《失根的蘭花》 教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE5PAGE5失根的蘭花 教案教學(xué)設(shè)計(jì)失根的蘭花教案教學(xué)設(shè)計(jì)失根的蘭花的教學(xué)設(shè)計(jì)山東威海經(jīng)技區(qū)新都中學(xué)于閃娜教材分析：失根的蘭花是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文，它意象豐富，文筆樸素自然，意味雋永，靜心去讀，你會(huì)深深感受它的清新雅致。那份靜謐，那種與生俱來(lái)的情感孤獨(dú)，往往最能觸動(dòng)我們內(nèi)心最柔軟的地方。對(duì)于這樣一篇佳文，朗讀是非常重要的，反復(fù)誦讀，賞讀有利于更好地學(xué)習(xí)本文。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受作者濃濃的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情，（插入寫(xiě)作背景的介紹會(huì)更好）誦讀精彩片段，賞析其妙處創(chuàng)設(shè)氛圍，開(kāi)展小練筆教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體味情感誦讀精彩片段教學(xué)難點(diǎn)：賞析語(yǔ)言的妙處開(kāi)展小練筆教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教

2、學(xué)方法：誦讀、合作、探究教學(xué)設(shè)計(jì)：1、導(dǎo)入語(yǔ)記得有位名人說(shuō)過(guò)：人就像土地上生長(zhǎng)的作物。離開(kāi)了土地，作物只能枯萎；人，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，心靈仿佛就沒(méi)有了歸宿，任憑是華衣錦食、高樓大廈，也無(wú)法填補(bǔ)起心靈上的失落。的確，失去了，我們才知道曾經(jīng)擁有的可貴，沒(méi)有離過(guò)家的人無(wú)從體會(huì)在外的孤獨(dú)，你想了解那種感覺(jué)嗎？今天，讓我們走近失根的蘭花共同體驗(yàn)一下離鄉(xiāng)背井的心情。字詞鞏固復(fù)習(xí)自己在練習(xí)簿上練坍塌點(diǎn)綴晨曦萬(wàn)壑柵欄詩(shī)意盎然學(xué)生讀讀寫(xiě)寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)詞義一、整體感悟，初步領(lǐng)會(huì)作者的情感1、定一生（可提前準(zhǔn)備好）簡(jiǎn)介作者的情況，師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。2、學(xué)生自讀課文。感受作者所蘊(yùn)涵的情感，注意朗讀時(shí)對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音的把握3、交流各

3、自的感受，整體把握作者的思想感情，可初步展示一下朗讀。二、自主研讀與賞析1、學(xué)生再次朗讀課文，進(jìn)一步感受文章中的情感要求：流暢、準(zhǔn)確、并盡量讀出剛才自己所體悟到的情感。同時(shí)考慮以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：用曲線劃出你最喜歡的句子，并說(shuō)清喜歡的理由形式上a、點(diǎn)評(píng)用詞的精確（例如：感到新奇，并不感覺(jué)陌生感覺(jué)它古老，并不感覺(jué)傷感）b、點(diǎn)評(píng)用詞的優(yōu)美（修辭：比喻、擬人、排比）內(nèi)容上點(diǎn)評(píng)情感的真實(shí)問(wèn)題二：用？號(hào)劃出你不懂的句子，并靜心想一想學(xué)生可能會(huì)劃的句子：因?yàn)楸尘白兞?，花的顏色也褪了，人的情感也落了。淚，不知為什么流下來(lái)。在白天的生活中，常常是不愛(ài)看與家鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。在沁涼如水的夏

4、夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮；是兒童的喧嘩笑語(yǔ)與祖宗的肅靜墓廬，把它點(diǎn)綴得美麗了。不是有人說(shuō)，“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺(jué)得應(yīng)該是：“身可辱，家可破，國(guó)不可亡”。(講課可根據(jù)實(shí)際情況,靈活掌握學(xué)生提出的問(wèn)題)2、小組內(nèi)交流，合作解決部分疑難3、班級(jí)展示精彩朗讀，采取自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方法，加深學(xué)生對(duì)情感的把握（此處教師可適當(dāng)范讀，以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)）4、班級(jí)交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題三、品讀賞析，感悟收獲學(xué)生靜心品讀最喜歡的句子，并熟讀成誦?？烧故疽幌滤?、課外延伸階段，以讀促寫(xiě)，開(kāi)展小練筆教師引導(dǎo)體會(huì)：從作者聯(lián)想到自己，如果身處其境，該怎樣表達(dá)？家鄉(xiāng)的山水草木、悲歡離合的家史、父母親情的愛(ài)、鄰里鄉(xiāng)情的故事都是可以憑借的對(duì)象，作者把思念祖國(guó)的感情寄情于具體的事物，是一種“借景抒情”的手法?！懊啦幻馈⒐枢l(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人?！贝酥星槲?，離故土越遠(yuǎn)，就體會(huì)越深。寫(xiě)一段景物描寫(xiě)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o來(lái)表達(dá)你的心情（憂傷、憤怒、高興等）結(jié)束語(yǔ)：為什么我的眼里常含淚水，許多年以前，詩(shī)人艾青面對(duì)茫茫的黃土地，發(fā)出了這一深情的呼喚，而今天，許許多多的人走出了國(guó)門(mén)，甚至連中學(xué)生也不例外，面對(duì)這一現(xiàn)象，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么嗎讀著陳之藩的散文，猶如漫游在美麗的江水中，身心俱清