六年級語文下冊古詩詞誦讀《江上漁者》教學設計及教學反思

1、六年級語文下冊古詩詞誦讀江上漁者教學設計及教學反思教學目標：.有感情地朗讀詩歌，背誦并默寫詩歌。.培養(yǎng)生讀詩句展開想象,體會詩人思想感情的能力。.理解詩句的思想內容，從中體會勞動的艱辛和勞動成果的來之不易。一、導入新課。復習背誦唐朝詩人韓愈的早春呈水部張十八員外。二、初讀詩歌，掃清字詞障礙。.生自由讀詩。教師指導學習:重點講解“妒他）”字的讀音。.教師范讀。.讓生結成小組，利用三到五分鐘理解詩句意思。.教師指導生理解重點字詞。漁者:捕魚的人。但:只是。愛:喜歡。妒魚:魚的一種。體側扁，背部青灰色，腹部灰白色，背部和背鰭有黑斑,口大，下頜突出。君:你。一葉舟:像漂浮在水上的一片樹葉似的小船。出沒

2、:忽隱忽現(xiàn)。風波:波浪。三、再讀詩歌，整體感知。.出示古詩,師范讀，看圖讀詩,想想:古詩中寫了哪些人？.交流反應。（捕魚的人一一“漁者”；吃魚的人一一“江上往來人”） 3.引導生了解這首詩的主要內容。（這首詩通過反映漁民勞作的艱苦, 希望喚起人們對民生疾苦的注意,表達了詩人對勞動人民的關注與同 情。）四、品讀感悟，體會情感。L學習前兩句。出示圖片:畫面上描繪了在江邊的酒樓里，人們舉著筷子，品嘗著鮮美 的妒魚，歡快地談笑著。師:同學們，你們看,每天在江邊來來往往的人們，他們都非常愛吃魚，特 別是味道鮮美的妒魚?？粗鴪D，想一想，這些人們在吃魚的時候,會怎么 說?（妒魚的味道太鮮美了，太好吃了）這些

3、江上來來往往的人們 啊，只知道贊美妒魚味道的鮮美。那他們不知道的是什么呢？ 2.學習后 兩句。出示圖片:畫面為漁人駕駛著一葉小舟,在風急浪高的江面上穿行。 師讀詩句,引導:吃魚的人們不知道這些魚是從哪里來的?是怎么來的? 你們看看圖,聽老師讀讀詩，你們知道嗎？引導生看圖，了解:捕魚人的 船是一條小舟。這條小舟在波濤翻滾的江面上，就像什么？（一片飄蕩 在江面上的小樹葉;一片隨時都會被風浪卷走的小木片）出示句 子:你們看啊，在波浪起伏的江面上，一只小漁船像一片小樹葉，一會兒 被卷上浪尖，一會兒又被打入浪底。引導生讀一讀句子,發(fā)表感嘆:漁人們的生活真?。梢蕴钌?真危 險啊;真辛苦啊;真不容易啊;真艱難啊）教師小結:這就是那些吃魚的人所不知道，所沒有看見漁人們的生活。 漁人們用自己的生命和汗水換來生活的美味，我們應該體會到他們的 艱辛并珍惜他們的勞動成果。五、誦讀和背誦詩歌。六、拓展延伸。師:面對艱辛的漁民，這不由讓老師想到了艱辛的農(nóng)民（出示憫農(nóng)， 隨之吟誦），還想起了艱辛的養(yǎng)蠶人（出示蠶婦，隨之吟誦）。我們可 以學著發(fā)揮想象，根據(jù)這首詩編寫小故事,還原詩人創(chuàng)作這首詩時的情 境，更好地理解本詩。板書設計：江上漁者江上往來人，南來北往但愛妒魚美肉嫩味鮮君看一葉舟波濤洶涌出沒風波里謀生艱辛教學反思：在教學過程中，我指導生理解