傳感器課程標(biāo)準(zhǔn)

1、廣東理工職業(yè)學(xué)院傳感器原理及應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)課程基本信息課程名稱（課程代碼）：傳感器原理及應(yīng)用（）課程性質(zhì)：專業(yè)必修課課程類型：理論實(shí)踐課適用專業(yè)：應(yīng)用電子技術(shù)、電子聲像技術(shù)學(xué)分：3總學(xué)時(shí)：54（理論學(xué)時(shí)數(shù)：27，實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù)：27）考核方式：考試課程定位傳感器原理及實(shí)用技術(shù)是高職三年制電子、機(jī)電及數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門理論與實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課。本課程信息量大,涉及的范圍較廣,且各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性。此外，由于傳感器的應(yīng)用場合十分廣泛，因此該課程與實(shí)際結(jié)合非常緊密。課程目標(biāo)使學(xué)生掌握各類傳感器的工作原理，性能評(píng)價(jià)方法以及在自動(dòng)控制領(lǐng)域的應(yīng)用，掌握智能傳感器的設(shè)計(jì)方法。通過本課程的講

2、授讓學(xué)生掌握針對(duì)不同的被測量對(duì)象如何選擇合適的傳感器，設(shè)計(jì)合理的傳感器信號(hào)調(diào)理電路，進(jìn)而能解決自動(dòng)檢測裝置和系統(tǒng)中比較復(fù)雜的測量問題，為將來的自動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)過程控制和管理工作打下必要的基礎(chǔ)。整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)方法.采用多層次的教學(xué)方法學(xué)生能力培養(yǎng)遵循由淺入深、從知識(shí)掌握到能力培養(yǎng)過程。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在掌握基本原理和方法的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的重要，將實(shí)踐能力培養(yǎng)劃分為實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)層次進(jìn)行培養(yǎng)。.理論與實(shí)踐相聯(lián)系傳感器課程涉及的知識(shí)面較廣，教學(xué)中注意理論與實(shí)際緊密結(jié)合，有些實(shí)驗(yàn)原理直接在實(shí)驗(yàn)室講解，直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐說明這是一種易教易學(xué)的

3、方法。 .嘗試開放式教學(xué)課堂教學(xué)中，為隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，采用啟發(fā)式、提問式的互動(dòng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。.不斷研究教學(xué)方法和內(nèi)容承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師與其它院校教師相互交流傳感器教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多次參加相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議等，教研組的傳感器技術(shù)服務(wù)中心與傳感器廠商長期合作，及時(shí)了解傳感器技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，有力的促進(jìn)了本課程的教學(xué)。.考核方式考試成績由平時(shí)作業(yè)成績、隨堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)成績、期末考試多項(xiàng)成績綜合評(píng)定，客觀地考察學(xué)生的知識(shí)和能力。教學(xué)手段.課堂教學(xué)用PowerPoint設(shè)計(jì)與制作了本課程全部內(nèi)容的多媒體課件講稿，課件設(shè)計(jì)有大量Flash動(dòng)畫，內(nèi)容圖文并茂，

4、生動(dòng)形象，教學(xué)信息量大，使學(xué)生易于理解。.實(shí)踐教學(xué)手段實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)成從課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)到畢業(yè)設(shè)計(jì)各層次的良好實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)。.科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材總結(jié)多年科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)院專業(yè)特色，把本學(xué)科的前沿技術(shù)引進(jìn)到教學(xué)改革中，科研經(jīng)驗(yàn)與成果為教學(xué)提供了很好的素材，確保了課程教學(xué)的先進(jìn)性。五、課程內(nèi)容、要求及課時(shí)安排1.課程單元與教學(xué)目標(biāo)課程單元教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)（以完成工作任務(wù)、獲取職業(yè)知識(shí)或提高職業(yè)素質(zhì)的形式描述）學(xué)時(shí)單元1傳感器簡述任務(wù)1.1傳感器的組成、分類及發(fā)展動(dòng)向?qū)鞲衅鞯臍v史和特性有個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)掌握傳感器的發(fā)展趨勢2任務(wù)1.2傳感器的基本

5、特性課程單元教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)（以完成工作任務(wù)、獲取職業(yè)知識(shí)或提高職業(yè)素質(zhì)的形式描述）學(xué)時(shí)單元2任務(wù)2.1彈性敏感元件能夠分析電阻式傳感器在具體設(shè)計(jì)電路中的作用6應(yīng)變式電阻傳感器任務(wù)2.2應(yīng)變式電阻傳感器的原理及其應(yīng)用單元3電感式傳感器任務(wù)3.1自感式電感傳感器能夠掌握電感式傳感器在電路中的作用，可以具體分析電感式傳感器在應(yīng)用電路中的地位和影響6任務(wù)3.2差動(dòng)變壓器任務(wù)3.3電渦流式傳感器單元4電容式傳感器任務(wù)4.1電容式傳感器工作原理及結(jié)構(gòu)形式能夠掌握電容式傳感器在電路中的作用，可以具體分析電容式傳感器在應(yīng)用電路中的地位和影響6任務(wù)4.2電容式傳感器常用測量電路及應(yīng)用單元5電容式傳感器任務(wù)5.

6、1壓電式傳感器工作原理及測量電路能夠掌握壓電式傳感器在電路中的作用，可以具體分析傳感器在應(yīng)用電路中的地位和影響6任務(wù)5.2壓電式傳感器的應(yīng)用單元6磁電式傳感器任務(wù)6.1磁電式傳感器工作原理及應(yīng)用分析應(yīng)用電路中磁電式傳感器尤其是霍爾的作用以及設(shè)計(jì)出合適的技術(shù)參數(shù)6任務(wù)6.2霍爾傳感器的應(yīng)用單元7熱電式傳感器任務(wù)7.1熱電偶原理、結(jié)構(gòu)及應(yīng)用具體分析出熱電偶傳感器在應(yīng)用電路中的作用以及能夠設(shè)計(jì)出合適的溫度傳感器4任務(wù)7.2熱電阻傳感器及其應(yīng)用任務(wù)7.3熱敏電阻及其應(yīng)用課程單元教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)（以完成工作任務(wù)、獲取職業(yè)知識(shí)或提高職業(yè)素質(zhì)的形式描述）學(xué)時(shí)單元8光電式傳感器任務(wù)8.1光敏電阻可以具體分析光

7、敏傳感器的作用，設(shè)計(jì)出應(yīng)用廣泛、不同類型的光敏傳感器4任務(wù)8.2光敏晶體管任務(wù)8.3CCD攝像傳感器及光纖傳感器單元9數(shù)字式傳感器任務(wù)9.1光柵傳感器及其應(yīng)用4任務(wù)9.2感應(yīng)同步器及其應(yīng)用任務(wù)9.3旋轉(zhuǎn)變壓器及其應(yīng)用單元10其他傳感器任務(wù)10.1濕敏傳感器能夠了解、分析不同傳感器在具體應(yīng)用中的地位和作用4任務(wù)10.2氣敏傳感器任務(wù)10.3磁敏傳感器任務(wù)10.4生物傳感器單元11傳感器與微機(jī)接口技術(shù)任務(wù)11.1信號(hào)采集與處理能夠設(shè)計(jì)出傳感器與微機(jī)計(jì)算機(jī)的接口程序，分析從傳感器獲得的各類信息4任務(wù)11.2傳感器與微機(jī)接口復(fù)習(xí)考試2總學(xué)時(shí)542.教學(xué)內(nèi)容與安排單元1教學(xué)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容和要求學(xué)時(shí)地點(diǎn)任務(wù)

8、1.1傳感器的組成、分類及發(fā)展動(dòng)向1A104任務(wù)1.2傳感器的基本特性1單元2教學(xué)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容和要求學(xué)時(shí)地點(diǎn)任務(wù)2.1彈性敏感元件2A104任務(wù)2.2應(yīng)變式電阻傳感器的原理及其應(yīng)用2實(shí)驗(yàn)一用電阻應(yīng)變片測懸臂梁受力2E409單元3教學(xué)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容和要求學(xué)時(shí)地點(diǎn)任務(wù)3.1自感式電感傳感器2A104任務(wù)3.2差動(dòng)變壓器1任務(wù)3.3電渦流式傳感器1實(shí)驗(yàn)二用差動(dòng)變壓器測量簡支梁振動(dòng)參數(shù)1E409實(shí)驗(yàn)三用電渦流傳感器測簡支梁的振幅1單元4教學(xué)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容和要求學(xué)時(shí)地點(diǎn)任務(wù)4.1電容式傳感器工作原理及結(jié)構(gòu)形式4A104任務(wù)4.2電容式傳感器常用測量電路及應(yīng)用2單元5教學(xué)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容和要求學(xué)時(shí)地點(diǎn)任務(wù)5.1壓

9、電式傳感器工作原理及測量電路2A104任務(wù)5.2壓電式傳感器的應(yīng)用2實(shí)驗(yàn)四用壓電傳感器測簡支梁振動(dòng)參數(shù)2E409單元6教學(xué)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容和要求學(xué)時(shí)地點(diǎn)任務(wù)6.1磁電式傳感器工作原理及應(yīng)用2A104任務(wù)6.2霍爾傳感器的應(yīng)用2實(shí)驗(yàn)五霍爾傳感器在磁場中位移2E409單元7教學(xué)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容和要求學(xué)時(shí)地點(diǎn)任務(wù)7.1熱電偶原理、結(jié)構(gòu)及應(yīng)用1A104任務(wù)7.2熱電阻傳感器及其應(yīng)用1任務(wù)7.3熱敏電阻及其應(yīng)用1實(shí)驗(yàn)六熱敏式溫度傳感器測溫實(shí)驗(yàn)1E409單元8教學(xué)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容和要求學(xué)時(shí)地點(diǎn)任務(wù)8.1光敏電阻1A104任務(wù)8.2光敏晶體管1任務(wù)8.3CCD攝像傳感器及光纖傳感器2單元9教學(xué)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容和要求學(xué)時(shí)地點(diǎn)

10、任務(wù)9.1光柵傳感器及其應(yīng)用1任務(wù)9.2感應(yīng)同步器及其應(yīng)用1A104任務(wù)9.3旋轉(zhuǎn)變壓器及其應(yīng)用1實(shí)驗(yàn)七用光電傳感器測轉(zhuǎn)速1E409單元10教學(xué)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容和要求學(xué)時(shí)地點(diǎn)任務(wù)10.1濕敏傳感器1任務(wù)10.2氣敏傳感器1A104任務(wù)10.3磁敏傳感器1任務(wù)10.4生物傳感器1單元11教學(xué)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容和要求學(xué)時(shí)地點(diǎn)任務(wù)11.1信號(hào)采集與處理2A104任務(wù)11.2傳感器與微機(jī)接口2課程實(shí)施條件.教授方法（1）采用多層次的教學(xué)方法學(xué)生能力培養(yǎng)遵循由淺入深、從知識(shí)掌握到能力培養(yǎng)過程。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在掌握基本原理和方法的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的重要，將實(shí)踐能力培養(yǎng)劃分為實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)

11、綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)層次進(jìn)行培養(yǎng)。（2）理論與實(shí)踐相聯(lián)系傳感器課程涉及的知識(shí)面較廣，教學(xué)中注意理論與實(shí)際緊密結(jié)合，有些實(shí)驗(yàn)原理直接在實(shí)驗(yàn)室講解，直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐說明這是一種易教易學(xué)的方法。（3）嘗試開放式教學(xué)課堂教學(xué)中，為隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，采用啟發(fā)式、提問式的互動(dòng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。.學(xué)習(xí)方法建議學(xué)生對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容首先采取自主性學(xué)習(xí)的方式，在對(duì)授課內(nèi)容有了初步掌握的基礎(chǔ)上，以便上課時(shí)針對(duì)自己不懂或者一知半解的知識(shí)點(diǎn)可以重點(diǎn)地聽老師講解或者請(qǐng)教老師。此外，也可采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，同學(xué)之間互相請(qǐng)教，從而獲得更加深刻的理解。此外，在實(shí)訓(xùn)期

12、間可以反轉(zhuǎn)思維來研究理論知識(shí)，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中升華對(duì)理論知識(shí)的理解。.課程資源教材：傳感器原理及實(shí)用技術(shù)（第2版）電子工業(yè)出版社劉偉主編參考資料：傳感器原理及應(yīng)用洪志剛，中南大學(xué)出版社，2008年8月第1版?zhèn)鞲屑夹g(shù)與應(yīng)用教程張洪潤主編清華大學(xué)出版社傳感器與檢測技術(shù)謝志萍主編電子工業(yè)出版社.教學(xué)條件同步學(xué)習(xí)：1）電子課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)。課程設(shè)計(jì)可以作為傳感器課程以及模擬/數(shù)字電路的綜合應(yīng)用，主要完成一項(xiàng)特定指標(biāo)和要求的具有一定應(yīng)用價(jià)值的小課題設(shè)計(jì)。2）綜合性、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)指導(dǎo)。我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境中，可以開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)課程。3）習(xí)題與練習(xí)及參考答案。包括教學(xué)中各種參考資料上的習(xí)題與練習(xí)、學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、考試題等。4）課外讀物。我們收集了大量參考文獻(xiàn)，包括書籍、論文、網(wǎng)站、課外讀物，拓寬學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生了解本門課程的前沿發(fā)展以及在實(shí)際工程中的應(yīng)用狀況。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境：我們通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式改革的研究與實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)室從無到有。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境有硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。1）硬件環(huán)境：實(shí)驗(yàn)室所有常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器配套使用（模擬電子實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、數(shù)字電子實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、示波器、直流穩(wěn)壓電源等）。學(xué)校為實(shí)驗(yàn)室提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)耗材和維護(hù)經(jīng)費(fèi)。2）軟件環(huán)境：實(shí)踐教學(xué)大綱、教材（實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書）、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊、考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。有充足