《我的數(shù)學(xué)》大班教學(xué)教案

1、PAGE24PAGE24我的數(shù)學(xué)大班教案我的數(shù)學(xué)大班教案我的數(shù)學(xué)大班教案1活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)辨認(rèn)左右的位置關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小貼紙、10個(gè)同樣大小的空盒、10個(gè)信封（各畫一只小動(dòng)物）、膠水、彩色筆。2、我的數(shù)學(xué)第1415頁?；顒?dòng)過程：1、請(qǐng)老師背向幼兒并舉起自己的右手，請(qǐng)幼兒舉起和老師相同的一只手，老師幫幼兒在右手背上貼個(gè)小貼紙。2、告訴幼兒：有貼紙的手就是右手！現(xiàn)在要玩一個(gè)“你說我做”的游戲，請(qǐng)你先和同伴伸出右手來握握手！再和同伴用右手猜拳，贏的人舉起右手！3、等幼兒熟悉貼紙的手是右手時(shí)，告訴幼兒：右手的那邊是右邊；沒有貼貼紙的手就是左手，就是左邊。4、可以再玩一次“你說我做”的游戲，讓幼兒更

2、清楚左和右。5、老師將10個(gè)空盒黏成上下兩排，每排5個(gè)，變成一排樓房。6、老師向幼兒解說這些是動(dòng)物的家，我們要當(dāng)郵差來幫助小動(dòng)物送信。7、老師先示范玩法，如：“小貓住在從左邊數(shù)第二家的一樓”將畫有小貓的信封放在正確的盒子里。8、請(qǐng)幼兒按照老師描述的位置送信，如：“小青蛙住在從右邊數(shù)第二家的二樓”。9、出示我的數(shù)學(xué)第14頁。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：小動(dòng)物們一起去郊游，小豬走在第1個(gè)，請(qǐng)依次看看其它動(dòng)物走在第幾個(gè)？10、出示我的數(shù)學(xué)第15頁。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面說說，他們舉的是左手還是右手，請(qǐng)幼兒上來指出舉右手的小朋友?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：能分辨左和右。延伸活動(dòng)：將白紙折成三格，引導(dǎo)幼兒在晨區(qū)活動(dòng)時(shí)玩左邊、右

3、邊和中間的游戲。如：把汽車放在右邊的格子里，再把飛機(jī)放在左邊的格子里，最后把船放在中間的格子里。我的數(shù)學(xué)大班教案2目的：1、體驗(yàn)時(shí)候的行程。2、開端熟悉時(shí)鐘，準(zhǔn)確地識(shí)別整點(diǎn)。預(yù)備：1、掛圖第10號(hào)：我的一天。2、掛鐘一個(gè)，長(zhǎng)針、短針做成手狀。3、幼兒克己的時(shí)鐘人手一個(gè)。4、小鬧鐘的音樂5、大鼓一個(gè)。6、“我的一天”小卡片一套。歷程：1、“小鬧鐘”你好。聽聽音樂看看鐘，說說鐘面上有什么。西席念繞口令：長(zhǎng)針長(zhǎng)，短針短；長(zhǎng)針走得快，短針走得慢；長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。西席邊念繞口令邊撥鐘。幼兒手工制作如：如長(zhǎng)針短針握握手，12點(diǎn)鐘；長(zhǎng)針短針排一排，6點(diǎn)鐘；長(zhǎng)針握12，短針握1，1點(diǎn)了。幼兒在本身的鐘

4、上撥出與西席雷同的鐘點(diǎn)，并讀出時(shí)候。3、說說“我的一天”。與幼兒一路評(píng)論辯論一天要做哪些事。（西席憑據(jù)幼兒的報(bào)告出示響應(yīng)的圖片）幼兒將卡片按時(shí)候的前后次序排好隊(duì)?？次飨溺娒?，幼兒在本身的鐘上撥出響應(yīng)的時(shí)候，并舉起響應(yīng)的卡片。4、游戲：“小鬧鐘”聽一遍音樂，幼兒園教育隨筆西席敲鼓數(shù)下，幼兒撥出鐘點(diǎn)。西席撥出鐘點(diǎn)，幼兒用肢體表示響應(yīng)的生存景象。如：西席撥12點(diǎn)，幼兒做睡覺的行動(dòng)。我的數(shù)學(xué)大班教案3教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能掌握藝術(shù)字和圖片的插入方法。學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)藝術(shù)字大小及位置。理解圖片的版式在圖片格式設(shè)置中的作用。能夠?qū)撁孢M(jìn)行框架設(shè)計(jì)和表格的插入。2、過程與方法通過學(xué)習(xí)幫助文檔學(xué)會(huì)插入圖片和藝

5、術(shù)字的插入，以及格式的修改。通過討論交流將自己的一天行程進(jìn)行羅列。通過自學(xué)、嘗試、小組合作的形式，嘗試在WORD里以“我的一天”為內(nèi)容制作簡(jiǎn)易板報(bào)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀感受動(dòng)手制作小作品的成就感和自豪感。通過對(duì)自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：圖片藝術(shù)字的版式設(shè)置。通過小組分工合作的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、幫助文檔、范例板報(bào)。教學(xué)過程：（一）、引入揭示課題導(dǎo)入：板報(bào)作品的比較（出示媒體）。師：老師這里有兩份日程表，我們來仔細(xì)觀察一下（出示板報(bào)）。學(xué)生根據(jù)這份日程表，思考并回答老師問題。師：這兩份日程表的行程一樣嗎？師：那你覺得哪一份日程表看上去比較豐富

6、呢為什么引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出圖片與藝術(shù)字的修飾作用。師：今天就來制作一份圖文并茂的日程表，插入圖片和藝術(shù)字（出示課題）。（二）、小組分工師：要完成這份日程表，我們分成三個(gè)步驟，分別是框架設(shè)計(jì)、圖片藝術(shù)字插入，格式調(diào)整。我們現(xiàn)在三個(gè)人為一個(gè)小組，來討論一下你們小組如何來分工。（三）、自主學(xué)習(xí)幫助文檔現(xiàn)在，根據(jù)你們的分工，開始分頭學(xué)習(xí)幫助文檔。師巡視：1、學(xué)生完成情況不理想。師：請(qǐng)一位同學(xué)來為我們演示一下他是怎么插入圖片的。師：有誰找到了和他不同的，更簡(jiǎn)便的設(shè)置方法嗎？2、學(xué)生自學(xué)情況理想師：我們剛才都自學(xué)了幫助文檔，現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行合作，按照每個(gè)人認(rèn)領(lǐng)的部分按順序制作日程表。（四）、作品制作師

7、：每個(gè)小組按照框架設(shè)計(jì)、圖片藝術(shù)字插入、格式設(shè)置這樣的順序，由每個(gè)小組成員按順序來制作日程表，在制作過程中，由操作的同學(xué)為其他兩名同學(xué)講解自己負(fù)責(zé)的部分。素材在制定文件目錄下。學(xué)生按小學(xué)合作學(xué)習(xí)。（五）、作品展示、歸納方法1、師：剛才我們每個(gè)小組已經(jīng)將自己一天的日程表制作好了?，F(xiàn)在請(qǐng)完成的小組來展示一下他們的作品。學(xué)生小組展示2、歸納藝術(shù)字和圖片的插入和格式設(shè)置的方法，對(duì)日程表制作進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：你能告訴大家，你是如何插入圖片藝術(shù)字的嗎你是如何設(shè)置他們格式的嗎，為什么這么設(shè)置有誰有更好的方法嗎3、對(duì)日程表內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)師：同學(xué)們，你們覺得他們這一天里有沒有不夠科學(xué)的地方。他們?cè)撛趺锤倪M(jìn)呢？（六）、

8、小結(jié)我的數(shù)學(xué)大班教案4活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)辨認(rèn)左右的位置關(guān)。2.激起幼兒的好奇、勇敢和探究的精神，讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。活動(dòng)準(zhǔn)備：小貼紙，10個(gè)同樣大小的空盒，10個(gè)小動(dòng)物的貼紙，幼兒用書我的數(shù)學(xué)?；顒?dòng)過程：一、猜謎導(dǎo)入，引起幼兒興趣。一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說話。（手）。1.每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么我們今天就來認(rèn)認(rèn)我們自己的左手和右手好嗎。二、認(rèn)識(shí)右邊。1.教師出示右手，手上貼有貼紙，提問：你知道老師手上有什么嗎（貼紙）2.教師背對(duì)幼兒舉起自己的右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？3.教師觀察幼兒舉手的情形，教師幫幼兒在右手背上貼個(gè)小貼紙，

9、4.幼兒按指令做游戲：我說你做（1）請(qǐng)把有貼紙的手舉起來（2）請(qǐng)把有貼紙的右手舉起來；（3）請(qǐng)把你的右手舉起來；再次強(qiáng)調(diào)：我們貼有貼紙的是什么手（右手）（4）先和同伴伸出右手來握握手。三、認(rèn)識(shí)左邊。1.告訴幼兒與右手相反的就是左手。四、游戲：給小動(dòng)物找家。1.教師將10個(gè)空盒粘成上下兩排，每排五個(gè)，變成小動(dòng)物的家。2.當(dāng)警察給小動(dòng)物找家。3.教師示范玩法，請(qǐng)幼兒按照教師的描述位置找家。如：小貓住在從左邊數(shù)第二家的一樓，就將畫有小貓的卡片貼在正確的盒子上。五、請(qǐng)幼兒做練習(xí)，我的數(shù)學(xué)第10頁。評(píng)析分清左右看似簡(jiǎn)單，可對(duì)幼兒來說也不是一件容易的事情。教師設(shè)計(jì)的我的右手這一活動(dòng)，幼兒在講講、貼貼、做做

10、的過程中輕松掌握了左右概念。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)，游戲氣氛活躍，完成了教育目標(biāo)。我的數(shù)學(xué)大班教案5教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律，能運(yùn)用數(shù)序規(guī)律清楚完整地表述某個(gè)數(shù)的具體位置。2、根據(jù)數(shù)序規(guī)律，解決問題，提高觀察、推理能力。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的有用和有趣。教學(xué)準(zhǔn)備PPT(動(dòng)物學(xué)校)、數(shù)字卡片，火車頭飾、音樂開火車頒獎(jiǎng)音樂、小亮點(diǎn)、題卡、箭號(hào)，重難點(diǎn)能運(yùn)用數(shù)序規(guī)律用語言完整地表述數(shù)的具體位置教學(xué)過程一、游戲開火車感知數(shù)字從小到大的排列規(guī)則1、指：小朋友們大家好!今天李老師要帶小朋友們坐火車去動(dòng)物學(xué)校，小朋友們找到自己的座位了嗎?我們的火車就要開了。(師當(dāng)乘務(wù)長(zhǎng)，檢查幼兒是

11、否正確)2、播放開火車音樂進(jìn)教室。二、憑票入坐感知20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律，并進(jìn)行交流分享。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、相鄰數(shù)的規(guī)律)1、幼兒根據(jù)椅子上的數(shù)字提示，憑票找到自己的位置，復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的排序規(guī)律。指：看我們來到了動(dòng)物學(xué)校，小動(dòng)物們已經(jīng)擺好椅子歡迎我們了，瞧!椅子上都有哪些數(shù)字呢?請(qǐng)你們根據(jù)這幾個(gè)數(shù)字和你車票上的號(hào)數(shù)找到自己的位置坐下來，然后把票貼在自己的椅子背后。2、教師驗(yàn)正，并交流推測(cè)自己坐位號(hào)的策略指：、看看你找對(duì)了嗎你是用什么方法找到自己的位置的、還有誰用了不一樣的方法找到自己位置的?3、教師指：剛才小朋友用了很多種不同的規(guī)律找到了自己的位置，有相鄰數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)的規(guī)律，真是太棒了，

12、為你們自己鼓掌。三、通過觀察PPT，感知數(shù)序的排列規(guī)律。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)序數(shù)引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫排、豎排去找規(guī)律)1、通過PPT找錯(cuò)，感知數(shù)的排列規(guī)律。指：、今天小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友幫忙檢查它們的口杯有沒有按規(guī)律擺放整齊。、哪些數(shù)字?jǐn)[錯(cuò)了(13、26、37)、13的具體位置在哪里請(qǐng)你說一說、還可以怎么說還有誰有不一樣的說法2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律指：讓我們來看看小動(dòng)物的口杯有沒有全部放對(duì)，這里一共有幾個(gè)口杯這些口杯有沒有按規(guī)律擺放這40個(gè)排列整齊的數(shù)字中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律四、通過找數(shù)游戲進(jìn)一步鞏固數(shù)序排列規(guī)律1、創(chuàng)設(shè)情節(jié)指：剛才小朋友學(xué)會(huì)了按數(shù)的排列規(guī)律幫小動(dòng)物掛好了毛巾、找回了不見的口杯，小動(dòng)

13、物們非常高興，它們也很想和你們一起做游戲，瞧!它們來了，它們是誰(PPT出示四種小動(dòng)物)。師：我們要來玩什么游戲呢嗯有了，我們一起來玩填數(shù)比賽的游戲吧!2、講解游戲玩法和規(guī)則規(guī)則：這里有四種小動(dòng)物，每張桌上都有一只小動(dòng)物!等會(huì)游戲時(shí)，小朋友喜歡那種小動(dòng)物，你就可以到那張桌子去，但是，每張桌子只能有5個(gè)小朋友，不能多也不能少喲!玩法：這個(gè)游戲怎么玩呢?出示空格圖(見附表)指：每隊(duì)的桌子上都有1張找數(shù)卡和筆。游戲開始時(shí)，由我來出題，大家一起根據(jù)老師出的題在數(shù)卡圖上找到相應(yīng)的數(shù)字，并圈出正確的數(shù)字。圈好后就舉手，老師會(huì)來檢查，對(duì)的小朋友我會(huì)給他蓋一個(gè)印章，最后看哪個(gè)小朋友印章最多，最多的為第一名，可

14、以獲得3個(gè)小亮點(diǎn)，第二名的獲2個(gè)小亮點(diǎn)，第三名的獲1個(gè)小亮點(diǎn)。、這個(gè)數(shù)的前面是5，后面是7，請(qǐng)找到它的位置，并圈出這個(gè)數(shù)。(6)、這個(gè)數(shù)在第二行，20的前2位，請(qǐng)找到它的位置，并圈出這個(gè)數(shù)。(18)、這個(gè)數(shù)在從下往上數(shù)第四行，從左往右數(shù)第3格，請(qǐng)找到它的位置，并圈出這個(gè)數(shù)。(3)、這個(gè)數(shù)在豎排第3排，它的前面是32，后面是34，請(qǐng)找到它的位置，并圈出這個(gè)數(shù)。(33)、這個(gè)數(shù)在從上往下數(shù)的第四行，從右往左數(shù)第3格，請(qǐng)找到它的位置，并圈出這個(gè)數(shù)。(38)3、并給第一名、第二名的隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)落后的隊(duì)。五、活動(dòng)結(jié)束，開火車回家我的數(shù)學(xué)大班教案6目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。2、辨認(rèn)整點(diǎn)與半

15、點(diǎn)，了解時(shí)針、分針以及它們之間運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)系。準(zhǔn)備：1、教具：時(shí)鐘（實(shí)物）2、學(xué)具：幼兒收集的各種計(jì)時(shí)器若干，筆，幼兒用書第三十頁（畫鐘面）的操作材料。過程：一、參觀計(jì)時(shí)器。1、引導(dǎo)幼兒討論。教師：平時(shí)我們是怎么知道時(shí)間的？2、幼兒之間互相欣賞、參觀各自帶來的計(jì)時(shí)器，并互相介紹，了解各種不同計(jì)時(shí)器顯示的時(shí)間的方式。3、教師：計(jì)時(shí)器與我們的生活有什么關(guān)系？二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。1、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上數(shù)字排列的位置以及三根指針的長(zhǎng)短。2、教師操作，幫助幼兒了解三根針走動(dòng)的快慢以及它們代表的不同時(shí)間。幼兒制作鐘面。3、采用教師撥鐘幼兒辨認(rèn)、教師報(bào)時(shí)間幼兒撥針的形式，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。三、幼兒操作活動(dòng)。利用

16、幼兒用書第三十頁畫鐘面的操作材料，按提示要求指導(dǎo)幼兒完成此頁的練習(xí)。課后反思：（一）2幼兒對(duì)鐘的生活經(jīng)驗(yàn)掌握較好，所以幼兒對(duì)鐘面及三根指針能夠很快的掌握，但對(duì)三根指針轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間掌握一般，大部分幼兒對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)掌握的較好，還需加強(qiáng)練習(xí)。（二）1班：幼兒對(duì)三根指針認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間掌握的較好，對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)掌握的一般，常規(guī)有所進(jìn)步我的數(shù)學(xué)大班教案7活動(dòng)由來：近階段，“上小學(xué)”成了我們大班孩子共同的熱點(diǎn)話題，經(jīng)常會(huì)聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P(guān)上小學(xué)的內(nèi)容，我意識(shí)到：上小學(xué)對(duì)孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒圍繞上小學(xué)展開深入與全面的探究，使幼兒在期待上小學(xué)的情況下主動(dòng)獲得

17、一些有助成長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)？從這點(diǎn)出發(fā)，我開展了我要上小學(xué)這一主題。在主題開展的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)大家以后所要上的小學(xué)并不相同，有的小朋友還準(zhǔn)備搬家，因此逐漸萌發(fā)出要制作“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”來記住伙伴、方便同伴的聯(lián)系的愿望。而在此過程中，孩子們又產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)的問題，本次活動(dòng)就是源于為制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)而引發(fā)的。本次活動(dòng)讓幼兒統(tǒng)計(jì)生日、居住樓層、家庭人口等，在上次活動(dòng)中孩子們已收集了每個(gè)幼兒的基本情況并做記錄，但有些孩子很快便發(fā)現(xiàn)這些原始資料多而雜不便記憶和記錄，我緊緊抓住這一契機(jī)把問題拋給孩子，引導(dǎo)幼兒通過統(tǒng)計(jì)解決這一問題。在統(tǒng)計(jì)的過程中幼兒運(yùn)用圖畫、文字、數(shù)字等符號(hào)進(jìn)行記錄，通過孩子們間的協(xié)商、分工、

18、合作完成統(tǒng)計(jì)。由于原始資料較多加之我班幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)接觸不多，故此活動(dòng)將是對(duì)孩子合作能力的挑戰(zhàn)同時(shí)也是孩子體驗(yàn)成功的過程。在今天的活動(dòng)中幼兒可能有爭(zhēng)論、有矛盾，更有不足的地方，但站在孩子的發(fā)展角度，我更多的注重活動(dòng)過程，注重孩子們交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否得到了真正提高，這才是我密切關(guān)注的問題。目的要求：1、通過統(tǒng)計(jì)伙伴的生日、居住樓層、家庭人口等，初步建立統(tǒng)計(jì)的概念2、積極尋找解決問題的方法3、體驗(yàn)合作與成功的快樂。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。材料準(zhǔn)備：1、筆、難度不同的三種統(tǒng)計(jì)表等各若干2、黑板、幼兒生日、樓層、家庭成員等情況的分類記錄表各一

19、份。3、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解自己和伙伴的生日等情況，并進(jìn)行初級(jí)分類記錄。指導(dǎo)過程：一、出示分類記錄表，激發(fā)幼兒討論1、提出問題：“上一次小朋友一起想辦法完成了這三張記錄表，從記錄表上可以知道小伙伴的生日、居住樓層、家庭人口?！薄坝行┬∨笥延职l(fā)現(xiàn)了新問題”“他們想知道每個(gè)月一共有多少人過生日可以用什么辦法”2、幼兒自由討論，引導(dǎo)幼兒說出用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題“如何統(tǒng)計(jì)”（引發(fā)幼兒思考：樓層、人口也能這樣統(tǒng)計(jì)嗎）二、幼兒自主選擇圖表完成統(tǒng)計(jì)（一）出示材料，鼓勵(lì)幼兒自主選擇“今天，老師為小朋友們準(zhǔn)備了三種表格”（二）幼兒自主結(jié)伴統(tǒng)計(jì)，教師觀察指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽、合理的使用或設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，思考解決問題的

20、最佳方法）三、分組驗(yàn)證（一）提出要求：1、在小組中可先自由驗(yàn)證，再推選出兩位代表完成小組統(tǒng)計(jì)表供伙伴共同驗(yàn)證。2、知道發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的方法。（二）幼兒分組驗(yàn)證?；顒?dòng)延伸：展示分類記錄表與小組統(tǒng)計(jì)表讓幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)新問題。我的數(shù)學(xué)大班教案8活動(dòng)目標(biāo)：1.根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試雙重序數(shù)的排放。2.進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。3.在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張學(xué)具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號(hào)碼

21、若干活動(dòng)過程：一.通過游戲，引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。1.請(qǐng)幼兒看黑板上的照片，說：“我想看上(下)一排的第幾張?！?.引導(dǎo)幼兒觀察卡通樓?！斑@棟樓一共有幾層”教師用數(shù)字標(biāo)出樓層。“每層有幾間”用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)。3.“每個(gè)有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看”“請(qǐng)你說說想看看第幾層的第幾間”二.出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。1.出示幾棟不同樓層的新樓，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。2.請(qǐng)幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。三.出示門牌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)。1.“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個(gè)小區(qū)里好開心啊!有一天，郵遞員叔叔來送信，發(fā)現(xiàn)大家的房間上都

22、沒有門牌號(hào)碼，送起信來很不方便?！薄拔蚁虢o自己的房間編一個(gè)門牌號(hào)碼，你們覺得我應(yīng)該怎么編呢”2.討論應(yīng)該怎么編門牌，幾個(gè)數(shù)字分別表示什么意思。四.請(qǐng)幼兒自己做自己的門牌。1.幼兒制作門牌，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫怆p重序數(shù)的含義，并能記錄下來。2.游戲：來做客?；顒?dòng)延伸：在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請(qǐng)幼兒在游戲時(shí)間標(biāo)上每個(gè)門的門牌號(hào)碼?；顒?dòng)反思：綱要提出數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得更近，發(fā)揮它的作用。我們教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。脫離了生活的數(shù)學(xué)兒童是不能理解的。因此，我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒理解二維坐標(biāo)的意義。制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。

23、這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從

24、而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、由淺入深、循序漸進(jìn)，通過安排、討論設(shè)想到操作到再次討論的形式，掀起一個(gè)個(gè)高潮。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識(shí)的能力。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開始我所提出的目標(biāo)掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系，對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來說似乎簡(jiǎn)單了一些，應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過程中，對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問題，關(guān)注度還不夠，沒有及時(shí)幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在后面的活動(dòng)過程中出現(xiàn)了更多地問題。因此在以后的教

25、學(xué)中，我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng)，并及時(shí)予以幫助。小百科：家，現(xiàn)代漢語常用字、一級(jí)字、讀作ji，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所。我的數(shù)學(xué)大班教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握用3個(gè)數(shù)編4道題的方法。2、發(fā)展仔細(xì)觀察的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用3個(gè)數(shù)編4道題難點(diǎn)：根據(jù)圖的意思進(jìn)行編題活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書我的書櫥、筆若干活動(dòng)過程：1、看看說說（1）、“達(dá)達(dá)有許多好看的書，它們是達(dá)達(dá)學(xué)本領(lǐng)的好幫手。達(dá)達(dá)把它們都放在書櫥里，書櫥里現(xiàn)在有幾本書”（2）、幼兒仔細(xì)觀察書櫥里的書，找出不同之處有大有小、有厚有薄、有單色有彩色、有的在上面一層、有的在下面一層、有的放的正、有的放的斜等2、

26、找找編編（1）、“請(qǐng)你根據(jù)這些書列出10的算式?！比纾?本大書。7本小書，一共10本書3+7=107+3=1010-3=710-7=3（2）、幼兒根據(jù)圖意編題3、幼兒與同伴說說自己編得題我的數(shù)學(xué)大班教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、探索、發(fā)現(xiàn)在自然中數(shù)列中一個(gè)數(shù)與其前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)用語言表述X比X多一，X比X少1?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖（一）中110的數(shù)卡，教學(xué)掛圖（二）中110的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡。2、新房圖（見附圖一），實(shí)物卡，點(diǎn)子印章，鉛筆。3、幼兒用書第24頁空缺處填什么的材料；按標(biāo)記排列數(shù)卡或點(diǎn)卡的操作底板（見附圖二），幼兒用書第1、3頁的點(diǎn)卡和數(shù)卡若干；小動(dòng)物的家的操作底板（見附圖三

27、），記錄單（見附圖四）?；顒?dòng)過程：1、感知小動(dòng)物的新鄰居。引導(dǎo)幼兒觀察新房圖。這是那些小動(dòng)物的家它們分別住在幾號(hào)房引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)2的相鄰數(shù)。教師：小狗住在幾號(hào)房它的鄰居是誰它們各住在幾號(hào)房2號(hào)房的前面是幾號(hào)房2號(hào)房后面的是幾號(hào)房師幼討論：為什么1排在2的前面3排在2的后面引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表述：2的前面是幾2的后面是幾2比1怎樣2比3又怎樣2、體驗(yàn)相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。教師出示110的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配相應(yīng)的數(shù)字。引導(dǎo)幼兒觀察5的點(diǎn)卡，體驗(yàn)相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。教師：圖上有幾個(gè)點(diǎn)5有鄰居嗎它的鄰居是誰教師：和5靠的最近的是幾和幾5比4怎樣5比6又怎樣教師：數(shù)也有鄰居，數(shù)的鄰居我們稱它們是相鄰數(shù)。組織幼兒討論：一個(gè)數(shù)有幾個(gè)相鄰的數(shù)是兩個(gè)什么樣的數(shù)教師；與7相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？教師：你是從哪里知道它們是與7相鄰的數(shù)？師幼共同：與一個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)，后一個(gè)數(shù)比大1，前一個(gè)數(shù)比它小1。3、了解29的相鄰數(shù)。游戲舉卡片。教師交代游戲規(guī)則：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)小朋友在自己的卡片中尋找并舉起與這個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)的數(shù)卡（多1的數(shù)與少1的數(shù)）。4、幼兒操作活動(dòng)。完成找朋友。（2組）數(shù)數(shù)中間是幾在它前后的空缺中印出比它少1和多1的實(shí)物，并說說幾比X多1，幾比X少1。請(qǐng)?jiān)诳杖钡牡胤接〕鱿鄳?yīng)的點(diǎn)數(shù)，說說它比前面的數(shù)怎樣