《包裝材料學(xué)》課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例

1、包裝材料學(xué)課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例 一、課程簡(jiǎn)介 包裝材料學(xué)是包裝工程專業(yè)重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程重點(diǎn)講授 紙、塑料、玻璃、金屬、復(fù)合包裝材料的生產(chǎn)、性能、用途及其制品的成型 工藝，以及包裝輔助材料的種類、加工與用途。課程將理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié) 合，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后，不僅能夠?qū)ΤＳ貌牧系男赃M(jìn)行全面的測(cè)試與評(píng)價(jià)， 還應(yīng)具備新型包裝材料和制品的初步研發(fā)能力。本課程還為后續(xù)包裝設(shè)計(jì) 與應(yīng)用、包裝工藝學(xué)、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、運(yùn)輸包裝等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 學(xué)生可以根據(jù)商品性能和包裝要求，正確選擇包裝材料，制定材料加工成型 工藝，并能夠分析解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題。 二、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)思路 1.線上線下相結(jié)

2、合，引入翻轉(zhuǎn)課堂模式 課程采用了線上與線下混合的教學(xué)模式，線上內(nèi)容教師會(huì)發(fā)布學(xué)習(xí)任 務(wù)與目標(biāo)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成視頻與其他學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)，并通過(guò) 每節(jié)課的測(cè)試題來(lái)考核學(xué)生掌握情況，提升自主安排學(xué)習(xí)與自我管理的能 力。線下課部分知識(shí)點(diǎn)采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生作為授 課主體，鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 2.將國(guó)內(nèi)最新研究與悠久歷史成果引入課堂，樹(shù)立文化自信 包裝是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，紙、塑、玻璃、金屬等材料的情況都要 了解。每一種新材料的出現(xiàn)，都有可能給包裝行業(yè)帶來(lái)進(jìn)步。同時(shí)，包裝材 料的發(fā)展也歷史悠久，比如造紙術(shù)。因此，引導(dǎo)學(xué)生掌握國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng) 先發(fā)展以及我們祖先曾經(jīng)為行業(yè)做出的貢獻(xiàn)，可以提升學(xué)生的文化自信與 民族自豪感，從而堅(jiān)定其努力學(xué)習(xí)的決心。 3.貫徹綠色發(fā)展理念，助力美麗中國(guó)建設(shè) 根據(jù)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的新時(shí)代發(fā)展理念，結(jié)合包裝 行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中緊密結(jié)合行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，讓綠色包裝在 學(xué)生的頭腦中扎根，使學(xué)生在職業(yè)生涯中為美麗中國(guó)建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。 1 三、課程思政典型教學(xué)案例 案例 1: 案例 2: 四、總結(jié) 2 課程思政的范圍極廣，在教學(xué)中合理地融入課程思政，不僅能使我們的 課堂更加生動(dòng)有趣，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；不僅能傳授學(xué)生知識(shí)，還能 培養(yǎng)出