2022年學校教研組聽評課計劃

1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2022年學校教研組聽評課計劃一、聽課評課活動的目的1、進一步落實教學工作的中心地位，通過開展聽評課活動，認真研究教學規(guī)律，切實解決影響和制約課堂教學效益的關鍵問題，進一步提高教育教學質量。2、在大面積開展聽課、評課活動中，對全校課堂教學情況做出實事求是的評價和分析，幫助授課教師對教學情況進行認真分析，總結其成功和不足之處。3、在認真聽課的基礎上，對本校所有專任教師進行具有針對性、符合每個教師實際情況的教學水平分析。與教師一起研究立足于教師實際的提高課堂教學水平的方案，并督促落實。4、落實新教師拜師學藝結對幫扶制度。學校要積極創(chuàng)造條件，在青年教師和骨干教

2、師之間廣泛開展拜師學藝結對幫扶活動，充分發(fā)揮各學科學科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用，讓教師結成課堂教學互助對子，全面提高我校教師隊伍課堂教學整體水平。5、扎實推進自主高效課堂教學模式的研究與推廣。全面推廣新泰市教研室推出的“學案教學”教學流程，落實“教為主導、學為主體、疑為主線，動為主軸”的四位一體教學理念，組織廣大教師結合自身特點，廣泛開展課堂教學研究活動，積極探索富有個性特色的自主、高效課堂教學模式，打造自己的教學品牌。二、聽課方式1、集體聽課和個人聽課相結合。2、聽課與評課有效結合。3、先推門隨堂聽課，后針對性聽課。三、聽課內容1、看授課教師是否有明確教學目標，教學目標是否符合教學大綱

3、要求，授完課后是否達到目標。2、看授課教師怎樣處理和掌握教材的重點、難點，是否把握住了教材的精神實質。3、看授課教師用什么方法進行教學，教學結構是否完整，課中各環(huán)節(jié)安排是否適當;是否符合課程改革的要求。4、看整個教學過程中授課教師是否遵循教學規(guī)律?？丛趥魇谥R時是否著眼于培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的智力，以及在布置作業(yè)上是否適當、適量。是否有當堂達標檢測。5、看授課教師駕馭課堂的能力，是否充分調動了學生的學習積極性和主動性。6、看授課教師是否采用普通話教學，板書是否工整、條理。四、聽課要求1、學校領導聽課節(jié)數每學期不少于_節(jié)，每名教師每學期聽課不少于_節(jié)。2、聽課前一定要先了解教材內容要求，聽課

4、過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后全體聽課領導、教師要與授課教師交換意見。3、聽課時，要提前三分鐘進入教室，不講話，不走動，不中途離場。上下課應與學生一齊起立，以示對執(zhí)教者的尊重。4、聽課時，應該先調好自己的課程，不能因聽課而耽誤同學們的學習。嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現象。2022年學校教研組聽評課計劃（二）一、目的意義聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式，是學校校本教研活動的重要內容，是學校了解和掌握教師教學水平的重要手段。個別教師對聽課、評課的重要性認識不夠，意識不強，聽課節(jié)數不達標，聽課記錄簡單，評課水

5、平不高缺乏指導性等現象，決定在全校強化開展全員性聽課評課活動，著力提高聽課、評課工作的認識，完善聽課、評課工作的制度，進一步提高聽課、評課水平。同時，通過活動以評促研，濃厚教研氛圍;以評督學，促進教師加強學習。通過活動不斷總結推廣教學經驗，解決教學中存在問題，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升學校教學質量。二、加強領導，建立機構為使“聽課、評課”活動有條不紊進行的同時能收到實效，學校成立活動領導小組。組長:吳文斌成員:龔建軍郭翠蘭秦念峰王鳳榮三、大力宣傳，營造氛圍學校將召開全校教師大會，全面?zhèn)鬟_上級有關“聽課、評課”活動精神，闡述開展“聽課、評課”活動

6、目的意義，使每一位教師樂于全身心投入“聽課、評課”活動中來，為該活動實施營造良好的氛圍。四、實施要求1、保證聽課數量，做好聽課記錄學校校長、教導主任、每學期聽課不少于_節(jié)，各學科任課教師每學期聽課不少于_節(jié)。聽課人必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。教學實錄主要圍繞“教學環(huán)節(jié)、教學內容和學生活動”進行，包括:(1)、聽課時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等;(2)、教學過程。包括教學環(huán)節(jié)和教學內容，以及教學時采用的方法;(3)、各個教學環(huán)節(jié)的時間安排;(4)、學生活動情況;(5)、教學效果。教學實錄記到什么程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，

7、通常有下面三種形式:一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等;二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來;三種是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據不同課型及教師特點，倡導教師運用不同形式記錄。教學評點主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進，為什么這樣改進”的思路進行，包括:(1)、教材處理與教學思路、目標;(2)、教學重點、難點、關鍵;(3)、課堂結構設計;(4)、教學方法選擇;(5)、教學手段運用;(6)、教學基本功;(7)、教學思想。寫教學評點可以采取兩種記錄形式:一種是間評，把師生雙邊活動后所產生的反饋感應，隨時記錄下

8、來;二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。2、完善聽課形式，強化聽課管理聽課的形式應該靈活多樣，主要包括以下幾種:(1)獨立聽課。包括學校領導、任課教師隨機到班聽課;(2)集體聽課。學校集體組織的校級公開課、觀摩課、匯報課等;(3)新教師與指導教師跟班聽課;(4)骨干教師示范課;(5)外校學習聽課;(6)觀摩優(yōu)質課堂教學錄象課。聽課分為教師自主隨機聽課和學校統(tǒng)一安排聽課兩種。其中學校統(tǒng)一安排聽課原則上年輕教師每學期不少于_節(jié)，鼓勵和倡導教師隨機聽課，教師自主隨機聽課原則上每人每周不少于_節(jié)。教師自主隨機聽課的班級由聽課者課前隨機選擇。學校安排的聽課由學校教導處統(tǒng)一安排

9、，制定安排表，明確聽課人和被聽課人。3、落實評課工作，提高評課質量獨立聽課原則上當天聽課當天評課，聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好有關記錄，可作為教后小記。集體聽課(年級組或教研組活動)必須組織研討和評課，每位聽課者必須發(fā)言,并有專人作好記錄。聽課要根據新課程要求，對授課教師作恰當的評價，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的，評價后，評課教師還應認真填寫好“評課記錄表”，并上交教導處，教導處應及時細致的對各教師的評課記錄進行審閱，對馬虎了事，不認真對待的應重新填寫。五、相關措施1、加強對聽課評課活動的組織領導學校成立聽課評課活動領導小組，由校長負總責，分管負責人具體抓，

10、依據縣教育局、教研室有關“聽課、評課”活動文件的重要精神，結合學校實際制定出本校聽課評課活動方案。努力營造濃厚的活動氛圍，鼓勵和倡導教師多深入課堂聽課、評課。每周要求在校務會上對上周聽課情況進行總結通報，尤其把一些教師的典型課作為案例進行解剖性點評和宣傳。2、加強對聽課評課活動的考核學校認真組織聽課評課活動的考核工作，按照要求既考核教師聽課到班情況以及聽課的數量，更關注聽課評課和授課質量考核，注重教師聽課過程中是否有深入思考，評課中是否點出授課教師的優(yōu)點，又提出存在問題和改進建議，能否為今后的教學工作提供服務。對聽課過程發(fā)現的授課能力較強、教學效率較高、總體反響好的教師在校委會上通報表揚，并定

11、期組織上示范觀摩課，發(fā)揮他們的輻射作用;對聽課過程中發(fā)現的授課能力較弱、教學效率較低、教學效果較差的教師組織跟蹤督查，明確專人跟班指導，促進其不斷改進提高。3、建立聽課評課記錄審查制度學校進一步建立和完善了聽課評課記錄審查制度，并采取定期和不定期相結合的方法對教師的聽課記錄和評課記錄進行抽查，建立了教師聽課記錄和評課記錄月查制度，查后有簽字、有評價記載并定期予以公布。4、大力開展聽課評課活動學校根據上級要求，結合學校實際情況，大力開展聽課評課比賽活動，通過比賽活動促進整個活動的有效開展?！奥犝n、評課”活動是教師提高自身素質的重要措施，也是提高教育教學質量的重要環(huán)節(jié)，“聽課、評課”活動重在實效，

12、貴在堅持，因此建立“聽課、評課”長效機制更為重要。學校將實行長期把該活動納入教學常規(guī)檢查，實行定期檢查與不定期抽查相結合，對教師“聽課、評課”活動督查，為全面提升我校教育教學質量提供又一保障。2022年學校教研組聽評課計劃（三）一、指導思想以創(chuàng)辦人民滿意的教育為總目標，不斷更新教育觀念，深化教學改革，以高效課堂賽課活動為抓手，著力加強師資隊伍建設，全面推進課程改革，大力開展教育科研，以教學質量為中心，樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教師的教學行為和學生的學習方式，改革創(chuàng)新，全面實施素質教育。二、工作目標1、教師培訓目標-培養(yǎng)更多的省、市級教學骨干。鼓勵教師參加各類研修活動，不斷豐厚知

13、識底蘊。盡快使課改理念內化到教師專業(yè)結構中，并外顯于課堂教學過程之中。2、教研管理目標-狠抓教學常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行教研計劃，確保教研工作的每個環(huán)節(jié)規(guī)范化、科學化。3、科研管理目標-依托校本教研，積極開展教研活動，加強對教科研課題的規(guī)劃、申報及實施的督導與檢查，確保按計劃實施。4、教學質量目標-面向全體，著力于薄弱學校教學質量的提高，促進教育均衡發(fā)展。開展有效的教學研究活動。三、主要工作及措施(一)改革創(chuàng)新，推進課程改革，實施素質教育1、加強教研。要結合我市教學實際，確定研究課題，認真制訂活動方案并精心組織開展教研活動。2、認真開展校本教研活動。要從學校實際出發(fā)，堅持經常化、制度化、本土化、個性

14、化、形式多樣化。重點進行聽課、評課和經驗交流研討活動。3、關注教學質量。要狠抓教學質量這個中心，注重抓住影響教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，關鍵學科，關鍵教師。努力實現“輕負擔、高質量”，讓學生想學、會學、樂學，使教師想教、會教、樂教。(二)強化隊伍建設，提升教師專業(yè)素養(yǎng)實施素質教育，推進課程改革必須依托一支素質精良的教師隊伍，以“練內功，促提高”為動力，著力引領、打造一支適應現代教育發(fā)展的師資隊伍。1、建立和完善教師的業(yè)務檔案。結合教研活動與常規(guī)巡查對各學科教師的研修情況進行督查與考核，并把它作為培養(yǎng)對象，重點指導。2、力推進教育教學研究與信息技術的整合。以課題研究為平臺，積極引導教師在提高教學的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索;鼓勵教師充分利用豐富的電腦資源，注重現代化教學手段的運用，加強學科與信息技術的整合，提高電教設備的利用率。3、加強對青年教師的培養(yǎng)。重點抓好教學常規(guī)要求和課改理念的運用，及時做好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養(yǎng)。大力倡導和塑造互動意識、合作意識和共進意識，促進新教師的快速成長。