《錯(cuò)誤》教學(xué)教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE61PAGE61錯(cuò)誤教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)dsy教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)進(jìn)一步品味詩(shī)歌的趣味。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、閱讀溫庭筠望江南：梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋(píng)洲。1、這首詩(shī)寫(xiě)什么？寫(xiě)思婦樓頭，望人不歸。用思婦的形象和動(dòng)態(tài)，寫(xiě)她盼望與遠(yuǎn)人團(tuán)聚的心理。用“獨(dú)”寫(xiě)出的她的孤寂。自然景物的描寫(xiě)，景中有情，在思婦眼里：夕陽(yáng)余輝脈脈含情，綠水悠悠，含恨無(wú)窮，不見(jiàn)遠(yuǎn)人歸來(lái)，芳草離離，蘋(píng)花搖曳，讓人愁思滿懷。2、這首詩(shī)的特點(diǎn)是什么？含蓄，精練，用擬人手法借夕陽(yáng)流水來(lái)抒情。二、閱讀席慕容悲喜?。洪L(zhǎng)久的等待又算得了什么呢/假如/過(guò)盡千帆之后/

2、你終于出現(xiàn)/（總會(huì)有那么一刻吧）當(dāng)千帆過(guò)盡/你翩然來(lái)臨/斜暉中你的笑容/那樣真實(shí)/又那樣地不可置信/白蘋(píng)洲啊/白蘋(píng)洲/我只剩下一顆悲喜不分的心才發(fā)現(xiàn)原來(lái)所有的昨日/都是一種不可少的安排/都只為了/好在此刻/讓你溫柔憐惜地?fù)砦胰霊?（我也許會(huì)流淚/也許不會(huì)）當(dāng)千帆過(guò)盡/你翩然來(lái)臨/我將藏起所有的酸辛/只是/在白蘋(píng)洲上啊/白蘋(píng)洲上/那如云霧般依舊漂浮著的/是我一絲淡淡的哀傷1、這首詩(shī)和上面的詞之間的關(guān)系。從詞中脫胎而出，有詞的痕跡，但內(nèi)容上又有了增加，增加了一種可能性，所以稱為悲喜劇2、你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣？談?wù)勀愕母惺?。?shī)意不濃，沒(méi)有詞來(lái)得意味深遠(yuǎn)，耐人尋味。一、閱讀錯(cuò)誤1、從主題上有閨怨詩(shī)的痕跡

3、。繼承了含蓄委婉的特點(diǎn)。可以和悲喜劇比較閱讀。本詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)女子等待遠(yuǎn)人歸來(lái)的主題。時(shí)光悠悠，蓮花開(kāi)了又落，她的心如“小小的寂寞的城”街上傳來(lái)的馬蹄聲給處于憂愁包圍之中的她帶來(lái)希望，但那希望不過(guò)是個(gè)美麗的錯(cuò)誤，那不是她所盼望的歸人，而只是一個(gè)過(guò)客。2、對(duì)這首詩(shī)有沒(méi)有其他的解讀你的理解怎樣本題由同學(xué)自由發(fā)揮，沒(méi)有限制。錯(cuò)誤教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入幻燈片顯示呂本中詞恨君不似江樓月，南北東西；南北東西，只有相隨無(wú)別離。恨君恰似江樓月，暫滿還虧；暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時(shí)？1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷詞牌名為采桑子。2、“暫滿還虧”是說(shuō)暫時(shí)的月圓月滿終歸還是要缺要虧的，好像是說(shuō)夫婦間的聚少離多。3、詞中的“君”是離家在

4、外的游子，抒情主人公是在閨中等待丈夫的思婦。這種反映妻子思念外出遠(yuǎn)游的丈夫的詩(shī)詞就是“思婦詞”。這種“閨怨”題材的思婦詞，古典詩(shī)詞中比比皆是也。今天我們學(xué)習(xí)的鄭愁予的詩(shī)歌錯(cuò)誤是一首新詩(shī)，其中也有思婦閨怨的句子。二、學(xué)習(xí)賞析錯(cuò)誤1、集體朗誦，感悟詩(shī)情。2、幻燈顯示錯(cuò)誤，聽(tīng)朗誦錄音，體會(huì)詩(shī)情。3、解讀詩(shī)作思考回答：（1）“打”與“向晚”如何解釋？“打”是“從”的意思，“向晚”指接近傍晚。（2）“我”和“你”分別是什么人？“我”是一位游子，有“我打江南走過(guò)”句為證?！八笔且晃婚|中思婦，有許多詩(shī)句為證，關(guān)鍵字是“等”。（3）第一節(jié)第二句內(nèi)蘊(yùn)豐富，請(qǐng)用散文的語(yǔ)言把它傳達(dá)出來(lái)。時(shí)光流轉(zhuǎn)，春秋代序，那美麗

5、、純潔如蓮花的思婦的容貌，也在癡情地等待中衰老啦！“開(kāi)落”寫(xiě)蓮花，又寫(xiě)少婦的容顏和心境，暗示著時(shí)光的漫長(zhǎng)。(4)詩(shī)歌中描寫(xiě)這個(gè)“思婦”-“你”，運(yùn)用了哪些意象？請(qǐng)一一指出來(lái)。詩(shī)歌中依次用了“蓮花的開(kāi)落”，“東風(fēng)不來(lái)”，“柳絮不飛”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“春帷不揭”，“小小的窗扉”等意象來(lái)寫(xiě)思婦的癡情的期待，就是“等”。(5)能否給這些意象進(jìn)行歸納分類，并指出這些意象的表達(dá)效果？一類意象是作為比喻句的喻體出現(xiàn)，如“蓮花的開(kāi)落”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“小小的窗扉”等四處意象。前者寫(xiě)“思婦”的容顏的衰老，后三者寫(xiě)“思婦”的心境的落寞。第二類意象是與春天、三月有關(guān)的“東風(fēng)不

6、來(lái)”，“柳絮不飛”，“春帷不揭”等意象。春天來(lái)了，思婦卻視而不見(jiàn)。以春天的爛漫來(lái)反襯思婦的落寞。綜上，一類意象為比喻，一類意象為反襯。(6)那么，這位思婦可曾等到她的丈夫回來(lái)詩(shī)歌中的“錯(cuò)誤”錯(cuò)在哪里誤在何處既然是錯(cuò)誤，有何談美麗呢思考后請(qǐng)舉手回答。“錯(cuò)誤”在于那騎馬的男子，第一人稱的“我”，只是個(gè)陌生的過(guò)客，不是她的丈夫歸來(lái)。說(shuō)它美麗，是因?yàn)樗?jīng)先引起了詩(shī)歌中女主人公情緒的激動(dòng)。4、證古詩(shī)詞類似的“美麗的錯(cuò)誤”在你我他生活中都曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，在其他一些前人的詩(shī)詞作品中也曾有所表現(xiàn)。我們來(lái)分析并指出以下兩首詞中的“美麗的錯(cuò)誤”?；脽羝@示溫庭筠夢(mèng)江南、柳永八聲甘州。梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不

7、是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白顰洲。（溫庭筠夢(mèng)江南）想佳人，妝樓望，誤幾回，天際識(shí)歸舟。（柳永八聲甘州）這兩首詞中的“美麗的錯(cuò)誤”是什么呢？溫詞的“過(guò)盡千帆皆不是”，柳詞的“誤幾回，天際識(shí)歸舟”，這兩處都是寫(xiě)“美麗的錯(cuò)誤”的。在這些詞句中，我們一樣感悟到了那幸福的激流襲過(guò)作者心頭后迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樯钌畹氖洹?、再次齊讀詩(shī)歌，注意體味思婦等待丈夫歸來(lái)的癡情和落寞。6、寫(xiě)游子的語(yǔ)句和意象又有哪些呢？江南寂寞的城青石的街道緊掩的窗扉文中不僅寫(xiě)了思婦對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的期待，也寫(xiě)了過(guò)客對(duì)家中妻子的思念，不僅寫(xiě)了幽閨之哀怨，還寫(xiě)了羈旅的愁苦。更進(jìn)一步講，詩(shī)歌所寫(xiě)的故事，不僅發(fā)生在兩對(duì)夫婦間，而且發(fā)生在所有分離生活的夫

8、婦間。7、外出遠(yuǎn)游的丈夫思念家中的妻子和其他親人所寫(xiě)的詩(shī)歌，文學(xué)史上也給予這一題材和主題的詩(shī)歌以專名，就是“游子謠”?；脽羝@示天凈沙秋思。枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。師點(diǎn)撥：試想，夕陽(yáng)西下，游子坐在那匹羸弱的馬上，看著小橋流水旁炊煙裊裊升起的農(nóng)家那一幅父慈子愛(ài)、夫唱婦隨如此這般幸福和美的生活圖景，他怎能不斷腸呢看來(lái)，那些把妻子丟在家中，一個(gè)人去外面的世界打拼的游子的生活也很辛酸的啊！大家不妨大膽地假想一把，讓這位馬致遠(yuǎn)筆下的游子或者說(shuō)過(guò)客踏著達(dá)達(dá)的馬蹄走進(jìn)小城，穿過(guò)青石鋪就的街道，來(lái)到呂本中采桑子詞中思婦的樓下，進(jìn)而走到她的門(mén)口，再進(jìn)而來(lái)到思婦的窗前。這

9、位過(guò)客口渴了，他只是想要來(lái)思婦的窗前討一碗清水，一碗涼白開(kāi)而已。請(qǐng)大家注意，這位少婦卻正在思念和等待外出遠(yuǎn)行的丈夫歸來(lái)呢當(dāng)她聽(tīng)到了這位過(guò)客達(dá)達(dá)的馬蹄聲兒由遠(yuǎn)及近而來(lái)到她的門(mén)前時(shí)，此刻她的心情又如何呢學(xué)生回答：（）啟發(fā)：這位少婦的心中此刻肯定有一股幸福的激流涌過(guò)，她一定是趕快揭開(kāi)那塵封了許久的窗帷，然后又趕快推開(kāi)了那快要銹死的窗扉，去看是否是自己的丈夫歸來(lái)了。然而她的希望再次落空了，那并非是丈夫遠(yuǎn)游歸來(lái)，而是另一個(gè)游子或者說(shuō)一位過(guò)客在她的窗前要討一碗水喝。錯(cuò)了，錯(cuò)了?。∷男膭倓偙桓吒叩嘏e起，現(xiàn)在又被重重地摔下。她的眼中流露出失望，她的心中充滿了惆悵。8、老師總結(jié)：通過(guò)剛才的分析，我們看到，錯(cuò)誤

10、這首詩(shī)不僅寫(xiě)了閨怨的思婦，而且寫(xiě)了苦旅的游子。它是一首思婦詞，也是一篇游子謠。幻燈片顯示游子謠，寫(xiě)游子羈旅之苦；思婦詞，寫(xiě)思婦幽閨之怨。在鄭愁予的許多詩(shī)作中我們都感悟到了一種濃郁的古典美，而選用古典意象，采用傳統(tǒng)題材，化用經(jīng)典構(gòu)思都是造成鄭詩(shī)古典美的原因。錯(cuò)誤的所有意象我們都似曾相識(shí)，都可以在唐詩(shī)宋詞中找到大量的使用這些意象的句子；寫(xiě)游子羈旅之苦、寫(xiě)思婦幽閨之怨的題材更是從詩(shī)經(jīng)直至新詩(shī)長(zhǎng)期沿用的傳統(tǒng)題材；“美麗的錯(cuò)誤”這一經(jīng)典構(gòu)思在溫詞和柳詞中又可以窺見(jiàn)它的影子。因此，我們可以說(shuō)“鄭愁予是中國(guó)的中國(guó)詩(shī)人”。錯(cuò)誤這首詩(shī)歌學(xué)過(guò)之后，今后我們?cè)谧约旱男略?shī)習(xí)作中要自覺(jué)選用古典意象，采用傳統(tǒng)題材，甚至化

11、用經(jīng)典構(gòu)思來(lái)成就新詩(shī)的古典美。三、布置作業(yè)1、背誦全詩(shī)2、課外收集“思婦”“游子”的詩(shī)詞推薦課外閱讀書(shū)目：鄭愁予詩(shī)選集，臺(tái)灣志文出版社1988版；新詩(shī)鑒賞辭典，上海辭書(shū)出版社1991版教學(xué)目的：1引導(dǎo)學(xué)生從古典詩(shī)詞中汲取營(yíng)養(yǎng)以提高文學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)作水準(zhǔn)。2培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)感悟詩(shī)歌意象，體味詩(shī)歌意境。教學(xué)重點(diǎn)：1把握思婦詞和游子謠等傳統(tǒng)題材；2賞析鄭愁予詩(shī)歌的古典美；教學(xué)設(shè)想：結(jié)合溫庭筠夢(mèng)江南、柳永八聲甘州、呂本中采桑子、馬致遠(yuǎn)天凈沙&秋思的學(xué)習(xí)來(lái)體味古代游子與思婦的幽思愁緒，把握思婦詞和游子謠等傳統(tǒng)題材，賞析鄭愁予詩(shī)歌的古典美。最后布置作業(yè)，背誦詩(shī)歌，并把錯(cuò)誤改寫(xiě)為如張曉風(fēng)不朽的失眠一般風(fēng)

12、格的抒情散文。（吳玉曉）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。先看兩首詞：1、溫庭筠：望江南（梳洗罷）（唐詞）梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋(píng)洲！作者簡(jiǎn)介：溫庭筠，唐代人。少負(fù)才名，然屢試不第。又好譏諷權(quán)貴，多犯忌諱，因而長(zhǎng)期抑郁，終生不得志。注釋：斜暉：偏西的陽(yáng)光。脈脈：相視含情的樣子。后多用以寄情思。白蘋(píng)洲：長(zhǎng)滿了白色蘋(píng)花的小洲。分析：起首兩句，記一個(gè)懷人的女子早起用心梳洗后，倚著那面臨江水的樓，切盼重逢。可千帆過(guò)盡，不見(jiàn)歸舟，眼前已是脈脈斜暉、悠悠綠水，江天極目，情何能已。故末句，提出腸斷之意，余味雋永。倚樓望歸舟，極盡惆悵之情?！斑^(guò)盡”兩句，寓情于景。此處女子凝望之投入、凝恨

13、之深重可見(jiàn)一斑，因而人稱“千帆”二句“黯然魂消”也。2、【宋】柳永八聲甘州（對(duì)瀟瀟暮雨灑江天）其中有幾句“想佳人妝樓顒（yng仰慕）望（顒望：凝望），誤幾回天際識(shí)歸舟。”不但“歸樓顒望”，甚至還“誤幾回天際識(shí)歸舟”，望穿秋水【宋】柳永對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟水長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓顒望，誤幾回天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚闌干處，正恁凝愁?！咀髡摺苛朗撬稳首诔M(jìn)士，原名三變。因排行第七，又稱柳七。自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞。仕途坎坷、生活潦倒，在世時(shí)不為人重

14、，但因擅長(zhǎng)填詞，卻深受歌妓們的歡迎和賞識(shí)，他是北宋第一個(gè)專力作詞的詞人，是當(dāng)時(shí)一大詞家，他寫(xiě)下的幾篇名闋，境界高絕，成為詞史上的豐碑，千古傳頌。如雨霖鈴、八聲甘州等，在詞史上有重要地位。他擴(kuò)大了詞境，所寫(xiě)內(nèi)容不限于男女風(fēng)月，尤工羈旅行役，佳作極多，許多篇章用凄切的曲調(diào)唱出了盛世中部分文人的痛苦，真實(shí)感人。他還有相當(dāng)多的詞篇抒寫(xiě)了與歌妓舞女的誠(chéng)摯戀情，有部分作品反映了她們悲酸的生活和她們要求過(guò)合理生活的愿望?！咀⑨尅刻平谭淮笄懈手?，雜曲有甘州子。因?qū)龠叺貥?lè)曲，故以甘州為名。八聲甘州是從大曲甘州截取一段而成的慢詞。因全詞前后共八韻，故名八聲。又名瀟瀟雨、宴瑤沁池等。詞譜以柳永為正體。九十七字，平

15、韻。瀟瀟：形容雨聲急驟。凄緊：一作“凄慘”。是處：到處，處處。紅衰翠減：紅花綠葉，凋殘零落。李商隱贈(zèng)荷花：“翠減紅衰愁煞人”。翠：一作“綠”。苒苒：茂盛的樣子。一說(shuō)，同“冉冉”，猶言“漸漸”。物華：美好的景物。渺邈：遙遠(yuǎn)。淹留：久留。顒望：凝望。一作“長(zhǎng)望”。天際識(shí)歸舟：語(yǔ)出謝朓之宣城郡出林浦向板橋“天際識(shí)歸舟，云中辨江樹(shù)”。爭(zhēng)：怎。恁：如此，這般。凝愁：凝結(jié)不解的深愁?！酒吩u(píng)】這首望鄉(xiāng)詞通篇貫串一個(gè)“望”字，作者的羈旅之愁，飄泊之恨，盡從“望”中透出。上片是登樓凝望中所見(jiàn)，無(wú)論風(fēng)光、景物、氣氛，都籠罩著悲涼的秋意，觸動(dòng)著抒情主人公的歸思。“漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”三句，在深秋蕭瑟廖廓

16、的景象中表現(xiàn)游子的客中情懷，連鄙薄柳詞的蘇軾也以為“此語(yǔ)于詩(shī)句不減唐人高處”（宋趙令畤侯鯖錄引。能改齊漫錄作晁補(bǔ)之語(yǔ)）。下片是望中所思，從自已的望鄉(xiāng)想到意中人的望歸：她不但“歸樓顒望”，甚至還“誤幾回天際識(shí)歸舟”，望穿秋水之際，對(duì)自已的遲遲不歸已生怨恨。如此著筆，便把本來(lái)的獨(dú)望變成了雙方關(guān)山遠(yuǎn)隔的千里相望，見(jiàn)出兩地同心，俱為情苦。雖然這是想象之辭，卻反映了作者對(duì)獨(dú)守空閨的意中人的關(guān)切之情，似乎在遙遙相望中互通款曲，進(jìn)行心與心的交流，從而暗示讀者：其人未歸而其心已歸，這就更見(jiàn)出歸思之切。另外，此詞多用雙聲疊韻詞，以聲為情，聲情并茂。雙聲如“清秋”、“冷落”、“渺邈”等，疊韻如“長(zhǎng)江”、“無(wú)語(yǔ)”、

17、“闌干”等。它們間見(jiàn)錯(cuò)出，相互配合，時(shí)而嘹亮，時(shí)而幽咽。這自然有助于增強(qiáng)聲調(diào)的亢墜抑揚(yáng)，更好地表現(xiàn)心潮的起伏不平。李清照在它的詞作一剪梅中說(shuō)過(guò)：“此情無(wú)計(jì)可消除，才可眉頭，卻上心頭”，寫(xiě)出了她對(duì)丈夫的思念之情，使人領(lǐng)略到她的萬(wàn)千愁情，給予人們無(wú)止境的遐想。當(dāng)代臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予的詩(shī)錯(cuò)誤，教學(xué)過(guò)程：由呂本中詞導(dǎo)入。幻燈片顯示呂本中詞。恨君不似江樓月，南北東西；南北東西，只有相隨無(wú)別離。恨君恰似江樓月，暫滿還虧；暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時(shí)？教師吟詠，飽滿的感情感染了學(xué)生。然后提問(wèn)。師問(wèn)：請(qǐng)根據(jù)我們前面學(xué)過(guò)的詞體知識(shí)確認(rèn)這首詞的詞牌？生甲答：采桑子。前面學(xué)習(xí)毛澤東的采桑子重陽(yáng)時(shí)懂得采桑子是雙調(diào)，44字。上

18、闋四句，7、4、4、7，三平韻；下闋亦四句，7、4、4、7，三平韻。據(jù)此，我推斷此詞的詞牌為采桑子。師問(wèn)：生甲的判斷正確嗎？眾生齊答：正確！師問(wèn)：生甲的判斷及其依據(jù)完全正確！下面我們來(lái)齊讀這首采桑子，感悟其所表達(dá)的思想感情。眾生齊讀。下面繼續(xù)提問(wèn)。師問(wèn)：哪位同學(xué)來(lái)解釋一下詞中的“虧”與“滿”兩詞的意義？生乙答：滿，此指月圓；虧，此指月缺。師問(wèn)生乙：那么，“暫滿還虧”該如何解釋？生乙答：暫，暫時(shí)，暫且；還，仍然，還是。“暫滿還虧”是說(shuō)，暫時(shí)的月圓月滿終歸還是要缺要虧的，好像是說(shuō)夫婦間的聚少離多。師問(wèn)：好！那么詞中的“君”是什么意思？生丙答：君，第二人稱代詞，你。師問(wèn)生丙：那么，詞中的“君”，也就

19、是第二人稱的“你”是一個(gè)什么樣的人詞中的抒情主人公又是一個(gè)什么樣的形象生丙答：“君”應(yīng)該是一個(gè)外出的丈夫，詞中的抒情主人公相應(yīng)地應(yīng)該是一位獨(dú)守空閨的妻子。師贊賞：好！師解讀詩(shī)歌大意。月圓之夜，一位少婦卻枕愁難眠。啊，原來(lái)是丈夫外出，沒(méi)有和她廝守在一起，不能與她在這江畔高樓共賞這皎潔的明月了。也許已半載了，或者都三年了，他怎么還不回來(lái)呢？思夫不得，少婦便生哀怨之心?！罢f(shuō)反說(shuō)，俱是愁痕?！保ㄥX(qián)鐘書(shū)語(yǔ)）讀解詞意，大略如此。綜上，我們把此詞定位為一首閨怨題材的思婦詞?；脽羝@示“思婦詞”三字。師問(wèn)：在呂本中采桑子詞中我們感悟了一位獨(dú)守幽閨思念丈夫的妻子的哀怨和憂傷之情。請(qǐng)學(xué)生丁解釋“思婦詞”中之“思

20、婦”一詞為何意？生丁率爾而對(duì)：思念妻子。思婦詞就是思念妻子的詩(shī)詞。師問(wèn)：請(qǐng)三思而后答！請(qǐng)結(jié)合采桑子詞意，斟酌自己的回答是否正確？生丁匆忙否定前案，說(shuō)：不！不！“思婦”一詞在此不是“丈夫思念妻子”而是“妻子思念外出遠(yuǎn)游的丈夫”的意思。師點(diǎn)撥：對(duì)！在此“思婦”一詞，不是動(dòng)賓短語(yǔ)，而是偏正詞組。反映妻子思念外出遠(yuǎn)游的丈夫的詩(shī)詞就是“思婦詞”。這種“閨怨”題材的思婦詞，古典詩(shī)詞中比比皆是也。今天我們學(xué)習(xí)的鄭愁予的詩(shī)歌錯(cuò)誤是一首新詩(shī)，其中也有思婦閨怨的句子。下面我們來(lái)齊讀全詩(shī)。學(xué)生讀書(shū)，感情飽滿，進(jìn)入了詩(shī)歌所描寫(xiě)的情境。學(xué)生齊讀錯(cuò)誤?；脽羝@示鄭愁予錯(cuò)誤錯(cuò)誤鄭愁予我打江南走過(guò)那等在季節(jié)的容顏如蓮花的開(kāi)落

21、東風(fēng)不來(lái),三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤我不是歸人，是個(gè)過(guò)客學(xué)生齊讀畢。師趁熱打鐵：課前我問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生，都說(shuō)對(duì)這首詩(shī)表達(dá)的思想情感似懂非懂。在我剛才的啟發(fā)和講解之后，現(xiàn)在你們齊讀鄭愁予的錯(cuò)誤并體味其主旨，或者稍微明朗些了吧。請(qǐng)思考下面問(wèn)題。師問(wèn)：詩(shī)歌中的“打”和“向晚”如何解釋？生戊搶答：打，介詞，從。向晚，指傍晚；向，接近。師問(wèn)：根據(jù)詩(shī)歌中的語(yǔ)句，判定“我”、“你”分別是怎樣的形象？生己答：“我”是一位游子，有“我打江南走過(guò)”句為證。“她”是一位閨中思婦，有許多詩(shī)句為證，關(guān)鍵字是“等”?！暗取弊趾w

22、第二節(jié)的內(nèi)容。師問(wèn)：第一節(jié)第二句內(nèi)蘊(yùn)豐富，請(qǐng)用散文的語(yǔ)言把它傳達(dá)出來(lái)。生無(wú)人舉手，無(wú)人對(duì)答。師講解：時(shí)光流轉(zhuǎn)，春秋代序，那美麗、純潔如蓮花的思婦的容貌，也在癡情地等待中衰老啦！“開(kāi)落”寫(xiě)蓮花，又寫(xiě)少婦的容顏和心境，暗示著時(shí)光的漫長(zhǎng)。師問(wèn)：第二節(jié)第五句和第二節(jié)第二句十分相似，請(qǐng)改變第五句。生齊答：你的心是小小的緊掩的窗。師問(wèn)：好！大家都對(duì)了！請(qǐng)大家繼續(xù)思考。描寫(xiě)詩(shī)歌中的這個(gè)“思婦”，也就是第二人稱的“你”，運(yùn)用了哪些意象？請(qǐng)一一指出來(lái)。生庚答：詩(shī)歌中依次用了“蓮花的開(kāi)落”，“東風(fēng)不來(lái)”，“柳絮不飛”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“春帷不揭”，“小小的窗扉”等意象來(lái)寫(xiě)思婦的癡情的期待，就是“

23、等”。師問(wèn)：你能否給這些意象進(jìn)行歸納分類，并指出這些意象的表達(dá)效果？生遲疑后答：不會(huì)。師問(wèn)：請(qǐng)大家一起來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。能否給這些意象進(jìn)行歸納分類，并指出這些意象的表達(dá)效果？生辛舉手。生辛答：我分為兩類。一類意象是作為比喻句的喻體出現(xiàn)，如“蓮花的開(kāi)落”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“小小的窗扉”等四處意象。前者寫(xiě)“思婦”的容顏的衰老，后三者寫(xiě)“思婦”的心境的落寞。第二類意象是與春天、三月有關(guān)的“東風(fēng)不來(lái)”，“柳絮不飛”，“春帷不揭”等意象。春天來(lái)了，思婦卻視而不見(jiàn)。以春天的爛漫來(lái)反襯思婦的落寞。綜上，一類意象為比喻，一類意象為反襯。師問(wèn)：那么，這位思婦可曾等到她的丈夫回來(lái)詩(shī)歌中的“錯(cuò)誤”錯(cuò)

24、在哪里誤在何處既然是錯(cuò)誤，有何談美麗呢思考后請(qǐng)舉手回答。幻燈片顯示“美麗的錯(cuò)誤”。生說(shuō)：沒(méi)有?！板e(cuò)誤”在于那騎馬的男子，第一人稱的“我”，只是個(gè)陌生的過(guò)客，不是她的丈夫歸來(lái)。生己說(shuō)：說(shuō)它美麗，是因?yàn)樗?jīng)先引起了詩(shī)歌中女主人公情緒的激動(dòng)。師總結(jié)說(shuō)：好，兩位同學(xué)的理解很對(duì)，表述很好。類似的“美麗的錯(cuò)誤”在你我他生活中都曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，在其他一些前人的詩(shī)詞作品中也曾有所表現(xiàn)。我們來(lái)分析并指出以下兩首詞中的“美麗的錯(cuò)誤”?；脽羝@示溫庭筠夢(mèng)江南、柳永八聲甘州。梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白顰洲。（溫庭筠夢(mèng)江南）想佳人，妝樓望，誤幾回，天際識(shí)歸舟。（柳永八聲甘州）生庚答：溫詞的

25、“過(guò)盡千帆皆不是”，柳詞的“誤幾回，天際識(shí)歸舟”，這兩處都是寫(xiě)“美麗的錯(cuò)誤”的。在這些詞句中，我們一樣感悟到了那幸福的激流襲過(guò)作者心頭后迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樯钌畹氖?。老師總結(jié)發(fā)言：好，看來(lái)大家對(duì)此類的詩(shī)詞的主旨都能準(zhǔn)確把握了。我們?cè)跍卦~的“過(guò)盡千帆皆不是”、柳詞的“誤幾回，天際識(shí)歸舟”中一樣讀到了那“美麗的錯(cuò)誤”。不同的是，溫詞、柳詞中的過(guò)客都是乘船；而鄭詩(shī)中的過(guò)客是騎馬。師曰：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀詩(shī)歌，注意體味思婦等待丈夫歸來(lái)的癡情和落寞。同學(xué)們齊讀詩(shī)歌，沉浸其中。師問(wèn)：在詩(shī)歌中，第一人稱的“我”的出現(xiàn)有何作用？生庚答：首先，和思婦的丈夫一樣，“我”也是一個(gè)離開(kāi)自己的妻子家人的游子。其次，因?yàn)椤拔摇敝皇?/p>

26、一個(gè)匆匆的陌生的過(guò)客，不是思婦的丈夫，所以才會(huì)出現(xiàn)“美麗的錯(cuò)誤”。師問(wèn)：好！那么，寫(xiě)游子的語(yǔ)句和意象又有哪些呢？生丙答：“我打江南走過(guò)”，“達(dá)達(dá)的馬蹄”兩句。師問(wèn)：生丙的回答正確，但不完整。想想過(guò)客和思婦是如何偶然相見(jiàn)的？生丙默然。無(wú)人作答。老師講解：這位游子，也即過(guò)客，他從江南走過(guò)，也許就這樣走了幾年了。一日他突然來(lái)到這個(gè)思婦所在的小城，在傍晚的時(shí)候，走在一條青石砌成的街道，也許他這是口渴，想討碗水喝，恰好在這位思婦的門(mén)前停下，扣打門(mén)環(huán)，驚動(dòng)了正在癡情等待丈夫歸來(lái)的這位思婦，就有了詩(shī)歌中的“美麗的錯(cuò)誤”。因此“寂寞的城”、“青石的街道”、“緊掩的窗扉”不僅是比喻思婦心境的落寞，而且標(biāo)志著詩(shī)歌

27、中過(guò)客的行蹤。幻燈片演示如下：江南寂寞的城青石的街道緊掩的窗扉所以，標(biāo)志過(guò)客的行蹤的意象作為詩(shī)歌中的第三類空間意象，存在著層遞關(guān)系。師繼續(xù)問(wèn)：那么這位過(guò)客，也是離家外出遠(yuǎn)行的游子，他就不思念家中的妻子和其他親人嗎？生齊聲道：思念！師緊追不舍問(wèn)：這位過(guò)客或游子的妻子，是否也像這位思婦一樣，在癡情的等待著過(guò)客的歸來(lái)呢這位過(guò)客或游子，是否也在思念家中的妻子呢生齊聲道：是！師點(diǎn)撥：這樣的話，文中不僅寫(xiě)了思婦對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的期待，也寫(xiě)了過(guò)客對(duì)家中妻子的思念，不僅寫(xiě)了幽閨之哀怨，還寫(xiě)了羈旅的愁苦。更進(jìn)一步講，詩(shī)歌所寫(xiě)的故事，不僅發(fā)生在兩對(duì)夫婦間，而且發(fā)生在所有分離生活的夫婦間。師繼續(xù)點(diǎn)撥：外出遠(yuǎn)游的丈夫思念

28、家中的妻子和其他親人所寫(xiě)的詩(shī)歌，文學(xué)史上也給予這一題材和主題的詩(shī)歌以專名，就是“游子謠”?；脽羝@示“游子謠”三字。講臺(tái)下，有學(xué)生立刻說(shuō)出孟郊的游子吟。師說(shuō)：好，孟郊的游子吟是一首游子謠。再如我們還學(xué)習(xí)過(guò)另外一首游子謠?！翱萏佟薄W(xué)生齊誦：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。學(xué)生齊誦馬致遠(yuǎn)詞之后，幻燈片顯示天凈沙秋思?？萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。學(xué)生齊聲背誦。課堂氣氛漸而熱烈。師點(diǎn)撥：試想，夕陽(yáng)西下，游子坐在那匹羸弱的馬上，看著小橋流水旁炊煙裊裊升起的農(nóng)家那一幅父慈子愛(ài)、夫唱婦隨如此這般幸福和美的生活圖景，他怎能不斷腸呢？學(xué)生

29、若有所思，已經(jīng)與那古時(shí)的游子產(chǎn)生了共鳴。師乘勝追擊說(shuō)：看來(lái)，那些把妻子丟在家中，一個(gè)人去外面的世界打拼的游子的生活也很辛酸的啊！大家不妨大膽地假想一把，讓這位馬致遠(yuǎn)筆下的游子或者說(shuō)過(guò)客踏著達(dá)達(dá)的馬蹄走進(jìn)小城，穿過(guò)青石鋪就的街道，來(lái)到呂本中采桑子詞中思婦的樓下，進(jìn)而走到她的門(mén)口，再進(jìn)而來(lái)到思婦的窗前。學(xué)生做迷茫狀。師稍做停頓，然后說(shuō)：這位過(guò)客口渴了，他只是想要來(lái)思婦的窗前討一碗清水，一碗涼白開(kāi)而已。請(qǐng)大家注意，這位少婦卻正在思念和等待外出遠(yuǎn)行的丈夫歸來(lái)呢當(dāng)她聽(tīng)到了這位過(guò)客達(dá)達(dá)的馬蹄聲兒由遠(yuǎn)及近而來(lái)到她的門(mén)前時(shí)，此刻她的心情又如何呢生恍然，踴躍欲發(fā)言。生丁搶答：她很激動(dòng)，趕快看是不是她的丈夫回來(lái)了

30、，但一看不是，她又很失望。師評(píng)價(jià)道：這位同學(xué)思路十分敏捷，反應(yīng)十分迅速，可惜他的回答缺少了一點(diǎn)詩(shī)意。學(xué)生皆問(wèn)：怎樣才算是有詩(shī)意的表述呢？師繼續(xù)啟發(fā)：這位少婦的心中此刻肯定有一股幸福的激流涌過(guò)，她一定是趕快揭開(kāi)那塵封了許久的窗帷，然后又趕快推開(kāi)了那快要銹死的窗扉，去看是否是自己的丈夫歸來(lái)了。然而她的希望再次落空了，那并非是丈夫遠(yuǎn)游歸來(lái)，而是另一個(gè)游子或者說(shuō)一位過(guò)客在她的窗前要討一碗水喝。錯(cuò)了，錯(cuò)了??！她的心剛剛被高高地舉起，現(xiàn)在又被重重地摔下。她的眼中流露出失望，她的心中充滿了惆悵。眾生做沉醉狀。通過(guò)剛才的分析，學(xué)生們對(duì)錯(cuò)誤的理解加深了。老師總結(jié)：通過(guò)剛才的分析，我們看到，錯(cuò)誤這首詩(shī)不僅寫(xiě)了閨怨

31、的思婦，而且寫(xiě)了苦旅的游子。它是一首思婦詞，也是一篇游子謠?；脽羝@示游子謠，寫(xiě)游子羈旅之苦；思婦詞，寫(xiě)思婦幽閨之怨。畢竟，思婦閨怨是果，游子羈旅是因。所以在許多詩(shī)人的筆下，這兩個(gè)題材和主題往往被糅合在同一篇作品中。鄭愁予的錯(cuò)誤即是如此，選用并糅合了傳統(tǒng)的閨怨、鄉(xiāng)愁題材，使得詩(shī)歌更有內(nèi)蘊(yùn)，更有韻味。師問(wèn)：作家楊牧說(shuō)，“鄭愁予是中國(guó)的中國(guó)詩(shī)人”。請(qǐng)分析兩個(gè)“中國(guó)”的含義即語(yǔ)境義。小組討論，然后選派代表作答。生壬答：第一個(gè)“中國(guó)”指從地域、國(guó)籍、血統(tǒng)等上講是中國(guó)的。第二個(gè)“中國(guó)”是指從情感、語(yǔ)言和意象等上講是中國(guó)的。師稱贊道：好！生壬的回答非常準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔！在鄭愁予的許多詩(shī)作中我們都感悟到了一種濃郁的

32、古典美，而選用古典意象，采用傳統(tǒng)題材，化用經(jīng)典構(gòu)思都是造成鄭詩(shī)古典美的原因。錯(cuò)誤的所有意象我們都似曾相識(shí)，都可以在唐詩(shī)宋詞中找到大量的使用這些意象的句子；寫(xiě)游子羈旅之苦、寫(xiě)思婦幽閨之怨的題材更是從詩(shī)經(jīng)直至新詩(shī)長(zhǎng)期沿用的傳統(tǒng)題材；“美麗的錯(cuò)誤”這一經(jīng)典構(gòu)思在溫詞和柳詞中又可以窺見(jiàn)它的影子。所以，我們才會(huì)說(shuō)“鄭愁予是中國(guó)的中國(guó)詩(shī)人”。師總結(jié)：錯(cuò)誤這首詩(shī)歌學(xué)過(guò)之后，今后我們?cè)谧约旱男略?shī)習(xí)作中要自覺(jué)選用古典意象，采用傳統(tǒng)題材，甚至化用經(jīng)典構(gòu)思來(lái)成就新詩(shī)的古典美。最后提供一篇鑒賞文章，有助于我們理解錯(cuò)誤的時(shí)空轉(zhuǎn)換藝術(shù)?；脽羝@示下文。這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)分為始、中、終三部分，作者運(yùn)用時(shí)空變化，時(shí)間由長(zhǎng)漸短，空間

33、由大到小，情理與時(shí)空交會(huì)，寫(xiě)出一個(gè)倦守春閨如蓮花開(kāi)落的少婦內(nèi)心的寂寞、期待與失望，構(gòu)成美麗凄婉的效果。這首詩(shī)時(shí)空經(jīng)歷四次轉(zhuǎn)換：首節(jié)開(kāi)始，就顯現(xiàn)出作者的才華。第一句“我打江南走過(guò)”，以廣闊的“江南”為背景，暗示著過(guò)客的匆匆；第二句“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落”，以“蓮花的開(kāi)落”含蓄地點(diǎn)出季節(jié)的數(shù)度變遷，暗示著女主角等待時(shí)間的漫長(zhǎng)。中間一節(jié)情節(jié)的發(fā)展，先把時(shí)間限定到“三月”，寫(xiě)“東風(fēng)不來(lái)”、“柳絮不飛”的寂寞小城，此后進(jìn)一步把時(shí)間縮小到“向晚”，寫(xiě)“跫足不響”的街道，不揭的“春帷”、緊掩的“窗扉”，運(yùn)用豐富的意象，描述離人情懷中的春閨少婦的落寞。而這春閨少婦的落寞，只是表象意義，其實(shí)作者是借少

34、婦的落莫暗示自身飄泊落寞的情懷。末節(jié)結(jié)句，又以“我不是歸人，是個(gè)過(guò)客”一句，響應(yīng)首句“我打江南走過(guò)”，將鏡頭放大拉遠(yuǎn)到虛無(wú)而廣闊的空間和連綿不斷的時(shí)間長(zhǎng)河中，不但使前后文互相呼應(yīng)回照，更重要的是能使本詩(shī)結(jié)構(gòu)均衡，不致前擠后空或前空后擠。伴隨著這四次結(jié)構(gòu)完整的時(shí)空轉(zhuǎn)換，詩(shī)中主角的感情的變化也有戲劇性的轉(zhuǎn)換，整首詩(shī)意境優(yōu)美而深婉，謀篇合乎“起要美麗，中要浩蕩，結(jié)要響亮。尤貴首尾貫穿，意思清晰。”的審美原則，完整地呈顯出這首詩(shī)的婉約美之特色，使讀者在心理上產(chǎn)生一種均衡和諧的美感。（摘自林文欽現(xiàn)代詩(shī)鑒賞教學(xué)）布置作業(yè)：1背誦此詩(shī)；2根據(jù)溫詞、柳詞、呂詞及鄭詩(shī)所表達(dá)的思想感情，寫(xiě)一篇像張曉風(fēng)不朽的失眠一

35、樣風(fēng)格的抒情散文，至少800字。推薦課外閱讀書(shū)目：鄭愁予詩(shī)選集，臺(tái)灣志文出版社1988版；新詩(shī)鑒賞辭典，上海辭書(shū)出版社1991版。吐魯番鐵中劉松義教學(xué)目標(biāo)：了解現(xiàn)代詩(shī)歌與傳統(tǒng)詩(shī)歌的繼承和發(fā)展關(guān)系，學(xué)會(huì)對(duì)比鑒賞詩(shī)歌的一些寫(xiě)作技法。教學(xué)設(shè)想：對(duì)比教學(xué)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課二.出示四首唐代閨怨詩(shī)和宮怨詩(shī)，總結(jié)其特點(diǎn)1.蔣維翰春女怨白玉堂前一樹(shù)梅，今朝忽見(jiàn)數(shù)花開(kāi)；兒家門(mén)戶重重閉，春色如何進(jìn)得來(lái)？2.王昌齡西宮春怨西宮夜靜百花香，欲卷珠簾春恨長(zhǎng)；斜抱云和深見(jiàn)月，朦朧樹(shù)色隱昭陽(yáng)。3.白居易春詞低花樹(shù)映小紅樓，春入眉心兩點(diǎn)愁；斜倚闌干背鸚鵡，思量何事不回頭。4.劉方平春怨紗窗日落漸黃昏，金

36、屋無(wú)人見(jiàn)淚痕；寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開(kāi)門(mén)。閨怨詩(shī)、宮怨詩(shī)的特點(diǎn)：含蓄，通過(guò)寫(xiě)景狀物來(lái)抒發(fā)心中的怨意，其意象常有花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、庭院、夜色、月色、高樓、樹(shù)草等冷景。三.對(duì)比學(xué)習(xí)錯(cuò)誤1.提問(wèn)：有人說(shuō)，此詩(shī)當(dāng)屬于歐洲現(xiàn)代派詩(shī)歌，有人認(rèn)為此詩(shī)繼承的還是中國(guó)詩(shī)歌的傳統(tǒng)，你怎么評(píng)價(jià)？提示，我們可從主體和意象及其寫(xiě)作技法分析。2.關(guān)于這首抒情短詩(shī)的內(nèi)容有兩種理解，一是錯(cuò)誤因女子而起，一是錯(cuò)誤因男子而起，你是怎么理解的？根據(jù)你的理解有情感的朗誦本詩(shī)。提示：答案不求統(tǒng)一，但朗誦時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生理解不同，朗讀的重音處理不同，通過(guò)朗讀來(lái)理解。3.詩(shī)歌的標(biāo)題很有新意，它妙在何處？明確：它概括了女子由期待到驚喜再到極度失望的

37、心理變化過(guò)程。4.總結(jié)詩(shī)歌技法：結(jié)構(gòu)上雙線結(jié)構(gòu)縱線：自大景到小景，層次分明江雪；橫線：倒敘結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言上文字純凈清新，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深邃：王翰-葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。四.作業(yè)背誦全詩(shī)。作者教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意象，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。2、掌握用比喻修辭手法刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作特色。教學(xué)設(shè)想：教時(shí)：1課時(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：同1、2點(diǎn)。教法：邊讀邊鑒賞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。先看兩首詞：1、溫庭筠：望江南（梳洗罷）（唐詞）梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋(píng)洲！作者簡(jiǎn)介：溫庭筠，唐代人。少負(fù)才名，然屢試不第。又好譏諷權(quán)貴，多犯忌諱，因而長(zhǎng)期抑郁，終生不得志。注

38、釋：斜暉：偏西的陽(yáng)光。脈脈：相視含情的樣子。后多用以寄情思。白蘋(píng)洲：長(zhǎng)滿了白色蘋(píng)花的小洲。分析：起首兩句，記一個(gè)懷人的女子早起用心梳洗后，倚著那面臨江水的樓，切盼重逢?？汕Х^(guò)盡，不見(jiàn)歸舟，眼前已是脈脈斜暉、悠悠綠水，江天極目，情何能已。故末句，提出腸斷之意，余味雋永。倚樓望歸舟，極盡惆悵之情?！斑^(guò)盡”兩句，寓情于景。此處女子凝望之投入、凝恨之深重可見(jiàn)一斑，因而人稱“千帆”二句“黯然魂消”也。2、【宋】柳永八聲甘州（對(duì)瀟瀟暮雨灑江天）其中有幾句“想佳人妝樓顒（yng仰慕）望（顒望：凝望），誤幾回天際識(shí)歸舟。”不但“歸樓顒望”，甚至還“誤幾回天際識(shí)歸舟”，望穿秋水【宋】柳永對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番

39、洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟水長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓顒望，誤幾回天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚闌干處，正恁凝愁。【作者】柳永是宋仁宗朝進(jìn)士，原名三變。因排行第七，又稱柳七。自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞。仕途坎坷、生活潦倒，在世時(shí)不為人重，但因擅長(zhǎng)填詞，卻深受歌妓們的歡迎和賞識(shí)，他是北宋第一個(gè)專力作詞的詞人，是當(dāng)時(shí)一大詞家，他寫(xiě)下的幾篇名闋，境界高絕，成為詞史上的豐碑，千古傳頌。如雨霖鈴、八聲甘州等，在詞史上有重要地位。他擴(kuò)大了詞境，所寫(xiě)內(nèi)容不限于男女風(fēng)月，尤工羈旅行役，佳作極多，許多篇章

40、用凄切的曲調(diào)唱出了盛世中部分文人的痛苦，真實(shí)感人。他還有相當(dāng)多的詞篇抒寫(xiě)了與歌妓舞女的誠(chéng)摯戀情，有部分作品反映了她們悲酸的生活和她們要求過(guò)合理生活的愿望?！咀⑨尅刻平谭淮笄懈手荩s曲有甘州子。因?qū)龠叺貥?lè)曲，故以甘州為名。八聲甘州是從大曲甘州截取一段而成的慢詞。因全詞前后共八韻，故名八聲。又名瀟瀟雨、宴瑤沁池等。詞譜以柳永為正體。九十七字，平韻。瀟瀟：形容雨聲急驟。凄緊：一作“凄慘”。是處：到處，處處。紅衰翠減：紅花綠葉，凋殘零落。李商隱贈(zèng)荷花：“翠減紅衰愁煞人”。翠：一作“綠”。苒苒：茂盛的樣子。一說(shuō)，同“冉冉”，猶言“漸漸”。物華：美好的景物。渺邈：遙遠(yuǎn)。淹留：久留。顒望：凝望。一作“長(zhǎng)望

41、”。天際識(shí)歸舟：語(yǔ)出謝朓之宣城郡出林浦向板橋“天際識(shí)歸舟，云中辨江樹(shù)”。爭(zhēng)：怎。恁：如此，這般。凝愁：凝結(jié)不解的深愁?！酒吩u(píng)】這首望鄉(xiāng)詞通篇貫串一個(gè)“望”字，作者的羈旅之愁，飄泊之恨，盡從“望”中透出。上片是登樓凝望中所見(jiàn)，無(wú)論風(fēng)光、景物、氣氛，都籠罩著悲涼的秋意，觸動(dòng)著抒情主人公的歸思。“漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”三句，在深秋蕭瑟廖廓的景象中表現(xiàn)游子的客中情懷，連鄙薄柳詞的蘇軾也以為“此語(yǔ)于詩(shī)句不減唐人高處”（宋趙令畤侯鯖錄引。能改齊漫錄作晁補(bǔ)之語(yǔ)）。下片是望中所思，從自已的望鄉(xiāng)想到意中人的望歸：她不但“歸樓顒望”，甚至還“誤幾回天際識(shí)歸舟”，望穿秋水之際，對(duì)自已的遲遲不歸已生怨恨。如

42、此著筆，便把本來(lái)的獨(dú)望變成了雙方關(guān)山遠(yuǎn)隔的千里相望，見(jiàn)出兩地同心，俱為情苦。雖然這是想象之辭，卻反映了作者對(duì)獨(dú)守空閨的意中人的關(guān)切之情，似乎在遙遙相望中互通款曲，進(jìn)行心與心的交流，從而暗示讀者：其人未歸而其心已歸，這就更見(jiàn)出歸思之切。另外，此詞多用雙聲疊韻詞，以聲為情，聲情并茂。雙聲如“清秋”、“冷落”、“渺邈”等，疊韻如“長(zhǎng)江”、“無(wú)語(yǔ)”、“闌干”等。它們間見(jiàn)錯(cuò)出，相互配合，時(shí)而嘹亮，時(shí)而幽咽。這自然有助于增強(qiáng)聲調(diào)的亢墜抑揚(yáng)，更好地表現(xiàn)心潮的起伏不平。李清照在它的詞作一剪梅中說(shuō)過(guò)：“此情無(wú)計(jì)可消除，才可眉頭，卻上心頭”，寫(xiě)出了她對(duì)丈夫的思念之情，使人領(lǐng)略到她的萬(wàn)千愁情，給予人們無(wú)止境的遐想。

43、當(dāng)代臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予的詩(shī)錯(cuò)誤，則描寫(xiě)了一個(gè)女子等候歸人的心情。它是當(dāng)代的閨怨詩(shī)，此詩(shī)美麗凄哀，人們?cè)u(píng)價(jià)它堪與宋詞小令相提并論。二、簡(jiǎn)介作者。（見(jiàn)課本注釋）三、范讀課文四、整體把握詩(shī)意。本詩(shī)寫(xiě)了兩個(gè)人，“我”和“你”，“你”在閨中苦苦地等候心目中的“白馬王子”，“我”是一個(gè)過(guò)客，打江南經(jīng)過(guò)，“我”的馬蹄聲讓“你”產(chǎn)生了“我”就是“你”的“白馬王子”的錯(cuò)覺(jué)，但可惜的是一瞬間的“驚喜”換來(lái)了難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的“失望”。五、分析詩(shī)的“前奏”。1、學(xué)生齊讀，討論前奏中比喻運(yùn)用之妙。2、分析：一個(gè)柔弱的女子，在閨中，日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年，春去秋來(lái)，獨(dú)守空房?！盎o(wú)百日紅”，加上“相思催人老”，無(wú)盡的

44、相思折磨著她，使得她的容顏憔悴了。詩(shī)的前奏短句和長(zhǎng)句交錯(cuò)，短句暗示過(guò)客之匆匆，長(zhǎng)句暗示思婦等待之悠悠，詩(shī)人用“蓮花的開(kāi)落”來(lái)喻指女子紅顏的消退。板書(shū)：蓮花開(kāi)落-相思無(wú)盡，紅顏消退。六、分析詩(shī)的第一部分：1、學(xué)生齊讀。2、問(wèn)：從本部分看來(lái)，描寫(xiě)的應(yīng)是春季的江南，春天到了，江南大地“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，陽(yáng)光明媚，百花盛開(kāi)，草長(zhǎng)鶯飛，但這獨(dú)處深閨中的女子卻不能感覺(jué)到那溫柔的春風(fēng)，那婀娜的柳絮。作者描寫(xiě)它的心態(tài)時(shí)，連用了四個(gè)比喻，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它反映了這個(gè)女子什么樣的心緒？明確：它的心如江南的這座小城一樣，封閉、寂寞，又像傍晚的街道一樣落寞、孤單；也像三月不揭的春帷般幽閉；更像緊掩的窗

45、扉，把自己封閉了起來(lái)。雖然作者未言一“愁”字，但我們完全可以感覺(jué)到劉方平春怨中“紗窗日落漸黃昏，金屋無(wú)人見(jiàn)淚痕”句的內(nèi)涵。從語(yǔ)言運(yùn)用上來(lái)講，第二、第四個(gè)比喻的原句應(yīng)是“你的心恰若向晚的青石街道”“你的心是小小的緊掩的窗扉”，如今把“向晚”和“緊掩”倒裝，化板為活，去俗生新，加強(qiáng)了語(yǔ)言的變化，婉曲的表現(xiàn)了思婦的懷人心理，描摹出思婦幽閉的內(nèi)心世界，形象地刻畫(huà)出一個(gè)寂寞女子哀怨的形象：怨婦的心封閉、沉悶、沒(méi)有生氣，在這個(gè)“城中”東風(fēng)不來(lái)，柳絮不飛、街上寂無(wú)人跡，她將失望的心扉緊掩。板書(shū)：寂寞的城街道向晚封閉、沉悶春帷不揭落寞、孤單窗扉緊掩3、問(wèn)：這個(gè)女子的心情是封閉、沉悶、落寞的。春帷不揭說(shuō)明什么？

46、明確：說(shuō)明她的院子里沒(méi)有人來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。4、問(wèn)：她甚至封閉到了連窗簾也不拉開(kāi)的地步，那么，她在干什么？明確：在等待。苦苦地守侯她心目中的“白馬王子”出現(xiàn)。板書(shū)：等待七、分析詩(shī)的第二部分1、過(guò)渡：閨中女子苦苦地等待她的心上人出現(xiàn)，那么，她等到了嗎她的心情又是如何變化的2、學(xué)生齊讀。3、在百無(wú)聊賴中，街道上分明地傳來(lái)了越來(lái)越近的“達(dá)達(dá)”的馬蹄聲，一絲希望在她心中升騰。大家設(shè)想一下，這個(gè)女子會(huì)做出什么動(dòng)作來(lái)她在那瞬間的心情又是如何的明確：她會(huì)快步走到窗前，迫不及待地揭開(kāi)窗簾向外張望，滿心希望馬兒送來(lái)的是“她”的“白馬王子”，心中充滿了驚喜。板書(shū)：（蹄聲）驚喜4、問(wèn)：事實(shí)又是如何這女子的心理又是如

47、何變化的明確：殘酷的事實(shí)，馬上的“我”只是“打江南走過(guò)”的一名“過(guò)客”，根本不是“她”期盼已久的“白馬王子”?！八敝缓们f(wàn)個(gè)不愿意地放下了窗簾，悄然轉(zhuǎn)過(guò)頭去，雙眼已經(jīng)模糊；馬上過(guò)客看到的，依然是一道凝滯的無(wú)情的簾子。這時(shí)，女子的心里充滿了失望。板書(shū)：（過(guò)客）失望5、問(wèn)：請(qǐng)大家再深入思考一下，產(chǎn)生了這次錯(cuò)誤之后，這女子的心理又會(huì)如何變化？明確：她會(huì)在心里嗟嘆“應(yīng)念我，終日凝眸。從今又添，一段新愁”。然后，她又會(huì)在“期待”到“驚喜”再到“失望”之間不斷地反復(fù)。為什么呢？明確：我們想象一下，這位過(guò)客走了之后，如果窗外又一次響起馬蹄聲，她會(huì)怎樣?顯然，她還是會(huì)重復(fù)剛才的動(dòng)作，即使“過(guò)盡千帆皆不是”，

48、但當(dāng)?shù)谝磺Я阋黄^(guò)來(lái)之時(shí)，她還是會(huì)舉目遠(yuǎn)眺，隨帆移動(dòng)自己的目光，無(wú)怨無(wú)悔。情至深處，“腸斷白蘋(píng)洲”啊。八、總結(jié)1、問(wèn)：本詩(shī)題為“錯(cuò)誤”，這為什么是一個(gè)錯(cuò)誤(學(xué)生討論，教師分析訂正)明確：(1)女子誤以為“我”是她的心上人歸來(lái)了；(2)“我”的出現(xiàn)打攪了深院中的女子。2、問(wèn)：為何又說(shuō)這個(gè)錯(cuò)誤是美麗的呢?明確：達(dá)達(dá)的馬蹄聲給了女子希望，雖然最后以失望告終，但這過(guò)程是美麗的，因?yàn)榕拥纳钇鹆搜炰?，有了情?jié)，打破了原本的死寂。板書(shū)：（美麗）（錯(cuò)誤）九、解決課后練習(xí)。十、擴(kuò)展1、關(guān)于這首抒情短詩(shī)的內(nèi)容有兩種理解，一是錯(cuò)誤因女子而起，一是錯(cuò)誤因男子而起。你是怎么理解的？根據(jù)你的理解有情感的朗誦本詩(shī)。提

49、示：答案不求統(tǒng)一，但朗誦時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生：理解不同，朗讀的重音處理也就不同。附：整體板書(shū)設(shè)計(jì)蓮花開(kāi)落-相思無(wú)盡，紅顏消退寂寞的城街道向晚封閉、沉悶春帷不揭落寞、孤單窗扉緊掩（蹄聲）（過(guò)客）等待驚喜失望（美麗）（錯(cuò)誤）內(nèi)容預(yù)覽：教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)中的意象，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。認(rèn)識(shí)詩(shī)人詩(shī)歌的藝術(shù)特色教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人新課師：婉約是唐宋時(shí)的一種詩(shī)詞風(fēng)格，與之相應(yīng)的是豪放派。這礙難感種風(fēng)格不僅并列于唐宋這兩個(gè)詩(shī)詞頂峰的朝代，并且至今仍被人們發(fā)揮得淋漓盡致。錯(cuò)誤正是現(xiàn)代婉約詩(shī)之典范。朗讀詩(shī)歌二、總體把握1、詩(shī)歌內(nèi)容師：這是一首抒情詩(shī)歌，還是一首敘事詩(shī)歌生：抒情詩(shī)歌。抒發(fā)了一的思婦期盼“歸人”的細(xì)

50、膩的情思。生：這是一首極為抒情的詩(shī)歌，也未嘗不可以看作是一首敘事詩(shī)，因?yàn)樗鼣⑹隽艘粋€(gè)凄美幽怨的故事。師：說(shuō)得很好。那么這個(gè)故事是怎么樣的呢誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)述一下給我們聽(tīng)聽(tīng)生：時(shí)光悠悠，蓮花開(kāi)了又落了，思婦的心如“小小的寂寞的城”，封閉、沉悶、毫無(wú)生氣。在這個(gè)“城”里，東風(fēng)不吹，柳絮不飛，向晚的街上已無(wú)人跡，她在失望中將自己的小小的心扉緊掩。這時(shí)，街上傳來(lái)“達(dá)達(dá)的馬蹄”聲，這聲音給極度失望的她又帶來(lái)新的希望，但是盼來(lái)的并不是自己的“歸人”，而是一個(gè)“過(guò)客”。師：好！這真是一個(gè)凄涼美麗的故事。2、詩(shī)歌特色師：你覺(jué)得本詩(shī)有什么特色請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的總體感受。生：明快而不直露，含蓄而不晦澀，委婉地抒發(fā)了離愁別緒。值得慢

51、慢咀嚼。生：詩(shī)歌的意象都是很傳統(tǒng)的、中國(guó)的。比如“蓮花”“柳絮”“青石的街道”等，都以獨(dú)有的東方風(fēng)味喚起了我們心中親切的聯(lián)想和想象。師：對(duì)，詩(shī)人從中國(guó)詩(shī)歌的濃厚傳統(tǒng)中吸取了豐富的養(yǎng)料。用楊牧的話說(shuō)：鄭是“中國(guó)的中國(guó)詩(shī)人”。這是對(duì)鄭在西化之風(fēng)勁吹的臺(tái)灣而堅(jiān)持中國(guó)民族特色的創(chuàng)作個(gè)性的極好評(píng)價(jià)。生：短小別致，“堪與宋詞小令相提并論”。生：比喻新奇鮮活。等等。三、具體賞析1、“錯(cuò)誤”師：題目是“錯(cuò)誤”，這是指什么錯(cuò)誤（學(xué)生討論）生：女子錯(cuò)誤地以為來(lái)人是歸人。生：“我”錯(cuò)誤地“打江南走過(guò)你還沒(méi)注冊(cè)或者沒(méi)有登錄這篇文章要求至少是本站的注冊(cè)用戶才能閱讀！如果你還沒(méi)注冊(cè)，請(qǐng)趕緊點(diǎn)此注冊(cè)吧！如果你已經(jīng)注冊(cè)但還沒(méi)

52、登錄，請(qǐng)趕緊點(diǎn)此登錄吧！錯(cuò)誤鄭愁予我打江南走過(guò)那等在季節(jié)的容顏如蓮花的開(kāi)落東風(fēng)不來(lái),三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤我不是歸人，是個(gè)過(guò)客學(xué)生齊讀畢。師趁熱打鐵：課前我問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生，都說(shuō)對(duì)這首詩(shī)表達(dá)的思想情感似懂非懂。在我剛才的啟發(fā)和講解之后，現(xiàn)在你們齊讀鄭愁予的錯(cuò)誤并體味其主旨，或者稍微明朗些了吧。請(qǐng)思考下面問(wèn)題。師問(wèn)：詩(shī)歌中的“打”和“向晚”如何解釋？生戊搶答：打，介詞，從。向晚，指傍晚；向，接近。師問(wèn)：根據(jù)詩(shī)歌中的語(yǔ)句，判定“我”、“你”分別是怎樣的形象？生己答：“我”是一位游子，有“我打江南走過(guò)”

53、句為證?！八笔且晃婚|中思婦，有許多詩(shī)句為證，關(guān)鍵字是“等”?！暗取弊趾w第二節(jié)的內(nèi)容。師問(wèn)：第一節(jié)第二句內(nèi)蘊(yùn)豐富，請(qǐng)用散文的語(yǔ)言把它傳達(dá)出來(lái)。生無(wú)人舉手，無(wú)人對(duì)答。師講解：時(shí)光流轉(zhuǎn)，春秋代序，那美麗、純潔如蓮花的思婦的容貌，也在癡情地等待中衰老啦！“開(kāi)落”寫(xiě)蓮花，又寫(xiě)少婦的容顏和心境，暗示著時(shí)光的漫長(zhǎng)。師問(wèn)：第二節(jié)第五句和第二節(jié)第二句十分相似，請(qǐng)改變第五句。生齊答：你的心是小小的緊掩的窗。師問(wèn)：好！大家都對(duì)了！請(qǐng)大家繼續(xù)思考。描寫(xiě)詩(shī)歌中的這個(gè)“思婦”，也就是第二人稱的“你”，運(yùn)用了哪些意象？請(qǐng)一一指出來(lái)。生庚答：詩(shī)歌中依次用了“蓮花的開(kāi)落”，“東風(fēng)不來(lái)”，“柳絮不飛”，“寂寞的城”，“青石的

54、街道向晚”，“春帷不揭”，“小小的窗扉”等意象來(lái)寫(xiě)思婦的癡情的期待，就是“等”。師問(wèn)：你能否給這些意象進(jìn)行歸納分類，并指出這些意象的表達(dá)效果？生遲疑后答：不會(huì)。師問(wèn)：請(qǐng)大家一起來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。能否給這些意象進(jìn)行歸納分類，并指出這些意象的表達(dá)效果？生辛舉手。生辛答：我分為兩類。一類意象是作為比喻句的喻體出現(xiàn)，如“蓮花的開(kāi)落”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“小小的窗扉”等四處意象。前者寫(xiě)“思婦”的容顏的衰老，后三者寫(xiě)“思婦”的心境的落寞。第二類意象是與春天、三月有關(guān)的“東風(fēng)不來(lái)”，“柳絮不飛”，“春帷不揭”等意象。春天來(lái)了，思婦卻視而不見(jiàn)。以春天的爛漫來(lái)反襯思婦的落寞。綜上，一類意象為比喻，

55、一類意象為反襯。師問(wèn)：那么，這位思婦可曾等到她的丈夫回來(lái)詩(shī)歌中的“錯(cuò)誤”錯(cuò)在哪里誤在何處既然是錯(cuò)誤，有何談美麗呢思考后請(qǐng)舉手回答?；脽羝@示“美麗的錯(cuò)誤”。生說(shuō)：沒(méi)有?！板e(cuò)誤”在于那騎馬的男子，第一人稱的“我”，只是個(gè)陌生的過(guò)客，不是她的丈夫歸來(lái)。生己說(shuō)：說(shuō)它美麗，是因?yàn)樗?jīng)先引起了詩(shī)歌中女主人公情緒的激動(dòng)。師總結(jié)說(shuō)：好，兩位同學(xué)的理解很對(duì)，表述很好。類似的“美麗的錯(cuò)誤”在你我他生活中都曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，在其他一些前人的詩(shī)詞作品中也曾有所表現(xiàn)。我們來(lái)分析并指出以下兩首詞中的“美麗的錯(cuò)誤”?；脽羝@示溫庭筠夢(mèng)江南、柳永八聲甘州。梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白顰洲。（溫庭筠

56、夢(mèng)江南）想佳人，妝樓望，誤幾回，天際識(shí)歸舟。（柳永八聲甘州）生庚答：溫詞的“過(guò)盡千帆皆不是”，柳詞的“誤幾回，天際識(shí)歸舟”，這兩處都是寫(xiě)“美麗的錯(cuò)誤”的。在這些詞句中，我們一樣感悟到了那幸福的激流襲過(guò)作者心頭后迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樯钌畹氖?。老師總結(jié)發(fā)言：好，看來(lái)大家對(duì)此類的詩(shī)詞的主旨都能準(zhǔn)確把握了。我們?cè)跍卦~的“過(guò)盡千帆皆不是”、柳詞的“誤幾回，天際識(shí)歸舟”中一樣讀到了那“美麗的錯(cuò)誤”。不同的是，溫詞、柳詞中的過(guò)客都是乘船；而鄭詩(shī)中的過(guò)客是騎馬。師曰：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀詩(shī)歌，注意體味思婦等待丈夫歸來(lái)的癡情和落寞。同學(xué)們齊讀詩(shī)歌，沉浸其中。師問(wèn)：在詩(shī)歌中，第一人稱的“我”的出現(xiàn)有何作用？生庚答：首先，和思

57、婦的丈夫一樣，“我”也是一個(gè)離開(kāi)自己的妻子家人的游子。其次，因?yàn)椤拔摇敝皇且粋€(gè)匆匆的陌生的過(guò)客，不是思婦的丈夫，所以才會(huì)出現(xiàn)“美麗的錯(cuò)誤”。師問(wèn)：好！那么，寫(xiě)游子的語(yǔ)句和意象又有哪些呢？生丙答：“我打江南走過(guò)”，“達(dá)達(dá)的馬蹄”兩句。師問(wèn)：生丙的回答正確，但不完整。想想過(guò)客和思婦是如何偶然相見(jiàn)的？生丙默然。無(wú)人作答。老師講解：這位游子，也即過(guò)客，他從江南走過(guò)，也許就這樣走了幾年了。一日他突然來(lái)到這個(gè)思婦所在的小城，在傍晚的時(shí)候，走在一條青石砌成的街道，也許他這是口渴，想討碗水喝，恰好在這位思婦的門(mén)前停下，扣打門(mén)環(huán)，驚動(dòng)了正在癡情等待丈夫歸來(lái)的這位思婦，就有了詩(shī)歌中的“美麗的錯(cuò)誤”。因此“寂寞的城

58、”、“青石的街道”、“緊掩的窗扉”不僅是比喻思婦心境的落寞，而且標(biāo)志著詩(shī)歌中過(guò)客的行蹤?；脽羝菔救缦拢航霞拍某乔嗍慕值谰o掩的窗扉所以，標(biāo)志過(guò)客的行蹤的意象作為詩(shī)歌中的第三類空間意象，存在著層遞關(guān)系。師繼續(xù)問(wèn)：那么這位過(guò)客，也是離家外出遠(yuǎn)行的游子，他就不思念家中的妻子和其他親人嗎？生齊聲道：思念！師緊追不舍問(wèn)：這位過(guò)客或游子的妻子，是否也像這位思婦一樣，在癡情的等待著過(guò)客的歸來(lái)呢這位過(guò)客或游子，是否也在思念家中的妻子呢生齊聲道：是！師點(diǎn)撥：這樣的話，文中不僅寫(xiě)了思婦對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的期待，也寫(xiě)了過(guò)客對(duì)家中妻子的思念，不僅寫(xiě)了幽閨之哀怨，還寫(xiě)了羈旅的愁苦。更進(jìn)一步講，詩(shī)歌所寫(xiě)的故事，不僅發(fā)生在

59、兩對(duì)夫婦間，而且發(fā)生在所有分離生活的夫婦間。師繼續(xù)點(diǎn)撥：外出遠(yuǎn)游的丈夫思念家中的妻子和其他親人所寫(xiě)的詩(shī)歌，文學(xué)史上也給予這一題材和主題的詩(shī)歌以專名，就是“游子謠”?；脽羝@示“游子謠”三字。講臺(tái)下，有學(xué)生立刻說(shuō)出孟郊的游子吟。師說(shuō)：好，孟郊的游子吟是一首游子謠。再如我們還學(xué)習(xí)過(guò)另外一首游子謠?！翱萏佟?。學(xué)生齊誦：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。學(xué)生齊誦馬致遠(yuǎn)詞之后，幻燈片顯示天凈沙秋思?？萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。學(xué)生齊聲背誦。課堂氣氛漸而熱烈。師點(diǎn)撥：試想，夕陽(yáng)西下，游子坐在那匹羸弱的馬上，看著小橋流水旁炊煙裊裊升起的農(nóng)

60、家那一幅父慈子愛(ài)、夫唱婦隨如此這般幸福和美的生活圖景，他怎能不斷腸呢？學(xué)生若有所思，已經(jīng)與那古時(shí)的游子產(chǎn)生了共鳴。師乘勝追擊說(shuō)：看來(lái)，那些把妻子丟在家中，一個(gè)人去外面的世界打拼的游子的生活也很辛酸的?。〈蠹也环链竽懙丶傧胍话?，讓這位馬致遠(yuǎn)筆下的游子或者說(shuō)過(guò)客踏著達(dá)達(dá)的馬蹄走進(jìn)小城，穿過(guò)青石鋪就的街道，來(lái)到呂本中采桑子詞中思婦的樓下，進(jìn)而走到她的門(mén)口，再進(jìn)而來(lái)到思婦的窗前。學(xué)生做迷茫狀。師稍做停頓，然后說(shuō)：這位過(guò)客口渴了，他只是想要來(lái)思婦的窗前討一碗清水，一碗涼白開(kāi)而已。請(qǐng)大家注意，這位少婦卻正在思念和等待外出遠(yuǎn)行的丈夫歸來(lái)呢當(dāng)她聽(tīng)到了這位過(guò)客達(dá)達(dá)的馬蹄聲兒由遠(yuǎn)及近而來(lái)到她的門(mén)前時(shí)，此刻她的心情