杜甫詩(shī)三首 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修三)

1、杜甫詩(shī)三首 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修三) 第12課動(dòng)物游戲之謎導(dǎo)學(xué)案 課文助讀： 人類作為萬(wàn)物之靈，在自然界中具有唯我獨(dú)尊的地位。過(guò)去，人們往往把思維、語(yǔ)言甚至游戲視為人類特有的專利，而最近的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有些動(dòng)物也具有人類的某些思維品質(zhì)，它們也有其獨(dú)特的語(yǔ)言，它們的某些行為不僅僅是為了捕食，而更像人類的游戲。本文就是這樣一篇介紹動(dòng)物游戲的科普短文。學(xué)習(xí)本文，要注意體會(huì)科普說(shuō)明文描寫和說(shuō)明相結(jié)合的寫作手法，培養(yǎng)自己勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo) 1理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說(shuō)明文描寫和說(shuō)明相結(jié)合的寫作方法。 2注意說(shuō)明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。 二、能

2、力目標(biāo) 1巧妙生動(dòng)的說(shuō)明文寫作方法。 2將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，增加科普文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 三、德育目標(biāo) 1培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。 2領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。 知識(shí)鏈接：文體特征介紹 科普文是一種說(shuō)明文體裁。介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。 方法指導(dǎo)：科普文的閱讀方法 1、把握對(duì)象把握說(shuō)明對(duì)象的特征和本質(zhì)。（從語(yǔ)句、語(yǔ)段中找出事物的特征。 從文章中概括、提煉出事物的特征。） 2、理清思路弄清楚說(shuō)明的條理和說(shuō)明的順序。（時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序） 3、理

3、解說(shuō)明的方法下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀態(tài)等。 4、體會(huì)語(yǔ)言說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí)，簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。 自主學(xué)習(xí)： 1了解作者 姓名周立明字號(hào) 朝代當(dāng)代籍貫山東萊陽(yáng)人。 生平簡(jiǎn)介中國(guó)現(xiàn)代動(dòng)物研究專家，科普作家，國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任少年兒童出版社副總編輯?，F(xiàn)任鄭州輕工業(yè)學(xué)院材料與化學(xué)工程學(xué)院黨總支副書記。 2、詞語(yǔ)積累 給下面各組詞語(yǔ)注音。 嬉鬧（）墜地（）聒噪（）懵懂（） 默契（）銜恨（）勾當(dāng)（）嚼舌（） 汲?。ǎ┱{(diào)劑（）露脊（）舵柄（） 陡峭（）尾鰭（）愜意（）召喚（） 反饋() 改正下列各組詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。 A.興高彩烈樊籬

4、嬉鬧撕打 B.冰雪消溶汲取睚眥天賦 C.比比皆是反饋端倪鍛練 D.一曝十寒餓殍懸涯紛紜 給下列形似字組詞。 嬉（）聒（）噪（）楔（）廝（） 嘻（）恬（）燥（）鍥（）撕（） 3詞義辨析 （1）捉摸琢磨 華盛頓郵報(bào)一篇題為“中國(guó)為什么越來(lái)越讓美國(guó)_不透”的文章，耐人尋味。 有的人一天到晚老是_不必要的事，這也是一種心理疾病的表現(xiàn)。 這兩個(gè)詞語(yǔ)讀音相同，意思相近?！白矫眰?cè)重“猜測(cè)”“預(yù)料”，多用于對(duì)某人脾性或言行用意的猜測(cè)、把握，有時(shí)也用于對(duì)某種情況的猜測(cè)、預(yù)料?！白聊ァ眲t是“反復(fù)思考、仔細(xì)考慮”的意思，多用于對(duì)某一具體問(wèn)題采取何種對(duì)策或做法的考慮，有時(shí)也指對(duì)文章中詞句含義的思索、體味，還可以用于

5、人。 （2）各抒己見(jiàn)各執(zhí)一詞 俄、日兩國(guó)在南千島群島主權(quán)問(wèn)題上的爭(zhēng)議由來(lái)已久，日前，俄、日高官再就島嶼歸屬_。 京滬高鐵開(kāi)通引發(fā)的航空運(yùn)輸與鐵路運(yùn)輸?shù)牟┺闹撛俅螖[上案頭，高鐵開(kāi)通對(duì)相關(guān)行業(yè)是利是弊？昨天的交流會(huì)上，業(yè)內(nèi)人士_。 這兩個(gè)詞語(yǔ)雖然都表示“觀點(diǎn)不同”的意思，但側(cè)重點(diǎn)不同?！案魇慵阂?jiàn)”指各人充分發(fā)表自己的意見(jiàn)?！案鲌?zhí)一詞”指各人堅(jiān)持各人的說(shuō)法，形容意見(jiàn)不一致。 （3）比比皆是俯拾皆是 （動(dòng)物）盡可能節(jié)省能量的例子_。 現(xiàn)在廣告中的病句多到觸目驚心、_的程度。 這兩個(gè)詞語(yǔ)在意思上都強(qiáng)調(diào)“多”，但在使用時(shí)有細(xì)微的區(qū)別?！氨缺冉允恰?，到處都是，形容極其常見(jiàn)。比比：一個(gè)挨一個(gè)?！案┦敖允恰保?/p>

6、只要低下頭來(lái)?yè)烊。教幎际?。形容多而易得?內(nèi)容探究 4速讀文本，簡(jiǎn)要概括每一自然段內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)作者的行文思路。（可通過(guò)圖表形式展示出來(lái)） 5作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？ 6文章的題目就是動(dòng)物游戲之謎，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說(shuō)“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說(shuō)。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說(shuō)”的根據(jù)和結(jié)論。 7你同意或不同意哪種學(xué)說(shuō)呢？為什么？你有自己的觀點(diǎn)嗎？ 8學(xué)們各持己見(jiàn)，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說(shuō)真是一個(gè)謎。那么課文既然是研究動(dòng)物游戲之謎，為什么

7、說(shuō)仍然是一個(gè)謎呢？課文為什么沒(méi)有確定的結(jié)論？ 參考答案: 2xzhuguzomngqxingudngjio jtiojljduduqioqqizhoku A興高采烈廝打。B冰雪消融。C鍛煉。D一暴十寒懸崖。 嬉鬧、嬉笑聒噪、恬靜噪聲、急躁楔子、鍥而不舍廝打、撕扯 3（1）捉摸琢磨（2）各執(zhí)一詞各抒己見(jiàn)（3）比比皆是俯拾皆是 4第一部分(14)，舉例說(shuō)明動(dòng)物的游戲行為。 第二部分(58)，說(shuō)明動(dòng)物游戲的類型及特征。 第三部分(914)概述動(dòng)物游戲的目的性研究。 第四部分(15)說(shuō)明要完全揭開(kāi)動(dòng)物游戲之謎，還需要深入研究。 本文一開(kāi)始列舉動(dòng)物游戲這種現(xiàn)象；然后歸納分為三種類型，并且指出了這三種游戲

8、的具體的特征；最后，針對(duì)動(dòng)物的游戲具體介紹了人們對(duì)動(dòng)物進(jìn)行游戲的目的的幾種看法，即“演習(xí)說(shuō)”“自?shī)收f(shuō)”“學(xué)習(xí)說(shuō)”和“鍛煉說(shuō)”。因此作者在同我們一起探究動(dòng)物游戲之謎的時(shí)候先擺現(xiàn)象，再深入地去分析探究原因，這樣的順序應(yīng)是邏輯順序。 圖示如下： 葉猴 渡鴉動(dòng)物的各種游戲行為提出問(wèn)題（總） 露脊鯨 單獨(dú)游戲 戰(zhàn)斗游戲動(dòng)物游戲的分類 操縱游戲邏輯順序 演習(xí)說(shuō)（現(xiàn)象本質(zhì)） 自?shī)收f(shuō)游戲的各種假說(shuō)分析問(wèn)題（分） 學(xué)習(xí)說(shuō) 鍛煉說(shuō) 總結(jié)：有待更深入的研究解決問(wèn)題（總） 5智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。 自

9、我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！?創(chuàng)造性和想象力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。 狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹(shù)上互相推搡，攻守嬉鬧。 豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。 動(dòng)物游戲中必然包含以上所說(shuō)的各種能力，是綜合性的能力，并不是說(shuō)一種游戲只包含一種能力。 6（1）演習(xí)說(shuō)nbsp;黑猩猩掌中戲水的游戲nbsp;游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”游戲是生活的演習(xí)。nb

10、sp;此項(xiàng)根據(jù)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)nbsp; （2）自?shī)收f(shuō)河馬玩浮葉，渡鴉滑雪梯。通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。 （3）學(xué)習(xí)說(shuō)nbsp;黑猩猩玩棍子、動(dòng)物“捉迷藏”和追逐游戲nbsp;游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)，因而無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。nbsp;nbsp;nbsp; （4）鍛煉說(shuō)nbsp;nbsp;nbsp;羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的各種游戲nbsp;動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力。nbsp; 7我同意自?shī)收f(shuō)，因?yàn)椋螒虮緛?lái)就是娛樂(lè)的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂(lè)方式來(lái)放松自己。 生物的思維方式較簡(jiǎn)單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說(shuō)。 認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說(shuō)”和“學(xué)習(xí)說(shuō)”的結(jié)