如何做好小學(xué)教育治理工作 本文關(guān)鍵詞：治理工作，小學(xué)教育，如何做好如何做好小學(xué)教育治理工作 本文簡介：摘要：學(xué)校治理是個系統(tǒng)工程,必須堅(jiān)持以人為本的治理理念、立足本校實(shí)際情況、堅(jiān)持特色定位的原那么、精細(xì)化治理的方法、創(chuàng)立具有本校特色的治理方式。同時學(xué)校治理還要走制度創(chuàng)新的路子,把教學(xué)和科研放在第一位,圍繞德育這個中心開展豐富多彩的校園文化活動。關(guān)鍵詞：校園治理;策略;特色定位;精細(xì)化;治理是一如何做好小學(xué)教育治理工作 本文內(nèi)容：摘要：學(xué)校治理是個系統(tǒng)工程, 必須堅(jiān)持以人為本的治理理念、立足本校實(shí)際情況、堅(jiān)持特色定位的原那么、精細(xì)化治理的方法、創(chuàng)立具有本校特色的治理方式

2、。同時學(xué)校治理還要走制度創(chuàng)新的路子, 把教學(xué)和科研放在第一位, 圍繞德育這個中心開展豐富多彩的校園文化活動。關(guān)鍵詞：校園治理; 策略; 特色定位; 精細(xì)化;治理是一門科學(xué), 也是一門藝術(shù)。小學(xué)階段, 學(xué)生不但處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期, 同時也是知識教育的根底時期。作為小學(xué)的治理者, 一定要立足學(xué)生本身特點(diǎn), 結(jié)合學(xué)校條件, 堅(jiān)持人本主義理念, 科學(xué)地制定相關(guān)規(guī)章制度, 發(fā)揮制度創(chuàng)新的作用, 同時緊緊圍繞教學(xué)科研這個核心, 扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作。一、立足本校實(shí)際, 堅(jiān)持特色定位, 創(chuàng)立有本校特色的治理方式每個學(xué)校都有本人的特點(diǎn), 不管是創(chuàng)辦歷史、校園風(fēng)貌, 仍然校訓(xùn)、校風(fēng)等, 都是學(xué)校開展過程中的珍貴

3、財(cái)富。學(xué)校治理過程中難免遇到各種各樣的征詢題, 作為治理者必須站在全局高度, 立足校園實(shí)際, 從中開掘出一條屬于本校的特色之路。當(dāng)前, 小學(xué)治理開展中存在一個突出的征詢題確實(shí)是千校一面, 治理方式雷同, 缺乏創(chuàng)新。素養(yǎng)教育的本質(zhì)確實(shí)是特色教育, 確實(shí)是充分尊重每個學(xué)生的本身特點(diǎn), 給他們一個自由的學(xué)習(xí)成長環(huán)境, 而不是傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的死記硬背, 通過高強(qiáng)度的課堂教學(xué)、大量的課后作業(yè)來強(qiáng)迫進(jìn)展知識灌輸。因而說, 立足實(shí)際、特色定位、創(chuàng)立具有本校特色的治理方式是素養(yǎng)教育的內(nèi)在要求, 同時也是順應(yīng)課改“的合理舉措。特色治理方式的創(chuàng)立, 關(guān)鍵在于深化理解本校實(shí)際情況, 認(rèn)真分析、科學(xué)總結(jié), 聽取廣大師

4、生的珍貴意見, 不斷改良、大膽探究, 逐步構(gòu)成一套行之有效的治理方式。需要指出的是, 特色治理方式的創(chuàng)立和構(gòu)成, 不會是一個快速的過程, 需要治理者持之以恒的耐心和定力, 狠抓落實(shí)和詳細(xì)事務(wù)的治理, 堅(jiān)決將治理理念和治理措施落在實(shí)處, 確保治理目的的實(shí)現(xiàn)。此外, 特色治理方式的創(chuàng)立也不是一帆風(fēng)順的, 在實(shí)踐過程中必定會面臨各種各樣的征詢題, 需要治理者按照教學(xué)實(shí)踐結(jié)果及時進(jìn)展調(diào)整和修正, 以便更加科學(xué)合理地進(jìn)展治理。二、堅(jiān)持以人為本的治理理念, 加強(qiáng)校園治理的民主參與度教育是人類社會的根本活動之一, 擔(dān)負(fù)著傳承人類文明, 繼承先進(jìn)科學(xué)知識和實(shí)踐經(jīng)歷, 為當(dāng)代和今后社會培養(yǎng)建立人才的偉大使命。習(xí)

5、近平總書記指出, 教育決定著人類的今天, 也決定著人類的今后。這一論斷深化闡述了教育對人類社會開展的重要性。教育活動的對象是教育人, 目的是培育人才。因而在整個學(xué)校治理過程中, 必須牢牢把握和堅(jiān)持以人為本的治理理念, 不斷將廣大師生的利益放在首位, 為他們排憂解難, 為教學(xué)科研活動提供最大的便利和最高效的效勞。堅(jiān)持以人為本的治理理念, 詳細(xì)而言首先是要做到人性化治理、科學(xué)化治理。學(xué)校治理者要多站在廣大師生的角度來考慮征詢題, 創(chuàng)新各項(xiàng)治理的規(guī)章制度, 關(guān)于那些不合理、不科學(xué)的規(guī)章制度, 必須堅(jiān)決予以改正。治理者要擺正本人的位置和角色, 一方面將本人定位為學(xué)校廣大師生的管家和效勞者, 全心全意地

6、為老師和學(xué)生排憂解難, 為學(xué)校的教學(xué)活動營建和諧優(yōu)美的環(huán)境。另一方面, 治理者通過一系列科學(xué)的、人性化的治理活動, 可以有助于學(xué)校教學(xué)效率的提升、有助于學(xué)校校園文化的豐富、有助于學(xué)生身心得到更好的開展。此外, 在學(xué)校治理過程中, 還有一個容易無視的征詢題, 那確實(shí)是校園民主治理。學(xué)校是一個組織, 廣大師生是這個組織最重要的組成力量, 提升師生日常治理的參與度, 確實(shí)是讓大家弘揚(yáng)主人翁的責(zé)任感, 共同推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)。三、創(chuàng)新制度治理, 使校園治理走上標(biāo)準(zhǔn)化的軌道所謂制度確實(shí)是大家都必須恪守的辦事規(guī)那么和行動準(zhǔn)那么。在古代私塾教育時期, 制度化治理是無從談起的, 只有到近現(xiàn)代學(xué)校教育體系真正確

7、立之后, 教育制度化才正式成為教育活動的重要組成部分之一, 同時日益遭到人們的注重。學(xué)校教育治理的制度化, 意味著學(xué)校教育的規(guī)模化和正規(guī)化, 如今不少學(xué)校規(guī)模特別大, 這就更需要制度化。假設(shè)僅僅憑借之前的實(shí)踐經(jīng)歷來進(jìn)展校園治理, 其人為的主觀性、隨意性必定會給學(xué)校帶來極大混亂, 從而阻礙學(xué)校的教學(xué)水準(zhǔn)。教育制度化, 還意味著治理科學(xué)性的提升。我們明白治理是一門科學(xué), 有其內(nèi)在科學(xué)性和規(guī)律, 假設(shè)違犯了這些規(guī)律, 必定會造成極大的損失。同時, 作為一門新興的科學(xué), 教育治理的開展特別迅速, 而且隨著社會的不斷開展進(jìn)步, 各種教育理念和方法不斷涌現(xiàn), 這些都是我國新時期教育百花齊放、百家爭鳴的表達(dá)

8、。作為教育治理者, 必須緊跟時代步伐, 深化學(xué)習(xí)研究, 結(jié)合本校實(shí)際情況, 堅(jiān)決不移地推進(jìn)學(xué)校治理制度化、正規(guī)化建立。在小學(xué)階段加強(qiáng)和創(chuàng)新制度化治理, 確實(shí)是要將那些科學(xué)的、人性化的, 被實(shí)踐證明行之有效的治理理念、原那么、方法固定下來, 加以推行, 讓更多的師生享遭到最新教育研究成果帶來的好處。小學(xué)階段處于人生的初始時期, 學(xué)生的心智、身體正處于快速發(fā)育的關(guān)鍵時期, 學(xué)校治理一方面要正規(guī)化、制度化, 另一方面必須堅(jiān)持人性化, 盡可能地為學(xué)生學(xué)習(xí)生活制造更加便利的條件, 以利于他們的身心開展。要堅(jiān)持制度創(chuàng)新的理念, 既要不斷汲取最新科研成果, 大膽地將其運(yùn)用到日常治理當(dāng)中, 同時也要注重實(shí)踐經(jīng)

9、歷, 在治理的過程中絕不能生搬硬套, 要注重分析和創(chuàng)新。只有將先進(jìn)的理念和本校實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合起來, 才能讓制度煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力。四、圍繞教學(xué)科研這個核心, 大力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升學(xué)校的核心任務(wù)確實(shí)是教書育人, 因而教學(xué)活動是為了提升教學(xué)水平, 是整個學(xué)校治理的重心。學(xué)校的一切治理活動, 最根本的都是圍繞教學(xué)和科研這個主題來進(jìn)展, 決不能有任何的偏向。作為學(xué)校的治理者, 在制定各項(xiàng)治理制度的時候, 必須著眼于能否促進(jìn)教學(xué)效率的提升、能否加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)來進(jìn)展。一個學(xué)校的開展關(guān)鍵看教學(xué)質(zhì)量, 看學(xué)校的教學(xué)成果以及所培養(yǎng)出來的學(xué)生能否得到社會確實(shí)信, 能否得到家長的認(rèn)可, 而這一切歸根到底要靠廣大

10、一線老師來完成。因而, 關(guān)于學(xué)校治理者來說, 抓治理的第一步就在于抓老師隊(duì)伍建立, 著力打造一支德才兼?zhèn)涞睦蠋熽?duì)伍關(guān)于任何一個學(xué)校來說都是必須常抓不懈的關(guān)鍵任務(wù)。老師隊(duì)伍的建立, 首先表達(dá)在教學(xué)與科研活動上。好的老師首先要做好本職工作, 將本人所教授的課程上好, 讓學(xué)生喜聞樂見, 效果顯著。其次, 老師還要積極從事科研活動, 不斷提升本人的理論水平, 并通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流等方式, 不斷充實(shí)本人, 以便更好地進(jìn)展教學(xué)活動。學(xué)校也要為老師制造各種便利條件, 采取多種方式和措施, 抓教學(xué)、抓科研, 研究教學(xué)方法和特色教育理念, 利用優(yōu)秀老師的帶動作用, 讓整個老師隊(duì)伍的素養(yǎng)得到全面提升。此外, 提

11、升教學(xué)水平另一個關(guān)鍵確實(shí)是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的重心, 好的課堂教學(xué)活動一定是老師和學(xué)生構(gòu)成良好互動, 老師教得愉快, 學(xué)生學(xué)得歡樂的活動。這就要求學(xué)校治理者通過各種治理方法, 不斷提升老師課堂教學(xué)的吸引力, 加強(qiáng)其生動性、興趣性, 讓學(xué)生喜愛聽課。五、圍繞德育這個中心, 開展豐富多彩的校園文化活動校園文化是學(xué)校治理的重要組成部分, 也是素養(yǎng)教育的本質(zhì)要求之一。作為學(xué)校治理者, 首先, 要高度注重。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人, 是通過各種教育方法去開掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn), 而不僅僅是學(xué)習(xí)和。校園文化活動的開展, 正是為廣大學(xué)生打開了個性化開展的道路, 特別有利于發(fā)揮他們的個性

12、和天賦。其次, 校園文化活動的開展, 必須堅(jiān)持德育這個中心來進(jìn)展。小學(xué)生年齡尚小, 心智發(fā)育尚不成熟, 作為老師有必要替他們把關(guān), 用積極健康向上的文化理念來武裝他們的頭腦, 為他們的人生打下堅(jiān)實(shí)可靠的根底。最后, 結(jié)合本校實(shí)際情況, 開展豐富多彩的校園文化活動, 讓廣大師生盡可能地參與進(jìn)來, 寓教于樂, 繁榮的文化建立, 加強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力。六、堅(jiān)持精細(xì)化治理方法, 將各項(xiàng)工作落在實(shí)處, 確保治理目的不落空各項(xiàng)治理措施能否真正發(fā)揮作用, 關(guān)鍵還看執(zhí)行力。要讓治理發(fā)揮效用, 就必須堅(jiān)持精細(xì)化的治理方式, 確保各項(xiàng)治理目的不落空。首先, 必須堅(jiān)持督導(dǎo)的原那么, 作為治理者必須沉下心扎實(shí)工作, 深化課堂, 深化老師和學(xué)生中去, 認(rèn)真傾聽大家對各項(xiàng)治理措施的意見和建議。其次, 要細(xì)化