關(guān)于高師音樂(lè)教育專業(yè)實(shí)習(xí)基地選擇的幾點(diǎn)思考

1、關(guān)于高師音樂(lè)教育專業(yè)實(shí)習(xí)基地選擇的幾點(diǎn)考慮關(guān)于高師音樂(lè)教育專業(yè)實(shí)習(xí)基地選擇的幾點(diǎn)考慮教育實(shí)習(xí)是高師音樂(lè)教育的重要組成部分，也是師范生完成從學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵一環(huán)。而實(shí)習(xí)基地作為學(xué)生實(shí)習(xí)的載體與平臺(tái)，承載著準(zhǔn)音樂(lè)教師成長(zhǎng)與開(kāi)展的任務(wù)。因此，教育實(shí)習(xí)的目的能否實(shí)現(xiàn)，與選擇什么樣的實(shí)習(xí)基地息息相關(guān)。一、音樂(lè)教育實(shí)習(xí)基地選擇的價(jià)值意義1.良好的實(shí)習(xí)基地有利于穩(wěn)固學(xué)生專業(yè)思想。高師院校培養(yǎng)的畢業(yè)生，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和根本的教學(xué)技能，更要有崇高的職業(yè)道德，這樣才能為今后從事教育事業(yè)打下一個(gè)良好的思想基矗教育實(shí)習(xí)作為一種教學(xué)理論活動(dòng)，是學(xué)生理解音樂(lè)教學(xué)，堅(jiān)決從師信念的絕佳時(shí)機(jī)。選擇教學(xué)質(zhì)量高，

2、教師素質(zhì)好的學(xué)校進(jìn)展實(shí)習(xí)，有助于學(xué)生在耳濡目染中真切體會(huì)作為一名音樂(lè)教師的辛苦和幸福。例如：在中關(guān)村三本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理小實(shí)習(xí)的08級(jí)師范生，就通過(guò)指導(dǎo)教師張文峰的一言一行，深化體會(huì)到愛(ài)在教育事業(yè)中的核心地位和作用。張教師在無(wú)意中批評(píng)了一名多動(dòng)癥學(xué)生后的自責(zé)，使實(shí)習(xí)生明白學(xué)生是要用心呵護(hù)的。而這名同學(xué)竟然在張教師和實(shí)習(xí)生的關(guān)愛(ài)下，喜歡上音樂(lè)，病情也有所好轉(zhuǎn)。張教師用實(shí)際行動(dòng)告訴他們：教師的職責(zé)不只是傳授知識(shí)，而是要用心為學(xué)生奠定好人生的每一步。只有好的實(shí)習(xí)基地，才能使實(shí)習(xí)生體會(huì)到教育的真諦。2.良好的實(shí)習(xí)基地有利于進(jìn)步學(xué)生的理論才能。高師音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)合格的音樂(lè)師資。因此，音

3、樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握專業(yè)技能，還必須具備教學(xué)才能。而教育實(shí)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于理論，并由此獲得教師職業(yè)初步知識(shí)和才能的重要過(guò)程。實(shí)習(xí)基地是學(xué)生進(jìn)展理論活動(dòng)的主要課堂，實(shí)習(xí)生自身理論才能的進(jìn)步離不開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校整體教學(xué)環(huán)境的熏陶和指導(dǎo)教師的悉心教導(dǎo)。因此，為保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，實(shí)習(xí)基地的選擇就顯得尤為重要。好的實(shí)習(xí)學(xué)校通常具有先進(jìn)的教育理念，有序的教學(xué)管理和訓(xùn)練有素的學(xué)生，這對(duì)實(shí)習(xí)生工作才能的培養(yǎng)起到了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。另外，好的實(shí)習(xí)學(xué)校必然有教學(xué)經(jīng)歷豐富且成績(jī)突出的優(yōu)秀教師，由這樣的教師進(jìn)展指導(dǎo)，實(shí)習(xí)生的教學(xué)才能必然會(huì)有大幅度進(jìn)步。例如：北京八中和三十五中的李存和郭志平教師都是教學(xué)

4、成果出眾，享譽(yù)全國(guó)的名師。他們不但教學(xué)經(jīng)歷豐富，并且認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精。在這兩所學(xué)校實(shí)習(xí)的學(xué)生一方面理解到教師對(duì)待教學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，另一方面也實(shí)在進(jìn)步了自身的教學(xué)程度。二、音樂(lè)教育實(shí)習(xí)基地選擇的原那么條件經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期考察，首師大音樂(lè)教育系選擇了北京三十五中、中關(guān)村三孝育英學(xué)校、北京八中、蘋果園中學(xué)等學(xué)校作為實(shí)習(xí)基地。理論證明，學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，從言行舉止到教學(xué)程度，都有了很大的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步。下面就詳細(xì)說(shuō)明實(shí)習(xí)基地的選擇原那么和條件。一雙向性原那么高校學(xué)生進(jìn)入中小學(xué)實(shí)習(xí)，不僅需要實(shí)習(xí)學(xué)校提供指導(dǎo)教師，還需要學(xué)校各部門互相協(xié)調(diào)，共同配合實(shí)習(xí)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)。這樣一來(lái)，除打亂了實(shí)習(xí)學(xué)校的常規(guī)教學(xué)方案外，學(xué)校各

5、相關(guān)部門還要配合實(shí)習(xí)生完成錄像、教學(xué)展示交流會(huì)等活動(dòng)，有時(shí)還要解決學(xué)生食宿問(wèn)題。所以，實(shí)習(xí)生的到來(lái)必然會(huì)影響實(shí)習(xí)學(xué)校的正常教學(xué)秩序。因此，并不是每一所中小學(xué)都?xì)g迎實(shí)習(xí)生。這就要求各高校在選擇實(shí)習(xí)基地時(shí)，一定要本著平等自愿的原那么，選擇愿意接收實(shí)習(xí)生，且學(xué)校指導(dǎo)積極配合的學(xué)校作為實(shí)習(xí)基地，這樣就可以免去很多不必要的費(fèi)事。二質(zhì)量性原那么1.校風(fēng)校紀(jì)良好，教學(xué)秩序井然。師范生的培養(yǎng)需要有良好的教育小環(huán)境。在校風(fēng)校紀(jì)良好，教學(xué)秩序井然，規(guī)章制度健全，教學(xué)研究氣氛濃重的學(xué)校實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)學(xué)生才可以受到嚴(yán)格的職業(yè)訓(xùn)練。即使個(gè)別自由散漫、專業(yè)思想不夠穩(wěn)固的實(shí)習(xí)生也會(huì)在緊張嚴(yán)肅的氣氛中受到教育和感染，認(rèn)真對(duì)待教育

6、實(shí)習(xí)。另外，程度高、素質(zhì)好的學(xué)生能帶動(dòng)初登講臺(tái)的實(shí)習(xí)教師順利完成音樂(lè)教學(xué)，有助于增強(qiáng)其自信心，為迎接以后教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)打下一個(gè)良好的心理基矗2.師資力量雄厚，硬件設(shè)施先進(jìn)。實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)離不開(kāi)指導(dǎo)教師，因此指導(dǎo)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念和教學(xué)方法都會(huì)給實(shí)習(xí)生帶來(lái)潛移默化的影響。優(yōu)秀的指導(dǎo)教師不僅能在詳細(xì)教學(xué)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，還能以自身的人格魅力為學(xué)生樹立典范。此外，選擇指導(dǎo)教師時(shí)，不僅要考慮其業(yè)務(wù)才能，更要考慮其是否有強(qiáng)烈的責(zé)任心。首師大音樂(lè)教育系非常注重名師的帶動(dòng)作用，所選學(xué)校一定要有優(yōu)秀的音樂(lè)教師。例如：負(fù)責(zé)指導(dǎo)師范生的郭志平、張文峰、馬曉萍、宇文儼瓊等教師，無(wú)論是教學(xué)程度還是個(gè)

7、人品質(zhì)，都非常優(yōu)秀。她們盡職盡責(zé)，嚴(yán)格要求，在各個(gè)方面都給予了實(shí)習(xí)生莫大的幫助。此外，學(xué)校先進(jìn)的硬件設(shè)施為實(shí)習(xí)生提供一個(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，特別是對(duì)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，有專門的排練室、多媒體設(shè)備、鋼琴以及其他教學(xué)樂(lè)器，能為實(shí)習(xí)生開(kāi)拓出一片更為廣闊的平臺(tái)，大大提升他們施展才華和表達(dá)創(chuàng)造力的可能性。三全面性原那么1.中小學(xué)校兼有。實(shí)習(xí)基地的選擇，要盡可能做到中小學(xué)兼而有之。因?yàn)橹行W(xué)音樂(lè)教育之間存在著宏大的差異，不管是學(xué)生年齡、授課方式、教學(xué)內(nèi)容還是課堂組織，都不盡一樣。中小學(xué)兼有可以讓實(shí)習(xí)生根據(jù)自身的就業(yè)意向進(jìn)展自主選擇，還可以讓他們通過(guò)互相觀摩學(xué)習(xí)，充分感受中小學(xué)音樂(lè)教育的異同，并同時(shí)理解中學(xué)和小學(xué)的音

8、樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)和方法，為以后的就業(yè)提供更為廣闊的空間。2.社團(tuán)活動(dòng)豐富。對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的選擇，不僅要注重音樂(lè)課堂教學(xué)程度，還要兼顧社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展情況。當(dāng)今音樂(lè)教師的職能早已不是教學(xué)生唱幾首歌那么簡(jiǎn)單了。大多數(shù)中小學(xué)都創(chuàng)辦了藝術(shù)團(tuán)，并且有不少已具備了專業(yè)水準(zhǔn)。例如：三十五中就有金帆民樂(lè)團(tuán)、舞蹈隊(duì)、銅管樂(lè)隊(duì)、合唱團(tuán)等學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，并屢次在國(guó)家大劇院演出，在各種比賽中獲獎(jiǎng)。又如：北京八中的合唱團(tuán)和交響樂(lè)團(tuán)都被授予金帆稱號(hào)。因此，新時(shí)期的音樂(lè)教師必須具備組織和訓(xùn)練藝術(shù)社團(tuán)的才能。在課外活動(dòng)豐富的學(xué)校實(shí)習(xí)，學(xué)生就可以觀摩并參與各種藝術(shù)團(tuán)的日常排練，從而進(jìn)步自身才能。此外，實(shí)習(xí)生還可以看到當(dāng)今根底音樂(lè)教育對(duì)教師的要

9、求在不斷進(jìn)步，只有不斷學(xué)習(xí)，才能到達(dá)一名合格音樂(lè)教師的標(biāo)準(zhǔn)。四特色性原那么這里所說(shuō)的特色，是指藝術(shù)教育特色。我國(guó)藝術(shù)教育是一個(gè)相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，許多學(xué)校不重視藝術(shù)課，在藝術(shù)課的管理和教學(xué)上都極不標(biāo)準(zhǔn)。假設(shè)在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生就很難從中學(xué)到東西。其次，在具有藝術(shù)教育特色的學(xué)校進(jìn)展實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生也可以充分理解該校在藝術(shù)教育方面的先進(jìn)理念，以便在今后教學(xué)中應(yīng)用與推廣。例如：三十五中所倡導(dǎo)的人人藝術(shù)就有其深化內(nèi)涵和獨(dú)特價(jià)值。該校把藝術(shù)教育作為全校工作的重點(diǎn)，試圖通過(guò)人人藝術(shù)使每一位學(xué)生獲得真正的快樂(lè)。三十五中藝術(shù)教育緊貼時(shí)代精神，理念先進(jìn)，管理完善，制度健全，底蘊(yùn)深沉。實(shí)習(xí)生在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí)，必定會(huì)在

10、教學(xué)和思想方面都有所進(jìn)步。三、音樂(lè)教育實(shí)習(xí)基地選擇的效果評(píng)價(jià)首師大音樂(lè)學(xué)院08、09級(jí)師范生，在實(shí)習(xí)完畢后感受頗多，這都源于實(shí)習(xí)學(xué)校的教師和同學(xué)給予他們的悉心指導(dǎo)和真誠(chéng)幫助。這無(wú)疑又從另一個(gè)側(cè)面表達(dá)出選擇良好實(shí)習(xí)基地的重要性。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音吧！1.專業(yè)思想方面。其實(shí)，不是我們想成長(zhǎng)，而是這里的學(xué)生逼著我們成長(zhǎng)。記得我們剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候還在打打鬧鬧，突然迎面走過(guò)一個(gè)學(xué)生，說(shuō)：教師好！我們一下就愣住了，這才意識(shí)到我們已經(jīng)不再是學(xué)生了，而是一名教師，我們要為學(xué)生樹立典范。時(shí)間稍縱即逝，面對(duì)一張張?zhí)煺娴靡獾哪?，我們有太多的回憶與不舍，同時(shí)，我們也成長(zhǎng)了很多。付出你的真心，相信你收獲的會(huì)更多。正

11、是實(shí)習(xí)學(xué)校的良好環(huán)境和指導(dǎo)教師的真誠(chéng)付出，才讓我們?cè)诙潭痰膶?shí)習(xí)期里對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的理解，并快速成長(zhǎng)起來(lái)。不得不說(shuō)，選對(duì)了學(xué)校才會(huì)有收獲。2.理論才能方面。郭教師說(shuō)，我們學(xué)生的課都是專家上的，你們達(dá)不到專家的程度就不要上講臺(tái)。因此，我們反復(fù)改教案和試講，雖然付出了很多，但最后我們的講課程度卻真的上了一個(gè)大臺(tái)階。通過(guò)實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。從制定教學(xué)目的到設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，一步步很明晰。宇文教師手把手地教我們，我的收獲真是太大了，如今的我對(duì)將來(lái)走上工作崗位做音樂(lè)教師充滿了信心！剛開(kāi)始我們都對(duì)張教師準(zhǔn)備的各種道具感到新奇。聽(tīng)課時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每一樣法寶都能牢牢抓住學(xué)生的注意力。如今我們又有了許多創(chuàng)新，學(xué)生們?cè)谡n堂上既興奮又積極，我再也不怕控制不了課堂了。雖然只有只言片語(yǔ)，但卻顯示出這幾所學(xué)校的教師對(duì)實(shí)習(xí)生影響之大。在實(shí)習(xí)觀摩中，這些初登講臺(tái)時(shí)忐忑不安的學(xué)生，竟表現(xiàn)得沉著談定，這些成長(zhǎng)折射出