《贈(zèng)汪倫》公開(kāi)課教學(xué)教案

1、PAGE5PAGE5贈(zèng)汪倫公開(kāi)課教案關(guān)于贈(zèng)汪倫公開(kāi)課教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們,你們喜歡古詩(shī)嗎古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩(shī)，在學(xué)校古詩(shī)背誦活動(dòng)中表示得特別出色，你們?cè)敢庹故疽幌伦陨淼膶W(xué)習(xí)效果嗎出示課件一1看誰(shuí)最聰明，能讓動(dòng)物巧進(jìn)詩(shī)句籠泥融飛（燕子）自在（嬌鶯）恰恰啼一行（白鷺）上青天早有（蜻蜓）立上頭柴門(mén)聞（犬）吠北風(fēng)吹（雁）雪紛紛2世上顏色千般好，看你填哪一種最妙？霜葉（紅）于二月花萬(wàn)條垂下（綠）絲絳兩個(gè)黃鸝鳴（翠）柳千里（黃）云（白）日曛春來(lái)江水（綠）如（藍(lán)）萬(wàn)（紫）千（紅）總是春3李白詩(shī)句垂千古，看誰(shuí)馬上吟得出？（不敢高聲語(yǔ)）青絲三千丈（舉頭望明月）恐驚天上人（緣

2、愁似個(gè)長(zhǎng)）低頭思故鄉(xiāng)（朝辭白帝彩云間）飛流直下三千尺千里江陵一日還（疑是銀河落九天）設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)背誦過(guò)的古詩(shī),重在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)句,激發(fā)學(xué)習(xí)新詩(shī)的興趣。二、交流資料我們剛才吟誦了李白的詩(shī)句，通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，你對(duì)李白有哪些了解（同學(xué)簡(jiǎn)介李白的生平）李白一生寫(xiě)下了許多膾炙人口的詩(shī)，今天咱們?cè)賹W(xué)習(xí)一首，請(qǐng)大家齊讀詩(shī)題-贈(zèng)汪倫。課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰(shuí)能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓?duì)汪倫的了解（同學(xué)交流有關(guān)資料）老師也查閱了一些資料，在這本中國(guó)名勝大辭典中，我知道李白和汪倫能成為好朋友，還有一個(gè)非常有趣的小故事，你們想聽(tīng)嗎（師講故事）：內(nèi)容簡(jiǎn)介李白一生既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名川大山

3、，汪倫非常仰慕他的才氣，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道：先生，您喜歡游覽嗎這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎這里有萬(wàn)家酒店。李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢铮炔灰?jiàn)十里桃花，也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店，李白疑惑疑惑。汪倫解釋說(shuō)：十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。李白恍然大悟，他不但沒(méi)有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái)，兩人一見(jiàn)如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作?shī)，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興

4、吟詩(shī)一首-贈(zèng)汪倫。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)資源共享，使同學(xué)對(duì)李白與汪倫有進(jìn)一步的了解，并發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)出示課件二這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。1按自學(xué)提示自學(xué)古詩(shī)：出示課件三正確流利地朗讀這首詩(shī)結(jié)合資料和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思提出不懂的問(wèn)題2組內(nèi)交流設(shè)計(jì)意圖使同學(xué)掌握自學(xué)方法，并能借助工具書(shū)和自身的積累，初步理解詩(shī)句的意思，通過(guò)小組交流討論，發(fā)表自身的見(jiàn)解，訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)和口語(yǔ)表達(dá)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3檢查自學(xué)情況：糾正字音：指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是否做到正確流利找出難記的.字，交流識(shí)記方法。潭字：同學(xué)邊說(shuō)記憶方法，教師邊板書(shū)，并用紅色筆提醒大家注意

5、潭字右上部是兩個(gè)豎，而不是西。設(shè)計(jì)意圖中年級(jí)識(shí)字教學(xué)雖不是重點(diǎn)，但對(duì)難記的字教師必需強(qiáng)化，協(xié)助同學(xué)記憶。了解詩(shī)意：指名用自身的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。質(zhì)疑解答，重點(diǎn)理解深千尺、踏歌聲和最后兩句詩(shī)的意思。深千尺：夸張，說(shuō)明桃花潭的水很深。踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。（哪個(gè)同學(xué)愿意到前面扮演，協(xié)助同學(xué)理解）問(wèn)：大家見(jiàn)過(guò)這樣的送別方式嗎大家想一想，平常家里來(lái)了客人，我們是怎樣送人的可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么（汪倫與李白的情誼特別深）試著讀出你的感受。（練讀-指讀-齊讀）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)踏歌一詞，體會(huì)送別方式的特別，從而感受

6、李白和汪倫二人情誼的深厚，并通過(guò)反復(fù)吟誦，加深理解。師：有個(gè)問(wèn)題也一直在困擾著我，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎桃花潭水深與汪倫送我的情誼有什么關(guān)系（同學(xué)討論）設(shè)計(jì)意圖在同學(xué)有疑問(wèn)卻不知如何表述，或有些問(wèn)題未能提出時(shí)，教師把難點(diǎn)問(wèn)題留給同學(xué)，有助于進(jìn)一步深入理解詩(shī)意，同時(shí)用協(xié)助老師解決問(wèn)題的方式，由保守的要你學(xué)改變?yōu)槲乙獙W(xué)，營(yíng)造了師生之間的民主氛圍，加強(qiáng)了師生、生生之間的交流與合作。師小結(jié)：我明白了，這是用水深比喻情深（板書(shū)：水深-情深），是??！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深啊！讓我們通過(guò)讀來(lái)表達(dá)他們之間那種濃濃的深情。自由朗讀-指名讀-評(píng)讀-再指讀-齊讀-師生輪讀設(shè)計(jì)意圖在理解詩(shī)意之后，通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)和節(jié)奏，進(jìn)一步體味作品的意境，達(dá)到熟讀成誦。4配樂(lè)背誦出示課件四一首詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà)，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)