北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《紀(jì)念》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紀(jì)念教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生理解本課的16個(gè)生字2、能準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。3、讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解本課16個(gè)生字、 2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小刺猬愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程;導(dǎo)入1、PPT出示“亭”的演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解“亭”字黜蠢，幕n亭(漢字神奇演變)2、有一群小動(dòng)物在山坡上建了一座美麗的小亭子，并且留了不同的紀(jì)念，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)紀(jì)念這篇文章 二、 板書課題：紀(jì)念紀(jì)：左右結(jié)構(gòu)，絞絲旁+ “己”念：上下結(jié)構(gòu)“心”字底(只有用心去紀(jì)念才是最有意義的)教讀“紀(jì)念”三、初讀讀文，理解生字詞1、那么小動(dòng)物們都留了哪些紀(jì)念呢？請(qǐng)你打開(kāi)

2、課本 27頁(yè)，邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，并且找出 故事中都有哪些小動(dòng)物?讀完檢測(cè):(1)四個(gè)自然段；(2)小熊、其他小動(dòng)物、小刺猬 2、檢測(cè)生字詞故事你都讀完了，那么故事中出現(xiàn)的生字詞你都理解嗎？1、應(yīng)該 留下 旁邊一周跳舞（帶拼音）認(rèn)讀、集體讀、賽讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、指讀2、應(yīng) 名 字 臺(tái) 階 站 （帶拼音）拼讀、集體讀，組詞，小老師領(lǐng)讀、同桌互讀并組詞，開(kāi)火車讀。4、教寫生字“階”理解新偏旁“左耳旁”，先觀察在田宇格中的寫法，師黑板示范書寫，然后 學(xué)生在生字本上寫，教師點(diǎn)評(píng)。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1、課文中的生字你都理解了，那句子你都會(huì)讀嗎？（1）它在旁邊的一塊大石頭上，寫下了自己的名字。師：

3、“它”指的是誰(shuí)？一一小熊師：你能不能把“它”換成小熊，再來(lái)讀一讀？（2）有的小動(dòng)物也跟著在柱子上、座位上和臺(tái)階上寫上了自己的名字?！坝械男?dòng)物”指的是誰(shuí)？你能用“在寫上了自己的名字?！本涫秸f(shuō)一說(shuō)小猴子是怎樣留紀(jì)念的嗎?（拓展到小白兔、梅花鹿）（3）?。⊥ぷ又車_(kāi)滿了五顏六色的鮮花，蜜蜂在花叢中唱著歌，蝴蝶在花叢中跳著舞， 小亭子更美了。師：這么漂亮的鮮花是誰(shuí)栽的？一一小刺猬（PPT出三個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這三個(gè)句子其實(shí)是小動(dòng)物們留的不同的紀(jì)念。）五、拓展思維1、師：你覺(jué)得誰(shuí)留的紀(jì)念最有意義了？小動(dòng)物們共同建造了小亭子，只有誰(shuí)愛(ài)護(hù)它了？如果你和小動(dòng)物們?cè)谝黄?，你?huì)留什么紀(jì)念呢？2、PPT出示亂寫亂畫圖師：這樣的柱子、墻壁你喜歡嗎？引導(dǎo)學(xué)生向小刺猬學(xué)習(xí)，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物 六、分角色朗讀課文板書設(shè)計(jì):紀(jì)念小熊其他小動(dòng)物小刺猬保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)公物教學(xué)反思借動(dòng)物們給自己造的小亭子留紀(jì)念的故事， 告訴我們：最珍貴的紀(jì)念不是刻上什么字，而 應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草， 愛(ài)護(hù)亭子，美化亭子。其目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀樹(shù)立愛(ài) 護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本次的課堂教學(xué)有幾點(diǎn)我認(rèn)為成功的地方：教學(xué)中我通過(guò)象形文字的導(dǎo)入和讓學(xué)生觀察課文插圖調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)學(xué)生借助課件理解了部分生字，為