歷史趣味知識教學(xué)隨筆

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁歷史興趣知識教學(xué)隨筆歷史興趣知識教學(xué)隨筆1我擔(dān)任七年級的歷史教學(xué),在教學(xué)工作中,我不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深化研究教材教法,虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。20_-20_學(xué)年度第一學(xué)期我擔(dān)任七年級的歷史教學(xué),在教學(xué)工作中,我不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深化研究教材教法,虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。在這個(gè)年級中,學(xué)生的學(xué)習(xí)根底相對較弱,剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比擬活潑,上課氣氛積極,能踴躍答復(fù)老師的體溫,但學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中,

2、即使根底較好,也不能很快進(jìn)入狀態(tài)。我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此,講得太深,沒有照顧到整體,教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,理解及分析p 學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,詳細(xì)問題詳細(xì)分析p ,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗(yàn)證。作為年輕老師,我認(rèn)真制定方案,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并經(jīng)常聽各老師的課,從中汲取教學(xué)經(jīng)歷,取長補(bǔ)短,進(jìn)步自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)

3、知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。還要備出國留學(xué)，備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否那么就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。歷史這一門學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜歡歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情

4、緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會”,讓他們理解歷史,喜歡歷史。只要努力就會有收獲,在期末考時(shí)我任教的班級獲得了很好的成績。但是無論成績的上下,都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步,如何共同進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。歷史興趣知識教學(xué)隨筆2本學(xué)期，我擔(dān)任七年級歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：

5、一、全方位備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，利用多媒體，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。二、增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。為使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感生動，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)

6、習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。三、認(rèn)真修改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。在網(wǎng)絡(luò)上去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析p 并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，為學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足學(xué)生的需求。通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根底上，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。在知識層面上注入

7、了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。存在的缺乏是學(xué)生的知識構(gòu)造還不是很完好，對所學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的局部，這些都有待以后改良。歷史興趣知識教學(xué)隨筆3本學(xué)期已經(jīng)完畢了，按照教學(xué)方案以及新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)如期完成了七年級歷史的教學(xué)任務(wù)，作為一個(gè)剛剛走上老師崗位的我下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：一、本學(xué)期主要工作：1、根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，個(gè)性開展和終身開展。除了學(xué)到知識，還要進(jìn)展才能培養(yǎng)及情感的升華。2、深化學(xué)生實(shí)際，及時(shí)理解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣，愛好及

8、方法等。并適時(shí)的加以引導(dǎo)。3、積極的進(jìn)展集體備課，針對各種可能出現(xiàn)的問題予以打破。主動聽課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和手段以求成長。4、及時(shí)理解每個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，認(rèn)真修改作業(yè)及時(shí)的進(jìn)展輔導(dǎo)。5、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。二、獲得的主要工作成績：1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的根底。2、實(shí)現(xiàn)了一定程度的德育目的，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中情感得到升華，掌握了一些做人的道理。三、存在的缺乏：1、個(gè)人備課不夠充分，針對性不強(qiáng)，特別是在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)展必要調(diào)整。

9、2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比擬多。四、今后努力的方向：1、加強(qiáng)備課的針對性，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，挖掘教材。2、有意識地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，既教知識又注重才能培養(yǎng)，突出學(xué)生的主體意識。3、認(rèn)真聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的方法和理念。歷史興趣知識教學(xué)隨筆4探究式學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)知識的獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更為重要。為此，學(xué)生須自主的抓住自然的事物現(xiàn)象，建立起來的科學(xué)事實(shí)、科學(xué)原理、科學(xué)定律，使之認(rèn)真考慮，進(jìn)而提出問題，并尋求理解?？茖W(xué)課主要通過發(fā)散思維，創(chuàng)造獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自行探究、討論。如各種各樣的葉一課，我給學(xué)生提供了兩片不同植物的葉子，讓學(xué)生找出一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)

10、生找出了形狀、顏色、大小、小蟲子、葉脈、邊緣、葉柄粗細(xì)、長短、含水量、光滑、毛多少等不同時(shí)老師啟發(fā)學(xué)生，你還能用什么方法去找不同。學(xué)生找出了薄厚、葉尖、品種、氣味、聲響、味道等不同。從看、聞、聽、摸、嘗等各種方面來觀察葉子。鼓勵學(xué)生多想些方法來解決問題，從不同角度來看問題，在不斷的討論、考慮中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到開展。在科學(xué)活動中，常常需要分組制定工作方案，分組實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，需要討論合作學(xué)習(xí)。由于已有的知識和經(jīng)歷的差異性，學(xué)生對事物的理解各不同。小組式的合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生看到事物的不同側(cè)面，吸收和學(xué)習(xí)別人的觀點(diǎn)，并對自己和別人的觀點(diǎn)進(jìn)展考慮和質(zhì)疑。從而得到深層次的理解，使合作的意識得到開展。總之

11、，隨著課程改革的不斷推進(jìn)，探究式學(xué)習(xí)作為科學(xué)課的一種最根本的學(xué)習(xí)方式被越來越多的人所認(rèn)可，被越來越多的老師理論著。我們要有效的運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)進(jìn)展科學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能主動的不斷開展，最大限度的提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。歷史興趣知識教學(xué)隨筆5第一、在知識傳授方面，總體看較好，但也存在著需要進(jìn)一步改良的地方。詳細(xì)來說，一是在貫徹整體知 識構(gòu)造的教學(xué)方面，老師應(yīng)注意從總體上把握教材的根本構(gòu)造和開展脈絡(luò)，尤其還要重視對內(nèi)容的深廣度作出 恰如其分的規(guī)定，便于有的放矢地教學(xué);二是要重視學(xué)生知識構(gòu)造的轉(zhuǎn)化，即將教材的根本知識構(gòu)造轉(zhuǎn)化為學(xué) 生自己的認(rèn)知構(gòu)造和學(xué)習(xí)才能。 第二、在學(xué)生的智能培養(yǎng)方面，雖已有所側(cè)重，但與素

12、質(zhì)教育的智能培養(yǎng)目的尚有很大的間隔 。這也是向 素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要內(nèi)容。筆者認(rèn)為，要想使智能培養(yǎng)真正到達(dá)素質(zhì)教育的目的，應(yīng)從進(jìn)一步改良課堂教學(xué)入 手，詳細(xì)說：一是老師應(yīng)留出更多的時(shí)間，讓學(xué)生自己去閱讀教材、考慮問題，并進(jìn)展思辯性的討論;二是教 師講授的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)從歷史過程為中心轉(zhuǎn)向歷史開展的邏輯聯(lián)絡(luò)為中心;三是歷史教學(xué)要聯(lián)絡(luò)實(shí)際，要談古論今 ，發(fā)揮歷史的明理、鑒今、育人的作用。 第三、在思想教育方面，總體看在歷史課堂上落實(shí)不夠是個(gè)普遍現(xiàn)象，當(dāng)然學(xué)科的思想教育的陣地作用也 就遠(yuǎn)未得到充分地發(fā)揮。思想教育的內(nèi)容籠統(tǒng)地講，在中國史教學(xué)中要著重突出愛國教育和民族自尊心及 民族自豪感的培養(yǎng);在世界史教學(xué)中

13、主要是審美觀、世界觀和社會開展規(guī)律的教育。相比之下，中國史的思想 教育要好于世界史局部。形成這種情況的原因，與應(yīng)試教育有直接的關(guān)系，歷史老師應(yīng)引以為戒，在今后的教 學(xué)活動中予以重視和進(jìn)一步地落實(shí)。二、從教學(xué)方法看還比擬單一、陳舊學(xué)生的主體地位表達(dá)得不夠突出 很多老師，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師在教法的使用上仍是傳統(tǒng)的單一型，即以講解法與講述法結(jié)合為主，學(xué) 生的調(diào)動很不夠，突出的是老師的主導(dǎo)作用。我們提倡的教學(xué)指導(dǎo)思想是啟發(fā)式教學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前教法已有 14類72種之多。老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法，尤其要重視學(xué)生的主 體地位的表達(dá)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動

14、性，讓學(xué)生主動地去學(xué)，而不是被動地承受。并且要教 會學(xué)生分析p 歷史人物、事件的立場、觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去掌握良好的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生更好地去掌握知識、 運(yùn)用知識和駕馭知識。 3.從老師的教學(xué)根本功底來看，還有待于進(jìn)一步強(qiáng)化 關(guān)于老師的教學(xué)根本功，這里從三點(diǎn)來談一下個(gè)人想法： 第一，關(guān)于歷史老師的知識構(gòu)造問題。 作為一名中學(xué)歷史老師，首先應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)根底和完善的知識構(gòu)造，這直接影響到教學(xué)的深度和廣度 。這個(gè)知識構(gòu)造應(yīng)當(dāng)包括三方面：一是要有貫穿古今的通史知識構(gòu)造;二是要有熟悉中外的全球史知識構(gòu)造; 三是要具有超出史學(xué)范圍的多學(xué)科的知識構(gòu)造。 第二、關(guān)于歷史老師的語言問題。 歷史教學(xué)以其學(xué)科的特點(diǎn)，對老師的語中學(xué)歷史教學(xué)隨筆.言也有相應(yīng)的要求：一是既要生動、詳細(xì)，又要準(zhǔn)確、無誤;二是 既要通俗易懂，又要有時(shí)代性;三是既要有文采，又不失質(zhì)樸風(fēng)格;四是既要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，又要有節(jié)奏感。但要 到達(dá)上述要求，老師必須重視教學(xué)語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 第三、關(guān)于歷史老師的板書、板畫問題。 板書是歷史教學(xué)的重要組成局部。老師設(shè)計(jì)板書的過程，既是一種教學(xué)藝術(shù)再創(chuàng)造的過程，又是老師對教 材分析p 、把握、濃縮和轉(zhuǎn)化的過程