一年級下學期課外閱讀教案教學文案

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。一年級下學期課外閱讀教案-一年級下學期課外閱讀教案第一周：夜宿山寺教學設計在夜宿山寺中，詩人李白用平易的語句，絕妙的想象，表達了他夜宿山寺的身臨高處的感受。全詩僅20個字，但足以令讀者如親臨其境，親感其情。教學此詩就要引導學生置身于夜靜、星朗、山高、樓危的情景之中，體驗詩人的感受。此詩的教學目的是：1訓練學生行行朗讀，字字思考，推敲詩文的意思；啟發(fā)學生處處想象，揣摩詩的意境，體會詩人的感受。2指導朗讀，要求在朗讀中傳達出對詩意的理解，對詩境的感悟。3激發(fā)學生學習古詩的興趣。一、研究題意，自讀自學1出示課

2、題。啟發(fā)學生從課題確定這首詩所寫的時間、地點和事情，并推想人物。教師隨學生回答，在黑板上用簡筆畫畫出月亮、星星、山巒、寺廟；此時，只簡畫一座寺廟，沒有樓；為了顯示高度，在山腰上端橫一筆云。同時出示“宿”“寺”卡片，正音、釋義。2讓學生觀察板畫，再觀賞插圖，然后要求他們用一個詞來表達自己的感覺。教師在學生提出的詞中選取“高”，并板書。告訴學生：這首詩是唐朝詩人李白寫自己夜宿山寺的親身感受；全詩四行詩句，都是圍繞著“高”來寫的。3教師：按照老師下面告訴大家的方法，自學這首詩。（1）反復朗讀全詩每行詩句（行行朗讀）；（2）認真想想每個字的意思（字字思考）；（3）然后根據(jù)詩句的內(nèi)容，想象出一幅圖畫（處

3、處想象）。二、交流切磋，誦讀求悟1教師：讓我們逐行研究，看詩句中哪些字表達“高”，哪些景象說明“高”。先看第一行。學生找出“高”和“百尺”。教師指出“百尺”表示很高，但不是實數(shù)。教師：（出示“危樓”卡片）危樓是什么樣的樓？“?！弊衷趺唇忉專拷處煟涸娙苏驹诟呱缴纤聫R里的高樓中（教師給黑板畫的廟加層樓），眺望窗外，會有什么樣的感覺？學生：（想象后）師：第一行先寫樓高，這樣寫學生齊讀：“危樓高百尺”。教師：要讀出樓的高。教師：一味提高嗓音，只能聽見聲音，不能聽出意思。只要把“高”字讀得高些響些。教師示范，再試一試。學生反復練習朗讀。教師：大家讀出了心里對這個“高”字的感覺。2教師：（出示“星辰”卡片

4、）“辰”字典里說是“日、月、星的總?cè)骸?，這里指什么？教師：請同學們用手勢表示“手可摘星辰”。學生據(jù)詩意抬手摘星。教師：想象一下，摘星辰時手臂的動作，身體的姿態(tài)應該是怎樣的？教師：這是一種不可能實現(xiàn)的幻想，但是它卻能形象地表現(xiàn)出高，大家朗讀這句詩，想象詩人此時離天多近？學生朗讀。教師：摘星辰本是難事，但詩人此時覺得很容易，從詩句中的哪一個字體現(xiàn)出來？學生：從“可”字體現(xiàn)出來的。師：朗讀時要讀好這個“可”字。學生朗讀強調(diào)“可”字。教師：這樣可以表達出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說明樓的“高”。3指導第三、四行詩句。學生：齊讀第三、四行詩句：不敢高聲語，恐驚天上人。教師：這兩行詩句聯(lián)系緊密?，F(xiàn)在你

5、感到天上人和詩人之間距離多遠？教師：這也是詩人的幻想，但生動地表現(xiàn)了“高”；由此也可見詩人豐富奇特的想象。一齊來讀好這兩行詩句。體會一下該怎樣朗讀。教師：好，你讀得清楚，讀出了“高”的氣勢。教師：你也讀出了“高”的氣勢。再嘗試用低沉的語氣，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕驚動他人”的心情讀出來。學生嘗試用低沉的語氣朗讀。進一步體會詩句表達的含義。教師：好，讀得有感情，讀出了詩人的心情。現(xiàn)在同學們用上述兩種讀法各自練習朗讀，要讀出兩種不同的語氣，然后說說自己喜歡哪一種讀法，為什么。學生嘗試用兩種方法朗讀。4在表情朗讀的基礎上，背誦、默寫全詩。5教師：行行朗讀、字字思考、處處想象是學習古詩的一般方法

6、。要在今后學習古詩時繼續(xù)使用，進一步掌握這種方法。教學說明古詩語言精煉，形象鮮明，內(nèi)涵豐富，是啟導學習興趣、發(fā)展智能、陶冶情操、訓練語文能力的好材料。朗讀是學習古詩的重要環(huán)節(jié)。朗讀應先讀通、讀懂，進而表情達意地吟誦，也就是用聲音來訴說自己對詩句的感悟。這是詩歌學習所應達到的境界。古詩教學宜把觀看圖像作為教學輔助手段。圖像如選用得當，使用適時，將對理解詩意、想象情景起到有益的作用。第二周：克里克塔教學設計教學目標：1、以繪本為載體，通過講述、猜測、印證等方式，激發(fā)孩子的閱讀興趣，豐富孩子們的知識、語匯。2、努力發(fā)掘繪本所蘊含的說話因子，為孩子創(chuàng)設口語表達的平臺，培養(yǎng)孩子的口語表達能力。3、架設讀

7、寫的橋梁，讓孩子學會編故事、寫故事。過程預設：教學時間：1課時教學過程：一、談話引入小朋友，你喜歡聽故事嗎？喜歡當偵探嗎？今天就讓我們當一回閱讀小偵探，找出故事中隱藏著的秘密。故事馬上就要開始了，請看封面：說說你有哪些發(fā)現(xiàn)？師隨機板書：克里克塔你猜猜克里克塔可能是什么？（書名、主人公的名字）這克里克塔就藏在封面里，找一找他在哪兒？你猜對了嗎？讓我們來聽一聽故事，答案馬上就揭曉了。二、猜包裹1.、師講述：從前，在法國的一個小鎮(zhèn)上，住著一個老太太，名叫路易絲波特。有一天早上，迪遞員送來了一個奇怪的包裹。2今天，咱們故事的主角就藏在這個包裹里，仔細觀察一下這個包裹，它與普通的包裹有什么不一樣，你猜猜

8、里面會是什么呢？師提示：它是生活中不太受人們喜歡的一種動物。3出示答案。（P7頁）師講述：哇！是條蛇！波特太太剛打開包裹，就怎么樣啦？（學生自由看圖說）師：是啊，波特太太剛打開包裹，就“啊”地尖叫起來，她嚇壞了。4提起蛇，你想說什么？（自由暢談對蛇的認識）5蛇是誰寄給波特太太的呢？原來，波特太太有一個兒子，在巴西研究爬行動物，包裹里裝著的蛇，是兒子送給她的生日禮物。波特太太擔心蛇有毒，于是去動物園查看，發(fā)現(xiàn)它是一種沒有毒的大蛇，叫做波兒肯斯特里克塔。6現(xiàn)在可以放心了，蛇沒有毒，而且那可是兒子送的生日禮物呢！從此，這條蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太覺得那蛇的名字太長，便親熱地叫它“克里克塔”

9、。三、克里克塔的生活1.師：在波特太太家，克里克塔生活得真幸福。你看（看圖講述：波特太太像疼愛自己的孩子一樣，疼愛著克里克塔，還親自給它喂牛奶。為了讓克里克塔有回到家鄉(xiāng)的感覺，波特太太特地買來了棕櫚樹。因為這條蛇的家張巴西是個熱帶雨林，那兒有許多棕櫚樹呢。克里克塔高興極了，像小狗一樣使勁搖尾巴?？死锟怂刻烀刻於汲缘蔑栵柕?，越長越長，越長越壯?？死锟怂ㄌ靥辖秩ベI東西，把大家都嚇了一跳。天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，波特太太怕克里克塔受涼，專門為它織了一件好長好長的毛衣?？死锟怂幸粡埮婧娴拇?，它躺在棕櫚樹下，做著甜甜的夢。到了冬天，它興奮的雪地里躥來躥去。）2、邊聽邊說，波特太太為克里克塔做了些什

10、么？引導學生用三、四個字概括。3、看圖，提供句式練習說話：波特太太像疼愛孩子一樣疼愛大蛇克里克塔，給它，給它，給它2.在波特太太的照顧下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一樣?。砍鍪救貙懀簣D1：喝牛奶；圖2：有床睡；圖3：有衣穿。（從“吃、住、穿”三方面感受）3.面對波特太太精心照顧，克里克塔又作出了怎樣的表現(xiàn)呢？看看圖中的克里克塔，你發(fā)現(xiàn)了什么？（截圖1：搖尾巴；圖2：拿東西；圖3：看書。）4.波特太太跟克里克塔簡直就像是媽媽跟孩子呢！四、克里克塔與孩子們1.像孩子似的克里克塔很喜歡和孩子們一起玩。和男孩子們玩耍時，它會變成（滑滑梯），和女孩子玩耍時，它又變成了（跳繩）。2.克里克塔還是條

11、樂于助人的蛇。出示圖：克里克塔在干什么呢？3.野營時，它教孩子們打不同的繩結(jié)。（看，有的孩子在克里克塔的指導下已經(jīng)學會打結(jié)的，有的呢，正虛心地請教，克里克塔教得多認真?。。?.孩子們的風箏擱到電線桿上時，它爬到電線桿上幫助孩子們把風箏拿下來。5、你喜歡克里克塔嗎？克里克塔真是一位神奇的魔術(shù)師！出示句式練說話：克里克塔變變變，變成（）和小朋友玩得可開心了：五、克里克塔的學校師：這可真是一條非同一般的蛇?。?.咦，這幅畫又在講什么啊？出示17頁，讓學生先講。2.原來啊，波特太太是學校的老師，這一天啊，她帶著克里塔去上課呢！哎喲，這個波特太太真是異想天開，蛇又不會說話，它怎么能像我們小朋友似地回答算

12、述題呢？你說是嗎？3.用扭扭棒當克里克塔，玩玩課中操。4.現(xiàn)在，問題正式開始了！數(shù)數(shù)題：圖上出現(xiàn)了幾只小手？一只手有幾個手指？圖幾只小豬？幾個人矮人？小狗有幾條腿？昆蟲有幾條腿？5.好了，咱們還是去看看真正的克里克塔是怎么上課的吧！你看，課堂上克里克塔很快學會了用自己的身體來數(shù)數(shù)?。ǔ鍪?0、21頁）克里克塔還學會了用自己的身體模仿英文字母呢?。ㄒ詣赢嬓问街鸱鍪?8、19頁的內(nèi)容）。六、克里克塔和小偷1、講述：有一天，波特太太和克里克塔在喝咖啡，朋友告訴她，最近鎮(zhèn)里出現(xiàn)了小偷。就在這天夜里，小偷闖進了波特太太的家.2、接下來，在波特太太家會發(fā)生怎樣的事呢？請你當回小偵探，想象一下克里克塔會怎

13、樣抓小偷呢？小組里的同學先說一說，待會兒再請派一個代表來講故事。3、交流。4、講述故事結(jié)尾。（出示圖片）5、讀到這兒，你覺得克里克塔是一條怎樣的蛇？板書：樂于助人6、用上句式說一說?？死锟怂且粭l的蛇。當時，它；當時，它；當時，它。七、結(jié)課提升。1、克里克塔和波特太太之間的關(guān)系隨著故事的發(fā)展在不斷地發(fā)生變化，剛收到禮物時，波特太太；在無微不至地照顧克里克塔的時候，她把克里克塔當作自己的；在朝夕相處的日子里，她和克里克塔成了?，F(xiàn)在你明白了她兒子為什么要把克里克塔送給她做禮物了嗎？2、人和動物是朋友，只要你細心地去了解它，關(guān)心、照顧它，它也會把你當作最好的朋友。3、閱讀連接不一樣的動物故事。八、寫

14、作小超市。把克里克塔的故事講給你的爸爸、媽媽或弟弟、妹妹聽。想象編故事：假如克里克塔來到我們身邊，又會發(fā)生什么有趣的故事呢？把故事續(xù)編下去。寫一種你自己喜歡的小動物，寫下你和小動物之間發(fā)生的有趣故事。周末的日記，你可以選擇一項完成。板書：克里克塔當滑梯照顧當跳繩波特太太克里克塔教打結(jié)無微不至（樂于助人）教算術(shù)抓小偷第三周苔教學設計這是一首人生勵志的小詩.苔雖然在陽光不能照到的地方,又那么渺小，悄然的開著，不引人注目，更無人喝彩。但是它仍然那么執(zhí)著的開放，毫不自慚形穢，在逆境中有勇氣實現(xiàn)自己的價值，充滿自信，認真的把自己最美的瞬間，毫無保留地綻放給了這個世界。春天明亮的陽光照不到的背陰處，生命照

15、常在萌動，照常在蓬蓬勃勃的生長，即使那如米粒一般微小的苔花，一點也不自暴自棄，一點也不自慚形穢，依然象那美麗高貴的HYPERLINK/wiki/%E7%89%A1%E4%B8%B9o牡丹牡丹一樣，自豪地盛開。HYPERLINK/wiki/%E3%80%8A%E8%8B%94%C2%B7%E8%A2%81%E6%9E%9A%E3%80%8Blhdtop_1#hdtop_1o搜搜問問：苔袁枚1HYPERLINK/wiki/%E3%80%8A%E8%8B%94%C2%B7%E8%A2%81%E6%9E%9A%E3%80%8Bl#t_self苔袁枚-題解這是一首人生勵志的小詩。苔雖然在陽光不能照到的地

16、方,又那么渺小.到了春天,它一樣擁有綠色,擁有生命.花開微小似米,但卻一定要象牡丹一樣盡情綻開.因為在苔的心中,他和牡丹擁有同樣的大地也同樣頭頂廣闊的天空.無名的花，悄然的開著，不引人注目，更無人喝彩。就算這樣，它仍然那么執(zhí)著的開放，認真的把自己最美的瞬間，毫無保留地綻放給了這個世界。這也是我們生活中最可取的一種佳境。HYPERLINK/wiki/%E3%80%8A%E8%8B%94%C2%B7%E8%A2%81%E6%9E%9A%E3%80%8Bl#t_self苔袁枚-賞析HYPERLINK/wiki/%E8%8B%94%E8%97%93o苔蘚苔蘚自是低級植物，多寄生于陰暗潮濕之處，可它也有

17、自己的生命本能和生活意向，并不會因為環(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣，詩人能看到這一點并歌而頌之，很有眼光！“白日不到處”，是如此一個不宜生命成長的地方，可是苔蘚卻長出綠意來，展現(xiàn)出自己的青春，而這青春從何而來？“恰自來”，嗯，并不從何處來，而是生命力旺盛的苔蘚自己創(chuàng)造出來的！它就是憑著堅強的活力，突破環(huán)境的重重窒礙，煥發(fā)青春的光采。苔也會開花的，當然，怪可憐的，花如米粒般細小，但難道小的就不是花嗎？只要能夠開放，結(jié)出種子，繁衍后代，便是生命的勝利。所以，“也學牡丹開”，既是謙虛，也是驕傲！對的，苔花如此細小低微，自不能跟國色天香的牡丹相比，可是牡丹是受人玩賞而受悉心栽培的，而苔花卻是靠自己生命的力量

18、自強，爭得和花一樣開放的權(quán)利這世道并非僅為少數(shù)天才和英雄而存在的！從以上所述，可知這首短詩含意實在豐富，就如從一粒沙照見大千世界。袁枚還另有一首詠苔五絕：“各有心情在，隨渠愛暖涼。青苔問紅葉，何物是斜陽？”青苔從來沒有見識過斜陽之美，詩人是為之可惜還是慶幸呢？又或者，如HYPERLINKjavascript:linkredwin(夏蟲之不可語冰);o夏蟲之不可語冰t夏蟲之不可語冰，青苔是永遠不會明白斜陽的艷麗是怎么回事！生命有大有小，生活有苦有甜。人生的進程中，有完美，也有殘缺。無名的花，悄然的開著，不引人注目，更無人喝彩。就算這樣，它仍然那么執(zhí)著的開放，認真的把自己最美的瞬間，毫無保留地綻放

19、給了這個世界。無名花不會因為別人在意與否，就不敢撥開初艷的花蕊；蒲公英也不會因為歷程的艱險，就不離開那安全的母體，去走進飄萍的流浪。苔花如米小，也學牡丹開。牡丹有牡丹的熱鬧非凡，苔花有苔花的安然自在；我們雖然不知道將來的結(jié)局會怎樣，但仍要如這花兒一樣，盡可能把自身那微弱的能量，全部釋放出來。HYPERLINK/wiki/%E3%80%8A%E8%8B%94%C2%B7%E8%A2%81%E6%9E%9A%E3%80%8Blhdtop_1#hdtop_1o搜搜問問：苔袁枚1HYPERLINK/wiki/%E3%80%8A%E8%8B%94%C2%B7%E8%A2%81%E6%9E%9A%E3%8

20、0%8Bl#t_self苔袁枚-作者簡介袁枚HYPERLINK/wiki/%E8%A2%81%E6%9E%9Ao袁枚袁枚（17161797）字子才，號簡齋，HYPERLINK/wiki/%E9%92%B1%E5%A1%98o錢塘錢塘（今浙江HYPERLINK/wiki/%E6%9D%AD%E5%B7%9Eo杭州杭州）人，因居南京小倉山HYPERLINK/wiki/%E9%9A%8F%E5%9B%ADo隨園隨園，世稱隨園先生，自號倉山叟、隨園老人等。HYPERLINK/wiki/%E4%B9%BE%E9%9A%86o乾隆乾隆四年（1739）HYPERLINK/wiki/%E8%BF%9B%E5%

21、A3%ABo進士進士，改庶吉士，入HYPERLINK/wiki/%E7%BF%B0%E6%9E%97%E9%99%A2o翰林院翰林院，后外放于江蘇溧陽、江寧等地任縣令。乾隆十三年（1748）辭官，結(jié)束仕宦生涯，隱居隨園。他標舉性靈說，與HYPERLINK/wiki/%E6%B2%88%E5%BE%B7%E6%BD%9Co沈德潛沈德潛、HYPERLINK/wiki/%E7%BF%81%E6%96%B9%E7%BA%B2o翁方綱翁方綱的格調(diào)說和肌理說相抗衡，影響甚大，形成了HYPERLINK/wiki/%E6%80%A7%E7%81%B5%E6%B4%BEo性靈派性靈派。著作有HYPERLINKj

22、avascript:linkredwin(小倉山房文集);o小倉山房文集t小倉山房文集；HYPERLINK/wiki/%E3%80%8A%E9%9A%8F%E5%9B%AD%E8%AF%97%E8%AF%9D%E3%80%8Bo隨園詩話隨園詩話16卷及補遺10卷；新齊諧24卷及續(xù)新齊諧10卷；隨園食單1卷；散文，尺牘，隨園食單說部等30余種。散文代表作祭妹文，哀婉真摯，流傳久遠，古文論者將其與唐代HYPERLINK/wiki/%E9%9F%A9%E6%84%88o韓愈韓愈的HYPERLINK/wiki/%E3%80%8A%E7%A5%AD%E5%8D%81%E4%BA%8C%E9%83%8E%

23、E6%96%87%E3%80%8Bo祭十二郎文t_blank祭十二郎文并提。第四周HYPERLINK/wiki/%E3%80%8A%E7%A5%AD%E5%8D%81%E4%BA%8C%E9%83%8E%E6%96%87%E3%80%8Bo祭十二郎文t_blank我爸爸教學設計教學目標：1、在通過繪本聽故事過程中，培養(yǎng)學生的想象力及語言表達能力。2、體會爸爸對子女的愛，同時也表達出子女也愛爸爸。3、在聽故事過程中培養(yǎng)學生概括人物特點的能力。4、指導學生學會簡單的讀書方法。教學重難點：在讀故事過程中培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力；體會父子之間濃濃的愛意并學會珍惜。教學方法：想象表達法；圖畫觀察法

24、教學準備：我爸爸ppt及繪本書教學過程：一、談話導入引入課題1、（師）：同學們，你們知道每年的3月8日是什么節(jié)日嗎？（生：三八婦女節(jié)）2、這一天是所有婦女的節(jié)日，也可以說是我們媽媽的節(jié)日，婦女節(jié)那天同學們都回家?guī)蛬寢屪隽肆λ芗暗氖虑?。我知道，我們每位同學都是非常愛自己的媽媽的。3、（師）但是今天我們不談媽媽，我們來聊聊我爸爸。4、板書：我爸爸（看老師寫，讀“我”再看，讀“爸爸”5、生：讀課題：連起來讀“我爸爸”；單獨讀：爸爸；再連起來讀：我爸爸（師：聽出來了，這不是別人的爸爸而是“我爸爸”指著板書讓學生再次讀）6、引入繪本作者：師：今天，老師給大家介紹一位大作家，他叫安東尼布朗，他曾獲得過安

25、徒生童話大獎。（黑板上呈現(xiàn)“安東尼布朗”，讓我們一起來叫叫他的名字吧。（學生齊讀作者，了解作者）他專門為我們小朋友創(chuàng)造了這本圖畫故事書。它的名字就叫我爸爸，誰不愿意看圖畫書啊，你們想看嗎？（拿出繪本）7、（師）：那我們就一頁頁的打開，瞧個究竟，好不好？（我看很多同學的小眼睛都在發(fā)光了，那接下來要看看我們同學們在看的過程中小眼睛夠不夠亮了8、（師）：準備了，開始，請看（打開ppt），這就是我爸爸二、親近文體觀察想象1、圖一：（師）：哈哈，有同學笑了，看看我爸爸怎么樣？（我請同學來聊一聊）生1：胖胖的（對了，吃啥啥香）生2：手上拿著茶眼睛小小的嘴巴大大的睜著眼睛看我們生3：手上拿著茶（師：你說他在

26、哪里？家里）看他那睡衣里面睡衣的一個領子在外面，另一個在里面，你們覺得爸爸怎么樣（生：很隨便）師：那你們覺得爸爸長得漂亮嗎？生：不漂亮。師：不漂亮，還有點胖，穿衣服又很隨便，這就是我爸爸（出示ppt）,（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt）師：剛才我們聊了那么多，現(xiàn)在讓我們一起來對我們在場的老師們說說，（引導齊讀：“這是我爸爸，他真的很酷?。煟合肟纯次覀儼职衷趺纯釂幔浚ㄉ合霂煟哼@回我們可要一頁一頁的看了。圖二：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”1、（師）：準備了（ppt出示圖一教師讀：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”）哎呦，我可好害怕呀可是爸爸卻（不怕）是啊，看看，哼哼，爸爸的膽子可真

27、大！2、還有呢，（師出示圖片三）瞧啊，他一跳可以飛過月亮，你看啊，同學們，爸爸跨上去的樣子月亮在哪兒呢？（生：下面）爸爸飛過月亮了沒有？（生：飛過了）師：是啊，我爸爸真有能耐，膽子更大，竟然敢跟月亮比（請一生回答：高低）3、恩，還有呢，師出示圖片四：他呀“還會走鋼索，而且不會掉下來”師：你覺得爸爸怎么樣？（生：我覺得爸爸真厲害；真勇敢）師：是啊，你看看，走鋼索可沒有一些安全的措施，就在上面走啊，雖然很危險，但是他還是在堅持的向前走，同學們，你們說爸爸的膽子大不大？（生：大）4、師：還有呢（ppt出示圖五：請一生讀出來：“他敢和巨人摔跤”）哎呦，看看這巨人，形容形容他吧。這個巨人生1：這個巨人真

28、白真胖，（我們換個詞語說說：白白胖胖）師：巨人光長的白白胖胖，還要（教師作出動作力大無窮）這個詞語說的好，我們一起來說一遍：力大無窮。師：是的，我爸爸竟然和這樣的巨人摔跤5、看，（ppt出示圖六：參加運動會時，爸爸竟然輕輕松松就跑了第一名）你們好好看看哪，和爸爸一起參加比賽的那些運動員哎，尤其是左邊一位，有同學能不能猜猜他是誰？有誰知道嗎？（他是世界上著名的短跑健將短跑冠軍劉易斯比，你瞧瞧，劉易斯都沒跑過我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他頭上的汗呀，都變成了什么啦？）生：云師：是啊，爸爸累的汗都變成了云朵了，但是不管怎么樣，爸爸輕輕松松就跑了第一名。師：看到這，我可要同學們說說，你們覺

29、得我爸爸怎么樣？生：很勇敢（師：大點聲，勇敢的說出來）師：我就把他說的這個詞寫到黑板上，同學們，拿出你們的小手跟老師寫一寫，我愿意同學們像爸爸一樣勇敢，讓我們一起勇敢的讀一讀。師：從哪里看出爸爸很勇敢？（學生討論看過的幾幅畫）教師板書：跑、走、跳，還有剛才你們說的嚇走大灰狼啊，還有剛才你們說的和巨人摔跤啊，我都不寫了，總之，你們剛才感受到的是我爸爸好勇敢。瞧瞧同學們，有這樣的爸爸好安全啊。所以，這就是（ppt出示：這就是我爸爸）所以，在我的心里啊（ppt出示：他真的很酷）6、師：還想繼續(xù)看嗎？恩，那就請同學們繼續(xù)往下瞧我爸爸還酷在哪里Ppt出示圖七：（師）：哇同學們，作者把他的爸爸畫成了什么呀

30、？長相也不同所以這是馬，那你看看我們爸爸到底在哪兒呢？（請一生說說）（生）：爸爸戴了一個馬的面具，你說的真好，那意思就是說爸爸像_(師）請你們好好看看這個圖，爸爸前面有一大盤食物，這是要說什么呀？（生：爸爸吃得很多）（師：同學們說的竟然和安東尼布朗說的一模一樣，太棒了，快，我們來讀讀吧）7、師：我爸爸真能吃呀，吃的像馬一樣多，還有呢（ppt出示圖八）你們看看這個該怎么說（用“爸爸像_”的句式來說）生1：爸爸像魚一樣在水里自由自在的游來游去。生2：爸爸像魚一樣在水里游的很快。（師：動作很快我們可以用一個新的詞語“靈活”來說，我一起來認識一下它，讀“靈活”。游泳時像魚一樣靈活”讀）8、還有呢，聽好

31、了（出示圖九）哈哈有同學笑起來了，有同學想說了，不著急不著急再看一幅，把兩幅畫放在一起，你任選一幅吧。想說哪幅就哪幅。生1：我爸爸像大猩猩那樣力氣很大（師：我們可以把力氣很大換個詞語叫強壯）我們就一起來把這個詞語送到黑板上去吧。生2：我爸爸像河馬一樣在很高興的在跳舞?？纯创蠛玉R的表情（很快樂）說明我爸爸很快樂（那我們也把他送到黑板上）師：我們來看看你們說的跟作者一不一樣?？纯矗瑢W們真厲害，都跟我們作者想到一塊兒去了。師：看到這里，我想找同學們說說我爸爸怎么樣？（強壯、勇敢、力氣大，靈活）有這樣的爸爸好快樂呀，好高興呀，我就情不自禁的發(fā)出感嘆：（出示句子：這就是我爸爸，他真的很酷）師：看到這兒

32、，我們已經(jīng)看了好多頁了，這本書我們還要向下看，你們愿意看嗎？師：那就需要同學們猜猜，大膽的想象，下面還會畫些什么？（生想象討論）生1：爸爸像太陽一樣；生2：爸爸像獅子一樣厲害；生3：爸爸像恐龍一樣；師：只要同學們肯腦筋就會想象的更多、更豐富，這樣吧，舉手的同學帶著你們的想象，和剛才已經(jīng)說過的同學，我們一起來看看你猜的對不對?？窗?、請一生讀讀：師：你們看看，剛才有的的同學剛才形容爸爸像（獅子、老虎）結(jié)果作者說爸爸像泰迪熊，（獅子、老虎）威猛，泰迪熊（溫柔）哈哈真有意思，我把它寫在這里吧（一起來寫寫這個詞吧）我愿意同學們溫柔的讀一讀10、恩，原來這么勇敢的爸爸也有溫柔的時候啊，再來，快看（ppt

33、出示圖11）這是說一起說。師：別看爸爸力氣那么大，但是他一樣充滿智慧，還那么的（生齊說：聰明）恩，耳聰目明，老師希望同學們都做這樣聰明的孩子。所以我把它高高地寫在上面，放開聲音讀11、師：真好，再來看，（不過，有時候爸爸也會做點兒傻事）有同學笑了，爸爸做了什么傻事了？生：爸爸頭發(fā)梳成掃把的樣子了（師：掌聲要給他，你看他多會觀察?。┌ミ?，同學們，你們看，我爸爸想把自己變成一把特大的掃把，有可能倒過來干嗎呀？（生：掃地）師：這是說我爸爸這個人怎么樣？（生：很搞笑）師：剛才他說出了一個詞“搞笑”我們也把它送到黑板上去吧。一起讀讀這個詞。師：嘿嘿，這就是我爸爸，這么搞笑的，這么溫柔的爸爸，心里好開心啊

34、，這時候我心里又情不自禁的發(fā)出感嘆：（請生讀：這是我爸爸，他真的很酷）師：看到這里我發(fā)現(xiàn)同學們都會有這樣的想法，那就是我爸爸（真的很酷）用一個字來形容酷光說酷，光看酷，現(xiàn)在我們回過頭來看一看，卻有了一個巨大的發(fā)現(xiàn)，我們沒有說爸爸漂亮，也沒有說爸爸長得帥，而說爸爸好酷原來呀，爸爸卻有了這么多的特點、個性，我的爸爸真的很有味道唉，所以和別的爸爸就是不一樣，恩明白了。那我們就來聊聊，我爸爸酷在他是那么的_也那么的_,雖然強壯，動作是那么靈活，尤其爸爸性格是那么的“快樂”，充滿了智慧，是那么的“聰明”，有時又是那么的“搞笑”所以，我們現(xiàn)在才能像剛才同學們說的那樣的的確確，我爸爸真的很酷，就是一個字“酷

35、”師：看到這里，我們還剩書的最后一頁（ppt出示最后一張）讀吧。這里有個詞語他叫“哈哈”大笑，現(xiàn)在我就發(fā)現(xiàn)有同學在做鬼臉了。（讓幾位學生做鬼臉）我看看我聽聽是不是真的逗得你們哈哈大笑了。（請幾位學生上臺做鬼臉）（師：看來同學們還沒有盡興，那對著同桌相互做一下鬼臉吧）師：爸爸真的像同學們那樣常常給我做這個做那個鬼臉，還會做小狐貍、打老虎等等，總之就這樣常常逗得我哈哈大笑，請同學們不要讀出來，把你們剛才的感受做出來。12、噓同學們，在最后，我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們，但需要大家安安靜靜地去聽。（師深情地讀）：這就是我爸爸，我愛他，而且你知道嗎？他也愛我！永遠愛我！同學們，讓我們一起來把這個

36、小秘密告訴在場的老師們吧（全班學生讀）是啊，我們每個人都是那么的愛我們的爸爸，同時，我們的爸爸也是那么的愛我們，而且是永遠愛我們！（教師補充板書：愛）讓我們再一次來告訴我們的爸爸（生讀：我愛爸爸），同時也真心的告訴自己（生讀：爸爸愛我）三、交流感受，傳授方法師：同學們，我們書看完了，回到第一頁，不知不覺中我們已經(jīng)看了那么多了，不知不覺中就像在腦子中形成了一個網(wǎng)，等到你們慢慢長大后你就可以用這樣的方法來看課外書。師：同學們，書看完后當然你不可能在腦子里把書上的每一個畫面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方，現(xiàn)在我就請同學們來說說哪幅圖給你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的畫面）師：也許

37、還有很多同學想跟老師交流你的感受，那我們等到課外再交流，也希望同學們在平時能多看課外書、愛看課外書。第五周春游曲教學設計這首表達了詩人出游時愜意的心情。在栽有萬棵杏樹的江邊園林，一夜春風催花開，萬樹顏色深淺不同的杏花照在一江碧瀅瀅的春水之中，杏花浸染著江水，江水浸潤著杏花，江邊杏花林，水中杏花影，互相映襯，相得益彰，春意倍加濃郁！在栽有萬棵杏樹的江邊園林，一夜春風催花開，整個園子里顏色深淺不同的杏花照在HYPERLINK/view/660197.htmt_blank一江碧瀅瀅的春水之中。王涯，字廣津，唐太原(今太原)人，生年不詳，卒于唐文宗太和九年(835年)其父王晃，歷官左補闕、溫州(今浙江

38、溫州)刺史。王涯博學多才，工屬文，年輕時曾去拜謁“文藝冠時”的HYPERLINK/view/178293.htmt_blank梁肅，甚見賞識，梁肅把他推薦與唐德宗朝名相HYPERLINK/view/135641.htmt_blank陸贄。貞元八年(792年)，王涯考取進土，又應制舉博學宏辭科，居上等，授藍田(今陜西藍田)縣尉。其后10余年間，王涯奉召為翰林學士、HYPERLINK/view/905608.htmt_blank右拾遺、左補闕、起居舍人等內(nèi)職。第六周鴨子騎車記一滿懷新奇地走進故事1多媒體課件出示扉頁的第二頁（鴨子站在自行車前，眼睛一眨不眨的盯著自行車看，若有所思的樣子。）2你喜歡這

39、輛紅色自行車嗎？你覺得它怎么樣？（顏色很鮮艷；彩帶好漂亮;騎上去一定很爽；）3在車子的前面是一站一坐兩只正在發(fā)呆的豬，后面是一只站著的鴨子和一只舔著草的母牛，鴨子正一眨不眨地盯著自行車，他好象在想些什么，讓我們一起來才猜猜看鴨子在想些什么呢？（我想摸一摸這自行車；要是能騎一騎這自行車該有多好啊；我不會騎，但我肯定能學會；）4是的呀，故事講的就是鴨子騎車的事，（出示封面圖）瞧，鴨子滿懷信心地用腳登著踏板，好象在跟我們打招呼呢，自行車上的彩帶也飄揚了起來，多瀟灑呀！這個故事就叫鴨子騎車記，看“騎”和“記”，還分別用上了車子輪胎和鴨子的腳掌呢，多可愛，讓我們一起讀一讀。（齊讀題目）二樂呵呵地與鴨子一

40、起騎車1鴨子的瘋狂主意（1）出示圖片，教師開始講述故事。有一天在農(nóng)場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意，“我打賭我會騎車！”為什么說這是一個瘋狂的主意？（因為鴨子是不會騎車的；因為鴨子這么小，車子比它大好多，會摔倒的；鴨子騎車有危險，可他卻很有信心，很有把握；）（2）鴨子一搖一擺地都到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩，此時鴨子的心情怎樣？（很開心，很快樂；左搖右晃很刺激；第一次騎車很興奮，很激動；）是呀，盡管鴨子連車座都夠不到，可他很快樂很興奮，他想讓所有人都知道他的快樂，分享他的快樂，于是，他騎過母牛身邊2遇見母牛（出示圖片）（1）鴨子熱情地沖母牛招了招

41、手，說：“你好，母牛！”可母牛怎么樣呢？（母牛只是“哞”應了一聲）讓我們一起學著他們的樣子演一演。（出示對話，男生女聲分角色齊讀對話，讀出動物的不同語氣。）（2）母牛心里想：“一只鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！”你同意母牛的想法嗎？為什么？（不同意，鴨子才不怕呢，這樣騎車可好玩了；母牛說得有點對，鴨子騎車難度很高，但學了就會了；如果我是鴨子，我也要試一試；鴨子很聰明，會學騎車，才不愚蠢呢；）母牛對只看了一眼就扭頭走了，鴨子繼續(xù)快樂地騎著，他騎過綿羊身邊3遇見綿羊（出示圖片）（1）“你好，綿羊！”鴨子依舊那么熱情地招呼綿羊，綿羊睜大眼睛擔心地看著鴨子，“咩”地應了一聲，綿羊是在說些什么呢

42、，誰知道？（鴨子要小心點，摔下來可不得了；小心撞倒，眼睛看好前面；這樣很危險，會受傷的；）是啊，綿羊想，要是不小心，他會受傷的?。?）讓我們來學一學綿羊是怎么叫的，學生演對話。（3）綿羊擔心鴨子會受傷，可鴨子自己擔不擔心呢？（鴨子騎得正起勁呢，他不擔心；鴨子會自己小心的，摔交才能學得更快；左搖右晃的時候可能會怕，但很快就過去的；）鴨子一點也不怕，這是難得的嘗試啊，他繼續(xù)大膽地往前騎，這回遇到了誰呢？5遇見狗（出示圖片）（1）現(xiàn)在，鴨子騎得好多了，他騎過狗身邊，狗看到鴨子快樂地騎著自行車，怎么做呢？（狗隨著鴨子快樂地奔跑）（2）狗“汪”地應了一聲，他想“這可是真功夫啊！”讓我們一起來學學狗“汪”

43、地應一聲，再男女聲分角色讀對話。（3）狗為什么說這是真功夫呢？（狗有點羨慕，也想騎車；狗夸鴨子這是真功夫，他很佩服鴨子；）是啊，狗的熱情被點燃，他肯定也覺得騎車比奔跑更快樂更刺激。6連跑得飛快的狗也羨慕起鴨子來了，接下來，鴨子又會遇見誰，發(fā)生什么事呢？請小朋友們自己看看圖，讀讀文字。（放手讓學生自己讀，自己觀察，自己感受，之后一起討論，培養(yǎng)學生的閱讀能力，尊重學生的獨特體驗。）看了接下來的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（學生邊分角色練讀對話邊討論）（1）貓在做什么？你覺得貓怎么樣？（貓在睡懶覺，她好胖；貓很懶，只顧舔著自己的爪子，連眼睛都懶得睜一下；貓覺得鴨子這是在浪費時間，她不知道騎車的快樂；）（2

44、）貓沉浸在午后那慵懶的時光里，那馬呢？（這匹馬很高大；這匹馬斜著眼睛看著鴨子，還露出牙齒，很難看；馬覺得鴨子還是沒自己快；馬不把鴨子當回事）（3）母雞嚇得飛起來了，你覺得她怎么樣？（母雞怕自己被鴨子撞到；母雞很膽小，她急得飛起來，嘴巴都張大了；母雞提醒鴨子看好路）（4）好可愛的小肥豬噢，他們胖得抬頭都有點笨重，他們看不慣鴨子，說鴨子愛出風頭，你覺得呢？（鴨子才不是愛出風頭呢，鴨子這樣很勇敢很快樂，他嘗試了以前沒做過的事情；鴨子不會在乎豬這樣說他的；）（5）小老鼠看得直起了身子，登大了眼睛，他在想些什么呢？（小老鼠也想跟鴨子一樣騎車；小老鼠特別好奇，想看個究竟；小老鼠真希望自己能高大點，可以夠著

45、車子；）三一場別開生面的車子盛宴每個人對他騎車這件事所報的態(tài)度是不同的。鴨子的探險、嘗試、快樂、對于其他動物來說或許并不好玩，但此時，事情卻有了轉(zhuǎn)機。（出示圖片）當一群騎車的孩子沖進這個世界，把一輛輛自行車停放在他們眼前時，也許早在心底的那些熱情便都被調(diào)動起來了！他們就不再甘心只是看著，于是，大家便和熱情洋溢的鴨子一起體驗著瘋狂的快樂！我們一起來看一看。1學生觀察畫面，教師描述：小動物們都騎著適合自己的車，公雞個子矮，選了最小的三輪自行車，兩只豬選擇了一輛雙人自行車，一前一后，一唱一合，嘴里興奮地哼著歌2母牛邊騎邊哞哞叫著，開心地自言自語，她會說些什么呢？（原來騎車這么好玩哈；騎車的感覺真不錯

46、，像是在飛；）3貓和狗在賽車，個頭高大的狗竟然落在剛才還在瞌睡的貓的后面。他們一前一后在喊什么呢？（喂，騎慢點，等等我；小子，看我騎得比你快吧；快追上來呀?。?教師描述：綿羊像個紳士，山羊則沒有了風度，一邊騎車一邊沒出息地把那草編的車筐給啃去一大塊。就連這個農(nóng)場里最傲慢的馬也參與進來。小老鼠坐在車技最熟練的鴨子前車把上，興奮地拍手。而此時的鴨子是最快樂的，因為大家和他一起在享受著騎車的快樂！這個下午就這樣過去了，農(nóng)場里又回復了往日的平靜。5這是一個怎樣的下午呢？這是一個_的下午?。鞓?；神奇；熱鬧；刺激；難忘；）四迎接鴨子的下一個瘋狂主意1出示最后一幅圖。鴨子正對著一輛拖拉機在出神。他在想什么

47、呢？（鴨子在想：“我打賭我會開拖拉機！“）2你覺得鴨子還會有什么其他瘋狂主意呢？（去騎電瓶車、開汽車，開飛機）五像鴨子一樣大膽嘗試，想象創(chuàng)作突發(fā)奇想的鴨子，勇于嘗試的鴨子，分享快樂的鴨子，小朋友們都很喜歡他吧，那他開拖拉機，開汽車，開飛機時是怎樣的呢，讓我們一起來想象，一起來把你腦海中的鴨子畫出來，再寫幾句話描述出來！（學生嘗試想象故事，畫故事，寫故事）第七周馬詩教學目標：1掌握一類生字4個，二類生字2個，能夠正確拼讀和書寫。2感悟詩歌大意，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩句。3在學習過程中體會馬的形象，感受馬的精神。教學重點：學習生字，了解詩的大意。教學準備：多媒體、生字卡教學時數(shù)：二課時

48、第一課時教學內(nèi)容：朗讀詩文，感悟詩意，學習生字。教學過程：配樂范讀，感受詩句。默讀，畫出4個一類生字，強調(diào)“燕、絡”的讀音。邊講讀詩文，邊學習生字。（一）介紹詩題及作者。（二）講讀第一、第二句。1解詞：大漠：廣闊無邊的大沙漠。燕山：指燕然山，一說燕山。古代一直是邊疆征戰(zhàn)之地。鉤：戰(zhàn)場上用的武器。這兩句描繪了戰(zhàn)場環(huán)境。2指導朗讀。3學習“燕、鉤”。燕：多音字，本課讀yn，指地名：燕山。先查灬再查12畫上中下結(jié)構(gòu)yn字義：鳥名；古書里有時用作“宴”。組詞：燕尾服、燕子、燕窩、燕居、燕好鉤gu先查钅旁再查4畫左右結(jié)構(gòu)字義：懸掛或探取東西用的器具，形狀彎曲，頭端尖銳；形狀像鉤子的；漢字的一種筆形；用鉤

49、狀物探取；同“勾”；一種縫紉法，多指縫合衣邊。組詞：秤鉤、魚鉤、掛鉤、鉤子（三）講讀第三、第四句。1解詞：何當：什么時候才能，安得，希翼之意。絡腦：馬絡頭。金絡腦：說明這是一匹被人看重的駿馬。走：跑。清秋：金秋，取自秋高氣爽之意。詩意：我何時才能騎上頭戴金絡頭的駿馬，在秋高氣爽的季節(jié)里，自由地馳騁在疆場上建功立業(yè)呢？2指導朗讀。3學習“絡、踏”。絡先查纟旁再查6畫左右結(jié)構(gòu)lu字義：像網(wǎng)子那樣的東西；用網(wǎng)狀物兜住，籠罩；纏繞；指馬的轡頭。組詞：脈絡、經(jīng)絡、絡繹不絕、橘絡、絡紗lo字義：用于一些口語詞。踏先查足字旁再查8畫左右結(jié)構(gòu)t字義：用腳踩，大步地前進。組詞：踏進、踏平、踏步、踏板、踏勘、踏看

50、t字義：切實，不浮躁；（情緒）安定，安穩(wěn)。組詞：踏實?？偨Y(jié)：馬詩是托物言志的詠物詩，詩人通過詠馬抒發(fā)自己的遠大志向。作業(yè)：背誦這首詩。第八周小豬變形記內(nèi)容簡介：小豬變形記是英國插話家本科特創(chuàng)作的一本圖畫書。本繪畫書向我們講述了一只小豬百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認識自我、認識他人”的思想歷程。教學目標：1、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。2、初步認識到做自己最幸福。3、借助圖文

51、并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。教學準備：繪本、課件教學過程：一、回憶繪本孩子們，還記得我們讀過哪些繪本嗎？出示鴨子騎車記奧古斯特和它的微笑我愛你，小猴子二、閱讀封面1.出示一只長了潔白翅膀的小豬，引導學生發(fā)現(xiàn)和生活中的小豬有什么不同。2出示封面，引導閱讀封面。三、共讀故事。1.（出示小豬無聊圖）“孩子們，想一想，小豬在干什么，他的心情怎樣？”出示旁白，教師范讀。小豬心情怎么樣??？（煩）是啊，所以小豬就走出去了。2師：出去會發(fā)生什么事呢？出示圖片。教師范讀旁白。猜一猜，小豬想到了一個什么絕好的主意？3大家請看，出示圖片。變成長頸鹿的小豬可得意了，他遇了誰？是啊，看到

52、斑馬，小豬得意地打招呼：“嗨，下面的那位！我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方?！卑唏R笑了笑說：“你不是長頸鹿，小心呢，站那么高。”出示：“小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久”小豬又會發(fā)生什么呢？出示圖片小豬怎么了？4出示圖片“不過小豬真有辦法，這不，它又想出了一個絕妙的好主意?！焙⒆觽?，猜一猜吧？哈，真聰明，一下子就猜對了！小豬回到家里，找來油漆和刷子，將自己刷成了一個變形的斑馬，小豬可得意了。它又出去炫耀，正好遇到了大象在水塘邊汲水，小豬說：“我是_?！贝笙蟛灰詾槿坏鼗卮稹癬.?！背鍪九园?，大家一起讀。點擊播放噴水的聲音。聽著這聲音，孩子們，想一想，接下來會發(fā)生一件什么事兒？出示旁

53、白老師讀一讀。猜測又有什么好主意？5出示“小豬應該怎么變成大象呢？”誰來幫小豬出個主意。孩子們自由討論后交流。出示圖片，看看，這只大象怎么樣??？出示圖片。小豬將自己精心裝扮成大象，它可是迫不及待想要出去給大伙瞧一瞧呢。恰好小豬遇到了袋鼠，小豬說：“我是?！贝笳f：“你不是?！闭谶@時，出示圖片，“哦，天哪！”怎么了？哎，看來做大象也不好玩，小豬又想到了一個好主意。它想變什么呢？（變袋鼠）6袋鼠該怎么變呢？學生自主交流。出示圖片?？纯?，小豬真的在腳上綁了彈簧?！笆茄?，小豬綁上了彈簧，它更興奮了，出去遇到了長滿白色羽毛的鸚鵡，它想告訴鸚鵡，它能跳多高呢？（學生隨意說）師述：小豬一邊得意洋洋，一邊跳

54、了起來，不料，它跳到了一棵大樹上，來個倒掛金鉤。出示圖片小豬倒掛在樹上，很懊惱，又開始了新的計劃，何不7怎么才能變鸚鵡呢？這回小豬可聰明了，我們和小豬比比誰的辦法更好哦！學生交流出示圖片“小豬在樹上，遇見了誰呀？”小豬對猴子說：“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠?！焙镒涌刹恍牛f：“你不是鸚鵡！你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛！”小豬一聽，可生氣偏要證明給小猴看，于是它使勁地扇動著翅膀“飛呀，飛呀！”聽，這下發(fā)生什么事了？“啪！小豬一個跟頭猛地下墜，重重地跌落到泥潭里?！薄罢娴姑?！”小豬躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有！”小豬身上的

55、羽毛被泥潭的泥巴弄得臟兮兮的，它聽到一個聲音：“我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。”齊讀這段話?！按驖L呀，打滾呀，身上的羽毛全脫落了。這時小豬發(fā)現(xiàn)了真正的快樂”出示圖片四課后延伸布置兩道作業(yè)：一、回家把故事將給父母聽。二、把這個故事在素描本上畫下來，或者創(chuàng)編一個“_變形記”，記得試著用連環(huán)畫畫出來哦！第九周秋浦歌教學目標：1、讀懂古詩，了解古詩所描寫的熱火朝天的勞動情景，從中感受勞動者生活的辛酸和他們那種積極向上、不畏艱辛的精神及詩人對勞動者的贊美和同情。2、認識“赧”字，理解詩句的意思。3、體會詩歌表達的思想感情，有感情地背誦古詩。教學重難點：1、了解古詩描寫的勞動場景，從中感受勞

56、動者生活的辛酸和他們那種積極向上、不畏艱辛的精神2、通過詩歌讀懂詩人對勞動者的贊美和同情之心。教學過程一、溫故知新，初識李白?！菊n件1】大家一定知道不少李白的詩句吧，背來聽聽。二、初讀詩歌，讀通讀順。1、師：同學們，從剛才這幾首詩中，我們感受到一個非常豐富的李白。李白一生寫了大量詩歌，但有一首卻是我國浩如煙海的古典詩歌中極為罕見、極為珍貴的，這就是我們今天要學習的秋浦歌第14首。（板題：強調(diào)怎么記住“浦”字）2讀題，釋題（1）師：誰來讀讀詩題。（指名讀）追問：知道“秋浦”在哪兒嗎？秋浦歌是什么意思嗎？【課件2指名讀】補充：李白晚年曾五游秋浦，所作秋浦歌共17首。今天學的這首是其中的第14首。（

57、）.師：請大家打開書本，自由朗讀秋浦歌這首詩，注意，認認真真讀上2遍。讀時，注意詩中的一個生字，結(jié)合注解把它讀準了，爭取把詩念得字正腔圓。（1）自由練讀（生自由讀課文）【課件3秋浦歌原文】（2）檢查讀（指名朗讀）（同桌互讀）三、讀悟詩句預設一：爐火照天地【課件】（）這句話的意思是什么？（學生回答）（）師追問：這景象讓你想到了哪些詞語？（壯觀、美麗、氣勢浩大）（）師：請讀出場面的壯觀爐火照天地。【板書：壯觀】預設二：紅星亂紫煙【課件6：現(xiàn)代煉鐵中鋼花四濺的畫面】（）這句話的意思是什么？（學生回答）（）師追問：那“亂”是什么意思？（）師問：這又是怎樣的一種景象呢？（熱火朝天、壯觀、壯美、危險的、你

58、的心真細啊！不愧是農(nóng)民的子女?。┪覀円黄鹱x讀這兩句，起。（生讀）（）師：面對如此壯觀的景象李白的心情如何？（興奮、欣喜、新奇、贊嘆帶上這份情感讀這兩句詩）預設三：赧郎明月夜【課件7】（）問：誰眼前還出現(xiàn)了什么畫面？（在這月夜里，一群光著膀子的冶煉工人，他們的臉被熊熊的爐火烤得通紅通紅。）（）師：你看到的是一幅赧郎月夜冶煉圖。（板書：月夜冶煉圖）（）師：詩中的“郎”指的是（生：冶煉工人）老師查過字典，“赧”字的本意是因為羞愧而臉紅。那請大家想想，冶煉工人臉紅是因為羞愧嗎？（生：不是）那是為什么而紅的呢？（學生自由回答）（）師：工人們的臉，不管是因為什么而紅，在詩人看來，那一張張紅彤彤的臉，連天空

59、中那輪圓月也映襯得更加明亮了。再讀這句詩。預設四：歌曲動寒川【課件8】（）師：就在這月夜冶煉的場面中，你還聽到了什么？（）師：川，就是河水、河流。（）師：唱著歌兒勞動，是呀，“歌曲動寒川”，這應是怎樣的歌聲呀？【播放音樂課件：聽勞動號子】（）師：讀著這樣的詩歌，聽著這樣的勞動號子，請你用一個詞語或一句話來形容。（高亢激昂、熱情奔放、熱火朝天、扣人心弦、鼓舞人心）（）師：這歌曲難道僅僅就是一首高亢激昂、熱情奔放、鼓舞人心的曲子嗎？這分明就是李白心中對勞動人民的一首？生：贊歌（板書：贊歌）（）師：你認為，詩人要贊美冶煉工人的什么精神？（學生回答）是啊，這樣高亢的號子，這樣催人奮進的贊歌，把冰冷的河

60、水給震動了！但，這真的能震動嗎？這又是什么寫法？（生：夸張）過渡：這真是“筆落驚風雨，詩成泣鬼”。這首詩讓我們再次感受到李白詩歌大膽想象、極度夸張的特點。小結(jié)：看啊，月夜的冶煉場面，是何等熱烈，何等奪目，何等壯觀！請讀全詩四、走進工人，感受辛酸過渡：好一幅壯觀、瑰麗的月夜冶煉圖??！怎能不令詩仙李白“情動而辭發(fā)”，寫下這勞動人民的贊歌呢？下面就讓我們一起來到冶煉現(xiàn)場，走進這群冶煉工人。請再讀全詩1.“亂”中感受艱辛師：讀著詩的前兩行，哪兩個字引起了你的注意？（生答后追問）一“照”一“亂”，令你產(chǎn)生了怎樣的遐思？（學生自由談：烈焰升騰、火光沖天、紅星亂濺、紫煙繚繞的環(huán)境）師引導：紅艷艷的火星、熾熱