《當(dāng)兵的人》的教學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、PAGE4PAGE4當(dāng)兵的人的教學(xué)教案設(shè)計(jì)當(dāng)兵的人的教學(xué)教案設(shè)計(jì)第七單元當(dāng)兵的人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解軍人的生活，了解戰(zhàn)士們的心理，并要求學(xué)生作對(duì)比，使學(xué)生深刻感受兩種不同類(lèi)型軍旅歌曲的風(fēng)格特征。2、通過(guò)當(dāng)兵的人的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到此曲溶進(jìn)了以上兩首歌曲的風(fēng)格，并運(yùn)用飽滿(mǎn)有力與連貫抒情的聲音演唱。3、根據(jù)當(dāng)兵的人的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)用指揮圖式讓學(xué)生把握歌曲的層次。教學(xué)過(guò)程：一、引入：1、同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家?guī)?lái)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，大家先猜一下老師會(huì)唱一首什么歌？播放為了誰(shuí)的伴奏，老師深情地演唱。那么大家知道這首歌是在什么時(shí)候什么背景下為誰(shuí)而作的嗎（學(xué)生回答）對(duì)，這首歌就是在1998年抗

2、擊洪水中，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個(gè)人安危，奮勇抗洪的動(dòng)人事跡而作的，而這些抗洪將士就是我們所說(shuō)的天底下最可愛(ài)卻又最普通的“兵”。2、同學(xué)們，你們了解軍人嗎你們能談?wù)剬?duì)軍人的認(rèn)識(shí)嗎保衛(wèi)國(guó)家的人、鐵打的漢子、最可愛(ài)的人、穿綠軍裝的人是啊，當(dāng)兵的人就是不一樣，不說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，就說(shuō)當(dāng)今的和平年代，海難大搜救、反恐輯捕、核泄露應(yīng)急救援、抗洪搶險(xiǎn)，哪次沒(méi)有軍人一馬當(dāng)先的開(kāi)路隊(duì)伍？3、說(shuō)句心里話，我們總是對(duì)軍人有著特殊的感覺(jué)，那么大家考慮一下，他們“特殊”在什么地方？欣賞當(dāng)兵的人（放錄音）。4、今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)做一個(gè)兵，來(lái)了解一個(gè)兵，好嗎？二、進(jìn)行新課發(fā)聲練習(xí)：1=C-F2/413|5

3、3|13|53|10|mimimimimamamamama頓音如跑操時(shí)喊1234，頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。學(xué)唱歌曲。歌曲重復(fù)播放，學(xué)生分組自學(xué)。有節(jié)奏地朗誦歌詞。以比賽的形式分組展示。（設(shè)計(jì)意圖：歌曲學(xué)生較熟悉，用分組自學(xué)方式，可發(fā)揮學(xué)習(xí)能手的作用，增強(qiáng)合作性。）教師點(diǎn)評(píng)，合上電子琴伴奏，學(xué)習(xí)打4/4拍子，跟鋼琴演唱歌曲。分析音樂(lè)。跟電子琴演唱旋律。分析：A、16小節(jié)、復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)、高音區(qū)、飽滿(mǎn)有力、威武高大的軍人形象。B、16小節(jié)、四句體結(jié)構(gòu)、中音區(qū)、連貫抒情、發(fā)自?xún)?nèi)心的傾訴。歌曲的最后補(bǔ)充結(jié)束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時(shí)將情緒推向高潮。（5）、音樂(lè)主題：這豪邁的心聲就是當(dāng)代中國(guó)當(dāng)兵的人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)人民的最好的表達(dá)。（6）、問(wèn)題：這首歌你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的力度去唱應(yīng)突出哪個(gè)字咱當(dāng)兵的人彈性而有力度地唱。A有氣勢(shì)、飽滿(mǎn)有力B連貫抒情、親切結(jié)尾更深沉有力（7）、欣賞由劉斌演唱的歌曲，劉斌介紹，并可以隨著劉斌深情有力的演唱而跟唱。放音樂(lè)，學(xué)生齊唱，請(qǐng)上8位男生上臺(tái)合著音樂(lè)表演唱。（8）、教學(xué)拓展：面對(duì)親人解放軍，你準(zhǔn)備選用哪