《大樹(shù)媽媽》教學(xué)教案

1、PAGE29PAGE29大樹(shù)媽媽教案大樹(shù)媽媽教案大樹(shù)媽媽教案1一、設(shè)計(jì)思路：樹(shù)是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“大樹(shù)媽媽”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂(lè)曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體教學(xué)光盤(pán)2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程：一、教師演示多媒體以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上，大

2、樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。二、教師手拿大型樹(shù)葉扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)M(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹(shù)狀。(用多媒體光盤(pán)放音樂(lè))三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹(shù)造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作，邊哼音樂(lè)邊隨樂(lè)曲做動(dòng)作。四、分角色表演。教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo)，小鳥(niǎo)圍在大樹(shù)媽媽身邊做鳥(niǎo)飛，睡覺(jué)，刮風(fēng)下雨及依偎大樹(shù)媽媽的動(dòng)作。五、結(jié)伴表演。三、點(diǎn)評(píng)：這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)

3、節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒，還運(yùn)用生生互動(dòng)，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。大樹(shù)媽媽教案2教學(xué)內(nèi)容:1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏2、演唱歌曲大樹(shù)媽媽教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進(jìn)行表演。3、通過(guò)表演,使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高,并能?chē)L試創(chuàng)造性活動(dòng)。教材分析:本課所選的音樂(lè)作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):體會(huì)搖籃曲的

4、風(fēng)格特征,并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。難點(diǎn):正確演唱后切分節(jié)奏和修休止,做到音斷氣不斷。通過(guò)演唱,感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè)形象中的所起的作用。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課:1、講故事,創(chuàng)設(shè)意境2、傾聽(tīng)歌曲我的好媽媽師:誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱?生:抒情優(yōu)美師:老師知道孩子們對(duì)媽媽有深厚的愛(ài),那么誰(shuí)能告訴我你為什么這樣深情媽媽為你做了什么生:做飯很辛苦照顧我?guī)?讓我們一起有感情的演唱歌曲我的好媽媽師:我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài),動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)私的愛(ài),今天我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)媽媽是怎么做的好嗎?師:請(qǐng)聽(tīng)一首童話(huà)歌曲大樹(shù)媽媽,出示課題:大樹(shù)媽媽二、新歌

5、教學(xué):(一)學(xué)唱歌曲1、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”2、學(xué)唱歌譜3、學(xué)生唱歌譜4、學(xué)唱歌詞5、完整的演唱三、歌曲處理,拓展知識(shí),激發(fā)學(xué)生情感師:我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽,那么你知道白云的媽媽是誰(shuí)?師播放多媒體課件,進(jìn)行演示生:藍(lán)天師:小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)小種子的媽媽是誰(shuí)小魚(yú)的媽媽是誰(shuí)生:樹(shù)林大地海洋師:那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)?生:大自然師:那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)?生:祖國(guó)師:我們共同的媽媽是祖國(guó),那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天;假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚(yú)你的媽媽是海洋,那你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛(ài)你師:請(qǐng)你

6、找到自己的媽媽對(duì)她們說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”師:我們擁有有一個(gè)共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國(guó),我們的祖國(guó)山川秀麗,景色宜人,那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山,你想對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)什么(播放多媒體祖國(guó)大好河山美景)生:祖國(guó)我愛(ài)你我們愛(ài)祖國(guó)師:讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)一聲:“我們愛(ài)祖國(guó)我們愛(ài)媽媽”生隨老師齊聲贊美小結(jié):這么美麗的景色,我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲,那么剛才我們用非常深情的語(yǔ)言表達(dá)了我們祖國(guó)媽媽的熱愛(ài),那么下面就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情師:師唱娃哈哈并和學(xué)生一起表演教學(xué)反思:教學(xué)講究因材施教,在備課前我考慮到一年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng),而且好奇心強(qiáng)。這節(jié)

7、課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的,為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜靜地聆聽(tīng)、輕柔地演唱,在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ),緊緊抓住學(xué)生的好奇心,用音樂(lè)的美育人、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中,巧無(wú)聲息地、深刻地體味音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的美。新受課開(kāi)始我就先給小朋友們講了一個(gè)有關(guān)媽媽的愛(ài)的故事。邊聽(tīng)我邊播放大樹(shù)媽媽這首歌,小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真,故事和音樂(lè)把學(xué)生的情感都沉浸在媽媽的愛(ài)的意境里!接著我讓小朋友們說(shuō)說(shuō)他們自己對(duì)媽媽的印象時(shí),小朋友們說(shuō)得很感動(dòng)人,他們?cè)谝患∈轮懈惺艿搅四笎?ài)的存在。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話(huà)的意境中,讓他們聽(tīng)大樹(shù)媽媽的歌,并且談?wù)勊麄儗?duì)大樹(shù)媽媽的看法,學(xué)生們說(shuō)她是一個(gè)非常善良的媽媽,是

8、天下最好的媽媽,是最太偉大媽媽。為了能給小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕,用自己的身體為小鳥(niǎo)帶來(lái)了安寧和溫暖,孩子們各抒己見(jiàn),這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,真的體會(huì)到了母愛(ài)的偉大,知道關(guān)心別人心疼人了,這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。有了情感上的鋪墊,孩子們學(xué)起歌來(lái)也感覺(jué)輕松愉快了許多,在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹(shù)媽媽,一邊做搖搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂(lè)輕柔的演唱,我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。體會(huì)并且能感受到愛(ài)的同時(shí),我設(shè)計(jì)了知識(shí)的擴(kuò)展部分,通過(guò)多媒體的呈現(xiàn),我讓他們找一找說(shuō)一說(shuō)自然界里還有哪些愛(ài)時(shí),同學(xué)們展開(kāi)了豐富的想象,他們的語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。這節(jié)課生動(dòng)豐富,知識(shí)量安排的合理,學(xué)

9、生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了該學(xué)到的知識(shí),更重要的是學(xué)生們學(xué)會(huì)了思考。大樹(shù)媽媽教案3教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓孩子們感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格。2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。3、理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。同時(shí)回味媽媽的愛(ài)，體會(huì)到母愛(ài)的偉大,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。教材分析:本課所選的音樂(lè)作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),激發(fā)學(xué)生關(guān)心自然界，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感和尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“0”，并能準(zhǔn)確的拍

10、擊出帶“0”的節(jié)奏。演唱時(shí)，做到音斷氣不斷。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲大樹(shù)媽媽,并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、講故事,創(chuàng)設(shè)意境師：同學(xué)們你們最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)呢？生：媽媽。師：你為什么最?lèi)?ài)媽媽呢媽媽為我們做了什么呢生暢所欲言。師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)大樹(shù)媽媽的故事：春天來(lái)了，許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了，可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了隊(duì)了找不到自己的媽媽了，它疲憊的停在了一棵大樹(shù)的手臂，急得嗚嗚地哭了起來(lái)。這時(shí)候大樹(shù)媽媽聽(tīng)到了，就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“別哭別哭，孩子我就是你的媽媽。”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)，大

11、樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。2、教師范唱，揭示課題板書(shū)課題大樹(shù)媽媽。(一)學(xué)唱歌曲1、師：首先我們隨著大樹(shù)媽媽一起搖一搖感受一下大樹(shù)媽媽的愛(ài)吧！教師有感情范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)，熟悉旋律，同時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候，有頓挫感，而不是連起來(lái)的）2、學(xué)唱歌曲(1)播放多媒體課件a、聽(tīng)第一段歌詞，想一想：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？b、跟教師朗讀第一段歌詞，邊讀邊用動(dòng)作表演c、聽(tīng)第二段歌詞，想一想：大樹(shù)媽媽是怎么保護(hù)小鳥(niǎo)的？d、跟教師朗讀第二段歌詞，邊讀邊用動(dòng)作表演。(2)隨著音樂(lè)的旋律哼唱a、

12、師彈旋律，生模唱歌詞b、解決重難點(diǎn)：注意休止:個(gè)兒高的“個(gè)”、搖呀搖的“搖”要唱得短。注意切分音：拖著那搖籃的“著”要唱長(zhǎng)。c、完整跟老師的琴演唱師：大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀？學(xué)生跟琴用優(yōu)美、輕柔、充滿(mǎn)愛(ài)的聲音演唱歌曲“大樹(shù)媽媽”。（3）再一次跟伴奏完整演唱，并且做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師:我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽,那么你知道誰(shuí)是誰(shuí)的媽媽呢?生:白云的媽媽是藍(lán)天。生:樹(shù)林大地海洋。等等師:那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)?生:大自然。師:那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)?生:祖國(guó)。師:那你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽?zhuān)?/p>

13、謝謝媽媽?zhuān)瑡寢屛覑?ài)你。師：你還知道哪些表現(xiàn)媽媽的愛(ài)的歌曲呢？生：我的好媽媽?zhuān)郎现挥袐寢尯玫鹊取煟何覀兊膵寢尀槲覀兏冻隽四敲炊?，希望今天同學(xué)們回到家以后能夠親切的對(duì)自己的媽媽說(shuō)一聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”，并且為她唱一首歌，你們?cè)敢鈫?？四、拓展總結(jié)師:老師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，也體會(huì)到了媽媽對(duì)我們的愛(ài)。大自然的美景需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然、去爭(zhēng)做“綠色小兵”，讓我們的校園、祖國(guó)、世界變得更美麗。同時(shí)老師也希望你們做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)媽媽的好孩子師:再次播放大樹(shù)媽媽學(xué)生一起表演。時(shí)間允許分小組表演。五、結(jié)束。播放課間十分鐘，學(xué)生在

14、音樂(lè)的的陪伴下，走出教室。大樹(shù)媽媽教案4教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲大樹(shù)媽媽.教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大,感受搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)搖籃曲風(fēng)格特征,并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。教材分析:本課歌曲具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體。教學(xué)過(guò)程：學(xué)唱歌曲大樹(shù)媽媽一、故事導(dǎo)入：美麗的春天到了，許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了，可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了隊(duì)，于是，他就停在了一棵大樹(shù)上著急的哭了起來(lái)，略1、初聽(tīng)歌曲（教師范唱）師：聽(tīng)完了這首歌，你能說(shuō)

15、一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽(tīng)歌曲3、師：我們隨著大樹(shù)媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)、熟悉旋律）4、歌詞學(xué)習(xí)（1）提出節(jié)奏X0XX|X|拍念（2）領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感）（3）變換形式讀歌詞5、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。6、跟琴分句教唱歌詞。7、跟琴輕聲唱歌詞。二、歌曲處理,拓展知識(shí),激發(fā)學(xué)生情感師：我們?cè)趮寢寫(xiě)驯Ю锵硎苤腋?，媽媽就像一棵大?shù)，我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo)，你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢？生：謝謝大樹(shù)媽媽?zhuān)悄惚Ｗo(hù)了人類(lèi)的朋友小鳥(niǎo)！師：你真是只懂事的小鳥(niǎo)，請(qǐng)接受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉生：我愿做片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊師：

16、讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧！唱大樹(shù)媽媽。三、小結(jié):師：在大樹(shù)媽媽的搖籃里，小鳥(niǎo)感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽?zhuān)闶切▲B(niǎo)，你會(huì)怎么想，會(huì)怎么做？所以我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹(shù)媽媽一定會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，小鳥(niǎo)們會(huì)更加幸福、快樂(lè)。大樹(shù)媽媽教案5活動(dòng)目標(biāo)：1感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。2復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞找朋友，能在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)參與舞蹈活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：明膠片“風(fēng)”、“雨”、“樹(shù)”一套，錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)各一活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分復(fù)習(xí)歌曲好寶寶有禮貌。（要求幼兒在音樂(lè)伴奏下，用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢(shì)）二、基本部分：欣賞曲子

17、大樹(shù)媽媽?zhuān)ㄖ攸c(diǎn)部分）1通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀，看圖片，引起幼兒興趣，引出主題。師：小朋友唱得不錯(cuò)，還是個(gè)有禮貌的孩子?？矗▲B(niǎo)也飛到小三班，飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦（請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹(shù)媽媽在呢，樹(shù)媽媽那長(zhǎng)滿(mǎn)枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。2欣賞歌曲大樹(shù)媽媽?zhuān)?）請(qǐng)幼兒邊看圖片、邊欣賞歌曲大樹(shù)媽媽一遍。師：今天趙老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫大樹(shù)媽媽?zhuān)v的就是大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，等一會(huì)兒告訴大家你聽(tīng)到了什么？（2）提問(wèn)：這首曲子的名稱(chēng)叫什么你聽(tīng)到些什么呢（3）第二次欣賞

18、曲子。師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣它為小鳥(niǎo)做什么事情呢（4）提問(wèn)：大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎樣它為小鳥(niǎo)做了什么事情師：因?yàn)橛辛舜髽?shù)媽媽的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，小鳥(niǎo)們快樂(lè)的成長(zhǎng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽(tīng)上去很輕松、愉快，讓我們?cè)俾?tīng)一遍。（5）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。（6）在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。三、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞找朋友幼兒在音樂(lè)伴奏下跳邀請(qǐng)舞，提醒幼兒在唱到“找到一個(gè)好朋友”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人面對(duì)面做動(dòng)作，最后打招呼“再見(jiàn)”時(shí)，交換位置，重新開(kāi)始舞蹈。大樹(shù)媽媽教案6活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲，并感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。(重點(diǎn))2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)

19、和小鳥(niǎo)。(難點(diǎn))3、體驗(yàn)“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗(yàn)。2、音樂(lè)，與歌曲配套的圖片?；顒?dòng)過(guò)程1、遷移經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：提問(wèn)：你愛(ài)媽媽嗎怎樣愛(ài)媽媽的媽媽愛(ài)你嗎怎樣愛(ài)的老師帶來(lái)了一個(gè)故事，是關(guān)于大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的愛(ài)，一起聽(tīng)一聽(tīng)。2、理解歌詞內(nèi)容，感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。(1)范唱歌曲大樹(shù)媽媽?zhuān)變撼醪礁兄柙~和旋律。師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽(tīng)的歌，認(rèn)真聽(tīng)，看看歌曲里面唱了什么。師：你都聽(tīng)到了什么?鼓勵(lì)幼兒將自己聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)，根據(jù)幼兒的答案出示大樹(shù)媽媽唱歌、搖小鳥(niǎo)睡覺(jué)、大樹(shù)媽媽笑呵呵、為小鳥(niǎo)撐傘等。(2)集中交流。師：這首歌聽(tīng)上去怎么樣呀?鼓勵(lì)幼

20、兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲后的感受如：很好聽(tīng)、很溫柔、很開(kāi)心等都可以，教師都給予肯定。(3)學(xué)唱歌曲。師：你們想學(xué)嗎?師幼共同學(xué)唱歌曲。3、結(jié)伴表演，體驗(yàn)“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。(1)提問(wèn)：你們喜歡大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)嗎你們想扮演他們嗎(2)提醒大樹(shù)媽媽要溫柔的愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)要做出“愛(ài)媽媽”的動(dòng)作，在做做、玩玩中體驗(yàn)兩者之間相親相愛(ài)的情感。(3)根據(jù)幼兒興趣表演12次。4、結(jié)束活動(dòng)。師：天黑啦，鳥(niǎo)寶寶要睡覺(jué)了，我們抱著大樹(shù)媽媽睡覺(jué)吧。(幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。)大樹(shù)媽媽教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。2、體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感，懂

21、得在接受媽媽愛(ài)的同時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)關(guān)心媽媽。3、理解筆直、豐收、吸取等詞語(yǔ)。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制信件、配圖一份、散文小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信、音樂(lè)小樹(shù)葉已經(jīng)有了關(guān)于秋天里樹(shù)葉顏色變化的生活經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程：一、以實(shí)物信件導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。師：我是大樹(shù)媽媽?zhuān)裉煸绯堪?，我收到了一封信。信上?xiě)著，快樂(lè)森林，大樹(shù)媽媽收。哎，這是誰(shuí)寄給我的對(duì)，是小樹(shù)葉，秋天來(lái)了它離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。它很想念大樹(shù)媽媽?zhuān)谑茄剿o大樹(shù)媽媽寫(xiě)了一封信。信里會(huì)寫(xiě)些什么呢我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。二、欣賞散文，初步

22、理解散文內(nèi)容(一)完整欣賞散文小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信教師：大樹(shù)媽媽收到這封信心情會(huì)是怎樣的呢?大樹(shù)媽媽會(huì)感到很高興很幸福。小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信里都說(shuō)了什么?(二)分段欣賞，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽講述1、欣賞第一段散文教師：秋天，大樹(shù)媽媽給小樹(shù)葉換上了什么顏色的衣服(紅色和黃色的衣服)為什么秋天來(lái)了，小樹(shù)葉穿上了紅色和黃色的衣服小樹(shù)葉們參加了什么活動(dòng)(小樹(shù)葉旅行團(tuán))2、欣賞第二段散文，結(jié)合圖片，幫助幼兒理解教師：小樹(shù)葉跟著秋風(fēng)阿姨看到了什么呢?3、欣賞第三段散文，通過(guò)扮演游戲，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，(教案出自：星星教.案.網(wǎng))幫助幼兒更好地理解散文小樹(shù)葉生病了，媽媽是怎么做的?大樹(shù)媽

23、媽很愛(ài)小樹(shù)葉，每天拼命的從土壤里和陽(yáng)光里吸取養(yǎng)料把小樹(shù)葉養(yǎng)大，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作學(xué)學(xué)大樹(shù)媽媽怎樣從土壤吸取養(yǎng)分的誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大樹(shù)媽媽怎樣從陽(yáng)光中吸取養(yǎng)分的小樹(shù)葉怎么長(zhǎng)大呢(分別請(qǐng)小朋友上來(lái)演示)每當(dāng)大風(fēng)大雨來(lái)臨時(shí)，大樹(shù)媽媽又是怎么做的教師：我們低頭看看，大家把凳子底下的樹(shù)葉頭飾戴在頭上扮演小樹(shù)葉，現(xiàn)在呢我是大樹(shù)媽媽。大家便跟著老師用好聽(tīng)的聲音念信一邊做動(dòng)作好嗎?(三)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感體驗(yàn)教師：看完了這封信，大家覺(jué)得大樹(shù)媽媽愛(ài)小樹(shù)葉嗎那我們的媽媽愛(ài)不愛(ài)我們?cè)趺磹?ài)我們的媽媽這么愛(ài)我們。小朋友平時(shí)怎么愛(ài)自己的媽媽的?教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的孩子，我們平時(shí)也要主動(dòng)的愛(ài)媽媽。(四)教師

24、小結(jié)，伴隨音樂(lè)小樹(shù)葉結(jié)束活動(dòng)。教師：在這封信里呀，小樹(shù)葉參加了旅行團(tuán)看到了很多美麗的景色，大家想不想去參加旅行團(tuán)?來(lái)，我們站起來(lái)大家輕輕地走到老師身邊跟著老師去旅行吧。大樹(shù)媽媽教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃與大樹(shù)媽媽之間的情感。2、通過(guò)對(duì)小松鼠、小鳥(niǎo)、小星星的特征的了解，理解比喻句。3、結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，仿照原有句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、鋼琴曲磁帶、配樂(lè)散文。2、夜空下大樹(shù)媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小鳥(niǎo)貼圖?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：師：小朋友，你愛(ài)你的媽媽嗎？幼兒：愛(ài)！師：你媽媽愛(ài)你嗎？幼兒：愛(ài)！師：大樹(shù)媽媽也很愛(ài)她的娃娃，那大樹(shù)

25、媽媽的娃娃是誰(shuí)呢？幼兒一：大樹(shù)媽媽的娃娃是樹(shù)葉。幼兒二：大樹(shù)媽媽的娃娃是小鳥(niǎo)。一、欣賞散文1、第一遍欣賞散文，了解大樹(shù)媽媽有哪些娃娃。師：請(qǐng)欣賞散文大樹(shù)媽媽?zhuān)?tīng)一聽(tīng)大樹(shù)媽媽的娃娃到底是誰(shuí)（放配樂(lè)散文）師：大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)？幼兒一：大樹(shù)媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥(niǎo)、小星星。幼兒二：大樹(shù)媽媽還有許多樹(shù)葉娃娃。2、第二遍欣賞散文，了解娃娃們對(duì)媽媽說(shuō)了些什么。師：大樹(shù)媽媽很愛(ài)娃娃，娃娃們也很愛(ài)媽媽。你從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出娃娃是很愛(ài)媽媽的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文。（放配樂(lè)散文，并出示背景圖）師：娃娃們很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)尥迋兪窃趺凑f(shuō)的呢誰(shuí)先說(shuō)的幼兒一：小鳥(niǎo)先說(shuō)。小鳥(niǎo)說(shuō)：“我會(huì)唱歌。”（師在背景圖上放上小

26、鳥(niǎo)貼圖）師：誰(shuí)能用散文里的話(huà)來(lái)說(shuō)？幼兒二：小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，給你唱歌?！睅煟盒∷墒笫窃趺凑f(shuō)的（放上松鼠貼圖）幼兒一：小松鼠說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，給你跳舞?！睅煟盒⌒切鞘窃趺凑f(shuō)的（放上星星貼圖）幼兒一：小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說(shuō)悄悄話(huà)?！倍⒗斫獗扔骶鋷煟簽槭裁凑f(shuō)小鳥(niǎo)會(huì)唱歌？幼兒一：小鳥(niǎo)會(huì)唧唧喳喳叫。幼兒二：小鳥(niǎo)叫地很好聽(tīng)。幼兒三：小鳥(niǎo)叫地很好聽(tīng)，大家都喜歡。師：因?yàn)樾▲B(niǎo)唧唧喳喳叫起來(lái)很好聽(tīng)，好象在唱歌，所以小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，給你唱歌。”師：為什么說(shuō)小松鼠會(huì)跳舞呢？幼兒一：小松鼠會(huì)一跳一跳。幼兒二：小松鼠會(huì)跳來(lái)跳去，所以說(shuō)它會(huì)跳舞?！菊{(diào)整】教師引導(dǎo)幼兒看松鼠貼圖，重點(diǎn)

27、指著大尾巴。幼兒三：小松鼠跳來(lái)跳去，大尾巴擺來(lái)擺去，好象在跳舞。師：小松鼠有一條漂亮的大尾巴，它跳來(lái)跳去時(shí)，大尾巴擺來(lái)擺去，姿態(tài)很美，好象在跳舞。所以小松鼠說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，給你跳舞?！睅煟簽槭裁凑f(shuō)小星星會(huì)說(shuō)悄悄話(huà)呢？幼兒一：因?yàn)樾⌒切钦f(shuō)得很輕。幼兒二：因?yàn)樾⌒切且婚W一閃的，好象在說(shuō)悄悄話(huà)。師：小星星一閃一閃的，好象在說(shuō)悄悄話(huà)，所以小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說(shuō)悄悄話(huà)。”三、創(chuàng)編散文師：大樹(shù)媽媽還有些什么娃娃他們能為大樹(shù)媽媽做些什么呢請(qǐng)你想一想，講給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒安靜，師放鋼琴曲。幼兒按開(kāi)火車(chē)的先后順序說(shuō)說(shuō)創(chuàng)編成果，重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)的幼兒：幼兒一：樹(shù)葉也是大樹(shù)媽媽的娃娃。師：他

28、們能為大樹(shù)媽媽做些什么呢？幼兒一：天熱的時(shí)候，能給媽媽扇風(fēng)。師：所以樹(shù)葉說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，幫你扇風(fēng)?！坝變憾捍髽?shù)媽媽的娃娃還有果子娃娃。師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢？幼兒二：長(zhǎng)在大樹(shù)媽媽上面，很漂亮。師：所以可以這樣編，果子娃娃說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，把你打扮得漂亮。“通過(guò)樹(shù)上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)玩，樹(shù)林里還有誰(shuí)，他們有什么特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹(shù)媽媽玩；蚯蚓給大樹(shù)媽媽松土四、延伸師：小朋友編得都非常好，請(qǐng)小朋友去把自己編的散文畫(huà)出來(lái)，好嗎？大樹(shù)媽媽教案9活動(dòng)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話(huà)，感知詩(shī)中優(yōu)美的句式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編.2，體驗(yàn)散文詩(shī)中小主人對(duì)媽媽的

29、關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1，進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)小樹(shù)葉、“大樹(shù)媽媽”的課件、3棵大樹(shù)2，小鳥(niǎo)、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動(dòng)物指偶人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)小樹(shù)葉音樂(lè)入場(chǎng)。導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，秋天來(lái)了，許多樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)械椒浅５毓聠?、寂寞，那你們想想誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，來(lái)陪她呢？幼兒自由講述二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。1，觀(guān)看畫(huà)面一（1）提問(wèn)：看看到底是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么話(huà)呢（2）幼兒自由講述。（3）放課件。師：聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的？（4）幼兒學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的話(huà)。2，觀(guān)看畫(huà)面二提問(wèn)：還有誰(shuí)也來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢小松鼠）那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的話(huà)3，

30、觀(guān)看畫(huà)面三提問(wèn)：咦，又是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃了，小星星又會(huì)說(shuō)什么呢？4，完整欣賞散文詩(shī)（1）教師朗誦。師：老師還把它們說(shuō)的話(huà)編成了散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（2）欣賞散文錄音后提問(wèn)：你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎那你們想不想來(lái)表演一下呢三、幼兒表演，鞏固散文詩(shī)內(nèi)容。1，幼兒自由選擇角色師：請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上，和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么。2，分角色練習(xí)對(duì)話(huà)。3，幼兒表演，并將小動(dòng)物送到大樹(shù)上。四、感受散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)媽媽的情感。1，幼兒討論：為什么小鳥(niǎo)、松鼠小星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，愿意陪她呢？2，提問(wèn)：你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎你愿意為大樹(shù)媽媽做什么五、創(chuàng)編。

31、1，小組討論師：秋天還有很多的小動(dòng)物，它們也想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，請(qǐng)小朋友也去拿一個(gè)小動(dòng)物，到大樹(shù)媽媽的身邊去說(shuō)吧！2，幼兒創(chuàng)編展示六、萌發(fā)師生間的情感。師：現(xiàn)在大樹(shù)媽媽有了很多的娃娃，她很開(kāi)心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧。大樹(shù)媽媽教案10活動(dòng)案例：大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉活動(dòng)目標(biāo)1.自由選擇不同的樹(shù)葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹(shù)媽媽。2.對(duì)色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣，欣賞畫(huà)面的整體美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.收集各種樹(shù)葉。(銀杏葉、冬青葉、松柏葉)2.背景圖、彩紙做成的大樹(shù)輪廓。3三段不同的音樂(lè)：兔子舞圓圈舞抱抱舞的音樂(lè)4.每組兩種不同顏料及樹(shù)葉活動(dòng)過(guò)

32、程1.情境創(chuàng)設(shè)：小樹(shù)葉不開(kāi)心。(1)音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地，師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ヒ黄利惖男?shù)林參觀(guān)，跟著媽媽走吧。(跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞)（在進(jìn)場(chǎng)的過(guò)程中老師帶領(lǐng)幼兒跟著這三段不同的音樂(lè)來(lái)跳兔子舞、手拉手的圓圈舞和老師和幼兒之間的抱抱的舞蹈。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅很好地烘托的整個(gè)活動(dòng)的氛圍，更是為這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展做了一個(gè)提前的暗示和鋪墊。）(2)出示背景：小樹(shù)林(地上散落著一些小樹(shù)葉)師：看，小樹(shù)葉都掉到了地上了，它有點(diǎn)不高興，怎么樣讓它開(kāi)心起來(lái)呢(幼兒自由說(shuō)說(shuō))幼1：幫它找媽媽。幼2：讓它也來(lái)跳舞。(3)教師扮演其中一片樹(shù)葉說(shuō)說(shuō)。師：聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉最想干什么原來(lái)小樹(shù)葉想跳舞呢，他們會(huì)跳什么舞啊幼1：也

33、跳兔子舞吧。幼2：還可以跳圓圈舞。幼3：還有抱抱舞呢。（從幼兒的回答來(lái)看開(kāi)始進(jìn)場(chǎng)中的這三段音樂(lè)已經(jīng)很好的起到了暗示的效果，幼兒能從自己在這三段音樂(lè)中跳舞的得到的快樂(lè)，想到了也讓小樹(shù)葉快樂(lè)起來(lái)的方法，這很好地讓幼兒的自身獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到了不同的事物身上。）2.教師示范作畫(huà)：小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳舞。師：看看它們是怎么跳的?(1)兔子舞：教師出示一片樹(shù)葉，示范跳“兔子舞”。教師語(yǔ)言引導(dǎo)：小樹(shù)葉先要穿上一件漂亮的綠衣服，抖抖肩，像小兔子一樣，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳個(gè)兔子舞。(幼兒集體空手拿樹(shù)葉來(lái)跟音樂(lè)練習(xí)兔子舞，注意動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏的吻合)（這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是放在了怎么讓樹(shù)葉來(lái)跳舞的方法上，老師用了情境性的語(yǔ)言來(lái)幼兒明白樹(shù)葉是需要先蘸上顏料，也就是穿一件漂亮的衣服，顏料蘸的太多怎么辦？要抖抖肩，配合了語(yǔ)言的蹦蹦跳跳，跟著兔子舞的音樂(lè)有節(jié)奏的用小樹(shù)葉在大樹(shù)媽媽身上跳了起來(lái)這就是目標(biāo)里提到的敲的技能）師：除了這里跳，還有哪里也要跳(引導(dǎo)幼兒知道要跳滿(mǎn)整棵大樹(shù))(2)圓圈舞：這片小樹(shù)葉想來(lái)跳個(gè)“圓圈舞”，誰(shuí)來(lái)幫它一起跳?請(qǐng)幼兒上前用樹(shù)葉蘸顏料跳“圓圈舞”(繞毛線(xiàn))。幼兒作畫(huà)教師語(yǔ)言引導(dǎo)：先穿一件綠衣服，抖抖肩，繞一繞，繞一繞，跳個(gè)“圓圈舞”。（這個(gè)環(huán)節(jié)中播放了圓舞曲的音樂(lè)，讓人不自覺(jué)的就想到了繞圈的動(dòng)作，在幼兒有過(guò)繞毛線(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)上，老師直接請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)拿小樹(shù)葉跳“圓圈舞”。情境語(yǔ)言的提示和音樂(lè)相結(jié)