小學語文閱讀教學現(xiàn)狀及改進對策研究優(yōu)秀獲獎科研論文

1、小學語文閱讀教學現(xiàn)狀及改進對策研究優(yōu)秀獲獎科研論文 在新課改的要求下，對于小學語文閱讀的相關教學，需要教師做好積極的引導作用，而且也需要教師不斷與時代相結合，采取相對應的措施加以改進。 一、小學語文閱讀教學現(xiàn)狀分析 1.缺乏對閱讀材料的深入了解。閱讀的最關鍵點就是要求教師能夠正確引導學生，對所學的內(nèi)容進行深入、細致的研究以及了解，同時也需要對相關的內(nèi)容進行良好的拓展，這樣才能夠使得小學生在具體學習閱讀過程中，能夠加深對知識點的認識，同時也能夠使自己的思維更加的活躍，從而達到良好的課堂效果。但又因為目前的信息技術發(fā)達，學校都普遍采用多媒體教學方式，雖然利用多媒體能夠豐富教學模式，但它的使用也存在

2、著很多缺陷，如在具體閱讀材料內(nèi)容的講解過程中，只是一味的追求整個進度，而缺少對閱讀內(nèi)容的深入細致的分析，沒有充分的調(diào)動學生的主動性，于是也就達不到良好的閱讀效果。 2.在閱讀教學中方法比較單一。雖然現(xiàn)在新課程非常鼓勵教師要采取多種方法，促進學生的全面發(fā)展，但在具體實施過程中還是有一定難度的，而且教師在比較傳統(tǒng)的教學方法影響下，對于閱讀教學的方法也比較單一，只注重了教師的教，而沒有充分凸顯學生的學，這樣就不能調(diào)動學生的主動性，不能夠使他們自己更加主動地去接受學習，去了解研究知識。其次，教學方法比較單一，也不能夠激發(fā)學生的興趣，甚至會對閱讀產(chǎn)生厭惡感，這樣就會使得在閱讀教學過程中，耗費大量的人力物

3、力，同時還得不到良好的教學效果。 3.家長不夠配合，缺乏相關指導。對于小學來說，他們處在一個比較特殊的階段，小學生對于外界事物都比較好奇，但是他們的自控能力也比較差，所以也特別容易受到外界影響，小學生除了在學校學習的時間以外，在家里的學習時間也不少，所以只有家長與教師共同配合起來，才能夠有效提高學習成績，促進學生的全面發(fā)展。所以對于家長來說，也應該配合教師的工作，對于教師留下的作業(yè)也應該積極地進行輔導。然而現(xiàn)在有很多家長對學生的關心特別少，不能夠積極地去輔導學生學習，而且在閑暇時間也不能指導監(jiān)督學生去看一些課外書，這樣也就不能很好地培養(yǎng)學生的閱讀能力。 二、小學語文閱讀教學改進對策 1.激發(fā)小

4、學生學習興趣，培養(yǎng)閱讀能力。對于小學生來說，進行閱讀教學其主要目的就是培養(yǎng)小學生的閱讀能力，增強他們對相關知識點的理解，所以培養(yǎng)小學生的閱讀興趣是非常重要的，只有學生有了學習興趣，才會更加主動積極地去接受學習，而且學習質(zhì)量也會有明顯的提高。比如說具體在應用過程中，一些讀書活動，可以在班集體中布置一個圖書角，可以讓學生在課外活動時間或者閑暇時間，能夠多閱讀一些積極有趣的內(nèi)容，這樣能夠有效地增強學生的閱讀能力。當然，在班集體中，教師也可以舉辦一些朗誦比賽，可以進行小組對比，這樣也能夠有效地激發(fā)學生的閱讀興趣。當然也可以對有趣的故事進行演講，可以讓學生進行合作，充分展示閱讀內(nèi)容，從而有效的加深學生對

5、其內(nèi)容進行理解。教師也可以靈活地運用多媒體，把閱讀知識通過一些有趣的文字圖案表達，加強學生之間的交流，能夠有效地提升學生閱讀興趣。 2.改進教學方法。要想提高小學生的閱讀能力，那么就一定要摒棄以往的傳統(tǒng)教學模式，一定要采取比較先進的，比較科學化的教學方法，引導學生積極主動地學習，樹立學生的主體性，而不能一味對知識進行講解，應該合理地與學生進行互動，抓住閱讀中的重點以及難點，讓學生學會自己去解決問題，教師與學生之間應該樹立比較平等和諧的關系，注重把握整個課堂氛圍，使學生在比較積極輕松的學習氛圍中對知識進行掌握，一定要采取各種方法調(diào)動學生的積極性，這樣才能夠有效地培養(yǎng)其閱讀能力。 3.擴展閱讀范圍。閱讀教學過程中，教師不能只局限于書本上的材料，而應該采取比較開放的教學模式，應該積極引導學生對一些課外書本進行閱讀，可以指導學生去對一些課外知識進行了解，并寫一些讀后感或者是心得。增加學生的課外閱讀量能夠有效地提升學生的閱讀能力，從而使他們的思想感悟達到某個高度。當然也可以通過各種渠道擴展閱讀范圍，比如說聽廣播，看報紙，看電視等等，都能夠讓學生在實際生活中感受