(10)《老王》教學(xué)教案

1、PAGE7PAGE7PAGE7第10課 老王教案教學(xué)目標(biāo)1、知識和能力目標(biāo)： 速讀課文，理清故事情節(jié)，把握內(nèi)容；學(xué)習(xí)從樸素的語言中體會深沉的感情，領(lǐng)悟深刻的思想。2、過程和方法目標(biāo)： 學(xué)習(xí)把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 體會“我”和老王的善良，領(lǐng)悟“我”的平等觀念和人道主義精神；培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心，學(xué)會以善良體察善良、回報善良。教學(xué)重點：抓住人物描寫的句子，分析人物形象，感知人物情懷。教學(xué)難點：如何結(jié)合時代背景，感受人物形象及情感。理解作者的愧怍。教學(xué)課時 2課時教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境法、誦讀揣摩法、圈點批注法、自主合作探究法、拓展法第一課時一、介紹作者及

2、時代背景楊絳，現(xiàn)代女作家，文學(xué)翻譯家。祖籍江蘇無錫，1911年生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。19351938年留學(xué)英法。主要作品有散文集干校六記和將飲茶，譯著有堂吉訶德。著名學(xué)者、作家、長篇小說圍城的作者錢鐘書先生的夫人。錢鐘書（19101998），江蘇無錫人。學(xué)者，作家，著有小說圍城和學(xué)術(shù)著作談藝錄管錐編等。文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當(dāng)時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中二、檢

3、查字詞預(yù)習(xí)。蹬 dng 車 繃 bng 緊 捎sho錢 惶 hung 恐腫脹 zhng zhng 荒僻 p 取締 d 鑲嵌 xing qin門框 kung 滯zh 笨 侮辱 w r 愧怍 ku zu 骷髏 k lu 陰翳 y 傴 y 著 攥 zun 著 水凼 dng 塌 t 敗詞語解釋惶恐驚惶恐懼。 荒僻人跡罕至且偏遠(yuǎn)。 塌敗塌陷破敗。 取締明令取消或禁止。締：禁止，約束。締造創(chuàng)立。締盟訂立盟約。締：結(jié)合，訂立。滯笨呆滯笨拙。 愧怍慚愧。失群落伍失去了組織、隊伍；孤單。 也形容跟不上時代發(fā)展。三、整體感知課文，思考以下問題：1、老王是一個怎樣的人呢文中主要從哪兩個方面來寫的2、老王是個苦命的人

4、，他的“苦”表現(xiàn)在哪里？3、老王是個善良的人，他的“善”又表現(xiàn)在哪些方面作者記敘了與老王交往中的哪幾件事這幾件事說明老王品質(zhì)如何4、課文第3自然段寫老王的生理殘疾，還介紹了人們對老王的態(tài)度。別人如何對待老王？要有怎樣的精神才能做到作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人？ 5、對于老王那樣的不幸而又善良的人，作者一家是怎樣關(guān)心、愛護的從中可見作者一家具有怎樣為人處世的態(tài)度6、找出揭示全文主旨的句子。本文表達(dá)了作者一種怎樣的思想感情，既然作者已經(jīng)關(guān)愛過老王，為什么她在幾年后仍然對老王心有愧疚？學(xué)生思考分析后，回答。明確：1、（1-4段）說明老王是一個 的人；(很苦)（5-22段）說明老王是一個 的人。(善

5、良)2、苦（窮苦卑微、凄涼艱難）表現(xiàn)在：窮苦卑微、凄涼艱難的老王：身體之苦：彎腰曲背，瞎眼殘年。生意受影響。生活之苦：荒僻的小胡同，塌敗小屋，三輪為生。精神之苦：打了一輩子光棍，孤苦伶仃，備受輕視。3、善（老實厚道、心地善良、知恩必報的好人）表現(xiàn)在：A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半。B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。C、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。4、（1）不愿坐他的車；（2）叫他“老光棍”；（3）惡意的揣測他眼睛瞎掉的原因。 5、善待老王。不但照顧生意，而且每次付他應(yīng)得的報酬；詢問他失業(yè)后是否能維持生活；

6、女兒送魚肝油治他的夜盲癥。為人處世態(tài)度：心地善良、有愛心。能做到這點，是因為 主要是平等觀念。在作者眼里，人是生而平等的，不過是幸與不幸造成了差別。幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。不論你是幸與不幸，應(yīng)該對人常懷一顆關(guān)愛之心。其次是人道主義精神。這種精神要求社會關(guān)心個人、同情個人、尊重人格，維護社會成員的基本權(quán)利，促進其全面發(fā)展。 6、主旨句：“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！弊髡吒星椋簩贤醯牟恍疑畋硗?，為自己對老王的關(guān)愛還不夠、自己無力真正改善老王的境遇而感到愧怍。 一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助改善他們的處境。與老王一生的

7、辛勞相比，作者夫婦在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸運的人，因而有責(zé)任關(guān)愛不幸者老王。 五、作業(yè)：抄寫文后“讀一讀，寫一寫”中的字詞。板書設(shè)計“我”：同情、關(guān)愛 愛老王：不幸、善良 人道主義第二課時一、重點探討8-22段，學(xué)生讀后討論：1、老王在臨去世時給我送香油雞蛋，體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點？為什么詳寫這部分內(nèi)容？2、老王說“我不是要錢”，為什么最后還收錢呢？3、我們身邊，也有著許許多多這樣的“老王”，我們又該怎樣對待呢？4、文中多次提到“我”付錢給老王，畫出相關(guān)語句，想想：在“我”和老王的交往中，錢起到什么作用？學(xué)生討論、回答，明確：1、老王知恩圖報、心地善良。受人好處，總也不忘，臨死

8、前送來香油、雞蛋，臨死也要去謝謝好心人，最能體現(xiàn)老王知恩圖報，心地善良，令人感動。2、老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。3、我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女用善良體察善良，用愛心澆灌世界。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意；胸懷平等博愛之念。4、老王給“我”提供了幫助，不肯拿錢。說明老王心好，老實厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢，可是他做生意從不多收一分錢，而且常愿意盡義務(wù)，或者少收錢。非常講感情，講仁義?！拔摇眻?zhí)意付錢給他，體現(xiàn)“我”對老王那樣的不幸者的關(guān)心、同情和尊重。錢成了“我”和老王交往中傳遞愛心的載體，

9、同時，對刻畫人物形象、表現(xiàn)主題起到重要的作用。二、探究寫法。學(xué)生討論下列問題： 1、這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個有機的整體。作者是怎樣組織材料的？2、關(guān)于老王的事例很多，作者寫的最詳細(xì)的是那一件？3、文中用了哪幾種描寫人物的方法分別寫出了人物怎樣的特點4、在“離別前一天”這個片段為什么要詳寫老王的肖像、神態(tài)以及“我”的心理活動？5、怎么理解作者所說的“可是我害怕得糊涂了”6、揣摩語言。學(xué)生討論、回答，明確：1、 2段：職業(yè) 因 3段：生理缺陷 邏輯順序 4段：居住條件 果 5-6段，兩片段：為人好 先 7段，一片段：生計艱難 時間順序 8-16段，一片段：離別前一

10、天 后 以與老王交往過程為線索。2、詳寫了“離別前一天”這個片段。3、外貌描寫（第8段）、語言描寫、動作描寫、心理描寫都有。4、【正面描寫】突出老王當(dāng)時的窮苦卑微的情形。【側(cè)面描寫】烘托老王行動的艱難。5、心理描寫，作者怕老王的身體經(jīng)受不住病痛的折磨而垮掉，表現(xiàn)了作者的善良、有愛心。6、說“鑲嵌在門框里”，夸張，強調(diào)老王生命衰竭、身體僵直的形態(tài)。也表達(dá)了作者對老王的同情和內(nèi)心的悲酸?！皬娦Α币辉~不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露了自己看到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里的悲酸和感激?！扒叭巍币辉~很簡練，大詞小用，又很豐富。課后練習(xí)四、聯(lián)系上下文，揣摩句中加點詞表情達(dá)意的效果。1. “當(dāng)然”一般表示合乎事理或常理，沒有疑問。用在這里，反映了“我”在經(jīng)濟上或精神上的優(yōu)越感。2.（1）“從”用在否定詞前面，表示自過去到現(xiàn)在。 “壓根兒”表示根本，從來的意思。 兩個詞語連用，突出強調(diào)了老王敦厚、老實的性格。（2）“大概”表示不確定，是作者對老王心理的揣測?！皦焊鶅骸北硎臼挚隙?。