《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計-秦兵馬俑教學(xué)教案一等獎

1、PAGE3PAGE3秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計|秦兵馬俑教案一等獎秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計*【教材分析】秦兵馬俑是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第五單元的一篇略讀課文。這篇課文的前兩篇課文分別是長城、頤和園，這三篇課文共同反映一個主題：中國的”世界遺產(chǎn)”。課文從兩方面詳盡而生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、形象鮮明的特點，文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。選編這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的”世界遺產(chǎn)”的興趣?！驹O(shè)計理念】本課的教學(xué)設(shè)計，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神。本課課文較長，

2、但思路清淅，在教學(xué)時，可以抓住“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”這個“綱”，幫助學(xué)生分析它在文中的作用，并由此前后推導(dǎo)，整體教學(xué)。綱舉則目張，這樣可以讓學(xué)生明確文章的寫作思路，理清課文結(jié)構(gòu)，也可以從整體上去感受秦兵馬俑的氣勢磅礴，避免把文章講讀得支離破碎。又因這是一篇略讀課文，教學(xué)時，把重點放在引導(dǎo)學(xué)生自主感悟上，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行合作交流，產(chǎn)生心靈的碰撞?！緦W(xué)情分析】課文著重介紹了秦兵馬俑規(guī)模宏大和類型眾多這兩個方面的內(nèi)容，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。本文介紹的重中之重還是類型與個性，因為這才能真正體現(xiàn)中華民族自古就有的強大力量和英雄氣概，體現(xiàn)中華民族源遠(yuǎn)流長

3、的雕塑藝術(shù)。對于四年級的學(xué)生來說，電腦、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不再陌生，反而更能激發(fā)他們強烈的好奇心和求知欲，所以本節(jié)課結(jié)合學(xué)生特點及教材特點，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、借助多媒體課件輔助教學(xué)，效果會更好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識本課的8個生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，進一步掌握過渡句在文中的運用。3、在理解的基礎(chǔ)上，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。【教學(xué)重難點】1、通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。2、體會并學(xué)習(xí)文章中說明事物的

4、方法?！窘谭ㄅc學(xué)法】我在進行教學(xué)時，選擇了以讀為主，有自讀、齊讀、有選擇的讀、師生配合讀這些讀書形式。在這個充分接觸文本的基礎(chǔ)上，給學(xué)生大量的時間去想象、感悟、交流。我在教學(xué)秦兵馬俑的不同方面時分別采取了三種不同的學(xué)習(xí)形式：規(guī)模宏大：默讀批劃反饋感悟類型眾多：默讀有重點的讀感悟感情朗讀信息反饋個性鮮明：默讀感悟想象擴展【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備課件。2、學(xué)生課前搜集兵馬俑相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】一、介紹歷史背景，激趣導(dǎo)入1、教師聲情并茂地講述秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生交流課前查找到的有關(guān)秦兵馬俑的資料。3、板書并齊讀課題：19*秦兵馬俑4、解題：秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦

5、始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。二、初讀感知，直奔重點1、自由朗讀課文，爭取把課文讀通，并想一想從中感受到什么2、學(xué)生自由發(fā)表自己的感想，擴散學(xué)生的思維。3、兵馬俑究竟有哪些特點，文中一句話概括的好，迅速瀏覽課文，找一找。4、交流：課文第三自然段是對全文主要內(nèi)容的概括，同時又起到了承上啟下的過渡作用。引出兵馬俑的三個特點：規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明。三、體會兵馬俑的規(guī)模宏大1、默讀課文第2自然段，畫出最能體現(xiàn)兵馬俑規(guī)模宏大的句子。2、交流反饋。句子一：“已發(fā)掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑進八千個?！保?）自由讀，你從哪里體會到兵馬俑的規(guī)模宏大

6、。（2）指名反饋。重點指導(dǎo)學(xué)生從“已發(fā)掘的三個俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個。”這句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)“五十個籃球場”“八千個兵馬俑”，用學(xué)生熟悉的事物作比較，使模糊的概念清晰化，同時引導(dǎo)學(xué)生注意文章所用的表達方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象兵馬俑的規(guī)模宏大。（4）指導(dǎo)朗讀。句子二：“走進大廳，站在高處鳥瞰，南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍?！保?）出示一號坑的視頻，直觀感受。（2）師生合作讀，體會兵馬俑的陣容巨大和氣勢宏偉，體會規(guī)模宏大。師：秦兵馬俑的規(guī)模如此宏大，怪不得全國政協(xié)副主席胡繩參觀后題詞：中華第一帝，世界第八奇。四、品詞析句

7、，學(xué)習(xí)類型眾多、個性鮮明如果只是規(guī)模宏大，你覺得這第八奇的稱呼它還有什么可以稱之為奇跡的特點（一）學(xué)習(xí)4-7自然段1、快速默讀課文，看看課文寫了哪幾類型的兵馬俑2、仔細(xì)默讀課文，想一想他們有什么鮮明的個性畫出有關(guān)的詞語、句子。（生默讀，畫句子。）3、交流感悟：你想象大家介紹哪種兵馬俑為什么將軍俑：威武、神態(tài)自若武士俑：高大威猛騎兵俑：能騎善射馬俑：惟妙惟肖躍躍欲試4、在學(xué)生匯報的過程中，引導(dǎo)體會各種兵馬俑鮮明的個性。5、教師小結(jié)：無論是地位顯赫的將軍，還是馳騁疆場的戰(zhàn)馬，都給我們帶來強大的震撼，這就是雕塑的魅力。（二）學(xué)習(xí)“神態(tài)各異”1、請同學(xué)們靜下心來，認(rèn)真的讀讀這段話，想象一下兵馬俑的神態(tài)

8、。課件出示：每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的（頷首低眉，若有所思，好象在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；）有的（目光炯炯，神態(tài)莊重，好象在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏；）有的（緊握雙拳，好像在聽候號角，待命出征；）有的（凝視遠(yuǎn)方，好象在思念家鄉(xiāng)的親人走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。）2、讀完之后，你有什么想說的嗎3、讓我們一起來看看這些神態(tài)各異、個性鮮明的兵馬俑。（課件出示圖片）4、還有的兵馬俑會是什么樣子，它們又在想著什么呢請學(xué)生也用“有的好像”來說一句。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，感受兵馬俑的神態(tài)各異，擴展豐富學(xué)生的語言積累。四、升華感情秦兵馬俑，這國之瑰寶，一朝醒來，震驚世界。走進秦兵馬俑博物館，人們無不為它的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服，許多杰出人物紛紛題詞。1、出示題詞2、感受題詞。五、總結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣。1、教師總結(jié)：秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶，一朝醒來，震驚了全世界。作為一個中國人，我們?yōu)閾碛羞@顆異彩獨放的明珠而感到驕傲。其實，中華民族值得我們驕傲的歷史文化遺產(chǎn)，還有很多，等待著我們?nèi)チ私?、發(fā)現(xiàn)。2、拓展延伸：請大家下課以后，就行動起